Загрузил rebrova_nastey

Документ Microsoft Word (18)

Реклама
Слайд 1 Закономерности формирования
грамматического строя речи в онтогенезе.
2 слайд
Формирование граммматического строя речи осуществляется на основе определенного
уровня когнитивного развития ребенка.
3 слайд
Процесс усвоения ребенком грамматического строя речи сложен, поскольку связан с
аналитико-синтетической работй коры головного мозга. Физиологический механизм освоения
грамматического строя – это выработка ребенком ДИНАМИЧЕСКОГО РЕЧЕВОГО
СТЕРЕОТИПА
4 слайд
Ребенок, наблюдая реальные отношения предметов, воспроизводя их в речи, делает
определнные выводы,обобщения, а затем интуитивно подчиняет свою речь этим правилам.
Это условно-рефлектовная основа усвоения грамматического строя языка. Динамический
стереотип достаточно устойчив (например, если ребенок усвоил падежные окончания, он
безошибочно употребляет их в соответствии с общей системой языка
5 слайд
Слайд Гвоздев
Слайд 6
По данным А.Н. Гвоздева, грамматическим строем языка ребенок овладевает постепенно.
Это объясняется возрастными закономерностями нервной деятельности ребенка и
сложностью грамматической системы русского языка. К 3 годам ребенок усваивает
грамматическую систему языка во всех наиболее типичных проявлениях
Слайд 7 Этапы
8 слайд
Возрастные особенности овладения грамматическим строем языка
9 слайд
С одного года ребенок соотносит знакомые слова с изображенными на картинках предметами
(показывает мишку, мяч, солнце и т.д.). Постепенно дети начинают подражать не только
словам, но и фразам. После 1 года 6 месяцев дети начинают пользоваться слова и во время
игры, при этом их речь часто носит необращенный характер.
10 слайд
1год 3 месяца – ребенок использует лишь отдельные слова в роли предложений (период
однословного предложения) Первые слова, которые употребляет ребенок, не имеют
определенной грамматической формы – это аморфные слова-корни Основную часть слов
составляют существительные, обозначающие названия лиц, предметов, звукоподражания
(бух, би-би, мяу), лепетные слова (ди, моко)
11 слайд
от 1 года 10 месяцев до 3 лет Это период усвоения грамматической структуры предложения,
связанный с формированием грамматических категорий и их внешнего выражения. Он
характеризуется быстрым ростом разных тиров простых и сложных предложений. В пределах
этого периода намечаются три стадии: появление первых форм (1 год 10 месяцев - 2 года 1
месяц); использование флективной системы русского языка для выражения синтаксических
связей (2 года 1 месяц - 2 года 3 месяца); усвоение служебных слов для выражения
синтаксических отношений (2,3 года - 3 года).
12 слайд
1,5 года !! К этому времени у ребенка должна появиться фразовая речь
13 слайд
Первыми формами сущ., которые появляются в речи, являются формы мн. ч. с окончаниями и, -ы, "толь - толи" (стол - столы)); В.п. с окончанием -у ("дать куку" - куклу); П.п. с
обозначением места и окончанием -е, но без употребления предлогов ("толе" - на столе).
Наиболее распространенными формами глаголов являются повелительное наклонение
("дай", "возьми") и 3 лицо ед. ч. настоящего времени ("тоить"- стоит). Появляются первые
прилагательные, чаще мужского и женского рода: "белиль" - белый, "чёняня" - чёрная.
14 слайд
В это время фраза состоит уже из 3-4 слов, она имеет некоторое грамматическое
оформление, так как дети умеют согласовывать сущ. с глаголом ("Катя сидить" - Катя сидит)
Малыши, опережающие в развитии речи своих сверстников, в 2 года могут уже почти не иметь
аграмматизмов в речи, овладевают системой окончаний, включают в речь предлоги и
начинают практически овладевать словообразовательными моделями. Но их речь еще
остается очень несовершенной в силу несформировавшегося звукопроизношения.
