Загрузил irime-tuilinde

Коваленко И.А. программа 7я

реклама
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ГОРЛОВКА
ГОРЛОВСКИЙ ЛИЦЕЙ № 88 «МЕЧТА»
Учебная программа
специального курса занятий с родителями
Семья – это «семь я»
1 – 4 классы
Составитель: Коваленко Ирина Анатольевна,
учитель начальных классов
Горловка 2018 год
Пояснительная записка
В наше время, время стремительного развития рынка, новейших
технологий происходят существенные изменения, даже преобразования в
сфере жизни общества, формировании нравственных ценностей.
Современный ритм жизни требует человека с сильным характером, жесткого,
способного преодолевать трудности.
Не все могут приспособиться к такому ритму.
Наблюдается
увеличение количества разводов, одиноких мам, падение общего уровня
воспитанности,
жизненных
ценностей.
Семья
нуждается
в
квалифицированной помощи и прежде всего в понимании со стороны школы.
Семья тесно связана с обществом, она реагирует на все изменения,
которые происходят в государственной и общественной жизни Республики.
Внутрисемейные процессы в свою очередь оказывают воздействие на
общество. Поэтому необходима постоянная забота государства и общества о
семье. В то же время семья должна руководствоваться не только
узкосемейными, но и общественными интересами.
Основы семейного воспитания заложены Конституцией Донецкой
Народной Республики, законодательными актами. Конституция обязывает
родителей заботиться о воспитании детей и воспитывать у них трудолюбие.
Родители должны гарантировать свободу и достоинство своим детям,
создавая в семье условия, при которых они могут состояться как личности.
Современный Государственный стандарт начального общего образования
обеспечивает общеобразовательную и профессиональную подготовку
обучающихся, их духовное и физическое развитие.
Для полного и гармоничного развития личности, ребенку необходимо
расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания.
Только такие условия могут подготовить детей к самостоятельной жизни в
обществе и воспитать их в духе мира, доброты и чувства собственного
достоинства.
Учитывая это, для педагогики актуальным является изучение,
обобщение и систематизация всего педагогического опыта, связанного с этой
проблематикой.
Поэтому целесообразно будет обратиться к истокам
современной отечественной педагогической мысли и проанализировать
творчество выдающегося педагога В. А. Сухомлинского.
2
Творчество Сухомлинского с каждым годом привлекает все более
пристальное внимание мировой научной и педагогической общественности
как в нашей стране, так и за рубежом. Разработанная им педагогическая
система не только обогатила педагогическую науку новаторскими идеями и
положениями, внесла вклад как в теорию, так и в практику образования и
воспитания, но и стала значительным, революционным этапом в развитии
отечественной педагогической мысли.
Известно, что до 70% личностных качеств человека закладываются в
начальной школе. И не только базовые навыки, такие, как умение читать,
писать, решать, слушать и говорить, нужны ребенку в жизни. Умение
анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность
к саморазвитию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным,
уметь творить и сотрудничать - вот с чем ребенку необходимо войти в этот
мир.
Только в процессе взаимодействия педагогов, родителей и детей можно
успешно решить проблему развития, воспитания личности ребенка.
Необходимо выстраивать другие линии взаимодействия семьи и
образовательного учреждения.
Новизна этих отношений определяется
понятиями
«взаимодействие»,
«сотрудничество»,
«сопереживание»,
«взаиморадость», «соучастие», «сотворчество». Практика показывает, что
потребность во взаимной помощи испытывают обе стороны - и
образовательное учреждение, и семья.
Школа должна быть открытой для родителей, она должна стать и
школой для постижения родителями сути гуманной педагогики. Необходимо
сделать так, чтобы школа стала продолжением семьи, а семья продолжением школы. Они должны взаимно дополнять друг друга и
составлять одно целое.
Цели курса:
 создать единую образовательную среду в школе и семье;
 повысить педагогическую культуру родителей;
 организовать совместную работу школы и семьи по формированию
личности ребенка;
 использовать наследие В.А. Сухомлинского в системе современного
семейного воспитания;
 поддержать направление существующей системы воспитания ребенка в
семье в духе открытости, толерантности.
