А.Л. Домошонкина, учитель биологии МБОУ Буруканская ООШ с. Бурукан, 2018 год Кейс-метод представляет собой целую группу образовательных приёмов обучения, основанных на решении конкретных проблем и поставленных задач. Его относят к интерактивным методам обучения, которые позволяют взаимодействовать всем обучающимся, включая учителя Сейсмология По активизации учебного процесса кейсы делятся метод инцидента для принятия решения имеющейся информации недостаточно, поэтому обучающийся сам находит информацию для принятия решения и анализирует ее. метод ситуационного анализа, (самый распространенный метод). Ученику предлагается текст с подробным описанием ситуации и задача, требующая решения. В тексте могут описываться уже осуществленные действия, принятые решения, для анализа их целесообразности метод разбора деловой корреспонденции получают папки с описанием ситуации; пакет документов, помогающих найти выход из сложного положения и вопросы, которые позволяют найти решение. Типовая структура кейса В процессе систематического использования кейс – метода формируются такие ключевые компетенции как: - информационная - коммуникативная - рефлексивная Кейс по теме «Селекция» Иван Иванович, всю жизнь работал, на сельскохозяйственном предприятии по разведению крупного рогатого скота, но всегда мечтал иметь свой собственный сад и возможность любоваться этой красотой. И вот, наконец - это время пришло... Иван Иванович вышел на пенсию и решил воплотить свою мечту в жизнь. Через несколько лет его сад не отличался от садов бывалых садоводов. Но ему всё время хотелось иметь садовые розы разных оттенков. Он хотел вырастить розы которых не было бы ни у одного садовода в округе, поэтому он каждый день выходил в сад и с надеждой вглядывался в каждый новый бутон. Вопросы к кейсу: 1. На что надеялся Иван Иванович? 2. Что накапливается в организме, и приводит к видообразованию? 3. Как Иван Иванович может использовать это в своих целях? 4. Как называется такой процесс отбора? 5. Кто является основоположником отбора? 6. Роза может поменять один признак или нет? (Приведите примеры). 7. Откуда Иван Иванович мог знать о мутациях и изменчивости? 8. Кто занимается выведением новых видов? 9. Сможет ли Иван Иванович воплотить свою мечту в реальность без специального оборудования и образования? Мутационная изменчивость Иногда природа играет злую шутку с растениями и животными. Такие организмы выглядят смешно и уродливо…О чём идёт речь? Что же такое мутации? Какие они бывают? Каким образом они появляются и действуют на организм? Как происходит передача таких изменений следующему поколению? «Биосоциальная природа человека» Васька Метёлкин был единственным ребёнком у своих родителей, и его всё устраивало. Всё внимание было приковано к нему, все подарки доставались только ему, не то что у Петьки из его класса. У Петьки был младший брат и поэтому он частенько жаловался на то, что у них всё внимание только маленькому Вадику. Васька думал, как же это всё таки хорошо, когда ты один. Но вдруг мама сказала, что у него будет сестричка. Васька напугался... Это же даже хуже чем братик! Девчонка! Ужас охватил его. Васька задумался, вот было бы хорошо если бы мама с папой случайно оставили сестрёнку по дороге из роддома, у леса.... Как вдруг ему самому стала страшно и стыдно за такие мысли. Вопросы к кейсу: 1. Почему Васе стало стыдно за свои мысли? А почему страшно? 2. Может ли ребёнок чисто теоретически вырасти в условиях леса? 3. Сможет ли такой человек стать полноценным? (Почему). 4. Чем человек отличается от животных? 5. Как вы понимаете понятие «социальная программа» для становления личности? 6. Вспомните примеры, касающиеся нашей темы. Земноводные растения Как – то странно это звучит. Обычно говорят о земноводных, которые часть жизни проводят в воде, часть – на суше. Но как же могут быть земноводными растения? Ведь они же не способны самостоятельно выбираться из воды или залезать в воду! Или способны? (С помощью такого кейса можно определить задачи урока, поэтому в зависимости от задач, которые вы хотите решить в течении урока, текст кейса может варьироваться по решению учителя). Вопросы к кейсу: 1. По каким признакам можно отнести животное к группе земноводных? 2. Какие животные относятся к земноводным? 3. Как вы думаете, какими признаками характеризуются земноводные растения? 4. Какие виды таких растений вы знаете? Стрелолист обыкновенный Растущий на берегу Растущий на глубине Частично погруженный со стреловидными листьями с лентовидными листьями с лентовидными и стреловидными листьями «Фотосинтез. Дыхание» Учёными давно доказано, что растения, а особенно лесные массивы являются своего рода «лёгкими планеты». Человеку свойственно пытаться всё делать для того, чтобы облегчить себе жизнь и присвоить ресурсы. Поэтому многие жители нашей планеты, решили разместить такие лёгкие у себя в квартирах, в большом количестве. По принципу чем больше растений в доме, тем больше кислорода. По утрам у этих людей наблюдалась мигрень и чувство усталости. Люди не долга думая сделали вывод о том, что растения не дают кислорода и не очищают воздух, а наоборот портят его, а по ночам крадут у них кислород. Задания к кейсу: 1. Прокомментируйте ситуацию. 2. Что такое фотосинтез и какие условия необходимы для него? 3. Какие условия не были выполнены в данной ситуации? 