ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА Учитель: Синельникова Г.В. – МБОУ СОШ №20 г. Пензы ТЕМА: Электромагнитные излучения. Шкала электромагнитных волн. УРОК № 75 Шкала электромагнитных волн. 11 класс. ТИП УРОКА: повторительно-обобщающий урок (урок семинар, 2урока по 45 минут). ЦЕЛЬ УРОКА: Обобщить и систематизировать знания об электромагнитных излучениях. Показать значимость темы “Шкала электромагнитных волн” в формировании представлений учащихся о физической картине мира. ЗАДАЧИ УРОКА: 1. Образовательная: Проанализировать различные виды электромагнитных излучений; o радиоволны; o инфракрасное излучение; o видимое излучение (свет); o ультрафиолетовое излучение; o рентгеновское излучение; o гамма-излучение. Показать, как с изменением длины волны изменяются свойства излучений; обобщить, систематизировать изученный материал обо всем диапазоне электромагнитных излучений; Углубить знания по данной теме; Составить шкалу электромагнитных волн. 2. Воспитательная: воспитание научного мировоззрения. Перевести усвоение физики как науки из средства образования в средство такого эмоционального, социального и интеллектуального развития ученика, которое обеспечит переход от обучения к самообразованию. 3. Развивающая: Развивать интерес к предмету путем привлечения дополнительного материала; Развивать умение слушать и слышать собеседника, уважать его точку зрения, радоваться достигнутым результатам. Развивать речь учащихся, умение выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы. ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: технических средств обучения: компьютер, проектор….. ОФОРМЛЕНИЕ УРОКА: 1.Газеты, выполненные учащимися “Электромагнитные волны на службе человека”. 2. Портреты ученых: М.Фарадея, Д.Максвелла, Г.Герца, В. Рентгена, И. Ньютона и др. Подготовка к уроку За две недели до урока класс делится на 6 группы. В каждой группе определяется руководитель, который распределяет задания между членами группы, координирует их деятельность по подготовке к уроку. Группам дается задание подготовить доклады об одном из видов электромагнитных волн по плану, предложенному учителем и прочую атрибутику: газеты, презентации, опыты… Весь приготовленный материал представить на уроке-семинаре. ПЛАН предложенный учителем учащимся. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Название диапазона. Способы генерирования. Способы регистрации. Методы исследования. Основные характеристики и свойства. Практическое применение. Действие на человека. ПЛАН УРОКА: № п/п Этап урока Время, мин 1 2 Организационный момент. Вступительное слово учителя: сообщение целей урока и плана проведения урока; представление участников презентации. Выступление участников групп 1 5 4 Обобщение свойств и характеристик всех видов электромагнитных волн 5 5 Закрепление 5 6 Самостоятельная работа. 5 7 8 9 Подведение итогов, оценки за урок Домашнее задание Видеофильм. 3 1 5 3 60 ХОД УРОКА № этапа 1 2 Деятельность учителя Орг. момент Вступительное слово учителя (презентация «ЭМ излучение). Электромагнитные волны - это электромагнитные колебания, распространяющиеся в пространстве с конечной скоростью. Существование электромагнитных волн было предсказано М.Фарадеем в 1832 году. Максвелл в 1865 году теоретически показал, что электромагнитные колебания не остаются локализованными в пространстве, а распространяются в вакууме со скоростью света во все стороны от источника. Из того обстоятельства, что скорость распространения электромагнитных волн в вакууме равна скорости света «с», Максвелл сделал вывод, что свет представляет собой электромагнитные волны. В 1888 Максвелловская теория электромагнитных волн получила подтверждение в опытах Г.Герца, что сыграло решающую роль для её утверждения. Теория Максвелла позволила единым образом подойти к описанию радиоволн, света, рентгеновских лучей и -излучения. Оказалось, что это не излучения различной природы, а электромагнитные волны. Они представляют собой процесс распространения в пространстве быстроменяющихся электрических и магнитных полей. Несмотря на общую природу, электромагнитные волны обладают различными свойствами. Вся совокупность электромагнитных волн представляет собой громадный непрерывный спектр. В ходе подготовки к семинару каждая группа выбрала тему для самостоятельного изучения. Данный материал необходимо было взять из Интернета систематизировать и обобщить. На этом уроке каждая группа в течение 10 минут выступает по своему вопросу. При этом каждая группа использует при своей защите свою презентацию. В ходе выступлений учащиеся должны заполнить таблицу. В целях экономии времени таблицы распечатаны и розданы учащимся в Деятельность ученика начале урока. Заполненную таблицу учащиеся вклеивают в тетрадь. 