План-конспект урока по математике в 4 классе Тема: Цена, количество, стоимость. Цели: совершенствовать вычислительные навыки, познакомить с новым видом задач, понятиями «цена», «количество», «стоимость»; применять правило взаимосвязи цены, количества, стоимости для выполнения упражнений для закрепления; развивать логическое мышление, воображение, внимание, математическую зоркость, вычислительные навыки; учить формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке. Оборудование: 1. Учебник «Математика» 4 класс, авторы Т.М. Чеботаревская, В.Л. Дрозд, А.А. Столяр. 2. Карточки для работы в парах. 3. Различные предметы с ценой. 4. Денежные купюры. 5. Листы с заданиями для контроля знаний. 6. Дерево для рефлексии, зеленые, желтые и красные листики из бумаги. I. Организационный момент Прежде чем работать сесть, Мотивация. Посмотрите, всё ли есть. Начинаем урок, Всё ль на месте? Он пойдёт ребятам впрок, Всё ль в порядке Постарайтесь всё понять, Книжки, ручки и тетрадки? Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Только 9, 10 получать. II.Проверка домашнего задания. Страница 27, №12 Все ли справились с домашним заданием? У кого были затруднения? Сопоставьте решение задачи с моим (решение на доске). III. Актуализация знаний. Начнём свою работу с устного счёта. (3 пары детей работают по карточкам.) Решить примеры и получить слово Ц 560 : 80 · 4 = А 690 : 3 (1000 : 5) = Н 6 ·70 (800 : 2) = Е (46 + 34) : 10 · 6 = 28 48 20 30 Решить примеры и получить слово С 9 ·4 : 3 = О 91 (5 · 6) = И 260 40 ·5 = М 6 · 4 + 6 = Ь (7 + 5) · 2 = Т 75 : 75 + 8 · 0 = 12 1 61 60 30 61 12 1 24 Решить примеры и получить слово И 720 : 9 = Т 100 99 = С7·8= Л6·3= К 40 : 10 = О 96 :3 = В6·4= Е 54 : 9 = Ч 73 70 = 4 32 18 80 3 6 56 1 24 32 З Назовите самое большое трехзначное число (999) Н Разделите его на самое большое однозначное число (111) А Вычтите самое маленькое трехзначное число (11) М Увеличьте это число на 73 единицы (84) И Уменьшите полученное число в 7 раз (12) Г Увеличьте полученное число в 4 раза. (48) Ключ: 84 11 48 11 999 12 111 При выполнении данного задания получится слово «магазин». – Итак, ребята. Какое слово мы с вами получили? (Магазин) – А какие слова получили ребята, которые работали по карточкам? (Цена, количество, стоимость) IV. Сообщение темы урока и постановка задач урока. – Ребята, а вы не видите никакой связи между этими словами? – Кто скажет, случайно ли получились у нас эти слова? – Итак, тема нашего урока «Цена, количество, стоимость». – А каковы цели нашего урока? V. Ознакомление с новым материалом. – Внимательно рассмотрите, что вы видите на картинках? Что за записки прикреплены к каждому предмету? (цена) Что показывает цена? (давайте предположим) (Цена показывает количество денег, которое нужно заплатить за 1 предмет) Прочитайте цену и возьмите нужное количество денег, чтобы вы могли купить тетрадь. А что можно ещё купить на те деньги, которые у вас есть? (ответы). А если бы у вас было 10 000 рублей? Что бы вы купили на эти деньги? – А теперь давайте выясним, что же такое “стоимость”. Вам нужно купить 4 тетради. Сколько денег вам понадобится? Давайте запишем условие и решение в таблице. Цена Количество Стоимость Решение 200 р. 4 тетр. ? 200 • 4 = 800 (р.) Так что такое стоимость? Как найти стоимость? Составление к данной задаче двух обратных. Цена Количество Стоимость Решение ? 4 тетр. 800 р. 800 : 4 = 200 (р.) 200 р. ? 800 р. 800 : 200 = 4 (тетр.) Исходя из нашей таблицы и решения, сделайте вывод, как найти цену? Как найти количество? VI. Физкультминутка Дружно с вами мы считали и про цену рассуждали, А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли. На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем. На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем. На счет шесть прошу всех сесть. Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я. VII. Закрепление изученного материала. Решение задачи № 1, страница 29 и составление к ней двух обратных после заполнения таблиц (на партах учеников, работа в парах). VIII. Контроль знаний. Уровень А. Внесите недостающие данные в таблицу: Цена Количество Стоимость 180 2 ? 400 ? 800 ? 5 500 Уровень Б. Составь 2 задачи, обратные данной. В киоске продали на 800 рублей ластики по цене 200 рублей за каждый. Сколько ластиков купили? Уровень В. На сумму 1900 рублей купили 3 наклейки по цене 300 рублей и 2 календарика. Какова цена одного календарика? IX. Повторение ранее изученного. а) нахождение значений выражений № 3. Взаимопроверка. б) решение задачи на нахождение четвертого пропорционального №4 с выполнением краткой записи и решением двумя способами. Ученик. Это задача на приведение к единице. Для решения данной задачи нам нужна таблица: Масса одного гвоздя Количество гвоздей Масса гвоздей 40 2 кг ? кг 8 ? кг Ученик. Сначала узнаем, сколько стоит один гвоздь. Для этого 2 кг переводим в граммы. Затем массу гвоздей делим на их количество. Узнав, сколько весит один гвоздь, мы легко узнаем, массу 8 гвоздей. Решение: 1) 2000 : 40 = 50 (г) масса одного гвоздя 2) 50 · 8 = 400 (г) Ученик. Чтобы решить задачу другим способом, нам нужна краткая запись. Ученик. Размышляю так: чем меньше мы берем гвоздей, тем меньше будет их масса. Во сколько раз меньше количество гвоздей, во столько раз будет меньше их масса. Решение: 1) 40 : 8 = 5 (раз) 2) 2000 : 5 = 400 (г) Ответ: 400 г масса 8 таких гвоздей. X. Итог урока. Блиц-опрос: Сумма денег за всю покупку – это … (стоимость). Количество денег за единицу товара – это … (цена). Число единиц товара – это … (количество). Чтобы найти количество, надо … (стоимость разделить на цену). Чтобы найти стоимость, надо … (цену умножить на количество). Чтобы найти цену, надо … (стоимость разделить на количество). XI. Домашнее задание. Стр. 29 № 9 XII. Рефлексия Выберите цвет листика и разместите его на чудо-дереве: зелёный – я легко справлялся с заданиями, красный – я справлялся, но не со всеми, жёлтый мне было трудно, но я научусь.
