«Музыкальные инструменты. Звучащие картины» Исполнение произведений: 1. «Переменка» 2. «Веселый музыкант» 3. «Уж как шла лиса» 4. «До, ре, ми, фа, соль» Изображение музыкальных инструментов: Народных, симфонических, иллюстрации картин. Главные – свирель - флейта, гусли - арфа – фортепиано. Слушание музыки: И.С. Бах «Шутка» «Былинные наигрыши» Дакен «Кукушка» (арфа) «Полянка» р.н.наигрыш. Ход урока. Учитель: Ребята! На прошлом уроке мы познакомились с музыкальными инструментами. Сегодня предлагаю вам вспомнить о них и начать с песенки. Учитель: В какой песенке поется о музыкальных инструментах? Дети: «Веселый музыкант» Исполнение песни «Веселый музыкант» с использованием движений под музыку. Ребенок выходит к доске и показывает движения классу, все дети повторяют и поют песню. Учитель: Чтоб пыл веселья не угас, Чтоб время шло быстрее, Друзья, мы(я) приглашаем(ю) вас К загадкам поскорее И сейчас мы вспомним инструменты, с которыми знакомились на прошлом уроке. О каком инструменте идет речь, вы поймете, отгадав загадку: Приложил к губам я трубку – Полилась по лесу трель, Инструмент тот очень хрупкий, 1 Называется … (свирель). Дети: свирель. Учитель: верно, свирель. Посмотрите на картину. Как изображена свирель? (тростинка, камышинка) Учитель: Многие художники изображали на своих картинах музыкальные инструменты, посмотрите как изобразил ее художник. А теперь вам необходимо послушать музыкальный фрагмент и сказать, какой инструмент звучит. Слушание фрагмента «Полянка» Учитель: Что за инструмент сейчас прозвучал? Дети: свирель. Учитель: Какой голос (тембр) у свирели? Дети: высокий, напевный …… Учитель: как играют на свирели? Дети: демонстрируют способ игры. Учитель: какая по характеру музыка прозвучала? Дети:__________________________________________________ Учитель: Где мы можем звучать свирели? Кто может на ней играть? (пастушок, музыкант народного оркестра) Веселая птичка в орешнике пела, Лесного ручья где-то струйка звенела, А может, в траве колокольчик звенел? А может, не птичка, а ветер свистел? Веселую, звонкую песенку лета Пропела волшебная дудочка … (флейта) Дети: флейта Учитель: верно, флейта. Как изображена флейта? (тростинка, камышинка) Учитель: Посмотрите на картину, как изобразил ее художник, вы обратили внимание, что картина музыкальная. Почему? ___________________________________________________ А теперь мы послушаем, как же звучит флейта. Слушание фрагмента: И.С. Бах «Шутка» / Глюк « Мелодия» Учитель: Что за инструмент сейчас прозвучал? Дети: флейта. 2 Учитель: Какой голос (тембр) у флейты? Дети: звонкий, полетный … Учитель: как играют на флейте? Дети: демонстрируют способ игры. Учитель: какая по характеру музыка прозвучала? Дети:__________________________________________________ Учитель: Итак, мы знаем, что флейта и свирель духовые инструменты, у них высокие, звонкие голоса, но что отличает их друг от друга? Дети: свирель – народный инструмент, а флейта – оркестровый. (Учитель под картину на доску крепит листочки с определением характерного звучания инструмента или пишет мелом.) Учитель: Мы хорошо работали, устали. Пора бы на переменку. Звучит песенка «Переменка» Учитель: на переменки можно не только прыгать и бегать, можно и поиграть. Давайте поиграем! Исполняется попевка «Уж как шла лиса» Ребенок выходит к доске и показывает движения классу, все дети повторяют и поют песню. Звучит фрагмент песенки «Переменка» Вот и закончилась наша переменка пора продолжить наш урок. Послушайте загадку: Звенят серебряные струны Как будто струйки водяные И на волнах качая шхуны Резвятся ветры удалые! И ветер, и волну морскую Все струны нам изображают Все звуки музыки рисуют Какой же инструмент играет? Зовут его красиво, звонко Но не Татьяна и не Марфа А звуки нежны, струны тонки Наш инструмент зовется … (арфа) Дети: арфа 3 Учитель: верно, арфа. Посмотрите на картину. Как изображена арфа? (большая, изогнутая, много струн) Учитель: посмотрите как изобразил ее художник. А теперь послушаем музыкальное произведение в исполнении арфы, которое называется «Кукушка» Слушание фрагмента: Дакен «Кукушка» (арфа) Учитель: Что за инструмент сейчас прозвучал? Дети: арфа. Учитель: Какой голос (тембр) у арфы? Дети: нежный … Учитель: как играют на арфе? Дети: демонстрируют способ игры. Учитель: какая по характеру музыка прозвучала? Дети:________________________________________________ Учитель: Арфа это инструмент симфонического оркестра или народного? Дети: симфонического оркестра. Учитель: И еще один инструмент мы должны обязательно назвать: Дети: ГУСЛИ Гусли, гусли самогуды Распевают песню всюду Раз готовы вы друзья То послушать их пора. А теперь послушаем музыкальное произведение в исполнении гуслей, которое называется «Былинные наигрыши» Слушание фрагмента «Былинные наигрыши» Учитель: Что за инструмент сейчас прозвучал? Дети: гусли. Учитель: Какой голос (тембр) у гуслей? Дети: звонкий, напевный … Учитель: как играют на гуслях? Дети: демонстрируют способ игры. Учитель: какая по характеру музыка прозвучала? Дети:________________________________________________ Учитель: посмотрите как изобразил их художник. 4 Учитель: Гусли это инструмент симфонического оркестра или народного? Дети: народный инструмент. (Учитель под картину арфы и гуслей на доску крепит листочки с определением характерного звучания инструмента или пишет мелом.) Учитель: Мы знаем профессиональные. инструменты – народные и Учитель: Ребята! Скажите пожалуйста, можно ли писать не зная букв? А писать музыку не зная нот? Дети: нет Учитель: Тогда самое время нам вспомнить о нотах, а точнее песенку про ноты. Исполнение песни «До, ре, ми, фа, соль» Работа над песней. Вывод Мы узнали: свирель и флейта это духовые инструменты. арфа и гусли струнные инструменты. свирель и гусли народные инструменты. Флейта и арфа инструменты симфонического оркестра. Их голоса (тембры) могут передавать разное настроение и изображать различные звуки природы. Кто запомнил авторов и название музыкальных произведений? 5
