Гайд для воспитанников школ-интернатов 1. Расскажи, пожалуйста, немного о себе. Откуда ты? 2. Помнишь ли ты, как оказался в школе? 3. Быстро ли ты смог приспособиться к условиям? Были ли какие-то сложности? 4. Какие воспоминания первыми приходят в голову, когда думаешь о детстве? 5. Расскажи, пожалуйста, как выглядел твой обычный день в школе? 6. Был ли у тебя любимый предмет в школе? Почему он тебе нравился? 7. А тот, который не нравился больше остальных? Почему? 8. Опиши, пожалуйста, место, где ты жил. Были ли у тебя соседи? 9. Чем вы занимались в свободное время? Какое было твое любимое занятие? 10. Какие мероприятия у вас проводились? Часто ли? 11. Где вы находились на каникулах? 12. Какие были отношения с другими ребятами? Дружный ли был коллектив? 13. Были ли конфликты с ребятами? С воспитателями? С руководителями? 14. Кого считаешь/можешь назвать близким? 15. Назови, пожалуйста, самое запоминающееся событие, которое произошло в школе. 16. Как вас распределяли на дальнейшее трудоустройство? Учитывали ли пожелания? 17. Все ли ребята, которые выпустились, трудоустроены? Если нет, то почему? 18. Чем ты занимаешься сейчас? Где живешь на данный момент? 19. О чем ты мечтаешь? Как видишь будущее? 26.04.2019. 16:15 – 17:42, веранда «Шоколадницы» у Чистых прудов Игорь Сямин, 19 лет, Елатомская школа-интернат для детей-сирот (дал разрешение на использование ФИ) И – интервьюер Р – респондент И: Расскажи мне немного о себе, откуда ты? Р: Я с Рязани, вот, как бы, меня отдали в дом ребенка, как бы, мама от меня отказалась. Ну, фактически, она написала заявление, отдала, проверяющий забрал меня. Дальше я попал по анализам и оказался в детском доме в Елатомском, в рязанской области, Касимовский район. Там я оказался, да. Прожил я там до 7, до 8 лет в детском доме, потому что мне там делали операцию, меня не могли в школу отдать, надо было, чтобы у меня все заросло. Потом я попал сразу же в интернат, ну там рядом интернат. И: а это разные учреждения или считается как одно? Р: они раньше были разные учреждения: детский был отдельно как бы, а интернат был отдельно. Но они типа отдавали в интернат сразу, вот. Сейчас они соединились в одно учреждение как бы, все. Вот. Я там жил, отучился, сдал экзамены. И: какие экзамены сдавал? Государственные? Р: А, не. Их, наши экзамены, которые нужны были. Ну сдал я их на отлично. Ну я даже не это, не старался. Ну нет, конечно, я старался, но сдал. Потом у нас была такая программа, как бы с 8 класса к нам приезжали студенты, ну не студенты, ребята, которые занимаются благотворительными фондами, ну, она называется «точка опоры». В общем, они берут ребят, ну самых кого, одаренных (голос становится увереннее, поднимает голову, до этого в основном смотрел вниз и по сторонам, говорил тихо). Ну вот они меня взяли к себе на два года, ну вот 8, 9 класс. Как бы я с ними занимался, развивался, вот, и они после выпуска меня забрали. И: а где проходила эта «точка опоры»? Р: В Рязани, в самой. Ну вот, они с нами заключают договор такой, где там прописываются правила, потому что я не один же там, другие ребята из других интернатов, а мы по правилам живем. Фактически первый год мы там учимся, ну там у нас, жизни приспосабливают: куда идти нужно, знать маршрут, знать цены, уметь готовить. И: получается, какие-то бытовые полезные навыки? Р: да-да-да, вот. Бытовые. Уметь рассчитывать деньги на месяц, бюджет вести правильно. У меня с этим проблем никогда не было. Я сейчас стараюсь сильно ни на что не смотреть, потому что как бы хочется, но знаешь, что в следующем месяце как бы платить. И: постоянно думаешь наперед? Р: да, приходится. Мы еще развивались, у нас были дополнительные задания, мы брали себе вот предметы дополнительно, кто хочет математику подтянуть, немецкий. Ну это я выбрал как раз. Для меня эти вещи были приоритетными. Конечно, для меня еще и русский, потому что у нас так много русских, которые не знают русский. Видишь, у меня еще с детства проблемы с русским, сейчас как бы более-менее, иногда могу грамотно написать, но были затруднения. Но я с этим борюсь. Что у нас еще… информатика была. Изучение компьютеров, что еще…фактически приспособление к жизненным навыкам, планы всякие делали на будущее, тесты проходили. Потом в конце года экзамены. В том году вот сдавали экзамен… Для нас он был таким, самым… И: сложным? Р: да. Правда. Там надо было еще рассказывать… И: устный что-ли был экзамен? Р: ну и устный, и письменный. Если бы мы не сдали, то мы бы этот проект покинули: такие условия. И: это был второй год, и вы заканчивали проект? Р: вот сейчас второй год идет. И: ага, поняла. Р: