План – конспект открытого урока в 10Б классе

План – конспект
открытого урока в 10Б классе, курс базовый. (49-1)
Урок разработан и проведён учителем физики Швецовой В.Н.
10 ноября 2008 года.
1. Присутствовали:
Захаренко Н.С. – директор гимназии
Ларина И.А. – зам. директора по УР
Синицына Л.П. - зам. директора по УР
Хмелёва Е.В. – учитель физики
Сенюшкина И.В. – учитель литературы
Гаврилова О.В. – учитель биологии
Гулюшова Е.Н. – учитель химии
Тема урока: «Закон сохранения импульса»
Цель урока - вывести закон сохранения импульса и проверить его
справедливость на опытах (демонстрационных и виртуальных).
Задачи урока:
1. Обучающая: определить понятия: замкнутая система отсчёта, внутренние
силы, внешние силы, сформулировать закон сохранения импульса.
2. Развивающая: сформировать умение использовать ЗСИ
качественных
и
расчетных
задач
(формирование
при решении
технологической
компетентности).
3. Воспитательная: формирование коммуникативной компетентности через
умения работать в микрогруппах.
Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ
Оборудование:
1) оборудование для демонстрационного опыта: металлический желобок,
шары разной массы и объёма;
2) компьютер, проектор;
3) электронные ресурсы: «Физикон», «Живая физика»;
4) ресурсы виртуального методического кабинета (ВМК)
5) дидактические материалы «Физика 10», авторы А.Е.Марон, Е.А.Марон.
Демонстрации:
1. взаимодействие двух одинаковых шаров, движущихся по горизонтальному
желобу;
2. взаимодействие двух шаров разной массы
3. видеофильмы «Отдача», «Сохранение импульса»
4. Лабораторный практикум с использованием ресурсов «Физикон», раздел
«Лаборатория»:
1) соударение упругих шаров
2) неупругое соударение
3) сохранение импульса.
План урока:
Этап урока
I. Фронтальный
опрос.
Использование
электронных ресурсов
Время
Импульс тела
[«Физикон», механика
7 – 10 минут
1.21.]
Видеофрагмент
II. Изучение
«Отдача», «Сохранение
нового
импульса»
материала
[«Физикон», механика
Формирование
умений
Проверка домашнего
задания
Беседа,
20 – 25
демонстрационный
минут
эксперимент;
видеофильмы
1.19, 1.20.]
III.
Приёмы и методы
Сохранение энергии и
Разбор качественных
импульса
задач;
[«Физикон», версия
15 – 20
Решение расчётных
«Живая физика».]
минут
задач;
Виртуальный
эксперимент.
IV. Закрепление
умений.
Виртуальный
эксперимент
«Соударение упругих
Работа по
20 минут
индивидуальным
заданиям в группах.
шаров», «Соударение
неупругих шаров»
«Физикон», лаборатория,
опыты 1.22, 1.23.]
V. Итоги урока,
домашнее
5 - 7 минут
Сообщение учителя.
задание.
3. Примечание
 Методы и приемы, используемые учителем на уроке:
Иллюстративно-объяснительный, интерактивный, демонстрационный и
виртуальный эксперименты
 Преимущества использования ИКТ на данном уроке перед стандартными
методами: даёт возможность учащимся образно представить ЗСИ, провести
виртуальный эксперимент упругого и неупругого соударений и подтвердить
справедливость закона.
Конспект урока:
I.
Фронтальный опрос.
1) Что такое импульс тела, импульс силы?
2) Какие величины необходимо знать для вычисления импульса тела,
импульса силы?
3) В каких единицах измеряются данные физические величины в системе
СИ?
4) Как выражается Второй закон Ньютона в импульсном представлении?
5) Чему равен импульс покоящегося тела?
6) Что понимают под импульсом системы?
II.
Изучение нового материала.
Постановка проблемы.
Герой книги Э.Распе барон Мюнхгаузен рассказывает: «Схватив себя за
косичку, я из всех сил дёрнул вверх, и без большого труда, вытащил из
болота себя и своего коня, которого крепко сжал обеими ногами как
щипцами».
Вопрос: Можно ли таким образом поднять себя?
Теоретический вывод закона сохранения импульса.
а) самостоятельная работа с учебником (§42) по заданиям:
1) доказать, что ЗСИ является следствием II и III законов Ньютона;
2 сформулировать ЗСИ;
3) в каких случаях можно использовать ЗСИ?
