Конспект занятия по экологическому воспитанию в средней группе «Капелька-Воды» Цели : Познакомить детей с основными свойствами воды. Задачи: 1. Образовательные: — формировать и систематизировать знания детей о воде, о её назначении, для чего ее используют; —формировать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность, активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов; — обогащать и активизировать словарь, развивать речь. 2. Развивающие: — развивать познавательную активность, — самостоятельно формулировать выводы, способность анализировать, сравнивать; — развивать двигательную активность детей. 3. Воспитательные: — воспитывать бережное отношение к воде; — воспитывать умение работать в группе, договариваться со сверстниками; — воспитывать интерес к окружающему миру. Материал и оборудование: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, блюдца, лед, термос, соль, сахар, ложечки, краски, кисти; карточки с изображением свойств воды, макет куклы Капелька из картона, трафареты капелек, обручи. Ход занятия: Звучит запись природного шума воды (журчание ручейка). Воспитатель: Ребята, послушайте, что это за звуки? (Ответы детей) Действительно, это журчит ручей и сегодня речь пойдет о воде. И сегодня к нам в гости кто-то пришел. (Внесение макета капельки). Дети, кто это? (дети - «Капелька»). Давайте поздороваемся с ней. Дети приветствуют «Капельку». Воспитатель: Что ты здесь делаешь, Капелька? Капелька шепчет воспитателю, что она пришла в гости к детям для того, чтобы позвать их в путешествие. Воспитатель: Капелька недавно родилась и совсем ничего про себя не знает. От этого ей очень грустно, ведь ничего о себе не знать – это совсем не весело. И поэтому она решила обратиться к вам за помощью, ведь вы умные ребята и наверняка что-то о ней знаете. Ребята, как вы думаете, мы сможем Капельке что-нибудь рассказать о ней? Конечно, да! Итак, начнем прямо сейчас. Дети, как вы думаете, где живут капли воды в нашей группе? Задание : «Определить, где находиться вода в группе и приклеить капельку» (дети берут капельки, вырезанные по трафарету, отмечают, где в группе расходуется вода: краны, батареи, цветы, чайник и т.д.). Воспитатель: А откуда взялась капелька, где она может быть в природе? Давайте рассмотрим картинки, где путешествовала наша Капелька. Назовите их. (Ответы детей). Воспитатель: Вы все правильно сказали. Пруд, озеро, море, океан, лужа, речка, ручеек, болото. Значит, капелька - это частичка чего? Воды. Вода есть на земле и под землёй. На земле - это реки, озера, ручьи, моря и океаны. Под землей тоже есть вода. В некоторых местах она пробивается сквозь землю, тогда получается родник. Воспитатель: А Кому нужна вода? (Ответы детей) Да! Деревьям, птицам, людям, животным, растениям. Скажите, пожалуйста, а что же умеет делать вода? (Дети подбирают глаголы - бежит, журчит, льется, течет, стоит, бурлит, капает, бушует) Воспитатель: А для чего вода растениям? (ответы детей). Правильно, растениям вода нужна для роста, для развития. Воспитатель: а для чего вода животным? (ответы детей). Вода животным нужна для того, чтобы ее пить и не погибнуть от жажды. Да, ребята, без воды всё живое на свете погибнет. Вода – это жизнь! Воспитатель: Молодцы ребята! Вы сказали все правильно: растениям нужна вода и их нужно поливать водой — иначе они погибнут. Животные тоже пьют воду, а некоторые в ней живут (рыбы). Людям вода просто необходима: пить, готовить пищу, мыть, закаляться, отдыхать возле воды. Ни одно живое существо не может жить без воды Воспитатель: А где мы с вами чаще всего встречаем воду? Дети: В кране. Воспитатель: А как вы думаете, откуда она берется? И если мы каждый день пользуемся еѐ, почему она не кончается? Дети, потому что, в кране вода из реки, или подземного озера. Воспитатель: А как вы думаете, нужно ли беречь воду, заботиться о еѐ сохранности и чистоте? Дети отвечают, как они могут сберечь воду, что нужно закрывать кран, не засорять водоёмы и т.