Загрузил Марина Пахмутова

Urok razvitia rechi Poslovitsy o trude

Реклама
Занятие по развития речи во 3 классе
Тема: «Пословицы о труде».
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: способствовать более прочному и осознанному усвоению малых жанров устного народного творчества, развивая речь,
творческое мышление учащихся.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
Пополнять активный словарный запас учащихся пословицами;
- уточнять значения некоторых из них;
- учить детей самостоятельно искать необходимую информацию с использованием различных источников;
- работать в группах, обмениваться информацией;
- обобщить, углубить, закрепить знания по данной теме.
Коррекционно – развивающие:
- развитие аналитического, абстрактного мышления;
- развитие умений применять знания на практике;
- развитие познавательной поисковой деятельности;
- развитие умений учебного труда;
- развитие воли и самостоятельности.
Коррекционно – воспитательные:
- воспитание, добросовестного отношения к труду; положительного отношения к
знаниям;
- воспитание дисциплинированности;
- воспитание умений работать в группе, в коллективе.
Планируемые результаты:
Лличностные УУД:
- Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых поставленных задач;
- Развивать способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.
- Прививать чувство прекрасного и этического на основе знакомства с отечественной культурой.
Регулятивные УУД:
- Научить принимать и сохранять учебную задачу;
- Формировать навык планирования своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- Развивать самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные УУД:
- Научить детей осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использований всех возможных
источников;
- Развивать речевые навыки при устных и письменных высказываниях;
- Развивать навык поиска разнообразных способов решения задач.
Коммуникативные УУД:
- Развивать навык использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой речи;
- Воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других;
- Формировать договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности.
Оборудование: Зеркала.
Этап
Содержание урока
урока
Деятельность
учителя
Деятельност
ь
УУД
учащихся
1
2
1.Мотивация к
Здравствуйте, дети. Давайте друг другу улыбнёмся, и
начнём урок. Спасибо.
учебной
Сейчас мы выполним дыхательную и артикуляционную
гимнастику для речевого аппарата и постараемся на уроке
говорить четко и правильно.
деятельности.
Дыхательная гимнастика:
«Вертолетик» - струя воздуха продолжительная, сильная.
Артикуляционная гимнастика
(работа с зеркалом)
3
4
Включение в
деловой ритм
Подготовка
уч-ся к
работе
5
Регулятивные:
- организация рабочего места;
Выполнение - оценка своего задания по
дыхательной параметрам: легко выполнять или
возникли сложности.
и
артикуляцио
нной
Личностные:
Гимнастики
- формировать внутреннюю
перед
позицию школьника на уровне
зеркалом
положительного отношения к
школе
2.Актуализация
Знаний.
Постано
в-ка
учеб-ной
задачи
Что придаёт нашей речи красоту и образность?
Прочитайте предложения:
Красна речь пословицей.
Без пословицы не проживёшь.
Пословица недаром молвится.
Старая пословица вовек не сломится.
Пословица - всем делам помощница.
На пословицу, как на дурака, и суда нет.
Пословица ведётся – как изба веником метётся.
Выявление
уровня знаний.
Определение
типичных
недостатков.
Формулиров
ка темы
урока
- научиться принимать и сохранять
учебную задачу;
- определять цель учебной
деятельности самостоятельно или с
помощью учителя.
Активизация
знаний
учащихся.
Познавательные:
- научиться основам смыслового
восприятия познавательных
текстов, выделять существенную
информацию (из загадок),
анализировать объект с целью
выделения признаков (загадка),
синтез (составление целого из
частей);
Пословица – это жанр фольклора, краткое, мудрое
изречение, имеющее поучительный смысл.
Закончите выражение:
Терпение и труд все ..(перетрут).
Муравей не велик, а горы…(копает).
Дело мастера…(боится).
Как называются эти высказывания?
О чём они?
- Растолкуйте смысл пословицы.
- Послушайте:
С незапамятных времен существуют в нашем языке
пословицы. Они приучают нас к краткости и простоте
речи. Жизнь отбирает для них самые точные слова,
шлифует силу мысли. В пословице народ воздает
должное честности и доброте, смелости и мудрости.
Высмеивает пословица жадность и глупость, трусость и
невежество. Она расскажет, как жил народ, подскажет,
как лучше поступить.
«Кончил дело - гуляй смело». Пословица - это суждение,
Регулятивные:
-Пословицы.
- О труде.
