Русский язык и

Акцентологические нормы
Акцентологические нормы — это нормы ударения.
\
Ударение в русском языке динамическое, то есть силовое. Гласный
под ударением произносится отчетливо, с напряжением (сильная позиция).
Кроме того, ударение в русском языке разноместное и подвижное. Это
значит, что ударение в русских словах может падать на любую морфему и
любой слог, а также при изменении формы слова оно может менять место.
Иногда ударение носит смыслоразличительный характер.
1. Поставьте в словах ударение. Произнесите их.
Алфавит, аргумент, верба, гастрономия, дефис, диспансер, добыча,
заговор, каталог, квартал, медикамент, паралич, партер, приговор, ракушка,
свекла, статуя, таможня, фарфор, хозяева, щавель, эксперт,
вероисповедание, христианин.
2. Поставьте существительные женского рода сначала в форму винительного падежа единственного числа, а затем в форму множественного числа именительного падежа. Расставьте ударение.
Весна — __________________ ______________ ______________ __
Роса — ____________________________________________________
Струна — _ ________________ _ ____________________________
Земля — ___________________________________________________
Стена — ___________________________________________________
3. Поставьте существительные в форму множественного числа именительного, родительного падежей. Расставьте ударение.
Местность — _______________________________________________
Ветвь — ____________________ ________________ _____________
Сеть — __________________________ ______________________ __
Повесть — ______ _____ __________ _________________________
Роль —- ___________________________ - ______ _ _____________
Прибыль — ___________ _______ __________
4. Распределите данные ниже слова в три столбика.
Слова с ударением на Слова с ударением на Слова с ударением на
первом слоге
втором слоге
третьем слоге
Баржа, танцовщица, заговор, гастрономия, цемент, таможня, верба,
каталог, статуя, юродивый, изваяние, хозяева, диспансер.
5. Образуйте от прилагательных краткую форму мужского, женского
и среднего рода, а также краткую форму множественного числа.
Поставьте ударение.
О б р а з е ц : Молодой
молод у молода, молодо, молоды.
Гордый — __
Хороший —
Холодный —
Радостный —
Голодный —
9ф~ 6. Поставьте сочетание существительных и прилагательных в форму
множественного числа. Расставьте ударение над существительными.
Пышный бант — ___________________________________________
Марлевый бинт — __ ___________
__________________________
Вкусный торт — ________________________ ‘ __________________
Тяжелый пласт — _________________ _________________________
Милицейский жезл — __ ___________________________ ________
6
•ф- 7. Образуйте от глаголов все возможные формы прошедшего времени.
Поставьте ударение.
О б р а з е ц : брать — брал, брала, брало, брали.
Класть — ____________________________________
____________
Бить — _____ ________________________________
____________
Быть — ___________________
__________________________ ■
Положить — _______^ _________________ _____________________
Отнять — _________________________________ ________________
8. В данных ниже словах допустимо двойное ударение. Один из вариантов является архаичным, а другой — современным. Распределите
слова в две группы по данному признаку. Поставьте ударение.
9.
Архаичное ударение
Современное ударение
Дарит, кружит, варит, солит, грузит, манит.
10. Образуйте от глаголов страдательные причастия прошедшего времени. Поставьте ударение, произнесите записанные слова.
О б р а з е ц : гравировать — гравированный.
Гримировать —
- _______________________________________
Премировать — _________________ ______________ ___________
Пломбировать — _________________________________ _________
Диагностировать — ________________________ _________ ______
Рецензировать — _____________________ _____________________
7
11. В русском языке ударение обычно не падает на предлог. Исключением бывают цельные выражения. Прочитайте данные ниже
выражения и распределите в две группы (см. таблицу). Устно составьте с ними предложения.
С ударением на предлоге
С ударением на самостоятельной
части речи
С глазу на глаз, час от часу не легче, за душу берет, бросать слова на
ветер, взять себя в руки, со дня на день будет, Встать на ноги, дуть на воду,
взяться за руки, купить за гроши.
12. Выберите правильный вариант ударения. Запишите его. Жалюзи
— жалюзи, звонишь — звонишь, туфля — туфля, оп/
„
/
„
/
/
„
/
„
/
о
товыи — оптовый, украинский — украинский, ходатайство — ходатайство,
красивейший — красивейший, углубить — углубить, набрала — набрала,
лилась — лилась, баловать — баловать.
13. Составьте предложения, используя наречия в простой сравнительной степени. Поставьте ударение в этих словах.
1. Портрет выглядит (красиво), чем прежде — ___________________
1
1 Живут они (счастливо), чем прежде —
3. Списывай (медленно) и (аккуратно)—
4. Старайтесь вести себя (культурно) —
5. Будет (правильно), если ты вернешься —
14. Подчеркните слова, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
A. 1) вобрала, 2) значимый, 3) доверху, 4) воздухопровод,
5) нужно, 6) звонят.
Б. 1) принята, 2) надолго, 3) допила, 4) доктора, 5) инженера,
6) позвала.
B. 1) созыв, 2) стрельну, 3) газопровод, 4) включит.
Г. 1) зимовщик, 2) досуха, 3) наверх, 4) баловать.
Д. 1) кремень, 2) обзвонит, 3) корысть, 4) сироты.
Зачетные задания2
1.
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
1) экспЕрт
2) премировАть
3) звонИт
4) пОняла
2.
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
1)
2)
3)
4)
усугубИть
ходатАйствовать
щавЕль
цепОчка
о
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1)
2)
3)
4)
' тамОжня
сиротА
знамБние
зубчАтый
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1)
2)
3)
4)
диспАнсер
аристокрАтия
прАвы
принУдить
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1)
2)
3)
4)
нАдолго
нанЯла
столЯр
(курение) вреднО
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1)
2)
3)
4)
газопровод
безудЕржный
блАгое дело
дАла
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук? 3 4 5 6
3
4
5
6
фенОмен
алфАвит
щелочнОй
грубА
8.
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
1) сантИметр
2) мЕльком
3) разОгнутый
4) углубИть
9.
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
1)
2)
3)
4)
10.
поднялА
отнялА
гнАла
звалА
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
1) задОлго
2) газированная (вода)
3) намЕрение
4) сосредоточение
11
Лексические нормы
Лексические нормы — это точность и правильность употребления
слов с учетом их значения.
Норма словоупотребления зависит от значения слова, сферы его
употребления, правильности выбора слова из синонимического ряда, его
стилистической окраски, а также правильности употребления паронима.
В словарном составе языка можно рассматривать различные
лексические группы. Это синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.
Паронимами являются слова, разные по значению, но сходные по
звучанию (артистичный — артистический). Точное употребление
паронимов является лексической нормой. Именно словоупотребление
паронимов проверяется в заданиях ЕГЭ.
1.
2. Запишите словосочетания, подбирая к данным прилагательным
подходящие по смыслу существительные.
