Планы по теме «общество» Общество как сложная динамическая система 1. Понятие «общества» - в широком смысле - в узком смысле 2. Подсистемы общества - экономическая - социальная - политическая - духовная 3. Классификация обществ - письменные и дописьменные - традиционное, индустриальное, постиндустриальное - первобытное, рабовладельческое, феодальное, капиталистическое, коммунистическое 4. Виды общественных отношений - материальные - духовные 5. Роль межличностных отношений в мире «Общество как система». Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1) Понятие об обществе./ Общество – способ и форма жизнедеятельности людей. 2) Признаки общества как системы: а) сложная система; б) открытая система; в) динамичная система; г) саморегулирующаяся система. 3) Системное строение общества. а) подсистемы и институты; б) социальные нормы; в) социальные коммуникации. 4) Качественная особенность общества – действие субъективного фактора (воли, желания, активности человека). 5) Специфика развития современного общества. «Общество и природа 1) Общество и природа – органические части материального мира. 2) Влияние природы (окружающей среды) на общественные процессы: а) темпы и качество социальной динамики; б) размещение производительных сил и хозяйственная специализация; в) особенности ментальности, мироощущения и характера людей; г) природные катаклизмы и их социальные последствия. 3) Воздействие общества на природную среду. а) изменение ландшафтов под влиянием деятельности человека; б) использование невозобновляемых и возобновляемых природных ресурсов; в) использование флоры и фауны; г) создание преобразованной человеком природной среды 4) Значение природы для человека и общества: а) кладовая ресурсов; б) естественная среда обитания; в) источник вдохновения и красоты. 5) Специфика взаимодействия природы и общества на современном этапе общественного развития. Типы обществ • 1. Классификация типов обществ 2. По наличию письменности 2.1. Письменные 2.2. Дописьменные 3. По уровню развития 3.1. Развитые 3.2. Развивающиеся 3.3. Отсталые 4 По К. Марксу (формации) 4.1. Первобытное 4.2. Рабовладельческое 4.3. Феодальное 4.4. Капиталистическое 4.5. Коммунистическое 5. По У. Ростоу 5.1. Традиционное (аграрное) 5.2. Переходное 5.3. Стадия сдвига 5.4. Стадия зрелости 5.5. Общество высокого массового потребления 6. По Д. Беллу, А. Тоффлеру 6.1. Доиндустриальное 6.2. Индустриальное 6.3. Постиндустриальное «Социальные институты». 1) Социальные институты – элементы системного строения общества. 2) Основные функции социальных институтов: а) служат удовлетворению общественных потребностей; б) организуют совместную деятельность людей; в) действуют в соответствии с определенными правилами и нормами; г) обеспечивают социализацию индивидов. 3) Важнейшие социальные институты: а) институты воспроизводства человека – семья; б) институт передачи социального опыта и знаний – школа; в) институты регулирования общественных отношений г) институты удовлетворения материальных потребностей общества 4) Процесс возникновения новых институтов и отмирания старых – суть социальной динамики: 5) Специфика формирования и развития институциональной сферы общества в современную эпоху. Общественные отношения и их виды • 1) Понятие общественных отношений: а) в широком смысле; б) в узком смысле. 2) Человек как универсальный субъект общественных отношений. 3) Классификация общественных отношений по основным сферам жизни общества: а) экономические; б) социальные; в) политические; г) духовные. 4) Содержание каждого вида общественных отношений. 5) Значение общественных отношений для формирования общественной целостности. Проблемы познаваемости мира • 1.Различные подходы к проблеме познаваемости мира а)Признание познаваем.мира(обьективный ,субьективный) б)отрицание познаваем.мира(скептицизм,агностицизм) 2.Формы чувств познания а)ощущение б)восприятие в)представление 3.Основные формы рационального познания а)понятие б)суждение в)умозаключение 4.Познание как вид деятельности а)житейский б)научный Познание – процесс духовного освоения человеком материального мира. 1) Понятие о познании./ Познание – процесс постижения человеком предметов и явлений материального мира. 2) Цели познания: а) постижение истины; б) практическая польза. 3) Структура процесса познания: а) чувственное познание (ощущение, восприятие, представление); б) логическое познание (понятие, суждение, умозаключение). 4) Взаимодействие познающего субъекта и познаваемого объекта в процессе познания. 5) Знание как результат познания. Научное познание и его основные признаки. 1) Понятие о научном познании./ Научное познание – постижение сущности природных и социальных объектов и явлений. 2) Основные признаки научного познания: а) объективность; б) доказательность; в) логичность; г) рациональность. 3) Уровни научного познания: а) эмпирический; б) теоретический. 