4. Можно ли считать фотосинтез гениальным изобретением природы? 5. Как практически доказать, что процесс фотосинтеза проходит в зеленых листьях растения? 6. Какое значение имеет дыхание? Тихий океан На нашей планете океанов -4 Индийский – самый солёный в мире Океан Алантический славен сельдями, Ледовитый всё время спит подо льдами. А Тихий, конечно вовсе не тихий, А буйный, глубокий и самый великий! Докажите истинность этих слов. (Такой кейс можно использовать как на стадии вызова, и актуализации знаний, так и для определения задач урока). Географическое положение Тихого океана. История исследования Тихого океана Особенности природы Тихого океана. Основные виды хозяйственной деятельности в Тихом океане. Оказалось, дедушка, кружится Земля! С нею люди кружатся, горы и поля! Оказалось, кружатся солнышко с луной, Все мои приятели кружатся со мной! Ты ложишься, дедушка, вечером поспать, А кровать-то кружится! Кружится кровать! За стену ухватишься – выручай стена! – А она-то вертится! Верится она! А под нами, дедушка, есть другой народ – Вверх ногами ходит он – и не упадёт. Вот немного вырасту – полечу к нему. Но не хмурься, дедушка, и тебя возьму! Вопросы к кейсу: 1. Выделите главную мысль. 2. Вращается ли Земля? 3. Приведите примеры, доказывающие это или (опровергающие). 4. Почему Земные объекты не падают с неё? Только знаешь, дедушка, ты уж не сердись, Походить придётся нам головами вниз. Постарайся, дедушка! Трудно?.. Ну и что ж! За меня ухватишься – и не пропадёшь! (С. Погореловский) Задание •Порассуждайте над тем, почему аисты приносят счастье? •Узнайте о справедливости выдвинутого мнения, о том, что аисты выбрасывают из гнезда птенцов. •Почему Геснер считает аистов умными, благоразумными, справедливыми и благородными? •Много ли в животном мире вы знаете самцов участвующих в высиживании яиц и воспитании детёнышей.(Примеры). •Чем питаются аисты, и чем кормят аистят? •Какие виды встречаются в нашей местности? Для работы в группах Птицы, приносящие счастье. Их любят все. Знаменитый натуралист средневековья Конрад Геснер «научно обосновал» эту любовь тем, что у аистов «природный ум и благоразумие, чувство справедливости и благодарности, умеренность и естественное расположение к другим птицам». В народе же просто считали, что аист приносит счастье. И детишек он приносит в клюве. Так, во всяком случае, объясняли малышам их собственное происхождение. С аистами связанны и другие легенды. Например, существует поверье, что они выбрасывают из гнезда чужого птенца. Оба родителя по очереди (самка днём, а самец – ночью) насиживают яйца. Потом так же дружно заботятся о птенцах – поят их, приносят воду в клювах, во время жары устраивают им душ, поливая водой. Кормят своих чад аисты до отвала. Прожорливые аистята постоянно требуют еды, и родители от зари до зари таскают им корм. Самая знаменитая птица Знаменитых птиц много: орлы и соловьи, павлины и страусы, кондоры и буревестникиМожно долго перечислять птиц, о которых сложены легенды и песни, стихи и поэмы. Которые стали символами и которых, обожествляли и поклонялись. Но, пожалуй, самая знаменитая птица – обыкновенный домовой воробей. Когда – то жил он в Африке, не был знаменит, не назывался воробьём и не был, конечно, домовым. Потом отправился путешествовать. По долине Нила добрался до стран Средиземноморья, и с этого времени началось шествие воробья по миру. Он, конечно же, не стал домашним, а именно домовым. В 60 –х года, жители Китая, подсчитав, сколько пшеницы и риса уничтожают воробьи, объявили им войну, и почти полностью их истребили. А через некоторое время пришлось китайцам покупать эту птицу в Монголии. По приблизительным подсчётам специалистов, стая воробьёв в тысячу птиц за один месяц уничтожает восемь килограммов семян сорняков. Задания 1. Приведите литературные строки, посвящённые птицам. 2. Как вы думаете, в чём разница между понятиями: домашним и домовым? (Пояснения). 3. Как вы думаете, почему китайцы были вынуждены купить птиц в другой стране? 4. Сколько семян сорных растений уничтожит стая воробьёв в 1500 птиц в течение всего лета? 5. Чем питаются воробьи? 6. Охарактеризуйте представителей воробьинообразных. «Млекопитающие птицы» На сегодняшний день все мы видели голубей, которые сейчас бродят по улицам и площадям городов. Именно бродят! Летать, конечно, умеют, но так обленились, что делают это неохотно. Голуби вообще ходят очень хорошо. Пищу они, как правило, собирают на земле. Гнёзда строят немудрённые, и в них по два, а то и по четыре - пять раз в год откладывают яйца. Детишки появляются на свет голенькими, беспомощными, и родители выкармливают их «птичьим молоком». В момент появления птенцов у родителей слизистые покровы внутренних стенок зоба набухают и начинают выделять вещество, напоминающее творожную массу. Голуби все зерноядные, все имеют по несколько кладок в год, у всех небрежные гнёзда, все пьют по - особому, «по голубиному». У всех имеется большой, разделённый на две части зоб. Задание 1. С чем связано хождение голубей по земле и почему они обленились? 2. Могут ли птицы быть млекопитающими? 3. Расскажите о процессе постройки гнёзд… 4. Каким образом все птицы пьют воду? 5. Что значит: пьют воду по - особому «по голубиный»? 6. Перечислите виды голубей населяющих Землю… Спасибо за внимание!