Земельный _______ ____________________________________ _
Земляной ________________________________________
Землистый ________ ____
Ледяной ______________________ ________________________ ___
Ледниковый ________________ __________________________ • '
Ледовый __________________________________ . __________ ___
С л о в а д л я с п р а в к и : оттенок, участок, вал, надел, червь, бал,
периоду дворецу ветеру побоище.
3. Подберите к глаголам-паронимам существительные и местоимения.
Одеть _________________________________ __________________
Надеть __________________________________________ ________
С л о в а д л я с п р а в к и : костюм, на палец, себя, в меха, шляпу,
под пиджак, вас, на него, сапоги, желающих.
12 .
9^ 3. Составьте и запишите с прилагательными словосочетания. Обратите
внимание на их смысловые различия.
Соседний ________________ соседский ________ _ _________ _
Человечный _____________ человеческий ___ ________________
Водный _________________ водянистый
Классный _______________ классовый _______________________
Доверчивый ____________ _ доверительный ___ ______________
4. Определите значение каждого из слов-паронимов, составьте с ними
предложения.
Невежа - невежда ___ _____ _________________________________
Абонент - абонемент
Дипломат - дипломант
•ф' 5. Составьте словосочетания с паронимами.
Поэтический, поэтичный (талант, человек)
Скрытный, скрытый (интерес, характер)
Практичный, практический (совет, костюм)
13
Злобный, злостный (нарушитель, взгляд)
Скучный, скучающий (фильм, телезритель)
6. Прочитайте предложения. Из слов-паронимов выберите нужное и
подчеркните его.
1. Весь его вид выражал (царское, царственное) спокойствие и
уверенность.
2. В гостинице поселились (командировочные, командированные)
специалисты.
3. Нелегко было (усвоить, освоить) это правило.
4. В лесу мы набрали (цельную, целую) корзину грибов.
5. Сотрудникам был (представлен, предоставлен) их новый руководитель.
*
7. Подберите к каждому прилагательному существительное. ,В каких примерах можно использовать одно и то же существительное?
Бережный (кто? что?) __ ________ __________________________
Бережливый (кто? что?) ____ _______________________________
Деловитый (кто? что?) ___ _________________________________
Деловой (кто? что?)
__________________________
Искусственный (кто? что?) _______________ __________________
Искусный (кто? что?) ___________________________ _ ________
Обидный (кто? что?) _______
______________________________
Обидчивый (кто? что?) __________________ ___________ _____
Удивленный (кто? что?) ______________________________ : _____
Удивительный (кто? что?) __ _________________________ ____
8. Составьте и запишите предложения, из которых становятся понятными различия в значении паронимов.
14
1. Экономия — экономика _ ________________________________
2. Песочный — песчаный ______________ ; ______________ ^ ____
3. Отвергать — опровергать
4. Эффектно — эффективно
9. Исправьте ошибки в употреблении паронимов.
1. В этом старинном великом архитектурном ансамбле воплощен
грандиозный замысел архитектора. ____________________________
2. Критик В.Г. Белинский изображает свои взгляды на творчество
Пушкина в ряде критических статей. __________________________
3. Творчество писателей второй половины XIX века носит преимущественно реальный характер. ____________________________
10. В каком предложении вместо слова доходчивый нужно употребить доходный?
1. Благодаря доходчивому объяснению преподавателя, я хорошо
усвоил тему.
2. Его доводы были доходчивыми и убедительными.
3. Доходчивый бизнес сделал его состоятельным человеком.
4. Твое выступление нужно сделать доходчивым и ярким.
15
•ф* 11. В каком предложении вместо слова материальный нужно употребить материалистический?
1. Его материальное положение было незавидным.
2. Нельзя жить только материальными интересами.
3. Он проявил материальную заинтересованность в данном деле.
4. Учение материальное одержало победу над учением идеалистическим.
12. Вставьте в предложения подходящие по смыслу паронимы:
1. Свой товар он продавал за
2. Его взгляд был ___________
копенки.
и виноватым.
, всем бедным сочувствует.
3. Такая
жалкий или жалостливый.
4. Вместо помощи и поддержки он получил
слеза.
подачку.
5. По щеке ребенка прокатилась __________
13. Вставьте в предложения подходящие по смыслу паронимы: жилой или жилищный.
1.
2.
лении.
3.
4.
5.
в
В ______________ доме требуется ремонт крыши.
Смета на ремонт дома составляется в ________________ управ
За год вырос целый микрорайон __________________ домов.
Постепенно квартира приобрела __________________ вид.
Изменения в планировке квартиры требуется согласовать
__________ комиссии.
14. В каком предложении уместнее вместо слова старый употребить старинный?
1. В старых часах сломался механизм.
2. В музее открылась выставка старых часов.
3. Старые часы пора поменять на новые.
4. В ящике письменного стола среди ненужных вещей лежали
старые часы.
16
•о- 15. В каком предложении уместнее вместо слова особый употребить
особенный?
1. Для выращивания этих цветов нужны особые условия.
2. Блюдо приготовлено по особому рецепту.
3. Здесь требуется особая точность.
4. Особое внимание уделите дедушке.
Зачетные задания
1.
2.
3.
В каком предложении вместо слова БАРСКИЙ нужно употребить
слово БАРСТВЕННЫЙ?
1) Собирая БАРСКУЮ ягоду, крепостные женщины пели.
2) БАРСКАЯ осанка и походка Лигова невольно привлекали
внимание.
3) Крестьянские ребятишки старались избегать игр с БАРСКИМ
сыном.
4) БАРСКИЙ указ вызвал бунт не только у него в имениях, но и во
всей губернии.
В каком предложении вместо слова АРТИСТИЧНЫЙ нужно
употребить АРТИСТИЧЕСКИЙ?
1) Контур рисунка Карла Брюллова поражает АРТИСТИЧНОЙ
чеканностью.
2) На портрете писатель сидит в АРТИСТИЧНОЙ позе.
3) Этот АРТИСТИЧНЫЙ дизайнер — мой ученик, и я этим горжусь.
4) АРТИСТИЧНАЯ династия Михалковых известна всем.
В каком предложении вместо слова АКУЛИЙ нужно употребить
АКУЛОВЫЙ?
1) В Англии ХУШ-Х1Х веков таможенников и вербовщиков в
королевский флот презрительно называли акулами за их АКУЛИЙ
характер.
2) Коварные АКУЛЬИ повадки хорошо известны ныряльщикам за
жемчугом.
3) В океанариуме живут свыше двадцати семейств АКУЛЬИХ рыб.
4) Ему снились проклятые АКУЛЬИ пасти, и тогда он вновь
переживал ужасы тех четырех часов.
17
4.
В каком предложении вместо слова БЕЗОТВЕТНЫЙ нужно
употребить БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЙ?