4) Методы научного познания: а) эмпирические (наблюдение, описание, эксперимент); б) теоретические (гипотеза, систематизация, обобщение, моделирование). 5) Специфика социального познания. 6) Особенности научного познания в информационную Истина и ее критерии. 1) Понятие об истине./ Истина – идеальная цель познавательной деятельности. 2) Виды истины: а) абсолютная истина (полное, исчерпывающее достоверное знание о мире); б) неполное, ограниченное знание о предметах и явлениях материального мира. 3) Знание истинное и знание ложное. 4) Критерии истины: а) практика; б) система теоретических доказательств; в) очевидность, соответствие здравому смыслу; г) компетентное мнение экспертного сообщества ученых. 5) Специфика постижения научной истины на современном этапе. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Уровни познания». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. Две стороны познания. Основные формы чувственного познания: а) ощущение; б) восприятие; в) представление 3. Формы рационального познания: а) понятие; б) суждение; в) умозаключение; 4. Вопрос о месте чувственного и рационального познания в жизни человека: а) эмпиризм; б) рационализм; в) внутреннее единство чувственного и рационального начал в познании. • С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Научное познание». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. Научное познание как процесс получения истинного знания. Задачи научного познания: а) описание; б) объяснение; в) предсказание процессов и явлений действительности. 3. Специфика данного вида познания. 4. Уровни познания: а) эмпирический; б) теоретический; в) взаимодействие теоретического и эмпирического уровней; 5. Научное познание на современном этапе развития общества. • С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Познание и истина». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 1.Истина как процесс адекватного отражения действительности. 2.Аспекты истины: а) объективный; б) абсолютный; в) относительный; 3. Критерии истины: А) соответствие законам логики; Б) следование ранее открытым законам той или иной науки; В) практика; 4. Влияние развития науки на истину. С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Многообразие видов познания». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 1.Познание как базовая потребность человека. 2.Виды познания: а) житейское; б) научное; в) художественное; г) практическое знание; 3. Особенности социального познания: а) совпадение субъекта и объекта; б) влияние личностных оценок на оценку общественных явлений; в) ограниченность возможностей наблюдения и социального эксперимента; 4. Влияние различных видов познания на жизнь современного человека. С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Методы научного познания». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 1.Способы, приемы решения познавательных задач. 2.Область теоретического знания - методология. 3.Дифференциация методов данного вида познания: а) всеобщий; б) общенаучный; в) частный; 4. Характеристика общенаучных методов: а) анализ; б) синтез; в) индукция; г) дедукция; д) аналогия; 5. Моделирование. Виды моделирования: а) материальный (предметный) б) идеальный (логический) 6. Влияние состояния экономики страны на возможности использования метода моделирования. С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Место истории в познании человека и общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 1.Многообразие теорий и концепций исторического развития. 2.Противоречивость обыденного и научного восприятия прошлого. 3.Место истории в жизни человечества: а) история и современность; б) историческое прошлое; в) история как коллективная память людей; 4. История и прогресс: а) зарождение веры в прогресс; б) сомнения в неизбежности исторического прогресса; в) представления о кризисе цивилизации и угрозе жизни человечества ( экологический кризис, мировые войны XX века) 5. Необходимость сохранения истории как науки. С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Познание мира». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 1.Познание как процесс деятельности. 2.Стороны процесса познания: а) субъект б) объект в) результат. 3. Философские школы о возможности познания мира: а) агностицизм; б) скептицизм; в) оптимизм. 4. Виды познания: а) обыденное; б) социальное; в) научное; г) религиозное; д) мифологическое; е) художественное. 5. Взаимосвязь видов познания. С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Функции практики в процессе познания». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. Роль практических потребностей в становлении науки. Практика- основа познания: а) наблюдение за окружающим миром; б) преобразование мира в результате практической деятельности; в) инструменты, приборы, оборудование , необходимые для реализации возможностей практического познания. 3. Зачем человек познает законы развития мира? 4. Критерий истины – практика. 