- самостоятельно определять тему
урока, выделять и формулировать
цель урока;
- научиться строить осознанное и
произвольное высказывание в
устной форме.
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения и
стремиться к координации
различных позиций в
сотрудничестве;
- формулировать собственное
3.Постро
-ение
про-
в котором содержится какой-то определенный вывод,
обобщение.
Восстановление пословиц
Без дела жить
половина дела.
екта вы-
Без охоты
хода из
Без труда и отдых
не сладок.
затрудне
-
Глаза страшатся,
а руки делают.
Делу — время,
не разевай.
ния
Без труда не вынешь
и рыбку из пруда.
На чужой каравай рта
Хорошее начало —
Скучен день до вечера,
Коли делать нечего
мнение и позицию.
Организация
учащихся по
исследованию
проблемной
Ситуации.
Ответы на
Познавательные:
вопросы
- отвечать на вопросы учителя;
учителя и
рассуждения - сравнивать и группировать
предметы;
- наблюдать и делать
самостоятельные простые выводы
Составление
Коммуникативные:
плана
достижения - участвовать в диалоге;
цели
- слушать и понимать других,
Пословицы
высказывать свою точку зрения;
на одну тему
- оформлять свои мысли в устной
— «О
речи с учетом своих жизненных
труде».
речевых ситуаций
потехе — час.
только небо коптить.
нет работы.
(Проверка)
4. Пер-
Работа с деформированными пословицами:
Установление
вичное
Терпение и пруд все перетрут.
осознанности
зак-
Без пруда нет добра.
восприятия.
репле-
Трус своей лени боится.
ние
Трус кормит, а лень портит.
Первичное
обобщение.
Решение
типовых
заданий с
проговарива
нием.
- ценить и принимать базовые
ценности : «добро», «терпение»
Познавательные:
- осознанно строить речевое
высказывание в устной и
письменной форме.
Золото познается в огне, человек - в пруде.
- Прочитайте пословицу. Найдите и исправьте ошибки.
- Повторите правильную пословицу. Разъясните смысл.
Личностные:
Коммуникативные:
Читают
- Спишите эти пословицы в тетрадь.
пословицы,
исправляют
ошибки.
Переписыва
ют в
тетрадь.
Взаимопроверка.
5.Физ.
Вы немного устали, давайте отдохнем.
минутка
Раз, два, три, четыре, пять
Хлопаем руками.
За дровами мы идем
И пилу с собой несём (ходьба).
Вместе пилим мы бревно,
Очень толстое оно.
Чтобы печку протопить, (делают движения, повторяющие
движения пильщиков)
Много надо напилить.
Чтоб дрова полезли в печку,
Их разрубим на дощечки, («колют дрова»)
А теперь их соберём
И в сарайчик отнесём, (наклоны)
После тяжкого труда
Надо посидеть всегда. (садятся за столы)
6.
Самостоя
-тельная
работа с
самопро
Веркой
Кто быстрей соберет, прочитает по слогам две пословицы?
Разъясните смысл пословиц.
- участвовать в диалоге, слушать и
понимать других, высказывать
свою точку зрения;
- оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом своих
жизненных речевых ситуаций
Дети
выполняют
упражнения.
Организация
деятельности
по применению
новых знаний
Самостоятел
ьная работа.
Осуществле
ние
самопроверк
и, пошагово,
сравнивая с
эталоном.
Регулятивные:
- соотносить выполненные задания
с образцом, данным учителем.
Познавательные:
- определять умения, которые
будут сформированы на основе
По
изучения данной темы;
де
эталону
тот
кто
- отвечать на простые и сложные
вопросы учителя;
ло
- подробно пересказывать
прослушанное по плану.
сте
боит
тает
Коммуникативные:
ма
- слушать и понимать других;
Не ра
ра
- оформлять свои мысли в устной
речи с учетом своих жизненных
речевых ситуаций
Не ест
об
7.
Рефлекси
я
деятельн
ости
- Что вам понравилось на уроке?
- Достигнута ли цель урока?
- Какие новые пословицы вы запомнили?
ся
Организация
рефлексии
Осуществле
ние
самооценки
собственной
учебной
деятельност
и,
соотнесение
цели и
результатов,
степень их
соответствия
.
Личностные:
- ориентироваться на понимание
причин успеха в учебной
деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль
результата, на анализ соответствия
результата требованиям
конкретной задачи;
- развивать способность к оценке
своей учебной деятельности.
Познавательные:
- наблюдать и делать
самостоятельные простые выводы.
Скачать