Тема: «Тысяча.» Цель: познакомить с новой счетной единицей – тысячей, с образованием числа из сотен, десятков, единиц, названиями этих чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задач изученных видов. Планируемые результаты: Личностные: научатся развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение);научатся осознавать свои возможности в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием. Предметные: учащиеся научатся считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; сравнивать величины; решать задачи изученных видов; - анализировать и делать выводы. Оборудование: презентация, учебник по математики. Этап урока 1.Мотивац ионный. Актуализа ция знаний. Словесный , репродукти вное задание. t Деятельность учителя 2 Математический диктант м 1. Найдите частное чисел 96 и 6. (16.) ин 2. Какое число умножили на 12 и получили 48? (4.) . 3. Найдите произведение чисел 23 и 4.(92.) 4. На сколько разделили число 88 и получили 44? (На 2.) 5. Уменьшаемое 64, разность 2. Чему равен делитель? (32.) - Рассмотрите домики. – Сколько окон в домиках с первой улицы? Почему? (Там живут двузначные числа.) - А чем отличаются домики со второй улицы? (В них по три окна.) - Как называются жители этих домиков? (Трехзначные числа.) - Сколько десятков в числах 10, 20, 30 и т.д.? Назовите эти числа с помощью слова “десяток.” (2 десятка, 3 десятка и т.д.) - А с помощью какого слова можно назвать трехзначные числа? (Сотня.) - Назовите эти числа с помощью слова “сотня”. - Как ведется счет на первой улице? (Десятками) - Какая счетная единица образуется из десятков? (Сотня.) - Как ведется счет на второй улице? (Сотнями.) 2.Постано 5- - Какое число образуется из сотен? Деятельно сть учеников Строить грамматиче ское рассуждени е. Выполнять устный счёт УУД Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять с вои мысли в устной и с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Формулиро Коммуникативные: вка учебной задачи Словесный , Слово учителя, Беседа. 3.Решение учебной задачи. Словесный , беседа. 7 м ин . - Проверьте свои предположения. - Прочитайте с.41 учебника название нового материала. - Прочитайте, что вы узнаете, чему научитесь, изучая этот раздел. - Сформулируйте тему урока. 710 м ин . Работа по учебнику. - Рассмотрите рисунки на с. 41. Назовите числа первого десятка. Сколько единиц в каждом из них? - Как называется единица счета, в которой 10 единиц? (десяток) - Посчитайте до 100 десятками. - Как называется единица счета в которой 10 десятков? (сотня) - Прочитайте названия сотен. - Как называется число, в котором 10 сотен? (тысяча) - Что общего при счете десятками и сотнями? (цифры одинаковые, а единицы счета разные) № 1 (с. 42) * коллективно с записью на доске № 2 (с. 42) * работа в парах, проверка № 3 (с. 42) * устно - Ск. копеек в 1 руб.? - Ск. см в 1 метре? Видео Физ.мину тка 4.Закрепле 15 Работа по учебнику. м С. 42 № 5 ние. Практичес ин - Прочитайте. – Составим краткую запись и сделаем вать тему урока : высказывать свою точку зрения и пытаться её Определять обосновать, приводя цели и пути аргументы. их достижени я. Строить Коммуникативные: грамматиче донести свою ские позицию до рассуждени других: оформлять с я вои мысли в устной и письменной речи с Отвечать учётом своих на учебных и вопросы. жизненных речевых Выполнять ситуаций. задания Отвечать на вопросы. Регулятивные: работая по плану, сверять свои кий, . самостояте льная работа. схематический чертёж. - Что обозначает число 3? (Кол-во наборов цв. бумаги) - Что обозначает число 12? (Кол-во листов цв. бумаги в 1 наборе) - Что обозначает число 50? (Кол-во листов белой бумаги) - Что нужно узнать в задаче? (Ск. всего листов бумаги) Цв.- ?, 3 н. по 12 л. Бел.-50 л. - Запишите решение задачи по действиям. 12*3=36 (л.) цв.бум. 36+50=86 (л.) № 7 (с. 42) 5.Рефлекс ия. Словесный , репродукти вное задание. Домашнее задание 3 м ин . Подведение итогов. - Чему вы научились сегодня? - Как называется новая единица счета? - Какое задание показалось вам интересным? Какое трудным? - Какие цели вы ставили перед собой? - Как вы думаете мы их достигли? № 6,8 с. 42 действия с целью и, Строить при необходимости, грамматиче исправлять ошибки с ское помощью учителя. рассуждени е. К:участвуют в учебном диалоге; Ориентиру формулируют ответы ются в и выводы; учебнике. обмениваются мнениями; строят Выполнять реч. высказывания. задания Отвечать на вопросы. Обобщать изученное. К.: донести свою позицию до других: оформлять с вои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