5. Основополагающие компоненты практики: а) материальное производство; б) накопленный опыт; в) эксперимент С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Социальное познание». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 1.Познание общества. 2.Сложности процесса познания общества: а) многообразие явлений и событий; б) противоречивость духовных отношений; в) совпадение объекта и субъекта познания. 3. Методы социального познания: а) включенное наблюдение; б) невключенное наблюдение; в) социальный эксперимент. 4. Особенности социального эксперимента: а) конкретно-исторический характер; б) меньшая степень изоляции объекта; в) крайняя нежелательность ошибок. 5. Методы социального познания: а) исторический б) моделирование в) научное предвидение. С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Роль интуиции в познании». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 1.Специфика интуиции как познавательного процесса. 2.Распространенность интуиции. 3.Характерные черты интуитивных способностей человека: а) неожиданность решения поставленной задачи; б) неосознанность путей и средств её разрешения; в) непосредственный характер постижения истины. 4. Индивидуальный характер интуиции: А) разная степень удаленности от сознания; Б) специфичность содержания; В) глубина проникновения в сущность явления или процесса. 5. Взаимодополнение чувственного, рационального познания и интуиции. С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Истина и заблуждение». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 1.Многообразие подходов к понятию «истина». 2.Объективная и субъективная стороны истины. 3.Абсолютная и относительная истина. 4.Виды истин: а) обыденная; б) научная; в) нравственная; г) художественная. 5. Практика как критерий истины. 6. Роль заблуждений в познании: а) помеха познанию; б) содействие в создании проблемных ситуаций; в) стимулирование дальнейшего изучения действительности. 7. Истина – постоянно развивающийся процесс. Социальное познание и его специфика. 1) Социальное познание – познание общества и человека. 2) Специфика социального познания: а) совпадение познающего субъекта и познаваемого объекта; б) ограниченность сферы применения эксперимента. 3) Основные методы социального познания: а) исторический (рассмотрение социальных объектов в развитии); б) сравнительный (рассмотрение социальных объектов в сравнении, сопоставлении с подобными); в) системно-аналитический (рассмотрение социальных объектов в целостности и взаимодействии друг с другом). 4) Функции социального познания: а) выявление причин и следствий социальных процессов; б) осмысление качественных характеристик социальных объектов; в) использование результатов при осуществлении социального управления; г) согласование общественных интересов, оптимизация социальных процессов. 5) Социальное познание как необходимое условие совершенствования и развития общества. Мировоззрение и его формы. 1) Понятие о мировоззрении./ Мировоззрение - совокупность взглядов человека на мир и свое место в этом мире. 2) Структурные элементы мировоззрения: а) знания; б) убеждения; в) установки и жизненные принципы; г) духовные ценности, идеи и идеалы. 3) Субъекты мировоззрения: а) человек; б) группы людей; в) общество в целом. 4) Основные формы мировоззрения: а) обыденное мировоззрение; б) мифологическое; в) религиозное мировоззрение; г) научное мировоззрение. 5) Факторы, влияющие на формирование мировоззрения людей: а) социальная среда; б) жизненный опыт; в) образование; г) профессиональная деятельность. 6) Мировоззрение и его влияние на человеческую деятельность. Общественный прогресс • 1.Понятие "общественный прогресс" 2.Развитие взглядов на направленность общественного прогресса: а)французские просветители б)религиозные чтения в)Платон, Аристотель, Вико, Тойби г)современные исследователи 3.Критерии: а)уровень развития производительных сил б)совершенствование нравственности в)прогресс науки и техники г)развитие человеческого разума д)возрастание степени свободы 4.Общественный прогресс и современное общество Экологический кризис как глобальная проблема современности • 1) Основные глобальные проблемы человечества: а. проблема плохой экологии б. демографическая проблема в. диспропорция экономического развития ("богатый север-бедный юг") г. угроза 3 мировой войны д. международный терроризм е. распространение алкоголизма и наркомании 2) Экологический кризис как одна из самых острых проблем 3) Сущность экологического кризиса и его связь с другими глобальными проблемами 3) Причины экологического кризиса: а. нерациональное распределение и использование ресурсов б. неприменение или недостаточное применение новых технологий в. отсутствие альтернативы природным ресурсам г. недостаточное количество мероприятий по защите экологии д. недостаточная пропаганда экологической проблемы среди населения планеты 4) Проявления и последствия экологического кризиса: а. снижение качества жизни