Планируемые результаты изучения предмета Название раздела Личность вожатого Предметные результаты - формирование первоначальных представлений -разыгрывать различные роли участников образовательного процесса. Метапредметные результаты Регулятивные результаты: - использование речи для регуляции своего действия; - адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, по исправлению допущенных ошибок; Познавательные универсальные учебные действия: Личностные результаты - принятие образа «хороший учитель , хороший ученик»; - положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Педагогические группы»; - навыки сотрудничества в разных ситуациях. - - научатся осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; - строить речевые высказывания в устной форме; Коммуникативные универсальные учебные действия: - формулировать собственное мнение и позицию. Планирование и организация деятельности вожатого разыгрывать различные Регулятивные роли участников результаты: образовательного процесса. - умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение; - формирование способности оценивать свое поведение со стороны. Познавательные универсальные учебные действия: - оформлять свою - способность к самооценке; - работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных; - ставить вопросы; - обращаться за помощью; - формулировать свои затруднения; - слушать собеседника; - договариваться и приходить к общему решению; - формулировать собственное мнение и позицию; Развитие коллектива в условиях детского лагеря мысль в устной форме по типу рассуждения; Коммуникативные универсальные учебные действия: - задавать вопросы; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения. - разыгрывать различные Регулятивные роли участников результаты: образовательного процесса. - использование речи для регуляции своего действия; - умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Познавательные универсальные учебные действия: - осуществлять взаимный контроль; - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. - работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных; - этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость; - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. - строить речевые высказывания в устной форме; Коммуникативные универсальные учебные действия: Возрастные физиологическ ие и психологически е особенности детей - овладение умениями оказания первой медицинской помощи, - разыгрывать различные роли участников образовательного процесса. - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные результаты: - использование речи для регуляции своего действия; - адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, по исправлению допущенных ошибок; - формирование рефлексивных умений — предвидение возможных - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; - формулировать собственное мнение и позицию; - этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость; - устойчивое следование в поведении социальных норм. опасностей в реальной обстановке; Познавательные универсальные учебные действия: - включаться в познавательную деятельность под руководством учителя. Коммуникативные универсальные учебные действия: - навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. - разыгрывать различные Планирование воспитательной роли участников образовательного работы процесса. Регулятивные результаты: - использование речи для регуляции своего действия; - умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Познавательные универсальные учебные действия: - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; - способность к самооценке; - формирование навыков спокойного, культурного, уверенного и безопасного поведения. - навыки сотрудничества в разных ситуациях. - умение ставить и формулировать проблемы; Коммуникативные универсальные учебные действия: Игровая деятельность в лагере разыгрывать различные роли участников образовательного процесса. - формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные результаты: - использование речи для регуляции своего адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; - формулировать действия; - адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, по исправлению допущенных ошибок; Познавательные универсальные учебные действия: собственное мнение и позицию; - этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость; - устойчивое следование в поведении социальных норм. - научатся осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; - строить речевые высказывания в устной форме; Коммуникативные универсальные учебные действия: Проектная деятельность Овладение навыками сценической деятельности - формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные результаты: - использование речи для регуляции своего действия; - адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, по исправлению допущенных ошибок; Познавательные универсальные учебные действия: - научатся осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; - строить речевые высказывания в устной форме; Коммуникативные адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; - формулировать собственное мнение и позицию; - этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость; - устойчивое следование в поведении социальных норм. универсальные учебные действия: Сценическая