Номер Содержание Количество Даты Материально- Универсальные учебные действия (УУД), урока/занятия (разделы, темы) часов проведения техническое проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия план факт оснащение История Нового времени. 1. 2. 3. 4. 5. 28 ч. Введение. 1 ч. Новое время: 1 ч. понятие и хронологические рамки. Европа в 15 ч. конце XV – начале XVII в. Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый свет. Экономическое развитие европейских стран в XVI – 02.09 Объяснять значение понятия Новое время.Характеризоватьисточники, Учебник, тетрадьрассказывающие о Новом времени, в том числе тренажер, атлас памятники этой эпохи, сохранившиеся в современном мире. 1 ч. 06.09 1 ч. 09.09 1 ч. 13.09 1 ч. 16.09 Показывать на карте маршруты мореплавателей, открывших Новый свет, и колониальные владения европейцев в Америке, Азии и Учебник, тетрадь- Африке.Раскрыватьэкономические и социальные тренажер, атлас последствия великих географических открытий для Европы и стран Нового Света.Раскрывать значение понятий мануфактура, «новое дворянство», расслоение крестьянства, капитализм. Объяснятьпредпосылки формирования и сущность капиталистического Учебник, тетрадь- производства.Характеризоватьважнейшие тренажер, атлас изменения в социальной структуре европейского общества в раннее Новое время.Рассказывать, используя карту, о процессах формирования централизованных государств в Учебник, тетрадь- Европе.Объяснять, что способствовало тренажер, атлас образованию централизованных государств в Европе в раннее Новое время.Раскрывать значение Учебник, тетрадь- понятий: Реформация, протестантизм, тренажер, атлас лютеранство, кальвинизм, контрреформация.Рассказывать о крупнейших 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. началеXVII в. Социальное 1 ч. развитие европейских стран вXVI – начале XVII в. Абсолютные 1 ч. монархии. Власть и сословия. Англия в XVI – 1 ч. началеXVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Франция в XVI – 1 ч. начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Монархия 1 ч. Габсбургов в XVI – начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Начало 1 ч. Реформации. М. Лютер. Развитие 1 ч. Реформации и Крестьянская война в Германии. 20.09 23.09 27.09 деятелях европейской Реформации.Характеризоватьосновные положения протестантских учений, объяснять, что Учебник, тетрадь- они меняли в сознании и жизни тренажер, атлас людей.Излагать основные события и итоги религиозных войн ХVI- ХVII вв. Давать оценкусущности и последствиям религиозных конфликтов, высказывать и аргументировать свое Учебник, тетрадь- отношение к ним.Характеризоватьзначение тренажер, атлас Нидерландской революции для истории страны и европейской истории. Объяснятьпричины военных конфликтов между европейскими державами в раннее Новое Учебник, тетрадь- время.Характеризоватьмасштабы и последствия тренажер, атлас военных действий в ходе Тридцатилетней войны, значение Вестфальского мира. 30.09 Учебник, тетрадьтренажер, атлас 04.10 Учебник, тетрадьтренажер, атлас 07.10 Учебник, тетрадьтренажер, атлас 11.10 Учебник, тетрадьтренажер, атлас 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Борьба 1 ч. католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны. Нидерландская 1 ч. революция. Международные 1 ч. отношения в раннее Новое время. Тридцатилетняя 1 ч. война. Страны Европы и 7 ч. Северной Америки в середине XVII – XVIII в. Английская 1 ч. революцияXVII в.: причины, участники, этапы. Итоги и значение 1 ч. революции. Европейская 1 ч. культураXVII в. Развитие науки. 1 ч. 14.10 Высокое Возрождение. 18.11 1 ч. Учебник, тетрадьтренажер, атлас 18.10 Учебник, тетрадьтренажер, атлас 21.10 Учебник, тетрадьтренажер, атлас 25.10 Учебник, тетрадьтренажер, атлас 28.10 Систематизироватьматериал по истории Учебник, тетрадь- Английской революции ХVII в. (в форме тренажер, атлас периодизации, таблиц и др.).