Алгоритм деятельности классного руководителя и психолога-педагога в ГБПОУ РО ПУ №95

Приложение №1
К приказу № 222 от 31.07.2019 г.
Алгоритм действий классного руководителя, педагога-психолога, заместителя директора
по УВР по предупреждению правонарушений учащимися ГБПОУ РО ПУ №95
Алгоритм действий классного руководителя
1.
Знакомство с документами обучающегося;
2.
Проведение анкетирования;
3.
Составление социального паспорта группы до 1 октября;
4.
Проведение тематических классных часов с обязательными инструктажами (не
реже одного раза в две недели).
5.
Проведение тематических родительских собраний (не реже одного раза в
полугодии).
6.
Ежедневный контроль за посещаемостью обучающихся, ежемесячная сдача
мониторинга посещаемости заместителю директора по УВР.
7.
Еженедельный контроль за успеваемостью обучающихся, сдача мониторинга
успеваемости после каждого полугодия.
8.
Помощь обучающимся в устройстве их в кружки и секции.
9.
Организация внеучебной работы с обучающимися.
10.
Участие группы в общеучилищных мероприятиях.
11.
Действия классного руководителя в ситуации:
Обучающийся
систематически
пропускает занятия без
уважительной причины.
1.Своевременно письменно информировать родителей о
пропусках.
2.Вызвать родителей в училище для беседы. Отметить в журнале
воспитательной работы.
3.Если пропуски продолжаются, предоставить зам. директору по
УВР докладную записку.
4. Предоставить отчёт классного руководителя о проделанной
работе с обучающимся, пропускающим занятия
Обучающийся нарушает
правила поведения в
училище.
1.Провести беседу с обучающимся.
2.Потребовать объяснительную записку.
3.Если нарушения продолжаются, пригласить для беседы
родителей.
4.Если поведение учащегося не исправляется, предоставить
докладную записку зам. директору по УВР.
5. Предоставить отчёт классного руководителя о проделанной
работе с обучающимся, нарушающего правила поведения в
училище.
Конфликт между
обучающимися, драка.
1.Оказать первую медицинскую помощь пострадавшему.
2. Потребовать объяснительные записки от участников
инцидента (конфликта).
3. Предоставить докладную записку зам. директору по УВР о
случившемся.
4.Пригласить в училище родителей виновного и
пострадавшего.
Обучающийся имеет
множество текущих
неудовлетворительных
оценок по учебным
дисциплинам, МДК и
практикам.
1.Сообщить родителям о существующих проблемах их ребёнка
3.Пригласить родителей в училище для беседы с педагогамипредметниками.
4.Если успеваемость не улучшается, посетить семью на дому с
целью обследования ЖБУ обучающегося.
5.Контролировать посещение обучающимся консультативных
часов по дисциплинам и МДК.
6.Если успеваемость продолжает снижаться, предоставить
докладную записку зам. директора по УВР.
7. Предоставить отчёт классного руководителя о проделанной
работе с неуспевающим.
Несовершеннолетний,
находящийся в социально
опасном положении.
Предоставить докладную записку заместителю директора по
УВР
Алгоритм действий педагога-психолога
Первичная
диагностика
учащихся
Информация от
родителей
Формирование
группы риска и
планирование работы
с ней
Информация от
классного руководителя
Работа с группой
риска и ее
окружением
Консультации
для родителей
Тренинговые занятия
для обучающихся
Диагностика
результативности
работы
Анализ проведенной
работы и
планирование
дальнейшей работы
Консультации для
педагогов
Взаимодействие «Психолог-Преподаватель»
1. Выстраивание оптимальной эмоциональной дистанции.
2. Информирование преподавателя о возможных причинах неуспешности обучающегося.
3. Выработка рекомендаций педагогу (педагогам) с целью оптимизации учебного
процесса.
4. Помощь в реализации рекомендаций.
Взаимодействие «Психолог-Родители»
1. Выстраивание оптимальной эмоциональной дистанции (установление контакта).
2. Информирование о возможных причинах неуспешности ребенка. Рекомендации по
изменению ситуации.
3. Обязательный контроль со стороны родителей деятельности ребенка.
4. Мотивирование на получение помощи-поддержки у внешнего специалиста.
Взаимодействие «Психолог-Ребенок»
1. Стратегия: оказание помощи; поддержка.