1) Только бессердечный человек может обидеть БЕЗОТВЕТНОЕ
животное.
2) Робкая, БЕЗОТВЕТНАЯ, она панически боялась попадаться
Артему на глаза.
3) Его любовь к Аннушке была БЕЗОТВЕТНОЙ.
4) Бригадиру пришлось иметь дело с БЕЗОТВЕТНЫМИ, ленивыми
строителями, поэтому он нервничал.
5.
,
6.
В каком предложении вместо слова ГЛУБОКИЙ нужно употребить
ГЛУБИННЫЙ?
1) ГЛУБОКИЕ аппараты исследовали дно моря.
2) Десант высадился в ГЛУБОКОМ немецком тылу.
3) ГЛУБОКАЯ и бурная река во время паводка становилась абсолютно неукротимой.
4) ГЛУБОКОЙ ночью на перроне нас встречали родители.
В каком предложении вместо слова ЛЕДЯНОЙ нужно употребить
слово ЛЕДОВЫЙ?
1) Его ЛЕДЯНОЙ голос и презрительное выражение лица меня
изумили.
2) Путники сиротливо жались под ЛЕДЯНЫМ ветром.
3) ЛЕДЯНОЕ побоище на Чудском озере показало незаурядную
смекалку русских воинов.
4) От его речей тянуло ЛЕДЯНЫМ холодом.
7.
В каком предложении вместо слова ГЕНЕРАЛЬНЫЙ нужно
употребить ГЕНЕРАЛЬСКИЙ?
Нашим войскам предстояло ГЕНЕРАЛЬНОЕ сражение.
ГЕНЕРАЛЬНОЕ наступление войск было намечено на август.
Многие офицеры мечтают о ГЕНЕРАЛЬНОМ чине.
На кондитерской фабрике нас встретил ГЕНЕРАЛЬНЫЙ директор.
В каком предложении вместо слова ЗЕМЛЯНОЙ нужно употребить
1)
2)
3)
4)
8.
18
ЗЕМЛИСТЫЙ?
1) Оборонявшиеся соорудили ЗЕМЛЯНОЙ вал, чтобы противник не
смог прорваться в крепость.
2) У больного был ЗЕМЛЯНОЙ цвет лица.
3) ЗЕМЛЯНЫЕ гряды покрылись первыми робкими всходами.
4) Этот ЗЕМЛЯНОЙ холм, по преданию, был насыпан воинами
Чингисхана.
9.
В каком предложении вместо слова ГАРАНТИРОВАННЫЙ
нужно употребить ГАРАНТИЙНЫЙ?
1) Популярность певца всегда обеспечивала ему ГАРАНТИРОВАННЫЙ успех.
2) Поломавшийся телевизор мы отнесли в ГАРАНТИРОВАННУЮ
мастерскую.
3) Положение в обществе давало Андрею Петровичу некоторые
ГАРАНТИРОВАННЫЕ права.
4) ГАРАНТИРОВАННЫЕ условия труда нового работника вполне
устраивали.
10.
В каком предложении вместо слова НЕСТЕРПИМЫЙ нужно
употребить НЕТЕРПИМЫЙ?
1) Уже которую неделю на улице царит НЕСТЕРПИМАЯ жара.
2) НЕСТЕРПИМАЯ духота в каютах корабля заставила пассажиров
выйти на палубу.
3) Нужно создавать НЕСТЕРПИМОЕ отношение к нарушителям
порядка.
4) НЕСТЕРПИМАЯ боль путала сознание, вынуждала лежать
неподвижно.
19
Грамматические нормы
Морфологические нормы
Морфологические нормы — правильность употребления частей речи
и их грамматических форм. Ошибки, связанные с нарушением
морфологических норм, возникают в словообразовании, а также в образовании форм сравнительной и превосходной степени прилагательных и
наречий. Может быть нарушена морфологическая норма и при
употреблении словосочетания с зависимым существительным, при
образовании падежной формы существительного или местоимения.
В устной и письменной речи часто допускаются ошибки, связанные с
употреблением числительных, а также ошибки при образовании
глагольных, причастных форм, форм имен существительных.
1. Образуйте простую и составную формы сравнительной степени
прилагательных.
1. Добрый — __________________________ ' _________________
2. Легкий — ___________________________ _ ___________ ■
3. Узкий — ____________________________ __________________
4. Хороший — ______________________________ _ _______ ____
5. Крутой — ___________ ■ ________________________________
•ф* 2. Образуйте простую и составную формы превосходной степени
прилагательных.
1. Милый — ________ _________ ___________________ __
2. Честный — __________________________
_________________
3. Надежный — ________________________ ____ _____ _______
4. Плохой — ________________ _ ___________________________
5. Великий — ______________________
20
_______ _____________
4. Исправьте ошибки в употреблении сравнительной и превосходной
степени прилагательных и наречий.
1. Постарайтесь выражать мысли более точнее и короче. ________
2. Наиболее быстрейший способ передвижения — авиаперелет.
3. Русский легкоатлет достиг финиша быстрее всего. ___________
4. Есть путь более ближе, чем предложенный вами. _____________
5. Надо искать менее затратнее проекты реформирования образования. ___ _________________ __________ ____________ _____
5. Выберите существительные или местоимения в нужной форме и
составьте предложения с полученными словосочетаниями.
1. Много (мест, местов)
2. Корзина (помидор, помидоров)
3. (Их, ихний) дом
4. Пара (чулок, чулков)
5. Несколько (кур, курей)
6. Найдите ошибки в употреблении формы местоимений и числительных, замените их нормативными. Запишите предложения.
1. У ней й снегу зимой не выпросишь. ________________________
2. По обеим берегам реки растут ивы. ____________________ .
3. Все трое сестер очень похожи. _____________________________
4. Добирался я до дому около полтора суток. __________________
5. В лесу мы встретили двоих медведей. ______________________
6. Запишите, заменяя цифровые обозначения буквенными.
1. С 2007 года он учится в университете. ______________________
2. Более 20% избирателей проголосовали в первой половине
дня. ___________________ _ _____________ ___________________
3. В 58 случаях из 100 причиной аварий становится человеческий
фактор. ________________ . _________________________________
4. Более 300 пассажиров задержались в аэропорту на 2 суток.
5. Это здание построено более 85 лет назад.
7. Образуйте словосочетания и запишите их.
1. Банка (томаты) — ___________________
2. Пакет (апельсины) — _____ __________
3.
4.
5.
8.
22
Пара (гольфы) — ____________________
Трое (молдаване) — ______________ ■
Ящик (яблоки) — ___________________
Образуйте только с помощью приставок глаголы от данных ниже
слов.
Класть — _________________________________ _ _____________
Положить — ___________________________ __________________
9. Среди данных существительных найдите те, которые употребляются только во множественном числе, выпишите их и образуйте
форму родительного падежа.