Составлятьхарактеристики известных участников событий, высказывая и обосновывая Учебник, тетрадь- свои оценки. Называтьважнейшие научные тренажер, атлас открытия и технические изобретения ХVIХVIIIвв., объяснять, в чем заключалось их Учебник, тетрадь- значение для того времени и для последующего тренажер, атлас развития.Давать характеристики личности и Учебник, тетрадь- творчества представителей Высокого тренажер, атлас Возрождения.Характеризоватьхудожественные стили европейского искусства ХVIУчебник, тетрадьХVIII вв., приводитьпримеры относящихся к ним тренажер, атлас 08.11 11.11 15.11 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Мир человека в 1 ч. литературе раннего Нового времени. Становление 1 ч. театра. Страны Востока 5 ч. вXVI – XVIII вв. Османская 1 ч. империя: от могущества к упадку. Индия: держава 1 ч. Великих Моголов. Империя Цин в 1 ч. Китае. Образование 1 ч. централизованного государства в Японии. Историческое и 1 ч. культурное наследие раннего Нового времени. История России. 29. 30. 22.11 25.11 29.11 02.12 06.12 архитектурных сооружений, произведений Учебник, тетрадь- изобразительного искусства, музыки и тренажер, атлас литературы.Представлять описание памятников культуры рассматриваемого периода, высказывая Учебник, тетрадь- суждения об их художественных особенностях тренажер, атлас Показывать на карте территории крупнейших Учебник, тетрадь- государств Азии ХVI-ХVIII вв. тренажер, атлас Раскрывать основные черты экономической и политической жизни стран Азии в рассматриваемый период. Учебник, тетрадь- Объяснять, как складывались отношения тренажер, атлас европейских государств и стран Востока в ХVIХVIII вв. Учебник, тетрадьтренажер, атлас 09.12 Учебник, тетрадьтренажер, атлас 13.12 Учебник, тетрадьтренажер, атлас 40 ч. Россия в XVI в. 16 ч. Мир после 1 ч. Великих географических открытий. Территория, 1 ч. население и 16.12 20.12 Учебник, рабочая Характеризоватьсоциально-экономическое и тетрадь политическое развитие Русского государства в начале XVI в. Объяснятьзначение понятий приказ, Земский собор, стрелецкое войско, заповедные летаХарактеризоватьосновные мероприятия и Учебник, рабочая значение реформ 1550-х гг.Изучать исторические тетрадь документы (отрывки из Судебника 1550 г., 31. 32. хозяйство России в начале XVI в. Формирование 1 ч. централизованных государств в Европе и России. Завершение 1 ч. объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства. 23.12 Учебник, рабочая тетрадь 27.12 Учебник, рабочая тетрадь 33. Внешняя политика 1 ч. Российского государства в первой трети XVI в. 13.01 Учебник, рабочая тетрадь 34. Принятие 1 ч. Иваном IVцарского титула. Реформы 1 ч. серединыXVI в. Избранная рада. Опричнина. 1 ч. 17.01 Учебник, рабочая тетрадь 20.01 Учебник, рабочая тетрадь 24.01 Учебник, рабочая тетрадь Экономическое развитие единого государства. 27.01 Учебник, рабочая тетрадь 35. 36. 37. 1 ч. Стоглава, царских указов и др.) и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, политике власти. Объяснятьпричины, сущность и последствия опричнины.Определять свое отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков.Составлятьхарактеристику Ивана IVГрозного. Участвовать в обсуждении видео и киноматериалов, воссоздающих образ Ивана IV Грозного, а также в обмене мнениями о нем как правителе и человеке. Использоватьисторическую карту для характеристики роста территории Московского, хода Ливонской войны, похода Ермака и др.Объяснять, какие цели преследовал Иван IVГрозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси.Раскрывать, каковы были последствия Ливонской войны для Русского государства.Представлять иобосновывать оценку итогов правления ИванаIV Грозного. Объяснятьзначение учреждения патриаршества.Систематизироватьматериал об основных процессах социально-экономического и политического развития страны в ХVI в. (закрепощении крестьян, укреплении самодержавия и др.) 