Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Маловишерская детская школа искусств» Рассмотрена на педагогическом «УТВЕРЖДАЮ» совете Детской школы искусств Директор школы протокол №от ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Развитие музыкальных способностей» Автор программы: Возраст обучающихся: 4-6 лет Срок реализации программы: 2 года Малая Вишера 2012 год Программа «Развитие музыкальных способностей» имеет художественноэстетическую направленность и разработана на основе авторской программы Т.Л Стоклицкой «100 уроков сольфеджио для самых маленьких, Ю Фроловой «Сольфеджио для подготовительного класса», Ж. Металлиди «Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поем. Подготовительная группа». Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 года № 06 -1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». Программа реализуется на отделении раннего эстетического развития Маловишерской детской школы искусств. Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что музыкальное развитие ребенка является частью его общего психофизического развития. Музыкальный образный мир влияет на восприятие, воображение, а также стимулирует развитие кругозора, образной памяти, логического мышления. Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как общение с миром прекрасного - музыки - в раннем возрасте обогащает духовный мир ребёнка, позволяя полнее раскрываться как личность. Задача работы преподавателя развить в каждом обучающимся заинтересованность, восприимчивость, творческую активность, умение дисциплинированно участвовать в музицировании. Нужно помочь обучающемусяосвободиться от напряженности, стеснения, обрести веру в себя и смелость в музыкальных выступлениях. Музыкальный слух ребят необходимо развивать в процессе музицирования. Важно научить обучающегося, прежде всего, слушать музыку, вникать в ее образы, переживать, а потом выражать свои мысли и чувства. Программа составлена с учетом современных требований и достижений музыкального искусства и соответствует уровню развития обучающихся 4-6 лет. В программе учтены основные ценности и цели дополнительного образования по эстетическому развитию обучающихся, которые способствуют активизации полезной учебно-познавательной деятельности. Программа предполагает существенное изменение методики преподавания в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся. Изучать нотную грамоту и приобретать музыкальные навыки лучше всего в игровой форме, в живых и разнообразных заданиях. При построении урока соблюдается принцип чередования одних игровых заданий с другими. Цель: раскрытие музыкальных и творческих задатков ребенка - привитие детям любви и интереса к музыке, накопление музыкальных впечатлений и воспитание художественного вкуса; выявление и всестороннее развитие музыкальных способностей детей. Для достижения данной цели формируются следующие задачи: • подготовка обучающихся к восприятию музыкальных образов и представлений; • выявление способностей и возможностей обучающегося, преодоление трудностей развития; • постоянная тренировка памяти и слуха как залог поступательного движения в развитии музыкальных способностей; • обогащение духовного мира ребёнка, подготовка к школьному обучению. Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицированная - адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения. Главная особенность данной программы в том, что содержанием музыкального воспитания становится также развитие образного мышления, воображения, воли, внимания, речи. Верное педагогическое воздействие средствами музыкального искусства формирует и развивает эмоциональный настрой в обучении дошкольника. Возраст обучающегося, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы,- 4-6 лет. Сроки реализации образовательной программы - 2 года, возрастные границы групп следующие: • 4-5 лет (первый год обучения); • 5-6 лет (второй год обучения). Формы и режим занятий. Основной формой занятия по предмету «Развитие музыкальных способностей» является урок. Урок проходит в форме группового занятия. Наполняемость группы - не более 12 человек. Продолжительность занятий. Занятие у обучающихся 4-5,5-6-ти лет длится 1урок из расчета его продолжительности -30 минут и проводится два раза в неделю 68 учебных часов в год. Ожидаемый результат и способы определения его эффективности. В результате освоения курса «Развитие музыкальных способностей» у обучающихся должна быть сформирована первоначальная база для дальнейшей всесторонней музыкально-эстетической деятельности, а именно: • адекватное пространственное восприятие звуковысотной линии мелодии восходящее и нисходящее направление, повторность, поступенность, скачки; • осуществление рефлекторной взаимосвязи слышимого и воспроизводимого мелодического образа с его графическим (нотным) выражением, что является необходимой основой для сольфеджирования и записи диктантов; • познавательная мотивация к освоению дисциплин музыкальноэстетической направленности. Способами определения результативности реализации данной программы являются организация и проведение открытых занятий по итогам каждого полугодия перед педагогами школы и родителями. Формы подведения итогов реализации данной программы. Успеваемость обучающегося по предмету «Развитие музыкальных способностей» подлежит качественному анализу. По итогам каждого года обучения проводится открытый урок для родителей и преподавателей. Дополнительной формой педагогического контроля является календарнотематическое планирование, которое составляется преподавателем на каждое полугодие и утверждается в начале полугодия администрацией учреждения. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Предлагаемая программа по предмету «Развитие музыкальных способностей» включает следующие направления обучения: - музыкальная грамота; - интонационное развитие; - ритмическое развитие; - слушание музыки; -логоритмика; - творческие задания. При составлении программы обучения ставились задачи максимального взаимопроникновения изучаемых дисциплин по темам, образной сфере, приемам подачи материала. На такого рода занятиях устанавливается связь между видимым и слышимым, между образом и его воплощением, выявляются творческие возможности детей, обогащается фантазия, а педагогические принципы находят опору в наиболее полном раскрытии внутреннего и духовного мира ребенка, его естественного тяготения к сказке, фантазии. Учитывая важность воспитательных моментов в работе с дошкольниками, основополагающую значимость эмоционально-игровых мотивов в организации и реализации обучения, выделим ряд методических принципов, обеспечивающих эффективность работы учителя: 1. взаимодействие средств, активизирующих интеллектуальное и эмоциональное развитиеребёнка; 2. первичность накопления музыкальных впечатлений («опережающее восприятие»), которые ложатся в основу активной музыкальной деятельности; 3. теоретическое осмысление музыкальных явлений по принципу «от частного - к общему»; 4. концентрический метод обучения как необходимость возвращения к пройденному нановом уровне обучения с использованием нового музыкального материала; 5. принцип повторяемости и движения «от простого к сложному». Организационно-методические установки при реализации данной образовательной программы можно свести к трем основополагающим принципам. 