и здоровья населения б. угроза экологической катастрофы 5) Пути преодоления экологического кризиса: а. выработка новых, высокотехнологичных способов ведения хозяйства б. защита и очистка окружающей среды в. международное экологическое сотрудничество Многовариантность общественного развития • 1. Пути общественного развития а) революция б) реформа в) эволюция 2. Стадии развития общества: а) доиндустриальная б)индустриальная в) постиндустриальная 3. Понятия инновация, модернизация 4. Подходы к изучению общественного развития: а) формационный б) цивилизационный • Глобализация 1. Понятие глобализация 2. Основные причины 2.1. Переход от индустриального общества к постиндустриальному 2.2. Переход от централизации экономики к децентрализации 2.3. Переход от национальной экономики к мировой 2.4. Переход от альтернативности выбора к его многообразию 2.5. Использование новых коммуникационных технологий, в том числе интернет 3. Основные направления проявления 3.1. Глобализация финансовых рынков 3.2. Деятельность транснациональных корпораций, имеющих свои филиалы по всему миру 3.3. Экономическая интеграция в рамках отдельных регионов 3.4. Создание международных организаций в экономической и финансовой сферах 4. Последствия глобализации 4.1. Позитивные а. Стимулирующее влияние на экономику б. Сближение государств в. Стимулирование учета интересов государств и предостережение их от крайних действий в политике г. Возникновение социокультурного единства 4.2. Негативные а. Насаждение единого стандарта потребления б. Создание препятствий для развития отечественного производства в. Игнорирование экономической и культурно-исторической специфики развития разных стран г. Навязывание определенного образа жизни д. Оформление идеи соперничества е. Утрата специфических черт национальной культуры 5. Роль и место глобализации в жизни общества «Процесс глобализации и его противоречия». 1) Понятие о глобализации. / Глобализация – процесс формирования единого человечества. 2) Проявления глобализации в различных сферах жизни современного общества: а) экономическая глобализация (формирование единого мирового рынка, единых наднациональных финансовых центров (Всемирный Банк, Международный валютный фонд, Всемирная торговая организация)); б) политическая глобализация (образование наднациональных центров принятия политических решений (ООН, «большая восьмерка», Евросоюз), формирование единых стандартов демократических институтов); в) социальная глобализация (расширение круга общения, формирование сетевых социальных сообществ, сближение между собой стран и народов); г) глобализация в духовной сфере (распространение массовой культуры, единых культурных стандартов). 3) Основные положительные последствия глобализации: а) ускорение экономического развития, распространение экономических новшеств; б) повышение уровня жизни и стандартов потребления в мире; в) распространение универсальных представлений о гуманизме и демократии; г) сближение между собой людей разных стран посредством сетевого общения. 4) Противоречивость и неоднозначность процессов глобализации: а) угроза ряду отраслей национальных экономик; б) вестернизация, навязывание незападным странам ценностей и традиций западного мира; в) угроза сохранению ряда национальных языков и культур; г) распространение некачественных образцов и продуктов массовой культуры. 5) Участие РФ в процессах глобализации. Основные сферы общественной жизни • 1) Понятие общества. 2) Что такое система? Общество и природа как элементы системы. 2.1 Влияние природы на общество 2.2 Влияние общества на природу 3) Общество как система.Подсистемы и элементы общества. 3.1 Сферы общественной жизни 3.1.1 Экономическая 3.1.2 Социальная 3.1.3 Духовная 3.1.4 Политическая 4) Общественные отношения. 5) Взаимодействие основных сфер общественной жизни ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ: 1. Что такое человеческая деятельность? 2. Отличия деятельности человека от активности животных. 3. Структура деятельности: a. субъект и объект; b. цель, средства, действия, результат. 4. Мотивы деятельности: a. потребности; b. социальные установки; c. убеждения; d. интересы; e. влечения. 5. Сознательное и бессознательное в деятельности. 6. Основные виды деятельности: a. игра; b. учеба; c. труд; d. общение. Личность в системе общественных отношений. 1) Понятие о личности. / Личность – субъект и объект общественных отношений./ Личность – совокупность социально значимых качеств. 2) Важнейшие свойства личности: а) знания о мире, обществе, себе; б) познавательные и практические умения; в) социальный опыт; г) моральные ценности и идеалы; д) иные социально значимые качества. 3) Социализация – процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий: а) первичная социализация (семья, малый социум, дошкольное образование); б) вторичная социализация (школа, профессиональная деятельность и пр.). 4) Модели взаимодействия личности и общества: а) конструктивная; б) деструктивная. 