Формы идеологической и воспитательной работы в

Печатается по решению научно-методического совета государственного
учреждения дополнительного образования "Витебский областной дворец
детей и молодежи"
Формы идеологической и воспитательной работы с детьми
и молодежью в оздоровительном лагере летом. Часть 2: сборник
методических материалов / сост. Н.С.Романовская, Н.П. Харитонова,
И.Л. Шорник - Витебск: ВОДДиМ, 2012. - 52с.
В сборнике представлены материалы, которые окажут помощь
педагогам в организации гражданско-патриотического воспитания
детей и молодежи в условиях летнего оздоровительного лагеря. В
нем содержатся тематические разработки активных форм
воспитательной работы по повышению уровня знаний учащихся о
нашей республике и включению их в изучение истории родного
края.
Сборник адресуется организаторам летнего отдыха детей и
молодежи.
2
Содержание
1. ЦИКЛ ВИКТОРИН
"ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РОДНОМУ КРАЮ"
2. ГУЛЬНЯ «СЛАБАЕ ЗВЯНО»
3. ПРОЕКТ ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ СМЕНЫ
«Я - ЧАШНИЧАНИН, Я - ПАТРИОТ!»
4. «Я АДПЛАЦІЎ НАРОДУ, ЧЫМ МОЦ МАЯ МАГЛА...»
СЮЖЭТНА-РАЛЯВАЯ ГУЛЬНЯ,
ПРЫСВЕЧАНАЯ ЖЫЦЦЮ І ТВОРЧАСЦІ
ЯНКІ КУПАЛЫ
5. ИГРА "ПУТЕШЕСТВИЕ В ОЛИМПИЮ"
6. ИГРА ПО СТАНЦИЯМ
"С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА
7. ИГРА “ПАЗНАЙ БЕЛАРУСЬ - І ТЫ ЯЕ ПАЛЮБІШ!”
3
ЦИКЛ ВИКТОРИН "ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РОДНОМУ КРАЮ"
Пожаринская З.В., методист,
Мишота Е.С., Гутников И.Н.,
педагоги дополнительного образования
Витебского областного дворца
детей и молодежи
Викторину можно проводить как в полном объеме (10 туров:
архитектура; символ города – Ратуша; памятные места, связанные с военными
событиями; улицы города; замки города; знаменитые люди города; охрана
памятников; транспорт города; география и история родного края; растения –
друзья туриста), так и в сокращенном варианте на усмотрение педагога и с
учётом подготовки учащихся. Так же викторину можно проводить
командного типа и индивидуальную (с раздачей жетонов за правильные
ответы).
Викторина 1
Архитектура города
1. Назовите известный памятник архитектуры 12 века, расположенный на
площади 1000-летия Витебска? (Благовещенская церковь)
2. Когда был сооружен памятник героям Отечественной войны 1812г.?
Кто его автор? (1912г, А.И.Фомин)
3. Как называется памятник архитектуры классицизма 2-й пол.18-нач.19
в., построенный на высоком берегу Западной Двины как городской
особняк? Здание было резиденцией генерал-губернаторов и
губернаторов.
В
1812г.
штаб-квартира
Наполеона?
(Губернаторский дворец)
4. В каком здании – памятнике архитектуры начала XX века, размещается
Витебский областной Совет депутатов и областной исполнительный
комитет? (В здании бывшего женского епархиального училища на
ул. Гоголя)
5. Как называется здание бывшего поземельно-крестьянского банка,
расположенного на углу улиц Доватора и Баумана? На центральной части
главного фасада изображено панно на сюжет древнего белорусского герба
«Погоня»? (Академия ветеринарной медицины)
6. На месте какого храма с 1987г. находится фонтан с тремя
аллегорическими женскими фигурами, символизирующими слияние трех
4
рек?
(Костел св. Антония)
7. Как называется памятник архитектуры, построенный в 1785г.? Здание
выполнено из красного неоштукатуренного кирпича в стиле неоготики,
находится на ул. Ленинградской. (Костел Святой Варвары)
8. Где в г.Витебске был построен Успенский собор, который в данный
момент восстанавливается?