3 Слово предоставляется участникам групп: Учащийся - представляет свою группу с использованием слайдов, которые демонстрируются с помощью компьютера. Остальные учащиеся данной группы выступают с небольшими сообщениями о своем виде электромагнитного излучения в соответствии с планом, записанным на доске. Во время выступления представителей одной группы учащимся других групп даётся задание заполнить таблицу на основе выступления докладчиков и подготовить вопросы выступающим, которые можно задавать после завершения выступления каждого докладчика. Группы выступают в следующей последовательности: - Выступление группы, представляющей радиоволны. - Выступление группы, представляющей инфракрасное излучение - Выступление группы, представляющей видимое излучение (свет) - Выступление группы, представляющей ультрафиолетовое излучение - Выступление группы, представляющей рентгеновское излучение - Выступление группы, представляющей гамма-излучение План выступления докладчиков: o Вид излучения (название диапазона); o Способы генерирования; o Способы регистрации; o Методы исследования; o Основные характеристики и свойства излучения; o Использование данного вида излучения на практике (с демонстрацией некоторых устройств и принципа их действия, в которых используется данный вид излучения) Выступление группы, представляющей радиоволны. Выступление группы, представляющей инфракрасное излучение Выступление группы, представляющей видимое излучение (свет) Выступление группы, представляющей ультрафиолетовое излучение Выступление группы, представляющей рентгеновское излучение Выступление группы, представляющей гамма-излучение 4 Показывается полностью заполненная таблица. Подводятся итоги выступления групп. Хочу ещё раз обратить ваше внимание на то, что природа электромагнитных волн одинакова, различна лишь длина волны, следовательно, различна и частота. В зависимости от длины волны они по- разному проявляют себя, т.е. свойства излучений определяются длиной волны. Вывод: Количественные характеристики волн, длина и частота определяют их качество. Это является иллюстрацией закона диалектики о переходе количественных изменений в качественные. В настоящее время все известные электромагнитные волны объединены в шкалу по принципу возрастания частоты. Шкала электромагнитных волн – это не просто наглядная и удобная таблица, в ней систематизированы знания об излучении. П.Н.Лебедев предложил построить шкалу электромагнитных волн. Обратите внимание на шкалу электромагнитных волн, представленную на форзацах учебника. По оси абсцисс откладываются в логарифмическом масштабе частоты (или длины волн), их разбивают на условные группы. Указаны только главные участки. Строгих границ между отдельными диапазонами электромагнитных волн нет, т.к. частота изменяется непрерывно. На границе диапазонов вид волны устанавливают по способу её излучения, т.е. электромагнитная волна одной и той же частоты может быть в том или другом случае отнесена к разному виду волн. Границы эти довольно произвольны, нет никакого резкого изменения в свойствах при переходе. Указания, где начинаются волны, имеет лишь условный характер. Так же условно и указание, где кончаются. Т.о. мы имеем непрерывный переход от видимого света через инфракрасные волны к радиоволнам, в области коротких электромагнитных волн имеется непрерывный переход от видимого света, через ультрафиолетовые волны к рентгеновским сколь угодно малой длины волны. Вся шкала электромагнитных волн является свидетельством того, что все излучения одновременно обладают квантовыми и волновыми свойствами. Квантовые и волновые свойства в этом случае не исключают, а дополняют друг друга. Волновые свойства ярче проявляются при малых частотах и наоборот, квантовые свойства ярче проявляются при больших частотах. Обратите на газеты. Мы из них составили с вами «Шкалу электромагнитных волн». 5 Закрепление: Используя её, давайте решим несколько задач. 6 Ответы: Самостоятельная работа: Тест№5(Излучение и спектры) В1(стр.35) В2(стр.39) № 10-16 № 10-16 -Физика. Тесты 11-й класс, Губанов В.В. В1 В2 10в 10г 11в 11в 12в 12д 13г 13д 14в 14а 15б 15г 16 (4*10−19 кг*м/с) 16 (1,47* 10−14 Дж) Критерий оценки: №10 - 13 (0.5 балла) № 14-16 (1балл) 7 Максимальный балл - 5 Подведение итогов, оценки за урок 8 Домашнее задание 9 Видеофильм (если останется время…) Повторить «Краткие итоги гл.10», стр.239-240, учебник физики 11 класс -Световые явления, -Радио и его применение, -Радиоактивность….