ну. В любом случае, тебе дают возможность как бы… я еще учился в колледже на одну профессию, плюс еще профессия для себя. Учился на автомеханика, автослесаря. Нам дают один год сейчас на каждую профессию. В интернатах, в таких коррекционных школах. Сейчас типа закон вышел, что из-за других ребят, кое-каких произошли пару случаев, как бы они не учатся, халявят, поэтому типа один год запретили учиться ребятам. Из-за них нам дали как бы один год только учиться. Не, ну есть еще возможности на какие-то другие профессии учиться, но по интернату на одну профессию – один год. И: понятно, а какая вторая профессия у тебя? Р: вторая вот сейчас будет, мастер отделочных работ. Я как бы полгода работал, фактически у меня была практика, ну я зарабатывал на этом, но потом я оттуда ушел, мне мало платили. Стало мало платить, обманывать, вот. Я, конечно, с этим вопросам решал, мне надоело слушать одно и то е, и я ушел. Но я ушел так, чтобы он мне все это выплачивал – почти угрозил, ну не угрозил. Как бы есть трудовая инспекция, где можно подать заявление на того или иного заявления, ну у него как бы есть ИП, и мы фактически работаем на него. Ну не официально, но он нам какие-то суммы выплачивает. И: хорошо, что знаешь свои права и отстаиваешь их. Р: вот. Ну а я там сейчас устроюсь на другую работу, это временно, до лета. На завод, на производство, которое с Москвы привезли. Ну я там устроюсь, там упаковщик и сборщик. Сборщик – машины, слежу за процессом, машина выпускает детали, а я слежу: брак ли это или хороший. Брак к браку, хорошее в отдельное место – и упаковываем. И: не устаешь? Р: ну, по 12 часов работаем. Когда устаю, когда нет. Я привык. Так, мое любимое хобби – это футбол, когда нахожу времени, оно у меня есть в выходные – я обязательно иду на тренировку, чтобы тренер знал, что я хожу, вот. А так, сейчас, на данный момент я работаю и занимаюсь своим делом, решаю вопрос с квартирой. Это мои цели, которые сейчас стоят. Есть на будущее цель пойти на фотографа учиться, может, еще куда, но надо искать. И: так, помнишь ли ты, как оказался в школе? Р: (вздыхает) да, ну я с 8 лет оказался в школе. Это было очень трудно, я плакал, я даже бегал оттуда, в детский дом. Там просто было рядом. Фактически за памятником был детский дом, а чуть дальше – школа, младшая. Я был маленький, была младшая школа. Я по ночам бегал в детский дом, поначалу, потом перестал - привык. Фактически я 4 года в младшей школы отучился и перешел уже в большую школу, где уже учились старшеклассники. И: а в детский дом во сколько лет ты попал? Р: в 3 года. И: поняла. Сложно вообще было приспосабливаться? Р: куда именно? И: в детский дом сначала? Р: ну я почти не помню, ну помню. Когда ты маленький, особо не понимаешь, что к чему, перед тобой куча нянь, воспитателей, немного плаваешь, потерянный, тебе все равно сложно. Когда ты уже взрослеешь… когда я перешел в школу, уже стал понимать, что люди не мои вокруг меня, в плане не родные. И: а до школы казалось что все свои? Р: ну до школы фактически мне казалось, что все родная семья, но потом понял, что чтото не так, стал уже спрашивать, где я. На самом деле, я очень рад, что я туда попал. Иначе я бы был в другом каком-то плохом месте… ну я в плане где-то там валялся (говорит с одинаковой интонаций, что и предыдущие реплики, но опускает голову). Ну я просто эти вещи не хочу говорить, не привык, тяжело. И: ничего, конечно, не нужно, если тяжело. А какие вообще воспоминания первыми приходят в голову, когда думаешь о детстве? Р: ой, я всегда любил веселиться, играть с ребятами, с людьми. В войнушку, в солдатики, в машинки. И: а где играли? На улице или внутри? Р: на улице, да. Внутри это потом, когда в школе. Играли в ниндзей: ночью в общежитии, нянечки у себя сидят, мы в темноте спускаемся, и играли. Было, чем заняться. Мы одевались, были тапки, и мы ими кидались: кто в глаз, кто еще куда пытается попасть – такие были страсти. Это одно – веселье, но была и другая стороны. Мы в детстве, когда я уже из детского дома, эти маленькие классы – 2, 3, 4 – мы ездили летом в лагеря. Это было прикольно, первые 7 лет, очень прикольно. Мне было очень весело, но я не любил как бы наших воспитателей. Они очень сильно нас наказывали (интонация вниз, голос тише, но уверенно, как будто подтверждает сам для себя). Да… там, может, ты в школе плохо вел себя, и воспитательница упоминает, и потом к тебе также относится. Бывали, разденут там, ну и… наказывали. Потом сутками лежишь в кровати, никуда не встаешь (голос немного дрожит). Сейчас я бы такому не дал случиться, может, такого и не будет сейчас уже, но в