(На успенской горе (Лысой горе)
9. Откуда пошло название «Марковщина»? (Монастырь Святого
Марка)
10. Почему пл.Свободы раньше называлась Соборной? (На площади
находился Николаевский собор)
Викторина 2
Символ города - Ратуша
1. Какие символы независимости города вы знаете? (Ратуша, герб,
печать)
2. Как вы думаете, почему на гербе Витебска мы видим меч красного
цвета? (Наш город стоял на границе государств и горожанам часто
приходилось защищать его от нападения соседей, проливать свою
кровь)
3. В каком году в Витебске была построена каменная ратуша? (В 1775)
4. От имени какого короля Витебск получил грамоту на Магдебургское
право?
( От короля Сигизмунда III)
5. При каких обстоятельствах город был лишен Магдебургского права?
(Витебское восстание 1623 года и убийство униатского
архиепископа Иосафата Кунцевича)
6. В каком здании расположен областной краеведческий музей? (В
здании ратуши)
7. Почему иногда здание ратуши называют «каланчой»? (Потому что в
начале ХХ века на башне ратуши находилась
дозорная
площадка пожарной команды которую в народе называли
«каланчой»)
8. Как называлась площадь, которая находилась между ратушей,
Воскресенско - Рынковой церковью и костелом св. Антония? (
Рынковая, или Полицейская)
9. Какие городские учреждения находились в ратуше с конца 18 века ?
(Городская дума и управа, полиция, пожарная команда)
5
10. Что символизирует фонтан «Три грации», расположенный напротив
ратуши? (Слияние трех рек: Западной Двины, Лучесы и Витьбы)
Викторина 3
Памятные места, связанные с военными событиями
1. Назовите героическую дочь белорусского народа, возглавлявшую
подпольную комсомольскую организацию Западной Белоруссии в
условиях буржуазно - помещичьей Польши и подпольную партийную
организацию в г.Витебске в годы Великой Отечественной войны.
(В. 3. Хоружая)
2. Назовите героя партизанского движения в годы Великой
Отечественной войны на территории Витебской области, партизанский
псевдоним «Батька Минай». (М.Ф.Шмырев)
3. Почему памятник Героям Витебского подполья установлен возле
Смоленского рынка? (Потому что на этом месте фашисты казнили
подпольщиков)
4. Какой памятный знак установлен на ул. Ленина у здания ратуши?
(Памятный знак в честь советских воинов-патриотов Витебска,
казненных на этом месте)
5. В рабочем поселке Ореховск Витебской области находится могила
воина, зверски замученного фашистами. Кто этот герой?
(Юрий
Смирнов)
6. Назовите Героя Советского Союза, нашего земляка, повторившего
подвиг Александра Матросова. (Иосиф Бумагин. Его именем
названа одна из улиц нашего города)
7. Когда г.Витебск был освобожден от фашистских захватчиков? (26
июня 1944г.)
8. На какой площади находится мемориальный комплекс в честь воиновосвободителей, партизан и подпольщиков Витебщины? (Площадь
Победы)
9. Чьим именем назван спасенный во время Великой Отечественной
войны мост через Западную Двину? Почему? (Мост им. Блохина.
Блохин командовал саперами, разминировавшими мост)
10. Назовите фамилию лётчика, Героя Советского Союза, который в 1943
во время Курской битвы вступил в бой с 20 вражескими
бомбардировщикам и сбил 9 самолетов. Его именем названа улица в
г.Витебске. (А.К.Горовец, уроженец Сенненского р-на)
6
Викторина 4
Улицы города
1. Назовите старейшую улицу в г.Витебске, которая находилась на
территории Нижнего замка.
(ул.Замковая)
2. Какая улица является самой широкой магистралью города?
(Московский проспект)
3. Назовите улицу, которая находится в центре города и названа в
честь известного русского поэта. Появилась эта улица во второй
половине IXX века. (ул .Пушкина)
4. В честь какого великого русского полководца названа улица, на
которой сохранилась почти полностью застройка IXX и частично,
XVIII веков? (А. В. Суворов)
5. Назовите самую короткую улицу г.Витебска. (ул. Маяковского)
6. Назовите улицу, пересекающую три площади нашего города.