2. Методы: диагностика (наблюдение + пакет методик); коррекционно-развивающая
работа (составление программы по конкретному случаю).
Мероприятие в работе
педагога-психолога
I
II
III
Первичный сбор данных.
Коррекционноразвивающая работа.
Диагностика
эффективности
проведенной работы.
Этапы работы, направления работы.
Методы, методики
работы.
1. Психологическая диагностика
представленности факторов риска.
2. Данные от классного руководителя о статусе
семьи и особенностях поведения учащегося в
школе.
3. Информация от родителей.
Анкеты, тесты
1. Формирование группы риска по заявленной
проблеме.
2. Разработка плана работы с группой.
3. Проведение тренинговых занятий с
учащимися.
4. Проведение семинаров с родителями детей,
участвующих в работе.
5. Консультирование педагогов.
Организационная
работа.
Планирование.
Развивающая работа.
1. Психологическая диагностика учащихся..
2. Анализ проведенной деятельности
Психологопедагогический
консилиум.
Консультирование.
Просветитальская
деятельность.
Консультационная
работа.
Те же, что при
первичной
диагностике.
Аналитическая
деятельность.
Форма представления
результатов.
Индивидуальная карта
диагностического обследования.
Запись в индивидуальной карте
учащегося.
Запись в индивидуальной карте
учащегося.
Список группы.
План дальнейшей работы.
Журнал занятий с учащимися.
Журнал занятий с родителями.
Запись в журнале консультаций.
Запись в индивидуальной карте
учащегося.
Аналитическая справка о
результатах работы.
Действия педагога-психолога по выяснению причин пропусков
обучающимися занятий
Педагог-психолог, работающий с учащимся, который пропускает уроки, должен
выяснить психологические причины избегания занятий (провести психологическую
диагностику) и составить план коррекционных мероприятий.
№
1.
2.
3.
4.
Возможные причины
пропусков занятий.
Нарушения в
мотивационной сфере
Сложные отношения с
классным руководителем
Проблемы в
интеллектуальной сфере.
Трудности в обучении
Проблемы в отношениях с
родителями.
Методы, методики
диагностики.
Анкеты, тесты
Коррекционные
мероприятия.
Тренинги
Беседа.
Метод незаконченных
предложений.
Рисуночные тесты.
ШТУР.
Методики диагностики
интеллекта.
Беседа.
Тест «Рисунок семьи».
Тренинг педагогической
эффективности.
5.
Личностные особенности.
Тесты. Рисуночные тесты.
HAND-тест.
6.
Нарушены социальные
контакты.
Социометрия.
Занятия, направленные на
развитие
интеллектуальной сферы.
Совместный тренинг
родители-дети,
направленный на
выработку стереотипов
оптимального
социального поведения.
Тренинг родительской
эффективности.
Тренинг личностного
роста.
Тренинг уверенности в
себе.
Тренинг взаимодействия в
группе.
Занятия, направленные на
повышение сплоченности
в классе.
После проведения тренинговых занятий педагог-психолог вновь проводит
диагностику установок учащегося на обучение и дает рекомендации по взаимодействию с
учащимся родителям и всем заинтересованным лицам.
Действия заместителя директора по УВР
№
п/п
1
Ситуация
Обучающийся систематически
пропускает занятия без
уважительной причины
Обучающийся систематически
нарушает правила поведения в
училище.
Обучающийся имеет множество
текущих неудовлетворительных
оценок по учебным
дисциплинам, МДК и практикам.
2
Конфликт между
обучающимися, драка.
Деятельность
классного
руководителя,
педагогапсихолога,
родителей (лиц их
замещающих),
преподавателей
Деятельность заместителя
директора по УВР
Докладная записка Отправить почтой
уведомление родителям
(лицам их замещающим) о
заседании Совета
профилактики по вопросу
постановки их сына/дочери
на внутриучилищный
контроль
Ежемесячный сбор данных
от классных руководителей
мониторинга посещаемости
и успеваемости
Докладная
записка, в случаях
требующих
немедленных
действий – устное
сообщение
Пригласить в училище
родителей виновного и
пострадавшего.
Сообщить о случившемся
директору училища.
Инициировать не позднее
трёх дней Совет
профилактики
3
Несовершеннолетний,
находящийся в социально
опасном положении.
Докладная записка Сообщить в органы опеки
Чертковског района
Сообщить в КДНиЗП