Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский педагогический колледж» КОНСПЕКТ урока по технологии Тема:Работа с природными материалами. Аппликация. Жар-птица. БПК№1 Составила студентка 21Н Класс 3 Специальность 44.02.02 Учитель:Чиркова Д.А. Преподавание в начальных классах Оценка:_________________ ФИО: Лейшовник Юлия Александровна 2020г Тема Цель урока Тип урока Ресурсы Работа с природными материалами. Аппликация. Жар-птица. создать условия для выполнения аппликации Жар-птица с использованием природных материалов. Предметные УУД результаты Учащиеся Знают: какие есть природные материалы и где их можно найти ; какие природные материалы пойдут для выполнения аппликации и объемной аппликации Умеют: выполнять аппликации с использованием природных материалов ОНЗ Личностные: формируется учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Регулятивные: Обучающиеся учатся принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать свое рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя . Познавательные: обучающиеся учатся строить речевое высказывание в устной форме Коммуникативные: учатся взаимодействовать с учителем, формулировать собственное мнение и позицию, выслушивают высказывания своих одноклассников 1.Статья. « Волшебная Жар-птица в славянской мифологии»-[Электронный ресурс].-Режим доступа https://zen.yandex.ru/ 2. Статья. «Правила безопасности на уроках технологии»-[Электронный ресурс].-Режим доступа https://serbina-sv.ru/ 3. Статья. «Аппликация из ткани»-[Электронный ресурс].-Режим доступа https://www.colors.life/ 4. Картинки. «Жар-птица поделка из природного материала»-[Электронный ресурс].-Режим доступа https://yandex.ru 5. Конспект урока. «Работа с природными материалами. Аппликация. Сказочная птица»-[Электронный ресурс].-Режим доступа https://uchitelya.com/ №п /п 1 2 Этап урока Мотивация Актуализация знаний Деятельность учителя Деятельность учащегося Звенит звонок. Приветствуют Подравнялись, садитесь. учителя. Здравствуйте, ребята! Подготавливают К любой работе нужно тщательно подготовиться и правильно организовать рабочее место. свое рабочее место. Посмотрите все ли у вас на месте? Лист картона, клей, кисточка для клея, природные материалы(листья), на столе постелена клеенка, чтобы не испачкать стол. Вижу готов к уроку класс наш. А девиз урока таков: «Чтоб всё хорошо выходило, работаем тихо, дружно, красиво». А остальное все уберите со стола. Из рук уберите все лишнее. -Начнем наш урок УЗ№1 Беседа о природных материалах УЗУ: создать условия для повторения детьми о том, что такое аппликация, какие существуют природные материалы, где их найти УЗу: Ребята, а какие природные материалы вы знаете? -Ракушки, ПЗ: Вспомните, какие природные материалы уже использовали на наших шишки, веточки, уроках крупа и т.д. СУЗ: - Из природного материала могут быть выполнены как аппликационные работы, так и объемные изделия (показать). -Давайте вспомним, что такое аппликация? -вырезание и -Аппликация (прикладывание) — это одна из разновидностей рукоделия; это прикладывание, способ создания орнаментов, изображений путём наклеивания или приклеивание пришивания на картон, ткань, бумагу разноцветных кусочков какого-либо засушенная материала (ткань, бумага, мех, соломка и т. п.) другого цвета или выделки. листва деревьев и -Какие природные материалы можно использовать для аппликации? кустарников, -Верно, для аппликаций подойдет: засушенная листва деревьев и трава, целые кустарников, трава, целые мелких и разделенные на лепестки головки крупных цветов, тополиный пух, чешуйки шишек, скорлупа яиц, семена овощей, цветов, косточки фруктов, срезы веточек, соломка, береста и т.д. -А какие природные материалы необходимо взять, чтобы создать объемное изделие? –Вы правы, для конструирования объемных изделий пригодятся: еловые и сосновые шишки, древесные грибы, желуди, скорлупа любых орехов, початки кукурузы, веточки, корни, соломка, каштаны, ракушки, береста. -А где можно собрать эти материалы? Например, сейчас осень, какие природные материалы можно собрать и где? Зимой? - Ребята, рассмотрите листья, которые вы принесли. Скажите, от какого дерева этот листочек (показываю лист дуба) -Дуб высокий, дуб могучий Подпирает в небе тучи. А это какой листик? -молодцы! - Ребята, скажите, а как вы собирали листочки? Как вы выбирали их? Выслушать варианты детей, подвести итог: -Когда мы собираем природный материал, то должны помнить, что собираем листики только с земли, с деревьев не отрываем и не ломаем веточки. И, конечно же, выбираем самые интересные яркие листики. -А как вы их