Изменения в системе среднего профессионального образования в 2020 году Комплексное развитие профессиональных образовательных организаций в условиях реализации нацпроектов, развития национальной системы квалификаций Демиденко Л.Д., директор Донского учебно-методического центра профессионального образования, руководитель Территориального центра АНО НАРК 2020 г. Направления развития СПО инфраструктура, содержание, кадры, управленческие решения Чемпионаты (различного уровня, для различных категорий) Независимая оценка квалификации Демонстрационный экзамен (ДЭ) Специализированные центры компетенций (СЦК) Межрегиональные центры компетенций (МЦК) Центры опережающей профессиональной подготовки (ЦОПП) Билет в будущее ПО и ДПО граждан предпенсионного возраста Профессиональнообщественная аккредитация образовательных программ механизмы направления стратегического развития Академия Ворлдскиллс основные проекты ЕСАТ Развитие национальной системы квалификаций Ворлдскиллс Россия Обновление содержания и структуры подготовки СПО ФГОС СПО по ТОП-50 Актуализированные ФГОС до 31 декабря 2018 г. О внесении изменений в некоторые приказы Минобрнауки России, касающиеся ФГОС СПО (приказ Минпросвещения России от 21.10.2019 № 569 , Зарегистрирован в Минюсте России 26.11.2019) Прием на обучение в соответствии с указанными ФГОС СПО прекращается с 1 января 2021 года Обновление содержания и структуры ПЕРЕЧНЯ ПРОФЕССИЙ РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЕЙ СЛУЖАЩИХ, ПО КОТОРЫМ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ 13 декабря 2019 г. в АНО НАРК проведено Всероссийское совещание по вопросам обновления структуры и содержания Перечня профессий профессионального обучения https://www.youtube.com/watch?v=kaDhYcb4S-o Обновление содержания и структуры подготовки СПО http://spo-new-fgos.firo-nir.ru/ Разработка моделей интенсификации освоения образовательных программ в условиях актуализации ФГОС и оптимизации образовательного процесса в образовательных организациях, реализующих программы СПО (проект реализует ФИРО РАНХиГС по поручению Минпросвещения России) Анализируется 50 ФГОС СПО Модели интенсификации и оптимизации - на основе качественной оценки структуры и результатов освоения образовательной программы с учетом ПС и требований рынка труда, международных требований; - на основе актуализации требований к результатам освоения образовательной программы в части пересмотра номенклатуры компетенций, установленных действующим ФГОС СПО, в т.ч. с учетом профессиональных стандартов, совершенствования математической, естественнонаучной и общепрофессиональной подготовки, а также лучших международных практик; - через продвижение эффективного планирования в образовательных организациях, реализующих программы СПО, и построение индивидуальных траекторий освоения образовательных программ Общеобразовательная подготовка Приложение 1 Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов общего и среднего профессионального образования https://firo.ranepa.ru/obrazovanie/fgos/187-primernyeprogrammy-obshcheobrazovatelnykh-distsiplin-dlyaprofessionalnykh-obrazovatelnykh-organizatsij Практическая подготовка обучающихся практическая подготовка - форма организации образовательной деятельности при освоении образовательной программы в условиях выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю соответствующей образовательной программы;"; (п.24. Статья 2 293-ФЗ) образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов; ( п.9. Статья 2 293-ФЗ) Практическая подготовка может быть организована: 1) непосредственно в организации, осуществляющей ОД….; 2) в организации, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей ОП…."; (п.7. Статья 13 293-ФЗ) Положение о практической подготовке обучающихся и примерная форма договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между организацией, осуществляющей ОД, и организацией, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы, утверждаются федеральным органом исполнительной власти… ( п.8. Статья 13 293-ФЗ) Федеральный закон от 02.12.2019 N 403-ФЗ "О внесении изменений в ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и отдельные законодательные акты РФ» (вступает в силу с 1 июля 2020 г.) Изменения в ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Статья 