школе было. Сейчас как в школе не знаю, ведь сейчас нельзя там трогать детей вообще, бить тем более, закон есть. Но у нас тогда об этом никто, конечно не знал, что с нами делали. И: ага, в лагеря ездили в Рязанской области или дальше куда-то? Р: В основном, в Рязанской, один раз в Тамбов ездили. Там санаторий был, отдыхали. Там было очень прикольно. За нами там полиция гонялась. И: ого, а что случилось там? Р: ну мы пошли искать ребят своих, но они не из нашей школы, их привезли из другой, из хорошей, там было много ребят из обычных хороших школ, где дается такое среднее специальное, такое среднее образование. Но они там плохо учатся, ничего не хотят делать, поэтому их в такие школы, куда я попал, отправляли, они там баловались, «чухали» (наркоманы были). Мы их и искали. Мы попались полицейским, они купались что-ли, хотели нас остановить, но короче, мы все убежали. И: а ребят-то нашли? Р: да, ребят нашли. Мы сказали: «возвращайтесь там в лагерь, вас ищут». Было прикольно, что мы ловим, и нас ловят. И эти полицейские потом приехали в лагерь, и сказали что ребята бегают за территорией лагеря. Вообще, в лагерях было прикольно, особенно в Насимвском «Ласточка». Там был физрук, он с нашего детского дома был, потом на этот пост пришла бабушка. Она с высшим образованием, физруком стала, она нас всех защищала. Мы играли в футбол, у нас соревнования были, ребята из Асимвского с нами дрались, потому что все за Спартак болели, а у нас наоборот. Она за наших заступалась, горой стояла, понимала, что такое быть без родных, в интернате. Я помню как меня однажды избивали, а она заступилась. Ну я был маленький, не мог старшаку дать сдачи. Вот. Потом когда я стал старше, понимал, что маленьких лучше не обижать. И: ага, вернемся сейчас к школе. Расскажи, пожалуйста, как выглядел твой обычный день там? Р: ну, в каком возрасте? Потому что каждый раз отличалось. И: расскажи про то, что ближе к настоящему, про последние классы в школе. Р: ну 8, 9 класс, фактически был подъем в 7 часов. И: можно уточнить, вы жили там же, где учились? Р: нет, учились в одной школе, потом переходили дорогу, и там было общежитие у нас. Где-то есть и школа, и общежитие вместе, а у нас наоборот, отдельно. Вот. В 7 часов вставали, шли в школу, завтракали, садились в полдевятого за уроки и до 2 часов. До 2, до полтретьего – по 6, по 7 уроков. И: а сколько длились уроки? Р: по 40 минут. Ну раньше еще была шестидневка по 45 минут, но там было по 6, по 5 уроков, а потом уже сделали пятидневку, и добавили по одному уроку каждый день. И: поняла, то есть часа в 2 вы заканчиваете уроки, а потом что делаете? Р: потом к нам учителя приходят разные. Мы в училище в одном классе, не мы ходим, а к нам учителя приходили. У нас была другая школа, куда мы ходили на сельхоз науки, ну труд, ну ты знаешь это. Огород мы копали, сажали, делали на осень урожай себе. Вечером после уроков мы обедали (ужинали), потом убирались, свои дела каждый делал, немного свободного времени до 4 часов. Кто-то танцует, кто-то готовится к чему-то, кто-то ходил в спорткомплекс на плавание, на футбол, на концерты бывало ходили, или на улицу просто выходили гулять. Ребята все занимались делами. Я, например, ходил в спорткмоплекс, готовился к соревнованиям. Много ездили мы, на всякие соревнования: всероссийские на футбол, в Санкт-Петербург. Первый раз мы 3 место взяли, потом первое – чемпионы, а потом неудобно четвертое взяли. Это самая обидная поездка моя была. В этот третий раз у нас было еще оплачено потом день целый, мы должны были играть за 3 место, а мы уехали, и нам поставили техничные четверки. У нас там еще тренера не очень хорошо отнеслись к соревнованиям, а мы уже были 9 класс. И: в плане не хорошо отнеслись? Р: ну они как бы выпили, и они там сами назад поехали, нас бросили всех, а с нами были еще ребята помладше нас – 5-6 класс. Было не очень хорошо, что дети одни остались, с нами, мы-то понимаем как бы, а дети не понимают, что они одни, кто их куда приведет, было очень печально, что так отнеслись к нам, а особенно к детям. И: как разобрались в итоге? Доехали сами? Р: да, все разрешилось, мы доехали. После соревнований им втык дали. У меня совсем недавно, месяц-два назад, был чуть не конфликт с тренерами. Это не тот тренер, который с нами был, другой. Они должны были поехать куда-то на соревнования, и директор не отпускал, он не любит отпускать вообще куда-то в поездки. Ребята должны были недавно поехать на плавание, а им дали выбор: или на соревнования, или в Москву. Ну реально, можно было бы сначала на плавание, а потом в Москву. И: а что выбрали в итоге? Р: воспитатели