Предмет: русский язык Класс: 3 Тема: “Род имен существительных”. Тип урока: открытие новых знаний Цель урока: формирование понятия «род имён существительных» на основе видовых понятий – существительные мужского, женского и среднего рода. Задачи: - развитие умений выделять признаки каждого рода, определять род и подбирать существительные разных родов. - развитие речи учащихся, орфографической зоркости, мышление. - воспитание аккуратности письма, интереса к предмету. Оборудование: Учебник Р,Н,Бунеева «Русский язык» 3 класс; мультимедийный комплекс, раздаточный материал, наглядный материал Ι. Актуализация знаний. Я тетрадь свою открою И наклонно положу Я, друзья от Вас не скрою Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь За работу я возьмусь. – Откройте тетрадь. – Запишите дату. Комментированная запись числа. – Напишите слова «Классная работа». 1. Словарная работа. На партах раздаточный материал. - У вас на партах карточки со словами (дев…чка, к…мандир (запись в словарик) ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница) Прочитайте задание. -Что нужно сделать? (Вставить пропущенные буквы) - Выполните задание. - Поменяйтесь карточками и оцените работу соседа. - Критерии оценивания на доске. - Что вы можете сказать об этих словах? (Они словарные. Эти слова- существительные). - Мы с вами отправимся в гости к Имени Существительному. Но прежде я должна знать умеете ли вы находить имена существительные. - А сейчас поиграем в игру. Выборочный диктант. Дидактическая игра "Найди слово". Цель игры: проверить умения определять имена существительные. Провести психологическую разгрузку. Запишите только имена существительные. Слон, пел, день, нота, прекрасный, папа, солнечный, книга, дядя, няня, школьный, ушёл, цветок, окно, тетрадь, поле. - Вы справились с заданием. Хорошо знаете правило и умеете различать имена существительные. Теперь можно отправляться в путешествие. -Что вы знаете об именах существительных? (Имена существительные обозначают предмет). - Ещё что можете сказать? (Имена существительные могут быть одушевленными и неодушевленными). -Теперь мы с вами попробуем распределить по родам эти существительные. (м.р.,ж.р.,ср.р.записывают в столбики+2 слова в каждый столбик). -II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. - Как вы думаете, что еще мы должны узнать? (Мы должны узнать что-то новое об имени существительном). - Если первая группа называет женщин- значит это?(женский род), вторая-? (мужской), ну а третья- это средний род. - Вот мы и попали в гости к Имени Существительному. - Определите тему нашего урока. (Род имен существительных) - Давайте определим цели нашего урока. План. - учиться определять род имен существительных -выделять окончание III. Открытие новых знаний. Наблюдение над языковым материалом. Разграничение слов мужского, женского рода и среднего рода. - А сейчас обратите внимание на окончания записанных слов.(ж.р-а, м.р- нулевое, с.р-о) - Какие ещё бывают родовые окончания у имен существительных мы узнаем, выполнив упр. 234 с.23 Фронтальная работа. Вывод: ж.р-а,я, м.р.- а, нулевое, с.р- о,е. Вывод: все слова в русском языке распределяются по родам: м.р-окончание-а ,я, нулевое, ж.р.а,я, нулевое, с.р.-о.е Работа с определением в учебнике. - А сейчас ребята вы объединитесь в группы и попробуйте на листе составить схему, таблицу или алгоритм определения рода имен существительных. Работают в группах, схемы вывешиваются на доску. – Прочитайте определение на с. 23, проверьте свои предположения и выводы. – По каким признакам можно определить род имени существительного? (По окончанию и словам-помощникам.) – Какое окончание преобладает в женском роде? а в мужском? – Как различить имена существительные женского и мужского рода с окончаниями-а, -я? (Нужно помнить об одушевлённых существительных, они могут называть мужчин и относиться к мужскому роду.) – В чём особенность существительных среднего рода? (У них особые окончания, они не совпадают с окончаниями мужского и женского рода.) Приведите свои примеры слов разного рода. Физминутка (видео) ΙV. Развитие умений – применение знания. Самостоятельная работа. - Перед вами карточки. Вы будете работать самостоятельно. Прочитайте задание. Что нужно сделать? (Определить род имен существительных) После выполнения задания учащиеся оценивают друг друга. (Критерии на доске) килограмм жидкость кино свет рассада питьё подъезд поездка село троллейбус роза поле V. Итог урока. Рефлексия. - Давайте подведем итог нашему занятию. Над какой темой работали? (Род имен существительных) - Выберите одну фразу и закончите её. сегодня я узнал... было трудно… я понял, что… я научился… я смог… было интересно узнать, что… меня удивило… VI. Домашнее задание. 1. Упр. 1, с. 29–30. 2. Выучить определение на с. 23 и стихотворение на с. 24. Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница Вставьте пропущенные буквы. дев…чка, к…мандир ,уч…ник, ябл…ко, уч…ница