Брызги, брюки, строчки, сумерки, крошки, каникулы, сани, носки,
хлопоты, ноги, бусы, шахматы.
'•
10. Образуйте от существительных форму именительного падежа
единственного числа, определите род.
Банкноты, каскады, оладьи, мозоли, шампуни, перчатки, младенцы,
пельмени, туфли, ладони, браслеты.
11. Найдите ошибки в употреблении глаголов. Запишите в исправленном варианте.
1. Учебники можно покласть на место. —
2. В этом поединке я его победю. —
3. Ляжьте поудобнее и не вылазьте из-под одеяла. —
4. Бежите быстро сюда, будем играться вместе. —
23
5. Ты не ездий быстро, а едь потихоньку. —
12. Запишите предложения, ставя глагол в нужную форму.
1. Мы не (хотеть) __ _______________________ здесь оставаться.
2. На кухне бабушка
(печь) _____________________________________________в долину.
оладьи.
4. Парикмахер (стричь)
очень аккуратно.
5. Собака (глодать) ____
кость, лежа у двери.
3. Река с холма (течь)
•ф- 13. Образуйте от данных глаголов возвратную форму. Укажите, в каких
случаях это невозможно.
1. Беречь — ______________ ________________________
2. Мыть — ________ ,
__________________________________
3. Играть — _^_____ _______________________________________
4. Бежать — ____ ___________________ ___________________ .
5. Радовать — _ __________________________________________
6. Терять — ______________________________________________
7. Стоять— _______________ _____
8. Обидеть —
9. Дрожать — _________________________ _ _________________
10. Держать — _________________________________________ .
14. Укажите, какие возвратные глаголы могут иметь невозвратную
форму, запишите их.
Передвигаться, улыбаться, слушаться, надеяться, строиться,
приблизиться, спрятаться, бороться, остановиться, упражняться.
24
■Ш& 15. Исправьте ошибки, связанные с нарушением словообразовательной нормы. Запишите правильные варианты.
1. Я с трудом разбираю твой подчерк. ___ ____________________ _
2. В гололед можно подскользнуться и упасть.
3. Хотелось бы прийдти пораньше.
4. Не надо надсмехаться над чужими недостатками.
_ __________ ; _________ Ё _________
5. Не нужно ложить деньги в карман.
Зачетные задания
1.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
ч1) высыпи мусор
2) пригляделся к ней
3) свиные окорока
4) моих раздумьев
2.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
всех милее
ящик мандаринов
подошел к ему
жарких пустынь
25
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
3.
1)
2)
3)
4)
курсантских погонов
несколько платьев
с восьмьюстами семьюдесятью
лягте на пол
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
4.
1)
2)
3)
4)
более честный
обеим подругам
много претензий
двум третьих стакана
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
5.
1)
2)
3)
4)
много шуму
семисот двадцати
группа англичан
директоры заводов
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
6.
1)
2)
3)
4)
двести килограмм
выступали профессора
их предложения
более красивый
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
7.
1)
2)
3)
4)
пара сапог
ехайте быстрее
шесть гусаров
мало народу
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
8.
1)
2)
3)
4)
26
шире реки
наименее удобный
двадцать двое суток
выложите на тарелку
9.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) двумстам сорока трем
2) рядом с ними
3) самый умнейший
4) плантации чая
1(К Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) видели арабов
2) к обоим старикам
3) авторы пособий
4) пятистами рублями
27
Синтаксические нормы
Синтаксические нормы отражают правила соединения слов в
словосочетаниях, а также нормы построения простых и сложных
предложений.
Эти нормы регулируют согласование подлежащего со сказуемым,
согласование определений и приложений с определяемыми словами,
построение предложений с причастными и деепричастными оборотами,
определяют строение сложного предложения. Нарушение синтаксической
грамматической нормы нередко затрудняет понимание написанного.
Упражнения.
1. Составьте словосочетания, выбирая правильную падежную форму
существительного.
1) Встретились благодаря (случаю, случая). ____________________
2) Поступил вопреки (совета, совету).
3) Дежурство согласно (графика, графику).
4) Не мог оплатить в связи (отсутствия, с отсутствием) доходов.
5) Закрыли ввиду (с нехваткой, нехватки) финансирования.
2. Составьте словосочетания, ставя зависимые существительные в
нужную форму.
1. Скучать (по к о м у ? или по к о м?) _________________________
2. Поражаться (в ч е м? или чем у?)
28
3. Воплотить (в ч е м? или во ч т о?)
4. Уверенность (во ч т о ? и л и в ч е м ? )
5. Отзыв (о ч е м? или на ч т о?)
3. Укажите из предложенных вариантов правильные, соответствующие
синтаксической норме.
1) По получению ответа или по получении ответа.
2) По окончанию спектакля или по окончании спектакля.
3) По завершении строительства или по завершению строительства.
4) По прибытии к месту службы или по прибытию к месту службы.
5) По истечению срока или по истечении срока.
4. Продолжите предложения с подлежащим-местоимением, используя нужный предлог с существительным.
1) ...пришел (со, из) школы... _______________________________
2) ...вернулся (из, с) армии... _______________________________
3) ...придет (с, из) работы...
4) ...приехали (с, из) Украины...
5) ...наблюдают (из, с) космоса...
5. Найдите ошибки в построении предложений. Запишите правильный вариант.
1) Те, кто не пошли с нами, позже об этом пожалели. ___________
29
2) Те из вас, кто прошел курс обучения, может приступить к работе.
____________
3) Все, кто пожаловали на наш праздник, будут дружно веселиться.
4) Тот, кого не было на консультации, пусть сами готовятся к зачету.
5) Каждый, кто любит поэзию Пушкина, с интересом послушают
выступление актера. ___________________ _____ ______________
6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
1.
а)
б)
в)
г)
Находясь в лесу,
многое представляет опасность.
будьте осторожны с огнем.
нас застала гроза.
вокруг много интересного.
2.
а)
б)
в)
г)
Выбирая будущую профессию,
учитываются знания и способности.
порой нет достаточных знаний о ней.
нужно постараться узнать о ней побольше.
пусть кто-то расскажет о ней подробнее.
3.
а)
б)
в)
г)
Стремясь к достижению целиу
используются любые средства.
считается, что все средства хороши.
остается возможность выбора средства.
нельзя действовать любыми средствами.
7. Продолжите предложения.
1) Снимая сериал, _____________
2) Занимаясь выращиванием цветов,
3) Будучи заимствованным из английского языка, выражение
4) Научившись добывать огонь,
5) Пользуясь
электроприборами,
сложными
запишите исправленные
8. Исправьте грамматические ошибки,
предложения.
1) Огромная туча, которая медленно двигалась с северной стороны,
постепенно закрывая солнце.
2) Бой часов, который доносился с городской башни, напоминая, что
наступил полдень.
3) Употребляя выражение «как с гуся вода», имеется в виду человек,
который лишен чувства стыда.