выбрали в Москву ехать. И: когда у тебя были последние соревнования? Р: ой, я не помню уже. Ну я в том году последний раз был. Сейчас я только тренируюсь, для себя, практика у меня футбольная идет, то есть в форме, в тонусе. И: понятно, снова вернемся к школе. Был ли у тебя любимый предмет? Р: да, у меня была география. Это мой любимый предмет был. Ну и история. Я любил чтото историческое, особенно я любил Наполеона. Война с Наполеоном мне очень нравилась, ну просто реально… мы с французами воевали, мне очень понравилось, прикольно как бы наши в Москве засели, и французы думали, что вот, они сейчас Москву захватят, возьмем кольцом, а тут как бы ребята все сделали, выводы свои сделали и разбомбили, дошли до Франции. Они там нам флажочком белым помахали и сдались. А в географии я любил познавать города. И: географию вы всемирную проходили или российскую? Р: я всю проходил, у нас хороший учитель по географии хороший попался, он у нас строительное дело вел и географию. Он очень много всего рассказывал про разные страны. И: а что, например? Р: как люди живут, во-первых. Что у них более развито. Например, почему Иран была самая богатая страна. У них очень много нефти. И почему постоянно война в Иране, в Афганистане, почему США там, потому что у них нефть есть. И: это очень классно. Мы в школе немного другое по географии проходили, больше считали широту, долготу, например. Р: я еще сам любил что-то узнавать, разные города, страны, столицы. Я это учил, записывал. И сам повторял. Потом любил соревноваться: игра в города и страны. Любил со своим тренером играть. У него, конечно, тоже в жизни все тяжело складывалось, но он очень хороший человек, он меня фактически вытянул, тоже помог стать хорошим человеком, я ему за то благодарен очень. Хочется очень большое спасибо ему сказать. И: а где он сейчас? Р: он сейчас там же работает. Ему уже много лет, уже 60. Но он хороший человек И: ага, а какой был нелюбимый предмет? Р: (задумывается) эээ… ну это не труд, я любил трудиться. Что было не любимого… И: куда ты прямо не хотел приходить? Р: у нас не было ни химии, ни алгебры. И: биология? Р: нет, биология была, она мне тоже нравилась. Но это не любимый предмет. Не очень мне нравилось изучать этих лягушек, змей, человека. Я это все знал, заставляли, потом рассказывать, потом 2 получишь. И будешь ходить неделю её исправлять. И: получается, сложно назвать какой-то предмет нелюбимым? Р: ну, наверное, русский. Я все время воевал с русским, с учительницей даже воевал. Я не люблю «тройки», а тройки по русскому для меня – хуже кола, хуже двойки. Тройка – это как поганка. Подходил к учительнице, спрашивал, почему тройка, он мне объясняет, я её слушать не хочу. Я тогда был не прав. Потом у нас учительница поменялась, ребята новые пришли. Два класса старших выпустилось, эта учительница перешла к другому классу, младше, а к нам новый учитель по русскому. Я с ней уже нормально. Она мне тройки уже фактически не ставила. И: она уже, наверное, знала, что ты их не любил. Р: не, она знала, она была мой младший руководитель. Постоянно меня спрашивала, зачем я с другой воевал. Даже у нас бывало летали стулья. И: стулья летали?? (удивленно) Р: (улыбается) в меня летали. А так фактически, русский язык для меня был самым тяжелым и нелюбимым, да. И: понятно, опиши, пожалуйста, место, где ты жил. Были ли у тебя соседи? Р: Место… И: это было как общежитие? Р: ну да, были и соседи. У нас были и ребята, кто с нами учился, у нас было общежитие, раньше, по истории, там был военкомат, оттуда забирали в армию, но это здание потом отдали, и там как бы интернат его забрал себе. И: а реконструировали что-нибудь? Р: ну да-да-да. Там все новое, фактически все здание новое, ремонт отличный сделали. Там весь ремонт – от ниточки до пола, классы, коридоры, кабинеты, все прям сделали, медицинский кабинет оборудовали, раздевалки для детей там, как бы вещи вешают, столовую кухню. Было прикольно. И: а сколько человек вас жило вместе? Р: сейчас там очень мало, минимум 40 человек. Раньше там было за сотню, когда я выпускался было 60 человек где-то. Потом два выпуска выпустились, остались там 40 человек. И: а почему так уменьшилось? Р: ну детей становится меньше, много выпускается, меньше дают детей. Во-первых, сейчас закрываются интернаты, во-вторых, сейчас у нас закон есть, что если человек отказывается от ребенка, его воспитывать, то там как бы на него это, судебное дело, его могут посадить за это. А, еще плюс сейчас детей маленьких стали усыновлять приемные родители. У меня очень много людей, кого усыновили приемные родители. И: когда они маленькими