Русский язык (обучение письму) 1 класс

Русский язык (обучение письму) 1 класс
Тема: Письмо заглавной и строчной буквы Ж, ж
Педагогическая цель: формировать в памяти образ заглавной и строчной буквы Ж, ж;
учить писать заглавную и строчную буквы.
Планируемые результаты (предметные): овладеют навыком письма заглавной и
строчной буквы Ж, ж; письма слов, предложений с изученной буквой.
Личностные результаты: имеют познавательные интересы, учебные мотивы
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом
возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в
рабочей тетради; логические – характеризуют звук [ж]; осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в устной форме; логические – устанавливают соответствие между
словами и рисунками, составляют схемы слов.
Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение и позицию, понимают
возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, умеют работать в
паре.
Ход урока.
1. Приветствие, подготовка рабочих мест (Слайд 1)
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем
2. Постановка учебной задачи. Введение в тему урока.
- Поднимайте руку каждый раз, когда услышите звук [ж] в словах:
-кошка, цапля, ножницы, лыжи, чемодан, щетка, замок, ежик, лиса, мыши, жаба,
карандаш, крыша, жук.
-Дайте характеристику звуку [ж]. (Согласный, твердый, звонкий).
-Назовите животных, в названии которых есть звук [ж].
(Ёж, жираф, уж, жаба)
-Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.
-Чему будем учиться на уроке? Используйте для ответа написанные на доске начала фраз:
-Писать заглавную и строчную букву… (Ж, ж) (Слайд 2)
-Писать буквосочетания и слова с буквой (Ж, ж)
3. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1) Работа с образцом заглавной буквы Ж. (Слайд3)
- Рассмотрите образец заглавной буквы Ж. Опишите направление движения руки при
написании буквы Ж. (Из каких элементов состоит буква Ж?) Письмо заглавной буквы Ж
в воздухе и прописи.
2) Разучивание скороговорки. (Слайд 4)
-Прочитайте скороговорку. Научитесь произносить ее быстро.
-Как зовут девочек? Прочитайте и запишите имена детей. Найдите особенности
каждого имени.
(Женя – мужское и женское имя, Жанна – нет краткого
варианта имени)
-Запишите первые две строчки скороговорки на свободных строках в прописи.
4. Динамическая пауза.
Физкультминутка Жираф
Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста.
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок.
(С. Маршак)
5. Усвоение новых знаний и способов деятельности (продолжение работы)
1) -Рассмотрите образец строчной буквы ж.
-Сравните заглавную и строчную письменные буквы.
-Одинаково или по-разному они пишутся?
(Отличаются только размером)
-Опишите направление движения руки при написании строчной буквы ж.
2) -Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1-3-й строчках (Оказываю
индивидуальную помощь учащимся).
3) –Упражнение в письме соединений и слов.
-Прочитайте слоги на строчках. Чем они различаются. Самостоятельно напишите слоги и
слова.
6. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.
1) Прочитайте пару слов: лужа – лужи.
-Какое правило надо вспомнить при письме этих слов?
-Запишите слова. Подчеркните сочетания жи.
(Слайд 5)
Физкультминутка (Для глаз)
7. Закрепление знаний и способов действий.
1) -Прочитайте и запишите предложения по образцу.
2) Работа в парах (хорошо и слабоуспевающий ученик. Напомнить правила
сотрудничества: «Один говорит, другой - слушает, не перебивает, исправляет
ошибки).
-Соберите слова и запишите их (пожар, Дружок, Дымка).
3) Запишите слова письменными буквами.
-Проверка.
-Впишите пропущенные буквы в слова.
-Прочитайте слова. Назовите буквы на следующих строчках. Определите задание.
-Проверка.
3) Самостоятельная работа.
-Впишите буквы в слова. Прочитайте предложения
-Запись предложения письменными буквами.
7. Рефлексивно-оценочный
Вот кончается урок.
Все старались, не ленились
И чему-то научились.
–Какую букву научились писать?
– Что особенно вам понравилось? Почему?
– Что вызвало затруднение? Почему?
– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?
– Спасибо за урок.