Обменный и донорно – акцепторный механизм образования ковалентной связи

_____________________________________________________________Химия 2 курс
Занятие 26
Химическая связь и строение вещества
Тема: Обменный и донорно – акцепторный механизм
образования ковалентной связи
Тип учебного занятия: комбинированное.
Цель: организовать деятельность учащихся по изучению обменного и донорно
– акцепторного механизма образования ковалентной связи.
Задачи:
1. Образовательные:
 продолжить развитие представлений о ковалентной связи;
 продолжать формировать понятие о типах связи;
 повторить ЗУН учащихся о механизмах образования различных видов
химической связи.
2. Развивающие:
 способствовать развитию умений объяснять механизм обменного и донорноакцепторного механизма образования ковалентной связи;
 способствовать развитию коммуникативных навыков, логического мышления,
совершенствовать основные мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение,
обобщение).
3. Воспитательные:
 продолжить развивать химическую речь, обогащать ее словарный запас при
устных ответах;
 прививать аккуратность при оформлении заданий в тетради.
Оснащение: учебник 10 класса, тетрадь и письменные принадлежности,
периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.
Этапы занятия:
1. Организация учащихся к занятию.
2. Актуализация знаний
На доске 2 учащихся составляют связь для: иодида калия и сероводородной
кислоты.
3. Определение темы и целей занятия.
4. Работа по осмыслению, усвоению и закреплению нового материала.
1)
Объяснение материала.
 Химические связи между атомами углерода
 Образование связей в многоатомных молекулах
 Обменный и донорно-акцепторный механизм ковалентной связи
2) Конспектирование основных положений темы (первичное закрепление нового
материала).
3)
Ответы на вопросы (вторичное закрепление нового материала).
* Составить тип связи для: H3PO4.
_____________________________________________________________Химия 2 курс
5. Информация о домашнем задании.
Химия 10, §19, задание 3.
6. Подведение итогов, рефлексия.
Выберите из нижепредложенных утверждений, соответствующее вашему мнению
и настроению, и закончите фразу согласно вашему выбору. Очередные 45 драгоценных
минут моей не менее драгоценной жизни:
а) потеряны безвозвратно, так как …;
б) прошли с пользой, так как …
Преподаватель
Е.С. Борисевич