15. Сетевая форма реализации образовательных программ Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации Статья 29. Информационная открытость образовательной организации Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования (в части порядка зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих ОД) Статья 51. Правовой статус руководителя образовательной организации. Президент образовательной организации высшего образования Статья 91. Лицензирование образовательной деятельности Статья 92. Государственная аккредитация образовательной деятельности Изменения в Федеральный закон от 26 июля 2006 года N 135-ФЗ "О защите конкуренции" (В части порядка Заключения договоров безвозмездного пользования в отношении государственного или муниципального имущества в целях использования такого имущества для проведения научных исследований и разработок или практической подготовки обучающихся) СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ И КВАЛИФИКАЦИЙ Профессио нальный стандарт или квалифика ционные требования https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/demonstraczionnyij-ekzamen2020/demonstraczionnyij-ekzamen-2020/ Профессиональные экзамены для студентов и выпускников колледжей (ГИА-НОК) 2018 -12 квалификаций, - 6 отраслей экономики; - 8 субъектов РФ; -242 студента-участника; -62 % сдавших НОК успешно -отработана финансовая, организационная, методическая модель сопряжения процедур НОК с ПА или ГИА 2019 -32 квалификации, - 11 отраслей экономики; -19 субъектов РФ; -распространение проекта на систему профессионального обучения В 2018 году впервые проведена НОК обучающихся по программам СПО, сопряженная с аттестацией обучающихся. Выпускники, успешно сдавшие профессиональный экзамен, получили два документа: диплом о СПО и свидетельство о квалификации. 2020 и далее 2019 2020-2021 и -пилотное внедрение; далее -распространение практики; - выпускники, успешно сдавшие профессиональный экзамен, выходят на рынок труда со свидетельством о квалификации ОбеспеченыПольза для экономики: «безбарьерный» В регионах появляются молодые выход на рынок труда и кадры с профессиональной трудоустройство квалификацией, соответствующей требованиям рынка труда молодежи Выявляются эффективные и неэффективные образовательные программы Сокращены затраты работодателей на оценку кандидатов, доучивание и адаптацию персонала Внедряются механизмы государственно-частного партнерства в СПО https://bc-nark.ru/graduates-qualifications/ https://nark.ru/bc/pilotnyy-proekt-gia-nok.php11 Развитие инфраструктуры системы СПО в условиях пространственного развития регионов Ресурсные центры (РЦ) ПОО ЦОПП СЦК ЦПДЭ МЦПК Региональные площадки сетевого взаимодействия МЦК (7) БПОО https://director.rosuc hebnik.ru/upload/ser vice/director/fsos.pdf РКЦ-WSR ЭЦ ЦОК Многофункциональные колледжи Современные лаборатории и мастерские РУМЦ Цифровой колледж ЦОПП как пространство будущего youtube.com https://m.youtube.com/watch?v=I_B_eCk2pF0&feature=youtu.be#menu Методические рекомендации о создании и функционировании центров опережающей профессиональной подготовки (распоряжение Минпросвещения России от 28.02.2019 г. № Р-16 (ред. от 18.10.2019) Модели многофункциональных колледжей (проект ЦРПО) Цифровая трансформация СПО (от онлайн-курсов к цифровому колледжу) Национальная стратегия развития искусственного интеллекта на период до 2030 года (указ Президента РФ от 10.10.2019 N 490) Целевая модель цифровой образовательной среды (приказ Минпросвещения России от 02.12.2019 № 649) https://firo.ranepa.ru/files/docs/spo/cifrovaya_did actika/didacticheskaya_koncepciya_cifrovogo_p rof_obr_i_obuch_dec2019.pdf Модернизация системы управления Проект комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на получение уникальных результатов в условиях временных и ресурсных ограничений Проектная деятельность - деятельность, связанная с инициированием, подготовкой, реализацией и завершением проектов Постановление Правительства РФ от 31.10.2018 N 1288 "Об организации проектной деятельности в Правительстве РФ» (с изменениями от 30.07.2019 № 981) Методические указания по разработке национальных проектов (программ) (утверждены президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 14.10. 