1. На начальном этапе обучения следует опираться на знанияобучающегося об окружающем мире. Сказка, мир фантазии, природа, животные - это та образная сфера, которая является естественной средой развития детей этого возраста. 2. Координационные упражнения, а также упражнения, развивающие мелкую моторику рук, используются и на занятиях ритмикой, и на занятиях по рисованию, и на музыкальных занятиях. 3. В этот же период необходимо максимальное включение в занятия двигательных упражнений, являющихся вспомогательным средством для выработки правильной артикуляции, устранения метроритмических трудностей и т.д. Календарный план первый год обучения (обучающиеся 4-5 лет) месяц теория ритмическое развитие; Логоритмика слушание музыки; и пение; сентяб Звучащий мир. рь Голоса животных и птиц. Понятие высоты звука. Упражнение на правильное вокальное дыхание. . Ходьба и бег под музыку. Распевка «Андрейворобей», прохлопывание ритмического рисунка под музыку. «Огород ная–хоровод ная»; Пальчиковая игра «Рисование» октябр Понятие ь коротких (кратких) и длинных (долгих) звуков. Обозначение скорости Ходьба и бег под музыку. Распевка «Пышка» прохлопывание ритмического рисунка под музыку. «Грибной хоровод», Игра «Охотник» Д. Кабалевский. «Ёжик», «Клоуны». К. Сен-Санс. «Карнавал животных»(«Слон»). Голоса животных и птиц (в записи). Сигнальные картинки по пособию Д. Кабалевский «Грустный дождик», С.Прокофьев «Дождь и радуга», Голоса животных и птиц (в записи). Сигнальные картинки по (темпа) движения: быстро медленно.Кто как шагает(Стокли цкая, урок 15). Песня-танецНоябрь марш. Понятие коротких (кратких) и длинных (долгих) звуков. Обозначение скорости (темпа) движения: быстро медленно. Декабр Характер ь музыкального произведения. Веселогрустно. Двигательная импровизация. Соответствую щая характеру музыки.. пособию Ходьба и бег под музыку. , Игровая гимнастика»Во робушки», Распевка «Дразнилка»пр охлопывание ритмического рисунка под музыку. . Укр. Нар. песня (игра с пением) «Веселые гуси», Песня –игра «У бабушки Натальи» П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков», «Полька», М.Глинка «Полька», Укр. Нар.песня «Веселые гуси» Ходьба и бег, прыжки, пружинки под музыку.Игра «Барабанщики ».Распевка «Дон-дон» (Стоклицкая) прохлопывание ритмического рисунка под музыку. Муз.ритмические движения «Марш-экосез» Январь Характер Ходьба и бег, музыкального прыжки, произведения. пружинки под Веселомузыку. Муз.грустно. ритмические Приемы движения инструменталь «Марш-экосезного подпрыгивания музицирования -вертушки»»; Хоровод «Елочка» (М.Красев), «В лесу родилась елочка»; Пальчиковая гимнастика «Чай»; логоритмиче ская игра «Ладушкиладошки» (Вихарева). Л.Бетховен «Грустновесело»,П.Чайковск ий «Болезнь куклы», «Новая кукла». Коммуника тивная игра «Здравствуй те»;Песня «Веселое рождество»; »Зимняя пляска»(«Иг ры- Д.Кабалевский «Плакса, злюка, резвушка»;В.Моцар т «Колыбельная»; П.Чайковский «Игра в лошадки» забавы»№39) Феврал Контрасты в Ходьба и бег, Песня ь музыке прыжки, «Будем (громко-тихо); пружинки под солдатами», Приемы музыку.Распев Песня инструменталь ка «Смелый «Солнышко ного пилот»прохлоп лучистое»; музицирования ывание Пальчиковая ритмического гимнастика рисунка под «Воздушный музыку и шарик» исполнение на («Музыка с ложках; мамой») Игровая гимнастика «Снежинки» Март Ознакомление Ходьба и бег, Песня с различными прыжки, «Маме в Инструментам пружинки под день 8 и музыку.Распев март»;логори (муз.Дидактич ка «Я иду с тмическая игра). Пение с цветами»прохл игра ритмическим опывание «Весняночка аккомпанемент ритмического »(Вихарева); ом. рисунка под пальчиковая Ритмическая музыку и гимнастика импровизация исполнение на «Мальчикложках и др. спальчик» муз инстр.; («Музыка с Игровая мамой») гимнастика «Музыкальный магазин» Апрель Понятие Ходьба и бег, Хоровод коротких прыжки, «Весняночка (кратких) и пружинки под »;пальчикова длинных музыку.