15 слайд
2,5 – 3 года Происходит расширение и усложнение структуры предложения до 5-8 слов,
появляются сложные предложения, сначала бессоюзные, затем сложносочиненные
предложения с союзами.
16 слайд
от 2 лет б месяцев до 3 лет - этап усвоения служебных слов. Вначале происходит усвоение
наиболее частотных окончаний, и дети пользуются только одним вариантом, самым
распространенным, для образования той или иной формы.
17 слайд
Поэтому в речи детей встречаются ошибки, связанные с неусвоенностью редких в
употреблении форм. Так, при изменении существительных в родительном падеже
множественного числа используется только окончание -ов (много "платков, ложков, ножов").
"Не замечают" дети и других частных правил: чередования согласных, "беглых" гласных
("пекет" - печет, "пени" - пни, "молотоком" - молотком).
18 слайд
При употреблении прилагательных детьми также наблюдается смешение окончаний
мужского, женского и среднего рода. Употребляются личные местоимения: я, ты, меня, мне,
тебе, тебя, он, она, они, его, ее, их. К трем годам вводятся в речь наиболее употребительные
предлоги: на, в, под, за и другие.
19 слайд
3 года !! У ребенка сформирована грамматическая структура речи в ее типичных проявлениях
20 слайд
3-4 года Уровень мышления ребенка отражает его речь: он употребляет распространенные и
сложные предложения. В этом возрасте ребенок задает взрослому массу вопросов: почему?
гда? когда? зачем? Это говорит о развивающейся познавательной потребности малыша, а
использование различных частей речи - о дальнейшем этапе развития мыслительной
деятельности.
21 слайд
от 4 до 5 лет жизни. В его речи преобладают простые распространенные предложения («Тут
сидят Таня и Света), существительные и глаголы во множественном числе («Чашки стоят на
столе»). В этом возрасте дети осваивают сравнительную степень прилагательных и наречий,
в речи появляются краткие причастия.
22 слайд
Повышенный интерес к звуковой стороне слова помогает ребенку изменять слова по аналогии
с другими Дети этого возраста еще допускают грамматические ошибки: неправильно
согласуют слова, особенно существительные среднего рода с прилагательными; неправильно
употребляют падежные окончания («Мама «окны» моет»); при образовании родительного
падежа существительных множественного числа отмечается влияние окончания –ов, -ев на
другие склонения (дом – домов, ручка – «ручков»); наблюдаются частые ошибки в
употреблении несклоняемых имен существительных («А у меня на «пальте» пуговица
оторвалась»), неправильное изменение по лицам даже часто употребляемых глаголов.
23 слайд
5 лет . Фразовая речь. Простые распространенные предложения, употребляют
сложносочиненные и сложноподчиненные предложения объемом до 10 слов.
24 слайд
Грамматический строй речи. Согласовывают прилагательные с существительными в роде,
числе, падеже, существительные с числительными; изменяют слова по числам, родам,
лицам; правильно употребляют предлоги в речи. Но увеличивается количество
грамматических ошибок (сущ. в Р.п. мн. числа; нарушается структура предложений
25 слайд
6 лет В процессе речевого общения дети употребляют как простые, так и сложные
предложения. Для связи простых предложений они используют соединительные,
противительные и разделительные союзы, иногда в сложные предложения включают
причастные и деепричастные обороты. В этом возрасте дети правильно согласовывают
между собой слова (например, имена существительные и прилагательные в роде и числе),
употребляют падежные окончания (трудности чаще всего возникают лишь при употреблении
несклоняемых существительных).
26 слайд
От 5 до 7 Усваиваются грамматические правила изменения слов и соединения их в
предложении. В этот период ребенок активно наблюдает за явлениями языка: пытается
объяснить слова на основе их значения, размышляет по поводу рода существительных.
Таким образом развивается языковое и речевое внимание, память, логическое мышление и
другие психологические предпосылки, необходимые для дальнейшего развития ребенка, его
успешного обучения в школе.
Скачать