были? Р: да и даже когда большими уже, вот из одной школы, их взяли и усыновили в одну семью. Я был в шоке, они все разные вообще. И: а как родители узнают? Р: ну короче там типа дают акую-то информацию в школе, не знаю откуда, фотографируют их, на каком-то сайте вшают, и потом те люди, которые ищут себе как бы детей, приходят, смотрят и уже как бы решают. Но, честно говоря, когда уже большой, нет смысла как бы усыновлять, никакой прибыли для самого этого человека…ну для него будет какая-то прибыль, ну а для того ребенка, он фактически год или два пробудет там в какой-нибудь школе, о которой фактичесик ничего не знает просто. На самом деле, сейчас очень трудно в таком возрасте как я очень трудно проходить что-то с маленьких лет, это все очень затянуто, нужно жить как бы своей жизнью уже, дальше развиваться. Я очень много знаю, например, у меня из класса одного человека усыновили, он как бы 3-2 года отучился в хорошей средней школе, а сейчас он учится на повара. Ну фактически он за каких-то 4 года он испортился. Я общаюсь с их родственницей, их троюродной тетей, она работает там учительницей, и она мне сказала, что «даже не спасибо», усыновили, а им на все плевать, они не слушаются, не хотят ничего делать. Но это может с одним человеком так, с другим по-другому. И: ну да, никогда не знаешь, как будет. Ааа, так, мы отошли немного, были ли у тебя соседи в комнате? Сколько человек? Р: да, нас было очень много человек. Наш класс был 3 девочки и 8 мальчиков, девочки в своих комнатах, а мальчики все наверху, вот нас 8 человек там и жило. Одноэтажные кровати, все как обычно, потому что двухэтажные запрещены по безопасности. У меня были ребята, ко всем отношение, конечно, разное, мы играли и веселились, и помогали друг другу. Зато я много про кого сейчас знаю, как бы я им твердил одно и то же, потому что я в школе уже понимал, что вот мы выпускаемся через год, и нам будет очень-очень трудно, и я даже ребятам рассказывал это. Мне учителя это рассказывали, ребята из московских, я много с кем из них сейчас общаюсь даже, мне хотелось все узнавать, потом я это ребятам своим вдалбливал. Они, половина из них, они не очень сейчас в хороших ситуациях. И: а что с ними сейчас? Они работают? Р: не знаю, может, они и работают. Ну вот мой одноклассник, я практически с ним вырос, считай из одной чашки ели, он ушел с программы, где я (точка опоры)… у нас еще конфликт был, нам как бы нельзя снимать деньги с книжки было.. И: с какой книжки? Р: ну у нас как бы когда мы маленькие, за нас фактически отвечает Г и опека. Нам делают книжки, и туда идут перечисления, или платят алименты, или Г какую-то сумму откладывает. Когда тебе 18 лет исполняется, тебе книжку отдают, и делай что хочешь. И ребята, когда выпускаются, они хвастаются, что у них миллион, но у них за месяц ничего не остается. И: ого, а на что они так быстро тратили? На что попало? Р: конечно, на что попало. Ну кто-то может, и на что-то хорошее, но 99% тратит на все попало. У меня вот два друга, с одним произошел обман с кухней. Вот с этим человеком, Леша его зовут, его обманули на кухню, он хотел сам узнать, купить ее, совета не спросил, ему хотели дать совет, но он не спросил, сказал «сам хочу». Не, ну он молодец, что хотел сам все узнать, сделать, но его обманули на 170 тысяч. И: ааай, он сразу всю сумму отдал? Р: да, он сразу все отдал, а его друг оплатил сначала тысячу рублей, ему сказали, чтоб дождался, пока ему все привезут, а потом все остальное отдать. Ему все пришло. А тому не пришло, того человека, который обманул, его нашли, закрыли у него ИП, его уволили, поменялась вся компания. И: да, вот то история. Окей, так, снова вопрос про школу, вернемся немного, чем вы занимались в свободное время? Р: секции были. Иногда я даже занимался рукоделием: вышивал, вязал, поделки делал, выжигал. И: ребята все тем же занимались? Р: ну да, кто чем. Я всем занимался. Хотелось все попробовать, еще для себя узнать, чтото мне может пригодиться. Любил выжигать, да, больше всего я выжигать любил. И: это хорошо, а футбол? Р: ну, в школе для меня футбол был где-то на плане вторым, на первом учеба, потом еще дела другие. Еще погода была плохая, иногда в футбол не хотелось играть, мы другие дела делали. И: а часто у вас мероприятия проводились? Организовывали вам их часто? Р: у нас внутри еще были всякие мероприятия: Масленица, Новый Год, Рождество, День учителя, 23 февраля, 9 мая, разные внеклассные мероприятия: по русскому, по математику. Сейчас там новый праздник есть, но это американский – День Земли. Это где убираться надо. Придумал это американский человек. Забыл, это