высушивали? - Ребята, обратите внимание, что когда листики высохли, они стали очень хрупкими, поэтому работать сними нужно очень осторожно. ОРД: Работаем устно, желающий ответить поднимает руку КВ: Внимательно слушайте ответы товарищей при необходимости корректируйте и ответы. Но пред тем как высказаться, поднимите руку и дождитесь, пока товарищ закончит отвечать. Контроль выполняется в ходе выполнения задания ИВ: Итак, ребята, какие природные материалы существуют в природе? -Что такое аппликация? Из чего можно сделать объемную аппликацию? мелких и разделенные на лепестки головки -шишки - Можно собрать листочки, полочки, шишки, камешки; В лесу, в парке -дуба -кленовый - Утюгом, в книжке 3 Постановка цели урока 4 Восприятие УЗ№2 Постановка цели урока УЗУ: Создать условия для того, чтобы дети самостоятельно поняли тему урока и сформулировали цель УЗу: Молодцы! А что или кого мы будем с вами делать, вы узнаете из стихотворения ПЗ: Слушайте внимательно. СУЗ: Я медведя не боюсь, От лисы я схоронюсь, Улечу и от орла, Не догонит в два крыла… Свету-Солнцу я сестрица, И зовут меня …..Жар-птица! А. Толстой А каких еще сказочных птиц вы знаете? - Молодцы ребята! Эти птицы пришли к нам из сказки, но они же и из мира Природы. Как вы думаете, что в них от природы, а что из мира нашей фантазии? - Как из простой птички можно создать волшебную сказочную птицу? ОРД: Работаем устно, желающий ответить поднимает руку КВ: Внимательно слушайте ответы товарищей при необходимости корректируйте и ответы. Но пред тем как высказаться, поднимите руку и дождитесь, пока товарищ закончит отвечать. Контроль выполняется в ходе выполнения задания ИВ: Итак, ребята, какая же цель нашего урока? -Кого мы будем делать? Какие материалы для этого нам пригодятся? УЗ№3. История об образах птиц и магической силе Жар-птицы УЗУ: создать условия для того, чтобы дети узнали для чего использовали образ птицы и где его изображали, а также о магической силе Жар-птицы УЗу: - А давайте сегодня мы с вами вспомним сказки, в которых живет ЖарПтица. -синяя птица, царевна лебедь, гуси-лебеди, курочка-ряба - от природы крылья, клюв, голова, а от фантазии – цвет перьев - сделать ярким оперение, удлинить хвост, сделать его пушистым, завивающимся, добавить хохолок -Жар-птицу -листья деревьев ПЗ: не перебивайте друг друга, отвечайте по поднятой руке СУЗ: - Ребята, я хочу, чтобы вы сегодня изобразили свою сказочную птицу, но сначала предлагаю вам посмотреть на мою сказочную поляну, где собрались самые разные птицы -Издревле в сказках разных народов мира очень часто присутствуют образ птицы, он несёт с собой людям счастье, свет, удачу. Образ птицы пришел к нам из далекого прошлого. Наши предки очень любили изображать птиц и наделять их сказочными способностями, они вышивали их на всевозможных оберегах, полотенцах и деталях одежды. Украшали ими предметы быта. -Но знаете ли вы о том, что наши предки верили в магическую силу этой необычной птицы. Жар-птица – это мифологическое, волшебное и чудесное существо, часто упоминаемое в славянских сказках. У Жар-птицы огненные перья, которые блистают серебром и золотом. Длинный сверкающий хвост. Крылья, как языки пламени, а глаза светятся, как кристаллы. Необычный огненный цвет отражает ее принадлежность к иному, нечеловеческому миру. Зачастую, в сказках данный персонаж выступает, как некое искомое «сокровище». Иногда, главному герою может потребоваться только лишь перо Жар-птицы. Считалось, что перо жар-птицы исполняет самые заветные желания, а сама Жар-птица приносит удачу, счастье, везение. На прошлых занятиях мы с вами изучали и вспоминали разных птичек, делали и лепили их, изучали какие птицы домашние, а какие дикие. -А чем отличаются сказочные птицы от обычных? 5 Осмысление - Да, птицы эти красочные, с узорами, у них необычные крылья, хвосты, хохолки. А что у них общего? - Вы правильно заметили, ребята, что при всем разнообразии птиц, они имеют много общего: туловище, голову, хвост, перья. Все птицы, и сказочные и реальные имеют одни и те же части тела. - Ребята, а вы бы хотели превратиться в сказочную птицу , необычной красоты? Для этого нам понадобится перо жар птицы. видео – физминутка Птицы летят, (Ходьба на месте с подниманием рук через стороны вверх и вниз.) Крыльями шумят. (Наклоны туловища в разные стороны с маханием рук) Прогнулись над землей, Качают головой. ( Наклоны головы.) Прямо и гордо умеют держаться. (Выпрямиться, руки за спину – проверить осанку, пауза 3-4 с.) И очень бесшумно (Руки вниз – потянуться вверх.) На место садятся. (Сесть на место, держаться прямо.) ОРД: Работаем