Урок математики в 1 классе «Цифровая запись числа 10»

Урок математики в 1 классе
Тема: «Цифровая запись числа 10»
Цель:
1. Познакомить детей с числом 10 и составом числа 10.
2. Развивать внимание, логику, мышление.
3. Воспитывать уважение к членам своей группы.
Информационно-методическое обеспечение: учебник - тетрадь, "веер" с цифрами,
интерактивная доска, нетбуки у каждого ребёнка
Ход урока:
I Орг. момент
Учитель: В нашей жизни много праздников. Совсем недавно мы поздравляли наших мам,
звонкой капелью и ярком солнцем вошел в нашу жизнь праздник весны. А сегодня в
такой, казалось бы, обычный день мы тоже будем праздновать. Праздники бывают
разные и не каждый может быть отмечен в календаре. Бывают праздники такие, которые
могут просто подарить другому радость. И мне бы очень хотелось, чтобы у нас сегодня
это получилось. А ради кого всё это, я пока вам сказать не могу. Вы должны догадаться
сами.
II Актуализация знаний
Учитель: И в этом вам помогут ваши знания, которые вы получили на предыдущих
уроках математики. Приготовьте веера и покажите только ответ (1 слайд)
Кто желает поработать у доски?
-число, следующее за числом 8;
-число, которое больше 5 на 2;
-первое слагаемое 3, второе слагаемое 3;
-уменьшите 6 на 2;
-разность чисел 8 и 3;
-число, предыдущее числу 3;
-сумма чисел 7 и 1
На доске: 9 7 6 4 5 2 8
-Согласны ли вы с рядом чисел, которое получилось у нас?
-Что можете сказать о числах, которые у нас получились? (натуральные, однозначные,
чётные и нечётные)
- Почему они называются однозначными? (потому что для записи этих чисел требуется
только одна цифра)
-Какое задание можете предложить? (Записать эти числа в порядке возрастания)
- Запишите в своих тетрадях (2 3 4 5 6 8 9)
- Получили ли натуральный ряд чисел? (Нет.) Какой ряд мы называем натуральным? Что
нужно сделать, чтобы получился отрезок натурального ряда чисел? (Нужно вставить
числа 1, 3 )
- Восстановите отрезок натурального ряда чисел. Запишите в тетрадь. Желающие у доски.
1 2 3 4 5 6 7 8 9…
III Погружение в новую тему.
- На рабочем столе ваших нетбуков есть задание для сегодняшнего числа, откройте его.
Перейдите в paint
Ученики: Соединить точки в таком же порядке, как и на доске.
Учитель: Выполняйте. (Дети выполняют задание)
Учитель: Что у вас получилось? (звезда)
-С помощью чего вы соединяли точки?
Учитель: Как ещё можно назвать эту фигуру? (ломаная линия)
-Какая ломаная? (замкнутая)
- Из чего состоит ломаная? (из звеньев и вершин)
- Сколько звеньев у этой ломаной? (10)
-- Сколько всего вершин у этой ломаной? (10)
-Как обозначены вершины этой ломаной?( обозначены числами)
-А все ли вершины обозначены у этой ломаной?(нет)
-Каждой вершине соответствует определённоё число.
- Какое число должно стоять у данной вершины, которая осталась без названия(10)
-Есть такая легенда, что когда рождается человек, на небе зажигается новая звезда. Как вы
думаете, в честь кого зажглась ваша звезда на уроке математики?
(предположения детей, может числу 10)
-Совершенно верно, я предлагаю вам подарить сегодня праздник числу 10.
Включаю МОЛЧАНИЕ
IV Новая тема
-А есть ли место для числа 10 в нашем натуральном ряду? ( да)
- Докажите, по-моему оно лишнее Вам так мне кажется?( 2 цифры в записи числа)
- Однозначные, а оно двузначное как вы определили, что оно двузначное.
- Верно, ли сказать, что после числа 9 следом идёт число 10 (да).
- Кто умеет записывать число 10? Запишите его цифрами.(у доски желающий ребёнок)
- Сколько в записи числа использовано цифр? (2)
- Назовите эти цифры (1 и 0)
--Чем отличается запись числа 10 от записи остальных чисел? (Оно пишется в двух
клетках)
-Посмотрите, как крепко держаться эти две цифры, образуя число 10.(слайд)
-Даже С. Маршак заметил, как важно им держаться вместе.