когда в Америке взорвалась эта… станция, может.. и все, короче, на побережье, нефть вся, и море все, и они стали чистить все, поэтому праздник и появился. В этот день надо убираться, следить за экологией. Фактически у нас разные праздники были, бывало мы выезжали куда-то. И: часто выезжали? Р: ну да, в Москву, например, часто ездили. В кукольный театр, в музыкальный, я был в разных театрах здесь, на малой арене особенно. И: ого, какой больше всего театр понравился? Р: эх (улыбается), ну я знаю там, мне понравился музыкальный, там было прикольно, музыка, они поют, танцуют, битбоксят. Я люблю, когда битбоксят, это 2 года назад было. И: а чаще выезжали, когда постарше были уже? Р: да, постарше. Когда я в 1 классе был, мы ездили в Цирк в Рязань, но он потом сгорел, его восстанавливали. Еще недавно этот… во Франции загорелся собор..этого… Боже… И: Нотр-Дам? Р: ну да (все еще задумчиво) боже… И: Собор Парижской Богоматери? Р: да-да-да. Туда Путин отправил лучших этих, строителей. И: угу, где вы находились на каникулах? Р: ну летом мы уезжали в лагеря на целое лето. В разные лагеря. Иногда по смене-по две оставались в одном и том же лагеря, а так в разные. В Рязани много лагерей. Конечно, в последние года мне не хотелось туда ездить: все одно и то же, еще и когда старше становишься, понимаешь, что уже неохота. И: но все равно ездил? Р: да, обязательно. Пока ты в интернате живешь, ты должен ездить. За тебя другие люди отвечают, опека. Раньше за нас директор, опека отвечали, а сейчас я сам, сам себе хозяин. И: а в весенние, осенние каникулы? Р: когда стали старше, ездили в Москву, нам ставили программы. Или ездили в санатории. Один раз ездили, это в 3 классе было правда. И: а какие отношения у тебя были с ребятами? Дружные все были ли не очень? Р: когда? В лагере? И: а нет, вообще в школе. Р: ну я говорю, у меня со всеми были хорошие отношения, фактически я со всеми дружил, ни с кем не хотел драться, но если и дрался, то это были старшаки. И: а из-за чего? Задирали? Р: ну да, задирали, приставали там. Если мы что-то неправильно сделаем, то они нас били, избивали. И: но вы друг за друга заступались? Р: да, вот за меня заступались, и я заступался. (интонация падает). Ну иногда, знаете, есть такие моменты, когда хочется ответить «я тебя тоже сейчас наваляю». Ну у меня много вообще было драк в лагерях, я там со всеми дрался. Для меня фактически это были лагеря неудачные, я не любил драки в лагерях. Меня один раз, когда я был в Колосе, я там недавно летом проводил мероприятие. Можешь забить, поискать, там даже есть мое интервью. В Яндексе можешь найти. Или я потом скину. И: да, хорошо. Р: был момент, когда я с девочкой как-то подрался. Она просто была немного, не понимала ни слов, ни мер, пришлось с ней подраться. Меня, конечно, потом наказали, я ей синяк поставил под глазом. Наказали тоже сильно. У меня пост был, и я им говорю «девочки, ложитесь спать», а она не хотела, зато хотела повоевать со мной. Я сейчас думаю, что не надо было идти драться, нужно было идти и все. Но я был маленький, мне было лет 14 что-ли или 13, ей столько же. Я иногда такие вещи не люблю даже рассказывать, это как бы школьное. И: вот как раз следующий вопрос про конфликты с ребятами. Р: да, было много. Даже с учителями, с воспитателями. Нам иногда не разрешали что-то делать, и это бесило: мы хочем пойти поиграть в футбол, а не разрешали, мы спрашивали почему, почему мячи не дают, приходилось конфликтовать. Иногда не разрешали телевизор в классах включать. С ребятами бывало что-то не поделили, поссорились. Когда у меня был переходной возраст, с девушками тоже. Ну у меня была влюбленность, когда я в первый раз влюбился, потом вот в том году, но потом я понял для себя, что это все как бы, я походил на эту тему к психологу, много мы с ними занимались, они мне говорят, что это все ерунда, где ты любовь нашел, у тебя её нету. У меня еще друг был, но я его из своей жизни хочу удалить, он много негатива приносит. Я ему что-то помогаю, а он взамен ничего. Ему недавно хотелось приехать в Рязань, но денег не было, я ему дал, ждал, что он вернет, а он не вернул. Сейчас я хочу с ними завязать отношения. Подожду еще пару, если ничего не произойдет, то я с ним прекращу общаться. У меня еще один был конфликт с Сергеем, с кем я занимался, но у меня подход был к нему, к его занятиям нехороший – я ленился. Мы с ним не ругались, пообщались, и мы с ним разошлись, не переписываемся. Я переносил занятия… потом для себя решил, что зачем мне человека обманывать, его время затягивать, его планы рушить, с ним поговорил, решили не заниматься. Вот это