4) Гуляя по городу, нас удивляла красота архитектурных сооружений.
31
5) Не упомянув о дальнейшей судьбе главного героя, роман не будет
закончен автором.
6) Побывав в Москве, мне хотелось бы поделиться впечатлениями с
вами.
9. Найдите нарушения синтаксической нормы в приведенных примерах, исправьте их.
1) Я люблю и наслаждаюсь весенним теплом.
2) Этого педагога отличают забота и любовь к детям.
3) Бойцы верили и надеялись дожить до Победы.
4) Посетители музея с интересом рассматривали и восхищались
картиной.
5) Свидетель сообщил и убедил суд в правдивости сведений.
10. Обратите внимание на порядок слов в предложениях. Измените
его, запишите исправленные предложения.
1) Нам предложили поселиться в новой гостинице для туристов со
всем набором услуг. ________________________________________ _
2) Мы не только любовались красотой заката, но и окружающей
воды. ____________________ _______________________________
3) Изложенные факты в объяснительной записке не выглядят
убедительными. ___________________________________________
11. Исправьте ошибки в построении предложений с причастными
оборотами.
32
1)
2)
3)
4)
5)
Работа, выполняющаяся нами, не требует особых усилий.
Ученики, хорошо напишущие работу, получат высокие оценки.
На песке, нагревшемся солнцем, приятно полежать часа два-три.
К шуму моря, будившего нас, мы скоро привыкли.
Многократно повторяющаяся фраза становится крылатой.
12. Составьте и запишите предложения с причастными оборотами.
Читаемый вслух _____ _____________________ _____ __________
Читающий вслух ___________________________________________
Сделанный по заказу
Сделавший по заказу
Скрытый от глаз
Скрывшийся от глаз
Созданный руками
Создавший руками
Закрепленный крепко-накрепко
Закрепивший крепко-накрепко
13. Исправьте ошибки в предложениях с прямой речью.
1) Свое опоздание мальчик объяснил, что: «Я перепутал расписание
занятий».
2) Судья сказал то, что: «Правила игры нарушены, и я удален с поля
».
33
3) Какой-то мудрый человек заметил, что: «Свобода — это высшее
нравственное состояние человека». _____________________ ______
14. Согласуйте подлежащие со сказуемыми.
1. Кое-кто из моих одноклассников (пропускать) уроки физкультуры.
2. Я и мои друзья (готовиться) к выступлению на школьном
фестивале.
---------------------------- - - \ -------------------- ; -----
3. Кто из ребят (выступать) перв(-ым), (-ыми)?
4. Большинство населения пришло(-и) на избирательные участки.
5. Кто из вас (сделать) домашнее задание?
Зачетные задания
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) В «Мертвых душах» Н.В. Гоголь создал сатирические образы
помещиков.
2) Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф. Тютчевым в
стихотворении «Весенних водах».
3) Вопреки общему предположению, Степан Иванович не стал
спорить и уступил свое место претенденту.
4) Конники соревновались за первое место в скачках.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксическое нормы).
34
1) Картины этого художника выставлялись в больших залах,
скромных клубах, открытых площадках.
2) Превосходство русского боксера над противником стало очевидным в первом раунде.
3) Кижи прекрасны не только летом, но и зимой.
4) Коллекцию образцов горных пород, собранных в эксцедиции,
геологи отдали в музей.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) .Некоторые ученики не выполняют домашних заданий.
2) Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка/*
3) Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту
кажется и смешным, и странным.
4) Роман «Герой нашего времени» написан М.Ю. Лермонтовым.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
5.
1) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому
мосту.
2) Мать явно была обижена бестактностью сына.
3) Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании
атомной энергии вызвала большой интерес.
4) В «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин передал многое из того, что
слышал от Арины Родионовны.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли
возможности досрочно сдать зачеты.
2) Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы
из стекла.
3) В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании»
Ф.М. Достоевского.
4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня
необычайно.
6.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.
35
2) На фабрике «Трехгорной мануфактуре* устроили праздник
бывшим работникам этого предприятия.
3) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф.
4) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие
шлемы и мечи.
/у
7.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает
чувство взаимовыручки.
2) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах,
на стадионах и спортплощадках.
3) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих.
4) И.С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих
многих его современников.
8.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Читая книги о Леонардо да Винчи и глядя на его картины,
1) думаешь о необыкновенном исключении, которое сделала природа
для человечества.
2) природа захотела соединить множество талантов в одном человеке.
3) вас ничто не должно отвлекать.
4) за окном библиотеки быстро стемнело.
9.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Бросая камни в воду,
1)
2)
3)
4)
10.
во все стороны летели брызги.
расходятся широкие круги.
Леонардо да Винчи объяснил распространение звуковых, волн.
у меня было прекрасное настроение.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо,
1)
2)
3)
4)
36
возникает желание уберечь ее от любых бед.
космонавту не было равных.
космонавта охватило радостное возбуждение.
' космонавт зачарованно замер.
Стилистические нормы
Стилистические нормы — это нормы, закрепляющие использование
определенных языковых средств за каждым из функциональных стилей
языка.
Стилистические нормы не допускают соединения в одном тексте
(предложении) языковых средств с разной стилистической окраской.
Практическая стилистика определяет нормы построения устной и
письменной речи, а также сочетаемость и уместность употребления
коннотированных (стилистически окрашенных) языковых средств.
Стилистика учит говорить и писать точно, ярко и выразительно, то
есть обучает языковому мастерству.
Упражнения.
1. Укажите предложения, в которых есть тавтология (повторение
однокоренных слов). Исправьте их и запишите.
1. Позже писатель написал об этом случае в новой повести. _____
2. Вот такой удивительный случай случился со мной прошлым
летом. _______________ _________________ _____ ____________ ’
3. И все-таки наряду с недостатками отмечен ряд достижений.
4. В заключение рассказчик рассказал нам, чем закончилась эта
история. __________________________________________ ______
5. В ответ на мой запрос я получил официальный ответ.
------------------------ \--------------------------------------------------------
37
2. Укажите предложения, в которых наблюдается смешение стилей.
Исправьте и запишите их.
1. Наташа Ростова рассталась со своим любимым царнезм Андреем
Болконским. _____________________ _______ _________ ■
2. В светском обществе любили устраивать балы и другие светские
тусовки. ______________________________ ____________ _______
3. Лев Толстой сочинял роман «Война и мир», около шести лет.
4. Фигурист, высоко задрав руки, держал партнершу.
5. Довожу до вашего сведения, что у меня болит живот.
3. Укажите предложения, в которых наблюдается плеоназм (речевая
избыточность). Исправьте предложения и запишите правильные
варианты.
1. Мы долго поднимались по лестнице вверх. __ _____________ _
2. Встреча со старым ветераном войны проходила в школьном музее.