д. Воспитатель: Вы все правильно сказали. Молодцы! Ребята, вода бывает разной. Она и в озере, она и в лужице Она снежинкой над нами кружится Она и в чайнике у нас кипит Она и в реченьке бежит, журчит. Физкультминутка: «Капельки»(Запись) Воспитатель:Молодцы ребята, а вы знаете, что вода волшебная. С ней можно играть, проводить различные фокусы, опыты. Хотите поиграть с водой? - Да! Тогда прошу за столы! 1. Опыт "Вода - жидкость" Возьмите стаканчики с водой и вылейте немного на блюдечко. Выливайте медленно, чтобы увидеть, как вода течёт, льётся, растекается по блюдцу. Воспитатель: Почему вода растеклась по блюдечку? Вывод: Вода жидкая и может течь, поэтому ее называют жидкостью. (Из проведенного опыта узнают о свойстве воды, как жидкости. Вода не имеет своей формы, она принимает форму того предмета, в которую её наливают: квадратный бассейн, круглая чашка, плоское блюдце и т.д.). 2. Опыт "Вода - лед" Воспитатель: Но вода не всегда бывает жидкой. Дети, закройте, пожалуйста, глаза (По руке каждого ребенка проводится кусочком льда). Что вы почувствовали? (Холод). Как вы думаете, чем я прикоснулась к вашей руке? (Чем-то мокрым, холодным, льдом). Возьмите по кусочку льда, какой он на ощупь? (Твердый, ледяной, холодный). Капелька, собери лёд в ведро и давайте поставим его рядом с батареей, понаблюдаем, что с ним произойдет? Теперь возьмите салфеточки и протрите руки. Вывод: Лед начинает таять, превращаться в воду. 3. Опыт "Вода - пар" Воспитатель: Вот термос, в нем горячая вода. Посмотрите, что это идет из термоса? (Ответы детей). Правильно, пар. Пар - это жидкость? Почему нет? (Ответы детей). Пар - это газ. Вода нагрелась, капельки превратились в пар и стали подниматься вверх. 4. Опыт "Вода не пахнет" Воспитатель: Ребята, давайте понюхаем воду и скажем, чем она пахнет. (Ответы детей). Да, вода не имеет запаха. Но если в нее добавить, например, сок любого фрукта, то вы почувствуете, как у воды появился приятный аромат. Воспитатель: А почему вода с лимоном пахнет? (ответы детей) Воспитатель: Да, потому, что у лимона есть запах. Значит, какой мы можем сделать вывод? Чистая вода не имеет запаха, но если в нее добавить вещество с запахом, то у воды появится запах того, что в нее добавили. Вывод: У воды нет запаха. 5. Опыт "Вода безцветна" Воспитатель: Ребята, а вы знаете какого же цвета наша вода? (Ответы детей). У воды нет цвета, но ее можно окрасить. Давайте станем волшебниками и окрасим воду в разные цвета. Перед вами краски, кисти, стаканчики. (Воспитатель, показывает «фокус» с окрашиванием воды краской, предлагает детям попробовать это сделать самостоятельно.) Вывод: Вода бесцветна, но она окрашивается в разные цвета с помощью разных красителей. Рефлексия: Воспитатель: Ребята, давайте теперь вспомним все,что вы узнали сегодня интересного о воде. Вода бывает: Жидкая, твердая, газообразная; Прозрачная, бесцветная; Не имеет формы; Не имеет запаха, вкуса; Окрашивается. Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в царство воды. Капелька: Вокруг оглянитесь: Вас окружает везде и всегда Просто волшебница - чудо вода. Берегите ее, дети! Капелька прощается. Дети помогают воспитателю убраться в группе после опытов.