б) работа с электронным пособием «Физикон», раздел «Конспекты»,
«Механика. Законы сохранения 1.6».
Закон сохранения импульса. В замкнутой системе, в которой на тела действуют
только внутренние силы, векторная сумма импульсов всех тел, входящих в систему,
остается постоянной при любых взаимодействиях тел этой системы между собой:
Рисунок 1.6.1.
Закон сохранения импульса на примере
столкновения шаров.
Импульс может сохраняться и в незамкнутой системе. Это происходит в том случае,
если равнодействующая всех внешних сил равна нулю, либо время действия этих
сил пренебрежимо мало:
3) демонстрационный эксперимент: взаимодействие шаров различной
массы и объёма.
4) просмотр видеофрагментов ВМК, проект «Фундаментальные
эксперименты в механике»: «Импульс тела», «Сохранение импульса»,
«Отдача».
5) основные выводы при изучении нового материала:
1. Внутренние силы – силы, с которыми взаимодействуют между собой
тела, принадлежащие данной системе тел.
2. Внешние силы – силы, с которыми тела, не принадлежащие данной
системе, действуют на тела этой системы.
3. Замкнутой системой называют систему тел, на которую не действуют
внешние силы.
4. В замкнутой системе, в которой на тела действуют только внутренние
силы, векторная сумма импульсов всех тел, входящих в систему,
остается постоянной при любых взаимодействиях тел этой системы
между собой:
5. ЗСИ справедлив для незамкнутых систем:
 Если внешние силы, действующие на любое тело системы,
уравновешиваются;
 если проекция суммы всех внешних сил на какую – либо
координатную ось равна нулю;
 процессы взаимодействия кратковременны.
Честь открытия закона принадлежит Декарту: «если одно тело приводит в движение
другое, то теряет столько своего движения, сколько его сообщает».
Закон сохранения импульса соблюдается как в макромире, так и микромире.
При решении задач необходимо:
 Выполнить пояснительный рисунок с указанием направлений
скорости каждого тела до и после взаимодействия
 Записать закон сохранения импульса конкретно для данной задачи в
векторном виде
 Выбрав оси координат, записать ЗСИ в проекции на данные оси
 Получить рабочую формулу и вычислить неизвестную величину.
 Оценить достоверность полученных результатов
III. Формирование умений.
1) Работа с ресурсами ВМК – проект учащихся «Фундаментальные
эксперименты в механике», опыт №9.
2) Разбор качественных задач из сборника «Качественные задачи по физике»,
автор М.Е. Тульчинский, №373, 375, 376, 379.
3) Решение расчётных задач (работа в микрогруппах). Сборник задач по
физике. Составитель Г.Н. Степанова. №384, 386
IV. Закрепление умений.
1) Индивидуальная работа учащихся с М.м. «Физикон» (раздел
«Лаборатория», опыты: 1.22;1.23;1.21) для подтверждения справедливости
закона сохранения импульса при упругом соударении тел.
Задания для индивидуальных опытов:
1. Задайте несколько различных
значений скоростей и масс и запишите
начальные и конечные скорости
движущихся шаров. По полученным
результатам вычислите импульсы
шаров до и после взаимодействия и убедитесь в
справедливости ЗСИ.
2. Измените начальную скорость налетающего
шара v, прицельное расстояние d и массы m1 и
m2 обоих шаров. Убедитесь в справедливости
ЗСИ при упругом и неупругом соударении.
2) Тест №8 «Закон сохранения импульса».
V. Итоги урока, домашнее задание.
1. Учитель вместе с учащимися подводит итог изученного материала, и учащиеся
отвечают на вопрос, поставленный перед ними в начале урока: «Барон
Мюнхгаузен рассказывает: «Схватив себя за косичку, я из всех сил дёрнул вверх,
и без большого труда, вытащил из болота себя и своего коня, которого крепко
сжал обеими ногами как щипцами». Можно ли таким образом поднять себя?».
Ответ: Нет, не может, так как, согласно закону сохранения импульса, внутренние
силы системы не могут привести в движение её центр тяжести.
VI. Домашнее задание: §41,42, упражнение 8 (1 – 3), задания на перспективу
(вопросы для конференции «Использование реактивного движения»).