деятельность - разыгрывать различные роли участников образовательного процесса. - формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные результаты: - использование речи для регуляции своего действия; - адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, по исправлению допущенных ошибок; Познавательные универсальные учебные действия: - научатся осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; - строить речевые высказывания в устной форме; Коммуникативные универсальные учебные действия: - формулировать собственное мнение и позицию. адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; - формулировать собственное мнение и позицию; - этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость; - устойчивое следование в поведении социальных норм. Содержание учебного предмета Название раздела Краткое содержание Количество часов 6 Личность вожатого Что такое лагерь? Каким должен быть вожатый. Планирование и организация деятельности вожатого Логика развития лагерной смены. Организация самоуправления. 10 Развитие коллектива в условиях детского лагеря Стадии развития коллектива. Воспитательные возможности коллектива. Развитие лидерских позиций. Конфликтные ситуации. 18 Возрастные физиологические и психологические особенности детей Формы и методы работы со школьниками всех возрастных групп. 6 Планирование воспитательной работы Организация и содержание работы творческих объединений, клубов, профильных отрядов. Тематические дни. 6 Игровая деятельность в лагере Разработка конкурсно-игровых программ. Ролевые игры. Игротека. 6 Сценическая деятельность Проектная деятельность Итого Актерское мастерство вожатого. 6 Отрядная программа. 6 68 часов Календарно-тематическое планирование курса «» № п/п Тема занятий Что такое лагерь? Кол Основные Основные виды Дата -во формы учебной деятельности проведения часо организации учащихся По По в учебных плану факту занятий Личность вожатого 6 часов 2 Игра Игра на знакомство 1 04.09. 2 Каким должен быть мой вожатый? 2 Обязанности вожатого. 2 Занятие Беседа. 11.09 3 Занятие игра Игра «Мой идеал» 18.09 Планирование и организация деятельности вожатого 10 часов 4 5 6 7 Источники планирования. 2 Занятие Просмотр презентации 25.09 Календарь лета. 2 Занятие Просмотр презентации 02.10 Виды планов. 2 Занятие Просмотр презентации 09.10 Планирование деятельности отряда 2 Занятие-игра Просмотр презентации Личный план работы 2 Занятие-игра Просмотр вожатого презентации Развитие коллектива в условиях детского лагеря 18 часов 8 2 9 10 11 Специфика организационного периода смены лагеря Специфика основного периода смены лагеря Специфика заключительного периода смены лагеря занятие Просмотр презентации 10.10 17.10 24.10 2 Занятие Просмотр презентации 07.11 2 Занятие Рассматривание иллюстраций и презентации. 12.11 2 12 13 Организация самоуправления Стадии развития временного детского коллектива Самоуправление. 2 2 14 2 16 Понятие дежурный командир, обязанности дежурного командира Организация работа центров и секторов. 17 стадии развития самоуправления. 2 15 2 Занятие Занятие Рассматривание иллюстраций и презентации. Просмотр презентации Рассматривание иллюстраций и презентации. Занятие-игра Просмотр презентации 18.11 25.11 Занятие 2.12 9.12 Занятие игра Рассматривание иллюстраций и презентации. 16.12 Занятие Просмотр презентации 23.12 Возрастные физиологические и психологические особенности детей 6 часов 18 19 20 21 22 23 Возрастные и Рассматривание 2 Занятие физиологические иллюстраций и особенности детей презентации. младшего школьного возраста Возрастные и 2 Занятие-игра Рассматривание физиологические иллюстраций и особенности детей презентации. среднего школьного возраста Возрастные и Рассматривание 2 Занятие физиологические иллюстраций и особенности детей презентации. старшего школьного возраста Планирование воспитательной работы 6 часов Коллективная организация дел в отряде, Роль органов самоуправления (постоянных и временных) в организации жизни лагеря Содержание, формы и методы основных видов воспитательной деятельности лагеря, их взаимодействие. 2 2 Занятие Занятие-игра Просмотр презентации. 08.01 15.01 22.01 29.01 Просмотр презентации. 05.02 2 Занятие-игра Просмотр презентации. 12.02 Тематические дни 2 24 Занятие игра игра 19.02 Игровая деятельность в лагере 8 часов Игротека 2 25 26 Ведущая роль игры в организации воспитательной и оздоровительной работы в детском оздоровительном лагере. Ролевые игры 2 28 Игры народов мира Занятие игра тренинги 26.02 05.03 2 27 Игра – дело серьезное: психологические, коммуникативные, развивающие, деловые, организационнодеятельностные, ролевые, сюжетноролевые, спортивные, интеллектуальные, философские игры. Занятие игра 2 Занятие игра игра Занятие игра Игры Татарстана 12.03 19.03 Сценическая деятельность 6 часов 29 30 31 Актерское мастерство вожатого 2 Принципы разработки сценария и проведения массовых мероприятий с детьми в условиях детского лагеря Режиссура массовых мероприятий 2 Занятие игра спектакль Занятие игра Разработка сценария 26.03 02.04 2 Занятие игра Показ мероприятия 09.04 Проектная деятельность 6 часов 32 33 32 Разработка проекта тематического дня 2 Занятие Разработка сценария Разработка проекта тематического мероприятия Воспитательные функции руководителей 2 Занятие Разработка проекта 26.04 30.04 2 Занятие Просмотр презентации 07.05