(ул.Ленина)
7. На какой улице расположен дом-музей М.Шагала?
( ул.
Покровская)
8. Назовите бывшее название ул. Толстого. (ул. Подвинская)
9. В честь кого названа улица В. Терешковой? (В честь первой в мире
женщины-космонавта)
10. Как называется улица, которая получила свое название от ручья
Дуная (Задуновский посад)? (Проспект Фрунзе)
Викторина 5
Замки города
1. С чьим именем связано основание нашего города? (Киевская княгиня
Ольга)
2. Когда и по какому случаю впервые в летописи упоминается Витебск? (В
974г. по случаю победы княгини Ольги над печенегами и ятвагами)
3. Откуда произошло название города Витебск? (Свое название город
получил от р. Витьбы - Витбеск - Витебск)
4. Какой древний торговый путь проходил через наш город? (Путь из
«варяг в греки»)
5. Как называлось древнее восточно - славянское племенное объединение
VI–IX в.в. населявшее по летописи верховье Волги, Двины, Днепра на
землях которого был основан Витебск? (Кривичи)
7
6. Какие замки находились на территории Витебска? (Верхний, Нижний,
Взгорский)
7. Как называлась гора, расположенная в восточной части Верхнего замка, на которой
размещалось городище и детинец древнего Витебска? (Замковая
гора, Ломиха)
8. В состав каких государств входил наш город за свою историю?
(Полоцкое княжество, Великое княжество Литовское, Речь
Посполитая, Российская империя, СССР, Респулика Беларусь)
9. Назовите три самых древних города Витебщины. (Полоцк, Витебск,
Орша)
10. Назовите год посещения Витебска Александром Невским? (А. Невский
посетил Витебск в 1238г.)
Викторина 6
Знаменитые люди города Витебска
1. Какой известный художник ХХ века прославил г. Витебск на весь
мир? (М. Шагал)
2. Когда А.С. Пушкин проезжал через Витебск? (10 мая 1820г., август
1824г.)
3. Кто из русских писателей был вице - губернатором г.Витебска?
(Лажечников, автор произведения «Ледяной дом»)
4. Кто был первым учителем М.Шагала? (Ю.М. Лэн)
5. На какой улице расположен Арт - центр М.Шагала? (ул. Путна)
6. Какой писатель сказал о Витебске свою знаменитую фразу: «Город
древний и нерусский...»? (И.Бунин)
7. Какому известному белорусскому писателю установлен памятник на
ул. Суворова? (Памятник В.С. Короткевичу)
8. Кто и когда из великих русских художников жил на Витебщине? Где
это было? Какие картины были им написаны в этот период?
(И.Е.Репин в деревне Здравнево с 1892 по 1900г. «Белорус», «Осенний
букет», «Охотник», «Дуэль», эскиз «Проповедь Кунцевича в
Витебске» и др.)
9. Кто из выдающихся русских и советских писателей и поэтов был в
Витебске? (Г.Р.Державин 1799-1800г., И.И.Лажечников 1853-1854г.,
Г.И.Успенский 1890г, А.Н.Толстой 1924г., И.Бунин 1899,1912.,
В.В.Маяковский 1927г., А.Твардовский 1944., К.Паустовский 1956г.,
М.Светлов 1961. и др.)
8
10. Назовите имена известных белорусских писателей и поэтов - наших
земляков? (В.Быков, Р.Бородулин, Петрусь Бровка, В.Короткевич,
Евдокия Лось, Тарас Хадкевич и другие)
Викторина 7
Охрана памятников
1. Что такое Международная Красная книга? (Информационный
документ-список - описание редких и исчезающих видов животных и
растений планеты)
2. Что обозначает красный цвет книги? (Цвет тревоги)
3. Какого цвета страницы имеет Красная книга? (Красные - исчезнувшие
виды; белые - редкие виды; желтые - сокращающиеся виды; серые неопределенные, о состоянии этих видов нет четких сведений;
зеленые - виды, численность которых восстановлена)
4. Когда была утверждена Красная книга БССР? (Июнь 1979 г.)