3
Задачи курса:
 способствовать тому, чтобы родители считали школу домом души и
сердца своих детей, и поэтому постоянно заботились о ней, приходили к
ней на помощь;
 помочь родителям устанавливать гуманно-личностные взаимодействия с
детьми в семье;
 заботиться о более полном раскрытии воспитательного и творческого
потенциалов каждого из родителей и потенциала семьи в целом;
 ознакомить родителей с правами ребенка, воспитывать уважение к
ребенку, как к равноправному члену семьи;
 на конкретных примерах проанализировать случаи воспитания, которые
вызывают больше всего проблем у родителей, прийти к общему
мнению;
 привлекать родителей к чтению педагогической литературы, в частности
произведений В.А. Сухомлинского.
Ожидаемые результаты курса:
 повышение уровня педагогической культуры родителей;
 создание
условий,
которые
бы
способствовали
развитию
взаимопонимания, сотрудничества семьи и школы;
 уменьшение количества конфликтов между детьми и родителями,
родителями и учителями, детьми и учителями.
Успешность реализации этой программы зависит от умелого
управления и отдачи учителей, детей и родителей, их общей
заинтересованности.
Программа курса рассчитана на 21 час: 1-3 классы по 5 часов, 4 класс –
6 часов. Занятия проводятся 1 раз в 2 месяца. Тематика занятий составлена с
учетом возрастных психологических особенностей детей.
4
Содержание программы
1 класс
№
Темы занятий
п/п
Ваш ребенок стал учеником.
1.
Учебные достижения
Выступление психолога. Анкетирование
родителей.
Памятка для родителей
первоклассников.
Организация режима
лучшего самочувствия.
дня
для
2. Выступление
мед.
работника.
Практическая работа: самостоятельное
составление режима дня ученика.
3.
Родители определяют возрастные
изменения детей 7 лет, наблюдают
за
развитием
их
умственной
деятельности; изучают игры для
развития психологических процессов
детей.
Родители соотносят существующий
уклад семьи с рекомендуемым
режимом дня и вносят необходимые
изменения.
знакомятся
с
медицинскими
требованиями
к
гигиене
и
здоровью
Выступление мед. работника. Советы как
первоклассников, намечают план
укрепить здоровье ребенка.
мероприятий по его укреплению.
Особенности игровой и учебной Родители знакомятся с детскими
деятельности первоклассника в развивающими играми; определяют,
когда выделить на них время.
Гигиена
и
первоклассников.
здоровье Родители
4. школе и дома.
Лекция.
Анкетирование детей «Мои
любимые игры». Практика: примеры игр
для детей.
Условия успешного
детей в семье.
5.
воспитания Родители определяют, что для них
«успешное воспитание» и создают
Проинформировать
родителей
о условия, необходимые для его
концептуальных подходах к организации реализации.
воспитательного процесса в школе и дома.
Совместно с родителями определить
основные правила (принципы) построения
взаимодействия с учащимися.
Обсуждение педагогических ситуаций.
5
2 класс
№
Темы занятий
Учебные достижения
п/п
Что помогает и что мешает ребенку Родители анализируют то, с какими
трудностями встретился их ребенок,
хорошо учиться.
записывают
советы
по
их
1. Опрос детей по этому вопросу. устранению.
Рассмотрение
наиболее
объективных
трудностей и определение путей
устранения, получение советов.
их
Влияние авторитета и личного Родители получают советы о том,
примера
родителей
на как стать примером для подражания.
формирование
морально
2. ценностных взаимоотношений с
детьми.
Тест: «Являетесь ли вы авторитетом для
своего ребенка?» Лекция. Рекомендации о
том, как повысить себя в глазах ребенка.
Как Родители проводят дома «день без
Воспитание без наказания.
найти общий язык с ребенком?
3.
4.
наказаний»,
анализируют
его,
делают
выводы,
делятся
ими
с
Советы родителям «Один день - без
нотаций». Инсценировка педагогических другими родителями.
ситуаций.
очерчивают
круг
Воспитание любви и готовности к Родители
домашних
обязанностей
своего
труду.
убеждаются
в
Лекция. Определение влияния труда на ребенка,
необходимости
нагрузки
детей
развитие ребенка. Каким может быть
посильным трудом.
труд.
Проблемы свободного времени и Родители понимают необходимость
уделять больше времени ребенку,
организация летнего отдыха детей.
рекомендаций
по быть внимательными к его чувствам;
организации летнего отдыха детей. Обмен определяют пути для реализации
опытом между родителями, как найти намеченной цели.
время для ребенка.
5. Предоставление
6
3 класс
№
Темы занятий
п/п
Как помочь
1. учиться.
Учебные достижения
ученику
Практические советы
ситуации успеха.
