Педагогическая система специального образования для детей с РАС Выполнили: Косарева Анастасия Иванова Жанна Алексеева Александра Бирюкова Виктория Цель: • удовлетворение как общих с нормально развивающимися детьми, так и особых образовательных потребностей, заданных спецификой нарушения психического развития Содержание: • Язык и речевая практика Овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения Развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному чтению и письму Развитие вкуса и способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребенка • Математика и применение математических знаний Овладение началами математики Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении житейских задач Развитие способности гибко и самостоятельно пользоваться математическими знаниями в жизни • Естествознание Овладение основными знаниями по природоведению и развитие представлений об окружающем мире Развитие способности использовать эти знания для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных условиях Развитие активности и любознательности во взаимодействии с природой • Обществознание Развитие представлений о себе и круге близких людей , осознание общности и различий с другими Овладение первоначальными представлениями о социальной жизни Формирование представлений об обязанностях и правах самого ребенка Формирование умения взаимодействовать с окружающими, участие в общественной жизни • Искусство Накопление первоначальных впечатлений от разных видов искусств, получение опыта художественного творчества Освоение кульурной среды Развитие опыта восприятия и способности получать удовольствие от разных видов искусства, формирование собственных предпочтений в восприятии искусства Развитие опыта самовыражения в различных видах искусства • Физкультура Появление возможности включаться в совместные занятия по физкультуре с другими учениками, следовать инструкциям учителя Достижение большей ловкости и координации движения Проявление возможности включаться в общие подвижные игры, следовать их правилам, понимать значение проигрыша и выигрыша Обучаемые: • Дети с РАС Обучающие: • Педагоги, психологи, дефектологи, логопеды, нейропсихологи, специальные педагоги Методы: • Методы специальной помощи детям с аутизмом должны быть максимально использованы в процессе индивидуальной психолого-педагогческой поддержки его интеграции для школьного обучения в группе детей с сохранными возможностями коммуникации и социального развития Средства: • Наглядные (картинки, схемы, планы, плакаты) • Технические (разные типы оборудования: специальная мебель, музыкальные диски, игрушки) • Кадровое обеспечение( педагоги, психологи, дефектологи, логопеды, нейропсихологи, специальные педагоги) Формы: • Индивидуально обучение на дому • Специальный класс для детей с подобными проблемами в развитии • В группе детей с сохранными возможностями коммуникации и социального рзвития