Распев я гимнастика (долгих) ка «Гармошка» «Обезьянки» звуков. («Музыка с Восьмые и мамой»)); четверти. Логоритмиче скаяигра»Со лнышко сияет»(Виха рева) П.Чайковский «Зимнее утро»; Р.Шуман «Дед Мороз»; С.Прокофьев «Утро» Д.Шостакович «Шарманка»; П.Чайковский «Щарманщик поет»; Г.Свиридов «Парень с гармошкой» С.Майкапар «Весною»; Э.Григ «Весной». Май Понятие коротких (кратких) и длинных (долгих) звуков. Восьмые и четверти. Пау зы. Закрепле ниепроиденног о материала. Ходьба и бег, прыжки, пружинки под музыку.Распев ка «Месяц май»; «Радуга»(Мета ллиди) пальчиковая гимнастика «Туки-ток» («Музыка с мамой»); игра «Я на скрипочке играю»(Метл ов) П.ИЧайков ский «Детский альбом»(«Марш деревянных солдатиков», «Полька», «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Баба Яга» Календарный план второй год обучения (обучающиеся 5-6 лет) Логоритмика и пение; слушание музыки; сентя Повторение пройденного в брь Хоровод «Урожайный»; игра «Осень по садочку ходила»; Ц.Кюи «Осень»; С.Майкапар «Эхо вгорах»;А.Гречан инов «В поле» Октяб рь Ю.Ковальская «Осенняя песня»(Металли ди, стр. П.Чайковский «Осенняя песня»; А. Лядов «Дождик, меся ц теория ритмическое развитие; Ходьба и бег, прыжки, течение первого пружинки под года обучения. музыку; Особенное «Чарда»; внимание - темам: «Прогулка» восьмые (сб. «С четверти; быстро- песенкой по медленно; лесенке); грустно-весело; «Лошадки» форте -- пиано. Ф.Лещинская (сб.Металлиди , стр.31)прохло пывание ритмического рисунка; «Полька» (Металлиди) игра на инструмен те с педагогом) Ключи. Ходьба и бег, Скрипичный ключ прыжки, (Изучение и пружинки под правописание).Но музыку;распев тный стан. Названия нот (считалки); Т. Стоклицкая(Урок №8 стр. 20-21 нотная и музыкальная считалка» Нояб рь Дека брь ка «Мы стоим на месте»; «Луна» (Ю.Фролова, стр 30)прохлопывани е и запись ритмического рисунка; «Прощальный марш» (Металлиди , стр. 23)исполнение с педагогом на инструменте; Названия нот Ходьба и бег, (считалки); Т. прыжки, Стоклицкая(Урок пружинки под №8 стр. 20-21 музыку; нотная и «Прощальный музыкальная марш» считалка», урок (Металлиди , №4); Скрипичный стр. 23)ключ(правописан исполнение с ие»; реприза; нота педагогом на «Соль» ; инструменте; осенние распевки ; «Экосез» (Луговская стр. 8); распевка «Боровик» (Металлиди, стр 41); игровая гимнастика «Часы»( »(Железновы, диск 9) Скрипичный Ходьба и бег, ключ(правописан прыжки, ие»;ноты «Фа» и пружинки под «Ми»;Т.Стоклицк музыкураспев 17);хоровод "По малину в сад пойдем", хоровод «Подарки осени» дождик», А. Лядов «Окликание дождя» Хоровод «Подарки осени»; Песня «Качели» (сб.«Ю.Фро лова»); жестовая игра «Мишка косолапый»(Же лезновы, диск 27); игра «Пусть делают все так, как я» (Металлиди, стр.40) Н.Римский– Корсаков «Ходила младешенька по борочку»; П.Чайковский «Камаринская» игра «Пусть делают все так, как я» (Металлиди, Р.Шуман «Смелый наездник»; Г.Свиридов ая(Урок№ 5 и 6; ritenuto. Янва рь Февр аль Март ка «Шустренькие лапки» и «Плачет Костя»;игрова я гимнастика «Зимняя прогулка»; «Экосез» (сб. «С песенкой по лесенке, стр.7) Скрипичный Ходьба и бег, ключ(правописан прыжки, ие»;ноты «Ре» и пружинки под «До»; повторить музыку; репризу и «Экосез» (сб. ritenuto. «С песенкой Т.Стоклицкая(Уро по лесенке, к 7(зад. 1-5), №8 стр.7); (зад. 1-4); «Экосез» Длительности (Луговская (четвертные). стр. 8); распевка «Небо синее»; «Веселая полька» (Металлиди, игра на инструменте с педагогом; Скрипичный Ходьба и бег, ключ(правописан прыжки, ие»;ноты «Ля» и пружинки под «Си»; музыку; «БаюТ.