2019 г. №12)). Новая модель регламентации образовательной деятельности (проект) Основные принципы - смещение акцентов от проверки формальных показателей к проверке качества подготовки студентов, - от наказания за нарушения к их профилактике, - дифференциация механизмов контроля в зависимости от уровней образования, - риск-ориентированный подход при проведении проверок, - усиление роли профессионального сообщества и работодателей в оценке работы ОО https://knd.ac.gov.ru/about/ «Регуляторная гильотина» Отмена всех неактуальных нормативных актов в сфере надзора и контроля, а также построения новой, современной, эффективной системы государственного контроля (надзора), направленной на снижение социально значимых рисков. Завершение - к 1 января 2021 г. «Регуляторная гильотина». Проекты документов Проект Федерального закона N 850621-7 "О государственном контроле (надзоре) и муниципальном контроле в Российской Федерации" Прямой запрет на установление ключевых показателей видов контроля, основанных на количестве проведенных контрольно-надзорных и профилактических мероприятий, количестве выявленных нарушений и количестве контролируемых лиц, привлеченных к ответственности. Отнесение объектов контроля к одной из категорий риска (выделено 6 категорий риска - от чрезвычайно высокого до низкого). Определяются виды профилактических, а также контрольно-надзорных мероприятий (к последним относятся, например, выездное обследование, выборочный контроль, инспекционный визит, рейд и др.). Проект Федерального закона N 851072-7 "Об обязательных требованиях в Российской Федерации" Оценка регулирующего воздействия проводится в отношении проекта нормативного правового акта, которым устанавливаются обязательные требования при его разработке, а оценка фактического воздействия - не позднее 5 лет с момента его принятия либо проведения предыдущей оценки фактического воздействия. Акты, устанавливающие обязательные требования, будут вступать в силу по общему правилу либо с 1 марта, либо с 1 сентября соответствующего года, но не ранее чем через три месяца после дня их официального опубликования. Законопроектом предусматривается возможность установления экспериментальных правовых режимов, состоящих в полном или частичном отказе от применения обязательных требований. Предполагается поэтапная отмена действующих нормативных актов, содержащих обязательные требования. В частности, акты Правительства РФ подлежат отмене до 1 января 2021 года, региональные акты - до 1 января 2022 года, муниципальные акты - до 1 января 2023 года. «Регуляторная гильотина» Постановление Правительства России от 13.01.2020 №7 О ПРИЗНАНИИ УТРАТИВШИМИ СИЛУ НЕКОТОРЫХ АКТОВ РСФСР И РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ИХ ОТДЕЛЬНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ Перечень включает 1259 документов Постановление вступает в силу с 1 февраля 2020 г. Исключение - пункты 27, 54, 589, 760, 906, 1068 и 1233 перечня, которые вступают в силу с 1 января 2021 г. «Регуляторная гильотина». Проекты документов «Регуляторная гильотина». Проекты документов http://indicators.miccedu.ru/monitoring/?m=spo Прогностические возможности мониторинга качества подготовки кадров для обоснования стратегий развития СПО с учетом региональных особенностей ПРОАКТИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ для создания системы опережающей подготовки кадров Методические рекомендации по проведению ретроспективного анализа условий и результатов подготовки кадров и диагностики состояния основных условий и факторов обеспечения качества подготовки кадров (организационный и региональный уровень) Концептуальная модель реализации прогностических возможностей мониторинга качества подготовки кадров в образовательных организациях, реализующих образовательные программы СПО https://miccedu.ru/p/monitoring_ spo СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Контактная информация ЧОУ ДПО «Донской учебно-методический центр профессионального образования» 344018, г. Ростов-на-Дону, ул. Мечникова, 130 тел./факс: (8632)32-10-12, 26-31-60 donmetodist@yandex.ru , donmetodistpo@mail.ru сайт www.donmetodist.ru skype: donmetodist1 Страница центра в Facebook fb.me/donmetodist Директор - Демиденко Лидия Дмитриевна 89281503231 Заместитель директора - Лысенко Нина Валентиновна 89287666730 Руководитель проекта - Бунковская Зоя Павловна 89282263160