недавно было. Сейчас таких сильных конфликтов нет. И: ага, понятно. Кого вообще на данный момент ты можешь назвать близким? Р: честно говоря… ну я могу своего наставника близким назвать. Коля его зовут. Ну он фактически (ну он такой же мальчик был, такая же проблема, как и у меня была, с речевым этим.., ну он такой прикольный, он в Америке был)… Ему очень хороший человек помог, ему 22 года, прошлый наставник ушел, Егор его звали, тоже очень хороший, он мне много помогал. Коля уже выпустился, мы с ним вместе живем. В одной квартире, каждый день его вижу, слышу, общаюсь. Близким я много кого могу назвать. Из моей школы, а так. Таких глобальных… в Москве ребята есть – психологи, любую проблему им можно доверить, поддержат меня, друзьями родными могу их назвать. И: а откуда ты их знаешь? Откуда вы знакомы? Р: они к нам часто приезжали в интернат, мы к ним сюда часто ездили. Потом сблизились, они с нами часто общаются, уже знают, кто какой человек. И: ага, спасибо. Назови, пожалуйста, какое-то самое запоминающееся событие, которое произошло в школе? Р: я выпустился. Самое запоминающееся, но это было печально, я плакал. Всем не показывал, конечно, стоял на линейке, все внутри…стоял, смотрел, как учителя плакали. Еще самый счастливый момент был когда мы уехали в Питер и взяли первое место, правда потом пару дней прошло, и все про это забыли. Конечно, это все в истории идет, но это было очень гордо: такие ребята, с какого-то интерната, взяли и выиграли первое место! Мы еще не с первого класса спортом занимались, с 4 только, поэтому все немного затянуто было, потом тяжело было втягиваться. Но я больше работал над этим, немного у меня есть футбольное образование, в плане я все знаю, давно занимаюсь, 9 лет уже. И: отлично. Вопрос про то, как вас распределяли на трудоустройство? Смотрела на сайте, для этого даже выделена отдельная графа. Учитывали ли Ваши пожелания? Р: да, на самом деле, мы ехали в училища, кем ты хочешь стать. Ну, нам еще заранее сказали, то есть я знал свою профессию, я хотел стать мастером отделочных работ. У нас в школе была такая профессия, но она только вечерняя, я туда ходил, но в училище мне пришлось взять такую же. Уже днем, чтобы я каждый день ходил, учился на автомеханика. Конечно, это не моя любимая профессия была, я не люблю машины. Я даже водить не хочу. И: то есть, все-таки не до конца учитывали, кем бы вы хотели быть? Р: ну я просто промолчал, не говорил. Но я хочу сказать спасибо за это, это было познавательно. Даже сейчас, когда вижу машину, могу сказать, что в ней находится, подойти к другому любому человеку, не каждый скажет, даже не каждый водитель знает. Спрошу: - у вас есть в машине у двигателя холодильник? – какой холодильник? Я могу сказать, что в поршне есть специальный холодильник, который охлаждает. Для меня сейчас просто машины не приоритетны. Пока квартира, её бы обставить немного. И: поняла, все равно эти знания потом смогут где-то пригодиться. А остальных ребят как распределяли? Р: у нас интернат, 3 училища есть, в Рязани учились те, кто попадали в программу эту «точка опоры», а остальные в другие училища. Их спрашивали, куда вы пойдете, но все фактически выбирали грузчика, озеленителя, маляра. И: получается три опции? Варианта, куда пойти? Р: нет, две опции, третья для более одаренных. Не, ну можно было в те же училища, но им жить там надо было где-то. Если бы они перешли в Рязань, то надо было бы где-то жить, но у них там жилья не было, никто его не даст, а снимать денег нету, поэтому оставались все там, где учатся. И: а, еще только что вопрос в голове был… как вас отбирали в программу эту, точка опоры? Смотрели по оценкам? Р: ну у нас комиссия создавалась, где директор, шеф, еще кто, мы у них сдавали экзамен, по этому экзамену… я чуть этот экзамен не провалил (смущается, улыбается) … мне там предупреждение сделали: если ты будешь лениться, мы тебя исключим. Но я реально плохо отнесся… то ли не хотел, выполнял не на 100%, хотя надо было на 100%. Ну а экзамен я потом сдал, первый год когда отучились, я вытянул баллы, мне там помогла одна женщина – наставница. Она понимала, что я правильно говорю, помогала, поддерживала, а шеф с директором в сомнениях были, думали другое. И: вопрос, все ли ребята, которые выпустились, трудоустроены? Р: нет, не все. Это очень тяжело устроиться, во-первых, нет опыта работы, его вообще мало у кого есть, куда бы ни пошел, везде нужен опыт работы, а ты еще плюс неофициально работаешь, там еще можно устроиться, а где официально – трудно. Я хотел официально устроиться, но я сейчас не могу из-за квартиры. Если устроюсь, то не