по
Родители решают поддерживать
ребенка в его стремлениях, успехах и
учатся
создавать
созданию неудачах;
ситуацию успеха.
хорошо
Проблемы общения родителей и Родители определяются со стилем
детей.
Педагогический
такт общения со своим ребенком,
пытаются его соблюдать.
2. родителей.
Рассмотрение педагогических ситуаций.
Ролевые игры с родителями.
Экологическое воспитание детей в Родители выбирают экологический
проект, над которым будет работать
семье.
3. Определение направлений экологического семья.
воспитания.
Ознакомление
экологическими проектами.
с
Как организовать быт, отдых, Родители получают информацию о
самообслуживание детей в семье. возможных вариантах организации
досуга детей в семье и выбирают
4. Рекомендации психолога. Гиперопека или вариант для своей семьи.
недостаток внимания, как найти золотую
середину.
опытом.
Деление родителями своим
Родители помогают ребенку выбрать
Тестирование детей, определения их кружок и создают условия для его
природных задатков.
Предоставление посещения.
родителям информации о существующих
кружках.
Выбираем кружок с удовольствием.
5.
7
4 класс
№
Темы занятий
п/п
Заботьтесь о культуре поведения
ребенка.
1. Можно ли по внешнему виду ребенка
2.
Учебные достижения
Родители осознают необходимость
повышения культуры поведения
своих детей;
определяют пути
работы.
установить, с какой он семьи? Сценки
учеников об их поведении. Обсуждение
родителями ситуаций.
берут
на
себя
В. А. Сухомлинский о воспитании Родители
ответственность
за
халатное
детей в семье.
Тестирование «Ваш стиль семейных отношение к воспитанию детей;
своевременную
отношений». Диспут: Что, на ваш взгляд, активизируют
самое главное в семейной жизни? коррекционную работу; осознают
Трудности, которые преодолевает семья за свои ошибки в воспитании и
период своего существования, сплачивают стремятся их исправить.
или разъединяют семью. Аргументация
примерами из собственной жизни.
Гражданин формируется с детства.
3.
Определение
понятия
«гражданин».
Диспут: «Стоит ли отстаивать интересы
Родины?»
Все дети способны.
4. Советы «Как полюбить своего ребенка
таким, какой он есть». Выступления детей
«Мы таланты».
Родители восстанавливают в семье
патриотическое
воспитание,
утверждают уважение к человеку как
к высшей ценности.
Родители осознают уникальность
своего ребенка, учатся любить его,
понимать.
помогают
ребенку
Как выявить и развить детские Родители
определиться со своим хобби,
таланты.
Планирование намечают ряд мероприятий для
способностей,
возможных путей развития таланта. разложения
определяются
с
ожидаемыми
Анкетирование детей.
результатами.
Родители осознают необходимость
Помощь ребенку в подготовке к
их поддержки и помощи ребенку во
5-му класса.
Учебная программа 5 класса. Особенности время перехода в пятый класс,
пытаются
сократить
время
обучения в 5 классе. Задание на лето.
адаптации
в
среднем
звене,
предупреждают
возможные
трудности.
5. Выступление психолога.
6.
8
Литература
1.
Маркова
А.
В.
http://gumanpedagog.org.ua
«Мудрое
сопровождение
ребенка».
-
2. Сухомлинский В. А. Павлышская средняя школа: обобщение опыта учеб.воспитат. работы в сел. сред. школе. - М.: Просвещение, 1979. - 396 с.
3. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. - М.: Знание, 1978. - 96 с.
4. Сухомлинский В. А. Хрестоматия по этике. - М. Педагогика, 1990. - 304 с.
Литература, рекомендованная для родителей
1. Сухомлинский В. А. Книга о совести М .: Директ-Медиа, 2010. - 879 с.
2. Сухомлинский В.А. О воспитании - Москва: Политическая литература,
1982-270с.
3. Сухомлинский В.А. Письма к сыну. – 2-е изд. - Киев. : Рад. школа, 1987.
- 543 с.
4. Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. – 2-е изд. - Киев. : Рад.
школа, 1987. - 543 с.
5. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. - 2-е изд. - Киев. : Рад. школа,
1987.- 543 с.
Главы:
• Природа - источник здоровья.
• Наши путешествия в мир труда.
• Что такое начальная школа?
• Здоровье, здоровье и еще раз здоровье.
• У истоков жизненного идеала.
• Труд, одухотворенный благородным чувствами.
9
Скачать