______________
3. Увлечение народным фольклором привело его в ансамбль.
4. Первая премьера спектакля состоялась три года назад.
5. Мне пришлось подробно изложить свою автобиографию.
38
4. Укажите предложения, в которых наблюдается речевая недостаточность (пропуск необходимых слов). Исправьте предложения и
запишите правильные варианты.
1. Базаров — яркий представитель. Он нигилист. _______________
2. Родителей волновала судьба, поэтому они пытались с ним беседовать. _______________________________ __________________
3. Он обнял и прижался к ней теплой щекой.
4. Татьяна — любимая героиня, что подтверждают строки романа.
5. Автор текста рассуждает, что молодежь мало читает.
5. В каждом предложении укажите слово, употребленное в несвойственном ему значении. Исправьте ошибку. Запишите правильный
вариант.
1. Гуманизм и доброта противопоказаны жестокости и равнодушию.
\
2. Мальчики залегли в осаду и стали поджидать своего врага.
3. Овладевая школьными предметами, мы расширяем свой кругозор.
4. На проселочной дороге было много рытвин, ухабов, извилин.
5. Автор высмеял героя и надругался над ним с иронией.
39
6. Исправьте ошибки в употреблении фразеологических оборотов.
1) Играть значение ___________________________ __________
2) Львиная часть __________________________________________
3) Пускать туман в глаза __ _________ _______________________
4) Проходит красной линией ________________________________
5) Тратить нервы __________________ __________ ____________
6) Одержать успех ____________________________ , ___________
7) Имеет для нас интерес ___________________________________
8) Придавать внимание _____________ -
________________.
7. Вставьте в предложения уместные фразеологические обороты.
1. В Москве живет ____________________ , а уже возомнил себя
столичным франтом.
2. Старичок не так прост, как кажется, он ____________________ .
3. Вы мне очень помогли, и я чувствую себя в __________________
______________ перед вами.
4. Работать ему приходилось _________________________ , чтобы
обеспечить семье достойное существование.
5. Мы стояли твердо, ______________________ _________ .
40
8. Определите стилевую принадлежность слов и составьте с ними
предложения.
1) девушка ________ _______________________________________
2) дева ___________________________________________________
3) девка _______________ __________________________________
9. Подберите к словам стилистически нейтральные слова-синонимы.
1) Очи — ___________________________________________ ____
2) Внимать — _____________________________________________
3) Паршиво — _ __________________________________________
4) Болтать — ____________________ ______ ____ ____________
5) Клевый — _________________________________ _ __________
6) Струхнуть —
7) Воздвигнуть — _____________ ,
________________________
8) Патлы — _________ _____________________________________
10. Распределите глаголы в соответствии с
надлежностью.
их стилистической при-
1) Утомиться, замотаться, устать, ухайдакаться, выложиться,
напахаться, наработаться.
2) Испугаться, струхнуть, сдрейфить, ужаснуться, струсить, испытать страх.
3)
Книжный
Разговорный
Нейтральный
(возвышенный)
(просторечный)
41
Книжный
(возвышенный)
Нейтральный
Разговорный
(просторечный)
•ф- 11. Укажите в предложениях слова иностранного происхождения.
Замените их, где возможно, русскими. Запишите предложения.
1. Мы замечаем у детей симптомы усталости. __________________
2. Мне, к сожалению, не удалось попасть на вернисаж известного
художника. _____________________________________________
3. Всем надоело слушать дискуссию двух глупых упрямцев.
4. Перечислите, пожалуйста, ингредиенты вашего салата.
5. У него есть эксклюзивное право на этот дом.
12. Укажите в предложениях словесные штампы. Устраните их и запишите
отредактированные предложения.
1. Учащиеся школы широко охвачены секциями, кружками и
клубами. __ ______________________ ________ ___________ .
2. Многие подростки в летний период поедут в оздоровительные
лагеря. ______ _ _________________ ___________ ________ ____
3. Люди в белых халатах спасли жизнь малышу и его маме.
4. Наш класс взял курс на повышение успеваемости и дисциплины.
5. Активизировался фронт работ по подготовке к юбилею города. :
; ________ 13.
Исправьте
стилистические
ошибки
в
42
предложениях. Укажите причину и вид ошибки.
1. Через два часа он вернулся обратно. ____________________ ■
2. Стихи Пушкина овеяны идеями свободы и равенства.
3. «Старуха Изергиль» состоит из трех частей.
4. Над доской развешаны великие писатели.
5. Онегин умел приударить за светскими барышнями.
14. Укажите в предложениях двусмысленность. Исправьте смысловую
неясность и запишите полученные варианты.
1. Берег скрывает море. _____ _____________ _____________ '
43
2. Дочь понимает мать.
3. Отец попросил сына принести его портфель.
4. Таня сказала подруге, что в сумке ее вещи.
5. Младший брат сказал старшему, что он уже взрослый.
15. Исправьте в предложениях ошибки, создающие комический
эффект.
1. Нападающий не довел до ворот мяч, а добить его было некому.
2. Ребята побывали на экскурсии в художественном музее и вынесли
много ценного и интересного. __________________ _____________
3. Вместе мы учимся десять лет и привыкли брать друг у друга все
хорошее. __________________________________________________
4. Студенты прослушали все, что сказал преподаватель.
Зачетные задания
1.
В данных предложениях замените перифраз (описательный оборот)
одним словом.
1. Старшеклассники побывали в городе на Неве и вернулись, полные
незабываемых впечатлений.
2. С поэзией создателя учения о «трех штилях» мы знакомимся в
курсе литературы XVIII века.
3. Люди в белых халатах обязаны всегда выполнять свой профессиональный долг.
4. Юные музыканты из Страны восходящего солнца выступили
перед искушенными слушателями.
5. Мальчик улегся в кровать и погрузился в объятия Морфея.
2.
46
Составьте предложения, правильно образуя словосочетания с
предлогом по и существительным в форме косвенного падежа.
1. По окончани(ю,и) спектакля актеры были награждены громкими
аплодисментами.
2. Количество свободных мест в вагоне будет известно по прибыти(ю,и) поезда.
3. Сотрудник не Смог приступить к работе по состояни(ю,и) здоровья.
4. Прошу выслать необходимые документы по получени(ю,и)
запроса.
5. По предложени(ю,и) оргкомитета конференцию решено провести
в начале марта.
3.
К каждому из данных словосочетаний подберите близкое по смыслу,
заменяя прилагательное золотой синонимичным.
1. Золотые руки
2. Золотой характер _______________________________________
3. Золотой голос _ _____________________________ __________
4. Золотые листья
5. Золотые слова ___________ _______________ _____________
4.
Укажите устаревшие слова. Постарайтесь подобрать к ним синонимы.
Составьте предложения с некоторыми из данных слов.