5) Специфика становления и формирования личностных качеств в современную эпоху: а) толерантность; б) инновационность; в) креативность; г) инициативность; д) гуманистичность. 6) Личность и общество, взаимосвязь и взаимозависимость. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ: 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ НАУКА: a. в широком смысле; b. в узком смысле. 2. ЦЕЛЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ. 3. ПРИЗНАКИ (ОСОБЕННОСТИ) НАУКИ: a. объективность, рациональность; b. использование особого научного языка; c. системность; d. специальные способы (методы) получения знаний; e. проверяемость (верифицируемость) результатов. 4. ФУНКЦИИ НАУКИ: a. познавательная; b. мировоззренческая; c. прогностическая; d. социальная; e. производственная. 5. ТИПОЛОГИЯ НАУК: a. точные, естественные, социальные, гуманитарные; b. фундаментальные, прикладные. 6. НАУКА И НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ, НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС. 7. ЭТИКА НАУКИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧЕНЫХ. 8. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ. «Искусство в духовной жизни общества». 1) Искусство как особая форма духовной культуры./ Искусство – способ познания мира посредством художественных образов. 2) Характерные признаки искусства: а) иррационализм; б) символизм; в) субъективизм; г) образность и наглядность. 3) Важнейшие функции искусства: а) гедонистическая (доставляет человеку радость); б) компенсаторная (восполняет человеку неудовлетворенность реальной жизнью); в) коммуникативная (является средством общения в пространстве культуры); г) эстетическая (преобразование мира на основе красоты); д) воспитательная (формирование нравственных и эстетических качеств личности); е) познавательная (формирует художественную, эстетическую картину мира). 4) Основные виды искусства: а) искусство слова (литература); б) искусство звука (музыка); в) искусство цвета (живопись); г) искусство жеста (танец, пантомима); д) синтетические искусства (театр, кино). 5) Универсальное и национальное в развитии искусства. 6) Специфика искусства в информационном обществе: возникновение новых видов искусства. ПЛАН ОТВЕТА НА ТЕМУ: "СОЦИАЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ". 1. Что такое социальный конфликт? 2. Стадии развития конфликта: а) инцидент; б) эскалация; в) консенсус. 3. Субъекты конфликта: а) участник конфликта; б) подстрекатель; в) пособник; г) посредник. 4. Классификация конфликтов по масштабу распространения: а) локальные; б) региональные; в) глобальные. 5. Классификация конфликтов по используемым методам: а) насильственные; б) ненасильственные. 6. Классификация конфликтов по сферам распространения: а) политический; б) культурный; в) социально-экономический; г) религиозный. 7. Способы разрешения конфликта: а) арбитраж; в) переговоры; г) применение силы. Формы общественных изменений. 1) Многообразие форм общественных изменений. 2) Революционные и эволюционные формы общественных изменений. 3) Признаки революционных изменений в обществе: а) радикальный характер; б) слом старых общественных структур; в) рождение качественно новых социальных отношений; г) катастрофический характер, значительные социальные издержки; д) рождение новой социальной реальности. 4) Специфика реформаторских(эволюционных) процессов: а) эволюционный характер; б) органичность сочетания старых и новых структур; в) постепенная замена старого новым; г) затрагивание части общественных структур; д) осуществление по инициативе властей. 5) Преимущественный характер эволюционных изменений. 6) Специфика общественных изменений в современную эпоху. План «Культура и её формы» 1. Понятие культуры. 2. Материальная и духовная культура. 3. Функции культуры: а)адаптивная б) нормативная в) социализации г) информационная д) творческая е) коммуникативная ж) релаксационная и др. 4. Основания для классификации культуры: а) связь с религией б) территориальная принадлежность в) этнические особенности г) хозяйственный уклад д) принадлежность к историческому типу общества 5. Основные формы культуры: а) элитарная б) народная в) массовая 6. Разновидности культуры: а) субкультура б) контркультура Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Образование как социальный институт». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 1. Функции образования: а) передача знаний и культурного опыта общества; б) социализация новых поколений; в) обеспечение потребностей развития общества и государства и др. 2. Система образования: a) общее образование; б) профессиональное образование; в) дополнительное образование. 3. Тенденции развития современного образования: а) гуманизация; б) информатизация; в) интернационализация; г) гуманитаризация и др. 4. Конституционные гарантии права граждан на получение образования. 5. Ценность образования на протяжении всей жизни.
