Анализ непосредственно - образовательной деятельности Образовательная область______________________________________________________________ Задачи: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Возрастная группа_____________________________________________________________ Воспитатель (специалист)_______________________________________________________ Дата проведения_____________________ Количество детей__________________________ № п/п Критерии анализа Высокий 1. Соответствие программного содержания занятия развитию и возрасту детей 2. Познавательный эффект занятия (наличие элементов нового) 3. Развитие мыслительной деятельности детей на занятии (обеспечение усилий и напряжение мысли ребенка, наличие поисковых ситуаций) 4 Развитие психических процессов у детей - речь - внимание - память - мышление 5. Воспитательная ценность занятия (развитие ребенка) 6. Выполнение гигиенических требований к организации всего занятия - помещения - одежда - оборудование Эстетика занятия: - внешний вид детей; - внешний вид специалиста; - интерьер помещения; - эстетичность используемого оборудования 8. Использование наглядных пособий - их качество; - разнообразие; - целесообразность применения. 9. Продуманность построения занятия -мотивация; -части занятия, их взаимосвязь; рациональность смены видов деятельности на занятии; -профилактика утомления (наличие физкультурной паузы). 10. Разнообразие методов и приемов - соответствие приемов развитию детей, требованиям методики данной программы -приемы привлечения и сосредоточения внимания детей (владение педагогом организацией детского коллектива); -приемы обеспечения эмоциональности занятия, поддержание интереса детей; -приемы преподнесения новых знаний с опорой на имеющийся опыт детей; 7. Уровни оценок Средний Низкий -приемы активизации самостоятельного мышления детей; 11. Речь педагога - грамотность; - доступность; - логичность; - эмоциональность. 12. Педагогический такт специалиста 13. Индивидуальная работа с детьми с учетом индивидуальных особенностей развития 14. Качество выполнения заданий (работ) детьми 15. Поведение детей на занятии - дисциплинированность; - организованность. 16. Развитие навыков учебной (мыслительной) деятельности (умение слушать и слышать, смотреть и видеть и принимать задание) 17. Подведение итога занятия 18. Анализ детьми выполненных заданий (как оценивают полученный результат: радуются, любуются, проявляют равнодушие) ИТОГО Выводы по занятию_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ Предложения и рекомендации________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________ ФИО наблюдателя __________________________________________________________ Должность____________________________________________________________________ Дата «____»____________20___г. «С результатами анализа ознакомлен» Подпись __________________ ______________ _________________ Показатели оценки качества и эффективности НОД № блок п/п Оценка в баллах 1.Знание содержания образовательной области и общая эрудиция 2.Уровень педагогического и методического мастерства 3. Культура речи, ее образность и эмоциональность 4.Чувтво такта и демократичность во взаимоотношениях с воспитанниками 5.Внешний вид, мимика, жесты 2 Особенности 1.Познавательная активность, творчество и образовательной самостоятельность деятельности 2.Уровень развития социальных умений и навыков воспитанников 3.Наличие и эффективность коллективных (групповых) форм работы 4. Проявление дисциплинированности, организованности 3 Содержание 1.Научность, доступность и посильность изучаемого изучаемого материала материала 2.Актуальность и связь с жизнью (теории с практикой) 3.Новизна, проблемность и привлекательность информации 4.Оптимальность объема материала, предложенного для восприятия детей 4 Эффективность 1.Рациональность использования времени НОД, деятельности оптимальность темпа чередования и смены видов воспитателя деятельности в НОД 2.Целесообразность использования приемов наглядности и ТСО 3.Рациональность и эффективность методов и организационных форм работы 4.Характер обратной связи с воспитанниками 5.Поддержка самостоятельной деятельности воспитанников 6.Степень эстетического воздействия НОД на воспитанников 7.Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности в ходе НОД 5 Цели и 1.Конкретность, четкость и лаконичность результаты формулировки цели учебного занятия проведенной 2.Реальность, целесообразность, сложность и НОД достижимость цели 3.Развивающий эффект проведенной НОД (какие познавательные процессы развивались) 4.Воспитательныйэффект НОД 5.Воздействие занятия на развитие нравственных качеств воспитанников, их культуры поведения 0 баллов- не владеет; 1 балл – владеет частично; 2 балла- владеет полностью. Выводы______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 1 Личные качества воспитателя показатели Подпись наблюдателя___________________________________________________________ Подпись проверяемого__________________________________________________________