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. Перемены в 1 ч. социальной структуре российского общества в XVI в. Присоединение 1 ч. Казанского и Астраханского ханств, западной Сибири. Начало освоения 1ч. Урала и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война. 1 ч. 31.01 Учебник, рабочая тетрадь 03.02 Учебник, рабочая тетрадь 07.02 Учебник, рабочая тетрадь 10.02 Учебник, рабочая тетрадь Полиэтничный 1 ч. характер населения Московского царства. Православие как 1 ч. основа государственной идеологии. Сосуществование религий. Россия в 1 ч. конце XVI в. Культурное 4 ч. пространство. Культура народов 1 ч. России в XVI в. 14.02 Учебник, рабочая тетрадь 17.02 Учебник, рабочая тетрадь 21.02 Учебник, рабочая тетрадь 24.02 Учебник, рабочая тетрадь Составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять, в чем 46. Повседневная жизнь. Быт основных сословий. 1 ч. 28.02 47. Урок истории и культуры родного края в XVI в. Повторительнообобщающий урок по теме «Россия в XVI в.» Россия в XVII в. Россия и Европа в начале XVII в. Смутное время, дискуссия о его причинах. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных государств. Подъем национально- 1 ч. 03.03 1 ч. 07.03 Учебник, рабочая тетрадь 1 ч. 10.03 Учебник, рабочая Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе в тетрадь 1 ч. 14.03 Учебник, рабочая деятельность Бориса Годунова.Объяснять смысл тетрадь понятийСмута, самозванец, интервенция. Раскрывать, 48. 49. 50. 51. 52. 53. Учебник, рабочая состояло их значение, оценивать их тетрадь достоинства.Характеризоватьосновные жанры религиозной и светской литературы, существовавшие в Московской Руси XVI в.Осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках культуры XVI в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона).Рассказывать о нравах и быте русского обществаXVI в., используя информацию из источников (отрывков из «Домостроя», изобразительных материалов и др.) Учебник, рабочая тетрадь 15 ч. концеXVI века. Характеризоватьличность и 1 ч. 17.03 1 ч. 21.03 1 ч. 24.03 в чем заключались причины Смуты начала XVIв.Показывать на исторической карте Учебник, рабочая направления походов Лжедмитрия, отрядов под предводительством И. Болотникова и тетрадь др.Систематизироватьисторический материал в хронологической таблице «Смутное время в России».Рассказывать о положении людей в разных сословий в годы Смуты, используя информацию Учебник, рабочая учебника и исторических тетрадь источников.Характеризоватьпоследствия Смуты для Российского государства.Показывать на исторической карте направления походов польских и шведских интервентов, движения отрядов Второго Учебник, рабочая ополчения.Высказывать и обосновывать оценку действий участников освободительных тетрадь 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. освободительного движения. Народные ополчения. Итоги Смутного 1 ч. времени. Россия при первых 1 ч. Романовых. Система государственного управления. Новые явления в 1 ч. экономической жизни в XVII в. Социальная 1 ч. структура российского общества. Социальные 1 ч. движения второй половины XVIIв. Внешняя политика 1 ч. России в XVII в. Смоленская война. Отношения России 1 ч. со странами Западной Европы и Востока. Вхождение в 1 ч. состав России Левобережной Украины. 04.04 Учебник, рабочая тетрадь 07.04 Учебник, рабочая тетрадь 11.04 Учебник, рабочая тетрадь 14.04 Учебник, рабочая тетрадь 18.04 Учебник, рабочая тетрадь 21.04 Учебник, рабочая тетрадь 25.04 Учебник, рабочая тетрадь 28.04 Учебник, рабочая тетрадь ополчений.Объяснять смысл понятия Новое время с привлечением знаний из курса всеобщей истории.Излагать содержащиеся в учебниках суждения историков о хронологических рамках Нового времени в России.Использоватьисторическую карту для характеристики геополитического положения России в XVII в.Объяснятьсмысл понятия абсолютизм(с привлечением знаний из курса всеобщей истории).Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. и использовать их для характеристики политического устройства России. Разъяснять, в чем заключались функции отдельных представительств и административных органов в системе управления государством.Характеризовать личность и деятельность царя Алексея Михайловича.Использовать информацию исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII в.Объяснятьзначение понятиймелкотоварное производство, мануфактура, крепостное право.Обсуждать причины и последствия новых явлений в экономике России.Составлять таблицу «Основные сословия в России в XVII в.» и использовать ее данные для характеристики изменений в социальной структуре общества. Анализироватьотрывки из Соборного уложения 1649 г. при рассмотрении вопроса об окончательном закрепощении крестьян.Показывать на карте территории расселения народов в Российском государстве XVII в., маршруты отрядов первопроходцев в Сибири и на Дальнем Востоке.Составлять рассказ (презентацию) о народах, живших в России в XVII в., используя материалы учебника и дополнительную информацию (в том числе и по истории края).Объяснять смысл понятийцерковный раскол, старообрядцы. Раскрыватьсущность конфликта «священства» и «царства», причины и последствия раскола. Характеризоватьпозиции патриарха Никона и протопопа Аввакума.Показывать территории и характеризовать масштабы народных движений, используя историческую карту. Раскрывать причины народных движений в России XVIIв.Систематизироватьисторический материал в форме таблицы «Народные движения в России XVIIв.»Показывать на карте территорию России и области, присоединенные к ней в XVII в., ход войн и 62. 63. Переяславская рада. Народы России в XVIIв. Межэтнические отношения. Раскол в Русской православной церкви. 1 ч. 02.05 Учебник, рабочая тетрадь 1 ч. 05.05 Учебник, рабочая тетрадь Культурное пространство. направления военных походов.Объяснять, в чем заключались цели и результаты внешней политики России в XVII в. 5 ч. 64. Культура народов 1 ч. России в XVII в. 09.05 65. Русские географические открытия XVII в. 12.05 Учебник, рабочая Составлять описание памятников тетрадь культуры XVIIвека (в том числе находящихся на территории края, района), характеризовать их назначение, художественные достоинства и Учебник, рабочая др.Объяснять, в чем заключались новые веяния в тетрадь отечественной культуреXVII в. Проводить поиск информации для сообщений о достижениях и деятелях отечественной культуры XVII в. 66. Быт, 1 ч. повседневность и картина мира русского человека в XVII в. Урок истории и 1 ч. культуры родного края в XVII в. Повторительно1 ч. обобщающий урок по теме «Россия в XVIIв.» 68 часов 16.05 Учебник, рабочая тетрадь 19.05 Учебник, рабочая тетрадь 23.05 Учебник, рабочая тетрадь 67. 68. Итого: 1 ч. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №90 г. Сочи ___________ /Кобж Т.С./ подпись «29» августа 2016 года г. Сочи, Лазаревский район, а. Большой Кичмай Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №90 г. Сочи имени Героя Советского Союза А. А. Ачмизова КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ всего – 68 часов; в неделю – 2 часа. Планирование составлено на основе рабочей программы «История. 5-9 классы» Абреговой Р. Ю., утвержденной протоколом педсовета №1 от 29.08.2016 г. Планирование составлено на основе: Примерной программы по учебным предметам. История 5-9 классы/ Стандарты второго поколения/ М.: Просвещение, 2010; авторской рабочей программы и тематического планирования курса «История России». 6-9 классы (основная школа): учебное пособие для общеобразовательных организаций/ А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016. В соответствии с ФГОС основного общего образования Учебник: История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Авт. В.А. Ведюшкин, Д.Ю. Бовыкин. М.: Просвещение, 2015; История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И.В. Курукин, А. Я. Токарева. — М. : Просвещение, 2016.