Стоклицкая(Уро бай» к 8 (зад.6-7) (Металлиди, игра на инструменте с педагогом;пес ня «Паровоз»(игр а на ложках); Скрипичный Ходьба и бег, ключ(правописан прыжки, стр.40); «Буги – вуги»; хоровод «Елочка – красавица»; Хоровод «Елочка» (М.Красев), «В лесу родилась елочка»; «Ласковая просьба»; Г.Свиридов «Колдун» Игра «У жирафов» (Железновы, диск 4); «Игра в снежки» («игры –забавы) Р.Шуман «Маленький романс»;С. Майкапар «Романс»; Г.Свиридов «Романс» (к повести «Метель») Песня «Паровоз»; песня «Бравые солдаты»;»Мам очке любимой» (Гомонова) П.ИЧайков ский «Детский альбом»(«Марш деревянных солдатиков», Р.Шуман «Солдатский марш»;Д.Шостак ович «Марш»;Л.Шуль гин «Марш» Песня «Солнышко и Знакомство с ие»; закрепление всех нот; длительность – восьмая.Т.Стокли цкая Урок 8(зад.67), урок 9, урок 10 ( зад. кроме 4), ур. 11 (зад. 2). Апре Скрипичный ключ(правописан ль ие»; закрепление всех нот; длительность –восьмая и половинная Май Закрепление пройденного материала пружинки под музыку;распев ка «Зайка»(сложк ами) (Металлиди, стр.38); «Менуэт»(Металлиди, стр.42 (ритм на разных инструментах) туча»; песня «Солнце улыбается»;игр а «Петя» («игры –забавы) музыкальным инструмента ми (диск «Аудиоэнци клопедия», диск с звучанием инструментовО рган-король муз. Инструментов (видео «лучшие органы мира») Ходьба и бег, прыжки, пружинки под музыку; «Ручеек» (Металлиди, стр.61); «Тары-бары» (Металлиди, стр. 42); игровая гимнастика «Музыкаль ный магазин»(желе зновы) Ходьба и бег, прыжки, пружинки под музыку; Игровая гимнастика «Поездка в лес»; «Игра с платочком»; Игры с мячами. Пальчиковая гимнастика «Цветочек» (Железновы, диск 21); Песня «Бой часов» (Т.Стоклицкая №62) Симфонический оркестр(диск «Аудиоэнци клопедия», диск с звучанием инструментов); С.Майкапар«Муз ыкальная шкатулочка»; Г.Свиридов «Музыкальный ящик»;А.Лядов «Музыкальная табакерка» Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом» (Железновы, диск 27); игра «Автобус» (Железновы, диск 4) Ритмы народов мира»(видео) Методическое обеспечение программы Дидактический материал: 1. наглядное пособие «Лесенка»; 2. ритмические карточки; 3.музыкально-дидактические игры («Песня-танец-марш»; «Музыкальные инструменты»;) Материально-техническое оснащение занятий (кабинет для занятий) 1. Доска -1 шт. 2. Столы-6 шт. 3. Стулья -12 шт. 4. Фортепиано 5. Ударно - шумовые инструменты Рекомендуемые пособия: 1.Т.Стоклицкая « 100 уроков сольфеджио. Приложение для детей» 1 часть. 2.Т.Стоклицкая «100 уроков сольфеджио. Хрестоматия 1 часть» 3.Ж.Металлиди ,А.Перцовская « Сольфеджио для подготовительной группы» 4.Ю.Фролова «Сольфеджио. Подготовительный класс» 5. Т.Бырченко «С песенкой по лесенке» 6.Г.Вихарева «Играем с малышами» 7. Т.Орлова, СИ. Бекина «Учите детей петь, 5-6 лет» 8.Т.Орлова, СИ. Бекина «Учите детей петь, 3-5 лет» 9.Е. Гомонова «Веселые песенки для малышей круглый год» 10.Н.Ветлугина, И. Дзержинская, Л.Комиссарова «музыка в детском саду, средняя группа» 11.Н.Ветлугина, И. Дзержинская, Л.Комиссарова «музыка в детском саду, старшая группа» 12.И.Е.Домогацкая «Пропись». 13.Н.Метлов «Игры с пением» 14. Журналы «Колокольчик»,журналы «Музыкальная палитра с приложением»(с CD-дисками) 15.И.Е.Домогацкая «Музыкальный альбом в картинках» 16.О.Н.Громова, Т.А.Прокопенко «Игры-забавы по развитию мелкой моторики у детей» Методическая литература 1. О.П.Радынова «Музыкальные шедевры: Сказка в музыке. Музыкальные инструменты». 2. О.П.Радынова «Музыкальные шедевры: Музыка о животных и птицах». 3. 4. 5. 6. О.П.Радынова «Музыкальные шедевры: Природа и музыка». О.П.Радынова «Музыкальные шедевры: Песня, танец, марш». Т.Стоклицкая « 100 уроков сольфеджио.Методическое пособие. Е. Железнова, С.Железнов «Музыка с мамой»