Откройте учебник на станице 56 №132
- Кто желает его прочитать, так как на настоящем празднике!
-Что обозначает в записи цифра 1?(количество десятков). А цифра 0?(количество
единиц)
-А что такое десяток? (10 единиц, которые объединены вместе). Где вы в жизни
встречались с таким понятием?
-Выложите перед собой десяток.(прохожу и смотрю, чтобы был десяток, а не 10 единиц)
- Вот какое число интересное.10 –можно рассматривать как количество 10 отдельных
единиц, но если мы их объединяем вместе, то оно образует десяток.(слайд)
-А теперь я думаю, вы готовы записать это число самостоятельно аккуратно в своих
тетрадях до конца строки.( показ)
- Подчеркните самое красивые числа, которое у вас получилось.
- В праздник принято говорить только приятные слова, давайте расскажем о числе 10 всё,
что мы уже знаем.
-Где находиться число 10 в натуральном ряде чисел? (После числа 9)
-Мы определили, что число 10 находится в натуральном ряде чисел, значит, оно будет
каким? (Натуральным)
-Назовите числа меньше 10. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)
-Назовите самое маленькое однозначное число. (1)
-Самое большое однозначное число (9)
-Из двузначных чисел число 10 каким будет? (Самым маленьким)
-Почему? (Оно самое первое двузначное число)
-Число 10 выступало в древности символом гармонии и полноты.
- Как бы мы обратились к этому числу
Вывод: двузначное, натуральное, самое маленькое двузначное число и записывается
двумя цифрами в двух клетках 1 и 0. Слева мы записываем 1, а справа0.
Физминутка
V Первичное закрепление 5 мин
Состав числа
-Я думаю, что на праздник необходимо пригласить гостей.
-У каждого из вас есть домик, в котором живёт число 10. На каждом этаже должны
находиться гости – числа, значение суммы которых равно 10, заселите числами квартиры,
которые в сумме дадут число 10. В качестве помощников можете использовать счётные
палочки.
Самостоятельная работа.
-Поменяйтесь друг с другом и проверьте. Правильно ли вы заселили квартиры? Если
верно? Поставьте плюсик друг другу.
-Поднимитесь, кто получил плюсик.
-А скажите мне, при решении выражений, каким домиком легче пользоваться 1 варианта
или 2? Почему? Эти домики останутся у вас.
-Всех гостей сегодняшнего праздника нужно постараться запомнить дома.
VI Закрепление знаний 5мин
-В праздники принято дарить подарки, а лучший подарок, это подарок, сделанный своими
руками. Но делать вы его будете в парах, давайте вспомним правила работы в парах.
-Прочитайте задание.
-Необходимо договориться каким цветом будете работать.
-Выполнить это задание, верно, вам поможет эта схема. Кто помнит, как она называется?
( алгоритм) Если между числами находится знак меньше или больше, то эта запись
называется ( неравенство), а если знак равно, то это равенство. Если между числами стоит
знак действия, то это либо разность, либо сумма.
-Надеюсь, теперь всё вспомнили и можем приступить к работе, в которой никто не
допустит ошибок.
Дети выполняют работу.
-Что у вас получилось? (число 10) Хороший подарок. Думаю, число 10 обрадуется такому
подарку.
-А вот число 10 тоже не осталось в долгу и приготовило для вас сюрприз, посмотрите
отрывок из мультфильма «Козлёнок, который считал до 10» и что из этого вышло.
Просмотр отрывка 2 мин.8 сек мин
- О чём хотело сказать число посылая нам этот мультфильм? ( о том, что важно уметь
считать и о том , что любое дело лучше выполнять вместе).
VИтог
-И наш урок подошёл к концу я хочу, чтобы вы вернулись к нашей звезде, которая взошла
на небосклоне в честь нашего праздника, залейте её тем цветом, какое у вас настроение
осталось после нашего урока. Я вижу, что у всех отличное настроение, а это значит, что
урок – праздник состоялся не зря. И каждый из вас ещё больше полюбил самую точную
науку, науку математику.