5. Из каких частей состоит Красная книга Белоруссии? (Из двух частей:
первая посвящена животным, вторая - растениям)
6. Какие вы знаете формы охраняемых территорий? (Национальные
парки, заповедники, заказники, памятники природы)
7. Какие заповедники расположены на территории Беларуси?
(Беловежская пуща, Березинский заповедник, Припятский
заповедник)
8. Кто является крупнейшим представителем современной фауны
Белоруссии? (Зубр беловежский)
9. Какое животное из Красной книги БССР является героем многих
народных сказок? (Бурый медведь)
10. Какой вид березы занесен в Красную книгу БССР?
(Береза
карликовая)
Викторина 8
Транспорт города
1. В каком году на улицах Витебска был открыт первый автобусный маршрут?
(1925 г.)
2. Какие районы города связывал первый автобусный маршрут?
(Железнодорожный вокзал – индустриальная Марковщина)
3. В каком году появились первые пароходы на Западной Двине?
(1883г.)
4. Кто строил трамвай в Витебске? (Бельгийские предприниматели)
9
5. Назовите дату пуска первого в Беларуси трамвая. В каком городе
произошло это событие. (18 июня 1898г , в Витебске)
6. Назовите фамилию бельгийского предпринимателя, который
возглавлял бельгийское акционерное общество по пуску первого
трамвая в Витебске. ( Ф. Гилъон)
7. Какое музыкальное произведение, посвященное бельгийскому
предпринимателю
Гильону,
написал
композитор
С.Ф.Крамер?(«Трамвай -марш»)
8. В каком году в Витебске был создан музей трамвая? (В 1966г.)
9. Какой музей расположен в здании памятника промышленной
архитектуры конца 19 в. (бывшей электрической станции трамвая)?
(Витебский литературный музей)
10. Кто в Витебске был первым водителем трамвая? (Цимляков Кузьма
Иванович)
Викторина 9
География и история родного края
1. Сколько областей насчитывается на территории Белоруссии? Назовите
их. (Шесть областей: Минская, Витебская, Гомельская,
Могилевская, Гродненская, Брестская)
2. В каком году была образована Витебская область? (15 января 1938г)
3. С какими тремя государствами граничит Витебская область? (Литва,
Латвия, Россия)
4. В какой части Белоруссии расположена Витебская область? (В северной
части)
5. Назовите область Белоруссии, которая имеет наибольшую
протяженность с запада на восток. (Витебская)
6. Назовите самый западный район Витебской области. (Поставский)
7. Какие белорусские города расположены на реках:
а) Западная Двина, Витьба, Лучеса? (Витебск)
б) Западная Двина и Полота? (Полоцк)
8.
Назовите
административные
районы
города
Витебска.
(Первомайский, Октябрьский, Железнодорожный)
9. Какая самая крупная река протекает через Витебскую область, откуда
берет свое начало и куда впадает? (Западная Двина, Волдайская
возвышенность, Балтийское море)
10. Где в Витебске находится самое крупное месторождение доломитов в
Европе? (г.п. Руба)
10
Викторина 10
Растения – друзья туриста
1. Как в лесу обойтись без мыла? (Мыло могут заменить трутовики,
"собачье мыло", зола, мыльнянка)
2. Чем чистить зубы в лесу? (Древесным углем, мятой, расщепленной
веточкой сосны, ели, дуба)
3. Как спастись от комаров? (Дымовая завеса, ветка луговой
ромашки, запах гвоздики, черемухи)
4. Какое дерево избавляет ноги от пота, запаха, трещин? (Кора дуба)
5. Ягоды этого растения отбеливают кожу лица, делают ее упругой.
(Земляника лесная )
6. Сок этого растения используют вместо йода, для выведения бородавок,
настоем из листьев умываются, моют голову. (Чистотел)
7. Листья и корни этих растений используют от боли при ушибе. (Лопух,
подорожник)
8. Листья этого растения обжигают нас. Весной его используют на суп.