устно,желающий ответить поднимает руку КВ: Внимательно слушайте ответы товарищей при необходимости корректируйте и ответы. Но пред тем как высказаться, поднимите руку и дождитесь, пока товарищ закончит отвечать. Контроль выполняется в ходе выполнения задания ИВ: -Где использовался часто образ птицы? Что он приносил людям? -Чем славится Жар-птица, какой магической силой она обладает? Что интересного вы знаете о ней? УЗ№4. Планирование работы УЗУ: создать условия для ознакомления детей с планом работы -полуовал небольшого УЗу: Ребята, давайте составим план нашей работы ПЗ: В какой последовательности будем выполнять изделие СУЗ: Итак, что мы будем делать на первой этапе? Подберем листики Посмотрите на свои листочки и определите какой же подойдет для головы по форме, по размеру; для туловища, для хвоста, шеи, хохолка. -Какого размера для головы нужен лист? Для шеи? А для туловища? Итак, первый этап: 1. Подбор листьев. Подберем листья для всех частей птички, что бы они подходили по форме и размеру. -Что же будем делать на втором этапе? 2.Сборка. Выложим птичку на картоне и приклеим. -Давайте вспомним ТБ при работе с клеем(слайд) Правила безопасной работы с клеем 1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется. 2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе. 3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее. 4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом Ну а третьим этапом: 3.Отделка. Добавим интересных элементов, что птичка смотрелась красивее. -Давайте рассмотрим, на какие геометрические фигуры похожи части нашей птицы и какие листики можно подобрать для создания каждой части. -Итак, рассмотрим головку. Голова какой формы? -Посмотрите, на свои листики, какой вы бы выбрали для создания головы? Какой формы шея?. Посмотрите на туловище птички, оно состоит из двух небольших листиков, подберите их. Из каких листочков хвост у птицы?. Подберите листочку для хвоста. А лапки птички можно сделать из черенков от листочков. размера - Шея длинная, вытянутая - Из дуба и ивы 5 Самостоятельная работа -Конечно, даже самые фантастические творения человека имеют в своей первооснове образы природы, и чем внимательнее ее рассматривать, тем интереснее получатся произведения. Поэтому создавая свои образы сказочных птиц, постарайтесь внимательно рассмотреть таблицу, вспомнить повадки птиц, особенности их строения, можно соединить в одном образе несколько наиболее интересных деталей. Закройте, пожалуйста, глаза и представьте, какой будет ваша птица. ОРД: Работаем устно, желающий ответить поднимает руку КВ: Внимательно слушайте ответы товарищей при необходимости корректируйте и ответы. Но пред тем как высказаться, поднимите руку и дождитесь, пока товарищ закончит отвечать. Контроль выполняется в ходе выполнения задания ИВ: Приступаем к выполнению нашей работы, не забывайте о ТБ УЗ №5 Практическая работа УЗУ: Создать условия для того чтобы учащиеся выполнили аппликацию из природных материалов УЗу: Прежде чем приступите к выполнению работы, посмотрите на наш план работы и по нему выполняйте работу. Посмотрите примерные работы(показ) ПЗ: Давайте же преступим к работе. СУЗ+ОРД: -Приступаем к практической работе, посмотрите, что у нас первое по плану? Подбираем листочки -Какой следующий этап нашей работы? -Мы выкладываем птичку на картоне, а затем приклеиваем ее. -Вспомним правила работы с клеем: промазываем клеем листья на клеенке, рабочую кисточку после работы промыть. Итак, следующий этап? А затем? После того, как вы собрали птичку. Можете дополнить свою работу своими элементами, например, сделать веточку, на которой сидит птица. Завершающий этап отделка. -подбор листьев Придумайте название для своей работы. -сборкам картины ОРД: Работают самостоятельно , кому нужна помощь поднимают руку. -отделка КВ: Контроль выполняется в ходе выполнения задания ИВ: Доделываем свою работу. Заканчиваем. 6 Подведение итогов урока 7 Организация домашнего УЗУ: Анализ реализации учебных задач. -открыткой УЗу: Давайте вспомним цель нашего урока? Те, кто не успел доделать, дома закончит. А те, кто успели представят свою работу. (Выставка по рядам) Критерии: -Аккуратность - расположение птицы на листе - оригинальность -волшебность птички Ребята как вы думаете ,где может использоваться данная аппликация? - картинка может использоваться подарком — Какую технику вы использовали в своей работе? Какой материал вы использовали на уроке? - Ребята, что мы своим сегодня делали? -Чему научились? -Что понравилось? -Не забудьте убрать свое рабочее место. -Кто не закончил работу, доделать дома задания