1. Доброжелательный, 2. Добродетельный, 3. Доброхот, 4. Добровольный, 5. Добросовестно, 6. Добросердечность, 7. Доброволец, 8.
Добронравие, 9. Добродушный, 10. Доброта.
5.
Замените разговорные обороты (школьный жаргон) общеупотребительными.
1. От группы «Ранетки» фанатеют _________ ______ все девчон
ки из нашего класса.
2. Готовясь к контрольной по алгебре, я запасся шпорами
6.
и был
уверен, что получу пятак _ _______________.
3. Напрасно мы надеялись слинять________________ с последнего
урока, не срослось _____________________ .
4. К концу учебного года так все достало _____________________ ,
что мечтаешь о каникулах.
5. Мой сосед по парте просто тормоз ___________________ , и это
бесит_ _________
Исправьте ошибки, связанные со смешением стилей. Запишите
стилистически нейтральный вариант.
1. Кабаниха уже достала Катерину придирками.
47
2. Цечорину было наплевать на Бэлу.
3. Онегин от любви совсем с ума сошел.
4. Наташа Ростова ходила вечно растрепанная.
5. Раскольников укокошил старуху-процентщицу.
7. Для научного стиля речи свойственно использование терминов
определенной области знаний. Распределите слова-термины
две группы:
1) метафора
8) синтаксис
2) хорей
9) архаизм
3) орфоэпия
Ю) композиция
4) дефис
И) строфа
5) диалектизм
12) фонетика
6) персонаж
13) лексикография
7) ода
14) оксюморон
48
Лингвистические
Литературоведческие
8. Распределите словосочетания в три группы в зависимости от
принадлежности к определенному стилю речи:
1) кардиологическое обследование
2) надуть губы
3) кассационная жалоба
4) прикусить язык
5) принять к сведению
6) бить баклуши
7) акцентологическая норма
8) гражданский долг
9) солнечная активность
10) следует вывод
11) с глаз долой
V
12) природный катализатор
13) грамматические признаки
14) поставить в известность
Официально-деловой
стиль
Научный стиль
Разговорный стиль
49
Распределите фразеологизмы
надлежности:
1) узы дружбы
2) не разлей вода
3) раскинь мозгами
4) альфа и омега
5) бремя ответственности
Книжный стиль
в две группы по их стилевой при
6) держать ухо востро
7) от «а» до «я»
8) заиметь зуб
9) слететь с катушек
10) дамоклов меч
Разговорный стиль
10. Объясните следующие выражения и составьте с ними предложения.
1. Пойти на компромисс.
2. Стереть с лица земли.
3. Хранить как зеницу ока.
4. Без году неделя.
5. Вселить надежду.
50
Контрольные задания
Вариант 1
1.
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
1)
2)
3)
4)
2.
закупОрить
приговОр
договОр
баловАть
В каком слове или сочетании верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
1)
2)
3)
4)
позвОним
(наступить) нА ногу
христиАнин
водопровод
3.
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1) атлАс (географический)
2) статУя
3) слИвовый
4) свеклА
4.
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1) гербовый
2) досЫта
3) гУсеничный
4) зАвидно
5.
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1) принЯли
2) рвАлась
3) нАискось
4) досУха
51
В каком предложении вместо слова БЕЗДЕЛЬНИЦА нужно
употребить БЕЗДЕЛИЦА?
1)
2)
3)
4)
Ветрена мельница да баба-БЕЗДЕЛЬНИЦА мелют без устали.
У БЕЗДЕЛЬНИЦЫ все дни бесконечные.
Твой подарок — сущая БЕЗДЕЛЬНИЦА.
Стара мельница, а не БЕЗДЕЛЬНИЦА.
Укажите пример с нарушением норм лексической сочетаемости.
1)
2)
3)
4)
Мы хотели, чтобы он извинился.
В этот период времени совы особенно активны.
Лес — наше богатство.
Снег падал, но на земле быстро таял.
В каком предложении вместо слова БЕДНЫЙ нужно употребить
БЕДСТВЕННЫЙ?
1)
2)
3)
4)
БЕДНАЯ моя страна, что с тобой враги творят?
Среди БЕДНЫХ слоев населения реформы не нашли поддержки.
Мы были поражены БЕДНЫМ положением наших новых соседей.
Во многих странах есть больницы для БЕДНЫХ, где оказывают
бесплатную помощь.
В каком предложении вместо слова БЛАГОДАРНЫЙ нужно
употребить БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ?
1) БЛАГОДАРНЫЕ зрители долго аплодировали любимому артисту.
2) Командир части отправил родителям соддата БЛАГОДАРНОЕ
письмо.
3) Маша с таким ясным и БЛАГОДАРНЫМ взглядом пошла
навстречу гостю, что у него сердце забилось от радости.
4) В низком порыве БЛАГОДАРНОЙ откровенности я тут же
выложил директору все Витькины секреты.
10.
В каком предложении вместо слова ДРУЖЕСКИЙ нужно употребить
ДРУЖЕСТВЕННЫЙ?
1)
2)
3)
4)
11.
Моя жена благодарит тебя за ДРУЖЕСКИЙ привет.
Их ДРУЖЕСКИЙ разговор затянулся до глубокой ночи.
Его ДРУЖЕСКИЕ послания всегда были прелестны.
ДРУЖЕСКИЕ связи между народами имеют огромное значение
для сохранения стабильности в мире.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Окончив с отличием политехнический институт,
1) следующим шагом было поступление в аспирантуру.
2) меня все же больше привлекала музыка.
3) выпускнику предложили работу в конструкторской бюро.
4) выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на известный
завод.
12.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Работая с химическими реактивами в лаборатории,
1) старайтесь быть предельно осторожными.
2) мне стали понятны многие законы химии.
3) время летит незаметно.
4) надписи на колбах должны быть сделаны четким почерком.
13.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Прославив свое имя исследованиями болезней и применением вакцин,
1) о Луи Пастере узнал весь мир.
2) образ жизни Луи Пастера не изменился.
3) Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.
4) это имя стало нарицательным.
14.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Работая над сочинением-рассуждением на ЕГЭ,
1) учитывается авторская позиция.
2) внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст.
3) часто проблема формулируется неточно, неправильно.
4) комментарий к сформулированной проблеме игнорируется.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Читая о страданиях Бруно и Галилея,
1) был опровергнут догмат о существовании только одного мира.
2) мы подчас готовы считать их палачей олицетворением воин-
15.
53
ствующего невежества.
3) учение о бесконечности Вселенной никогда не будет забыто.
4) трагедия ученых до сих пор не дает покоя исследователям их
жизни.
16.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там,
но скоро оценили прелести деревенской жизни.
2) Те, кто прошел курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
3) У художников зрительная память, естественно, развита лучше,
нежели у музыкантов.
4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с
питанием, оно вполне удовлетворяет всех.
\
17.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1)
2)
3)
4)
18.
19.
54
В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагичное.