Голову мыть его отваром - волосы растут. (Крапива кровоостанавливающее, витаминное средство, ускоряет рост волос)
9. Волосы, вымытые в отваре этого растения, приобретают золотистый
оттенок, а при умывании - кожа становится нежной, бархатистой. Назовите
его. (Цветы ромашки)
10. Масло этого растения втирают в кожу головы, чтобы волосы лучше
росли. (Репейное масло)
11
ГУЛЬНЯ «СЛАБАЕ ЗВЯНО»
Зайцава Н.В., метадыст Віцебскага
абластного палаца дзяцей і моладзі
Уводзіны
Адным з любімых відаў дзейнасці для дзяцей і падлеткаў
любога ўзросту з’яўляюцца
гульні. У апошнія дзесяцігоддзі
асаблівую папулярнасць набылі “клоны” папулярных тэлеперадач:
“Што? Дзе? Калі?”, “Поле цудаў” і г.д. Галоўным вынікам гульні
“Слабае звяно” можна назваць тое, што кожны яе ўдзельнік,
нягледзячы на асабісты вынік, набывае добры настрой і, спадзяемся,
цікаўнасць да краязнаўства.
Абсталяванне: музычны цэнтр, дыск з запісамі музыкі,
падаўжальнік, шыльдачкі з імёнамі ўдзельнікаў, скотч, нажніцы,
лісты з пытаннямі і адказамі, табліцы для падвядзення вынікаў (для
апошняга раунду — асобная), металічная дошка, магніт, маркер,
бома, гадзіннік, прыз для пераможцы.
Умовы гульні: шасцёра ўдзельнікаў стаяць за крэсламі, да
спінак якіх прымацаваныя шыльдачкі з іх імёнамі і па чарзе
адказваюць на задаваемыя пытанні. Сярод гледачоў абіраецца група
статыстыкі. Час на адказ для першых чатырох раундаў — 7 секунд,
для двубою, дзе пытанні больш складаныя — 20 секунд. Пасля
кожнага раунду група статыстыкі абвяшчае вынікі. Выбывае той з
удзельнікаў, хто даў найменш правільных адказаў. Галасаванне з
дапамогай шыльдачак па вызначэнні “слабага звяна” праводзіцца
толькі ў тым выпадку, калі двое ці больш вучняў маюць аднолькавыя
вынікі. Калі галасы дзеляцца пароўну, таго, хто выбывае, вызначае
ўдзельнік, што ў дадзеным раундзе выявіў найбольшую
дасведчанасць — “моцнае звяно”. Пры роўных паказчыках у двубоі
задаюцца дадатковыя пытанні для канчатковага выяўлення
пераможцы.
Пытанні і адказы І раунда
1. Назавіце самы старажытны горад Беларусі.
Полацк
12
2. Які прыток Заходняй Дзвіны даўжэй: Лучоса ці Віцьба?
Лучоса
3. Помнік якой беларускай паэтцы размешчаны каля бібліятэкі імя
Леніна ў Віцебску?
Еўдакіі Лось
4. Імя якой святой носіць чырвоны касцёл у Віцебску каля Полацкага
рынка?
Св.Варвары
5. Герой Савецкага Саюза Мінай Шмыроў быў падпольшчыкам ці
партызанам?
Партызанам
6. У якім раёне г.Віцебска знаходзіцца вуліца Гагарына?
У Кастрычніцкім
7. Дзе беларускі асветнік Францыск Скарына надрукаваў першую
кнігу: у Вільні ці ў Празе?
У Празе
8. У якое мора ўпадае Заходняя Дзвіна?
У Балтыйскае
9. У якім горадзе Беларусі ўпершыню стаў хадзіць па вуліцах
трамвай?
У Віцебску
10. У якім годзе Віцебск быў вызвалены ад нямецка-фашысцкіх
захопнікаў?
У 1944г.
11. Хто з вялікіх князёў літоўскіх — Вітаўт ці Альгерд — да
атрымання гэтай пасады быў Віцебскім князем?