смогу пройти все эти суды, документы (у ребят есть специальные юристы, которые помогают им получить квартиры фактически «вне очереди», пройти быстро суды, вовремя подать нужные документы). Когда все наладится, то я реально хочу нормально работать, это для меня будет очень хорошо. И: ага, а чем вообще ребята после выпуска занимаются? Р: ребята, которые ленивые – понятно, чем занимаются. Скажу тебе, что кто-то живет у друзей. Кто-то в общежитии живет, там, где учится. Из тех, кого знаю, кому-то дают квартиры, те, у кого закреплена другая площадь, тем не дают, они едут к своим родителям, и там решают уже. Но в основном всем дают. Домашним не дают квартиры, а вот недомашним, сиротам – им дают. Не в Рязани дают, а по последней прописке. И: а если ребята пошли в колледж и там живут в общежитии, то квартира им на это время не предоставляется? Р: пока нет, после училища. Кому как. Вот я два года живу в точка опоры, мне есть где жить сейчас, но те, кто отучился, обычно им дают квартиры. В школе там же по 8 инвалидности еще, я не люблю так эти слова говорить… вот…не люблю, что-то придумали, ну понятно, что мы инвалиды 8 вида, фактически там есть те деньги, и когда тебе исполняется 18 лет, тебе дают справочку, ты стоишь все равно на учете, потому что ты инвалид, просто тебе деньги идут от государства, льготы, фактически, тебе их нужно переоформить, когда выпустишься. У меня есть, я себе оформил, все равно эти деньги не пролетают мимо ушей, я этим пользуюсь, лишними не будут. И: понятно, а чем ты сейчас занимаешься? Ты уже кратко ответил, можешь перечислить просто. Р: да, работаю, занимаюсь своим делом, футболом. В точке опоры тоже помогаю, учусь, иногда хожу, пойду еще может учиться куда. А так, работа, дом, свое дело, свое хобби. И: отлично, ну и последний вопрос, о чем ты мечтаешь? Р: о, последний (улыбается). На самом деле, я хотел бы стать футболистом – это моя мечта. Но, на самом деле, это надо с детства идти, я все это узнал, посмотрел весь процесс, как стать футболистом. Я уже, наверное, футболистом не буду, это я уже понял… ну, я думаю, надо в будущем себя видеть, во-первых, человеком, во-вторых, в будущем быть кем-то главным, ну мне все говорят, что я хорошо руковожу, все такое. Я умею просто, поэтому так и говорят. На самом деле, я просто хочу очень хорошую работу, ее сложно найти, везде тебя будут там спрашивать, нет таких работ, чтобы было суперпупер. И: а где бы хотел работать? Р: дак вот нет таких работ. Где есть работа, там и работаю. На данный момент. Я хотел бы может стать каким-то футбольным тренером, но это тоже тяжело, нужно образование, а его нет. У меня нет такого образования. Я думаю, в будущем себя буду видеть, буду работать, хорошую работу все равно найду, будет денежка нормальная идти, не буду ни на что зацикливаться, хочу семью, хорошую девушку встретить, влюбиться, ребенка вырастить, работать, наслаждаться той или иной жизнью, которая сейчас как бы идет. А так, моя мечта, конечно, - футболист. Ну я так или иначе им стал, много чего достиг, реально в футболе, в плане своих целей. И: а тренером почему не можешь? Еще же есть время получить образование. Р: ой, это сложно. Тут только можно найти таких людей, которые помогут, но я таких не знаю. Это возможно, просто надо дальше ковыряться в этих делах, в этих сферах. Нужно находить этих людей, которые захотят помочь, хочу этим заняться после квартиры, а то сейчас на два фронта распыляться. И вот на фотографа я думаю пойти учиться. Еще я бы хотел помогать, у меня есть желание стать волонтером. Главное – надо идти к своих целям, добиваться их, упорно трудиться. Все зависит от того, как человек подходит к цели, того, чего он реально хочет. Я сейчас приезжаю в интернат, вижу детей потерянных, дети ни о чем, они не задумываются ни о чем. Вот две недели назад был в интернате, я им говорю одно, а они не хотят ничего делать, они не понимают, они не смотрят на хорошие примеры, не смотрят на ребят, которые выпустились, которые трудятся сейчас. Дети, наоборот, берут пример с плохих: курят, матерятся, все забрасывают, не учатся. Конечно, еще трудно, что в интернате ты ничего не видишь, когда выпустишься, для тебя все будет очень тяжело. Много знаю тех, кому сейчас тяжело, хотя в школе они думали, что для них все будет чики-пуки, они не учились, им все было неинтересно. Мы, конечно, не имеем никакого права тут всех обсуждать, но есть такие вещи, которые нужно обсуждать. И: да, о которых нужно говорить. Р: да, фактически 90% детей становятся наркоманами, бомжами…вот, фактически не работают, не устраиваются, и только 10% тех, где-то себя находят.