Журналисты получили ответы на все интересующие их вопросы.
Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов.
Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Некоторые ученики не выполняют домашних заданий.
2) Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка.
3) Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту
кажется и смешным, и странным.
4) Роман «Герой нашего времени» написан М.Ю. Лермонтовым.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому
мосту.
2) Мать явно была обижена бестактностью сына.
3) Вышивка получилась не так красива, чем у подруг.
4) В «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин передал многое из того, что
слышал от Арины Родионовны.
20.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли
возможности досрочно сдать зачеты.
2) Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы
из стекла.
3) В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании»
Ф.М. Достоевского.
4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня
необычайно.
21.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
22.
полутораста книгам
опытные инженера
трех восьмых
наименее удобный
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
всех милее
двести килограммов
подошел к ему
жарких пустынь
23.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
24.
1) курсантских погонов
2) несколько платьев
3) с восемьюстами семьюдесятью
4) лягте на пол
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более честный
2) обеим подругам
3) много цретензий
4) двум третьих стакана
25.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) много народу
2) семисот двадцати
3) группа англичан
4) директоры заводов
55
Вариант 2
1.
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1)
2)
3)
4)
прИнять
зАмкнутый
клЯлась
звАла
2.
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1) красивЕе
2) начАли
3) кОрысть
4) занЯть
3.
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
1) допИвший
2) диалОг
3) ломотА
4) ремЕнь
4.
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
1) исподвОль
2) исповЕдание
3) Искра
4) диспансЕр
5.
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
1) блокировать
2) катАлог
3) (игольное) ушкО
4) пОрознь
В каком предложении вместо слова ПРИЗНАНИЕ нужно употребить
ПРИЗНАТЕЛЬНОСТЬ?
6.
56
1) Нобелевская премия — ПРИЗНАНИЕ выдающихся заслуг физика
Жореса Алферова.
2) Его любовное ПРИЗНАНИЕ смутило женщину до слез.
3) Учительница горячо защищала Вовку, и он испытывал к ней
глубокое чувство ПРИЗНАНИЯ.
4) Мальчишки бросились врассыпную, и это было ПРИЗНАНИЕМ
несомненной моей победы.
7.
Укажите пример с нарушением норм лексической сочетаемости.
1) В подавляющем количестве случаев пациенты выздоравливают.
2) Для успешного выполнения этого задания необходимо обратиться
к словарю.
3) Все пришли на выставку художника Крамского.
4) В этом доме все напоминало о прошлом.
8.
В каком предложении вместо слова СОСЕДНИЙ нужно употребить
СОСЕДСКИЙ?
1) СОСЕДНИЕ деревни были знамениты небывало вкусными
вишнями.
2) СОСЕДНЯЯ девочка поступила в МГУ.
3) В СОСЕДНЕМ доме загорелась квартира.
4) На СОСЕДНИХ улицах асфальтировали дороги.
9.
10.
В каком предложении вместо слова АРОМАТИЧЕСКИЙ нужно
употребить АРОМАТНЫЙ?
1) Все блюда с белыми грибами необыкновенно АРОМАТИЧЕСКИЕ
и вкусные.
2) Пахло дымом АРОМАТИЧЕСКИХ свечей.
3) В настоящее время АРОМАТИЧЕСКИЕ вещества широко
употребляются в кулинарии.
4) АРОМАТИЧЕСКИЙ уксус совершенно изменил вкус речной
рыбы.
В каком предложении вместо слова ЭКОНОМНЫЙ нужно употребить
слово ЭКОНОМИЧНЫЙ?
1) Моя подруга очень ЭКОНОМНАЯ, она знает, где и что можно
купить дешевле.
57
2) Чтобы быть рентабельным и давать высокую прибыль, производство должно быть ЭКОНОМНЫМ.
3) ЭКОНОМНОЕ распределение денег в семье помогает делать
крупные покупки.
4) Я не люблю ЭКОНОМНЫХ — они почти всегда жадные!
11.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Познакомившись с геометрией Лобачевского,
1)
2)
3)
4)
12.
требуется прежде всего пространственное мышление.
она не имеет аналогов в мире.
красота его рассуждений меня поразила.
открываешь его четырехмерный мир.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Решая сложное тестовое задание,
1)
2)
3)
4)
13.
опщбка может появиться из-за невнимательности.
нужно быть предельно внимательным.
невнимательность привела к ошибке.
у меня возникло чувство неуверенности.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Покинув ребенком отцовское имение,
1) нужны средства для получения образования.
2) скудные средства родителей не позволили Жуковскому учиться в
университете.
3) Жуковский решает непременно стать инженером.
4) его охватило радостное чувство.
14.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Ощущая неприязненное отношение одноклассников,
1)
2)
3)
4)
15.
58
мое настроение упало.
уроки казались ^бесконечными.
вряд ли можно рассчитывать на их помощь.
поход мне кажется неудачным.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
’
Изучая законы движения планет,
1) среди научных трактатов есть одна совершенно необычная работа.
2) еще в Древней Греции высказывались интересные идеи.
3) фанатизм и мистика соседствуют с непостижимыми откровениями
гения.
4) можно составить модель строения Вселенной.
16.
Укажите предложение с. грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу.
2) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни,
огромным потоком информации, отучается от общения с миром
природы.
3) В журнале «Новом мире» впервые была опубликована повесть
А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
4) Наука может мгновенно изменить наши представления о мироздании.
17.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
18.
1) Просвещение и культура всегда будут синонимами: как в том, так и
в другом заключена готовность к беспредельному познанию.
2) Твои советы — это не только пустая трата времени, но и дерзость
неслыханная!
3) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью.
4) Пифагор говорил, что «делай великое, не обещая великого».
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют
экстремалами.
2) Я не мог отличить старшую сестру от младшей.
3) Сажать и ухаживать за цветами совсем не просто.
4) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.
19.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
59
1) Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере
журнала и которая рассказывает о неизвестных страницах войны.
2) Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе
Липпи, а также флорентийского живописца и скульптора Андреа
Верроккио.
3) Своим спасением я обязан случаю.
4) Школьники наблюдали солнечное затмение.
20.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Писатель Я. Голованов в «Этюдах об ученых» увлекательно
рассказывает о жизни многих известных людей.
2) Организовать и руководить компьютерным обучением — дело не
простое.
3) Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой.
4) Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым
действиям работников ГАИ.
21.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
22.
1) ящик мандарин
2) выступали профессора
3) их предложения
4) более красивый
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
23.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
24.
пара сапог
ехайте быстрее
шесть гусаров
мало народу
шире Волги
наименее удобный
двадцать двое моряков
выложите на тарелку
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) двумстам сорока трем
60
2) рядом с ними
3) самый умнейший
4) плантации чая
25.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
пригласили грузин
к обоим старикам
редакторы газет
пятистами рублями
61
62