Альгерд
12. Куды цячэ дзвінская вада: з Полацка ў Віцебск ці з Віцебска ў
Полацк?
З Віцебска ў Полацк
13. Хто напісаў аповесць “Дзікае паляванне караля Стаха”: Быкаў ці
Караткевіч?
Караткевіч
14. Выява якой птушкі змешчана на версе Віцебскага помніка героям
1812 года?
Двухгаловага арла
15. Які горад Віцебшчыны размешчаны заходней: Наваполацк ці
Браслаў?
Браслаў
13
16. Сучасны чыгуначны вакзал у Віцебску збудаваны да Вялікай
Айчыннай вайны ці пасля яе?
Пасля вайны
17. У якім стагоддзі ўзнік Віцебск?
У 10-м
Пытанні і адказы ІІ раунда
1. Якую паэму Якуба Коласа называюць “энцыклапедыяй сялянскага
жыцця беларусаў”?
“Новую зямлю”
2. Ці мяжуе Віцебскі раён з Лёзненскім?
Так
3. Які выдатны рускі мастак меў дачу ў маёнтку Здраўнёва непадалёк
ад Віцебска?
Рэпін
4. Назавіце імя і прозвішча самага вядомага ў свеце беларускага
пісьменніка, аўтара аповесцяў “Жураўліны крык”, “Альпійская
балада” і “Знак бяды”.
Васіль Быкаў
5. У якой дзяржаве ў 16-м стагоддзі жылі нашы продкі: у Вялікім
княстве Маскоўскім ці ў Вялікім княстве Літоўскім?
У Вялікім княстве Літоўскім
6. Які храм быў пабудаваны раней: Сафійскі сабор у Полацку ці
Дабравешчанская царква ў Віцебску?
Сафійскі сабор
7. Імя якога пісьменніка носіць віцебскі акадэмічны драматычны
тэатр?
Якуба Коласа
8. Які мікрараён Віцебска атрымаў сваю назву ад культавай
установы: Пескавацік ці Маркаўшчына?
Маркаўшчына
9. Назавіце манаскае імя полацкай князёўны Прадславы, якая
з’яўляецца нябеснай заступніцай Беларусі?
Ефрасіння
10. Імя якога савецкага ваеначальніка носіць праспект, што бярэ свой
пачатак ад віцебскай плошчы Перамогі і цягнецца ў бок Лучосы?
Чарняхоўскага
14
11. Назавіце самае глыбокае возера на тэрыторыі Віцебскай вобласці
і Беларусі.
Доўгае
12. У якім горадзе Віцебшчыны ўсталяваны помнік літары “ў” (у
кароткае).
У Полацку
13. Як першапачаткова называўся будынак абласнога краязнаўчага
музею: ратуша ці каланча?
Ратуша
14. Хто са славутых палачан вучыў дзяцей рускага цара Аляксея
Міхайлавіча?
Сімяон Полацкі
15. Ці быў калі-небудзь польскі горад Варшава сталіцай дзяржавы
нашых продкаў?
Так
Пытанні і адказы ІІІ раунда
1. Як завецца ў народзе манумент у гонар вызваліцеляў на плошчы
Перамогі ў Віцебску?
Тры штыкі
2. Назавіце самае высокае збудаванне ў Віцебску.
Тэлевышка на Юр’евай горцы
3. Хто адкрыў першую ў Віцебску мастацкую школу: Юдаль Пэн ці
Марк Шагал?
Юдаль Пэн
4. Назавіце самае распаўсюджанае ў лясах Віцебшчыны дрэва.
Сасна
5. “Чуден Днепр при тихой погоде”, — пісаў пра буйную
ўсходнееўрапейскую раку Гогаль. А ці цячэ рака Днепр па
Віцебшчыне?
Так
6. Вядомая ва ўсім свеце Віцебская група “Уновис” — гэта мастакі ці
музыканты?
Мастакі
Пытанні і адказы ІV раунда
1. Узгадайце больш звыклую для віцяблян назву цэнтральнага
гарадскога парку культуры і адпачынку імя Савецкай Арміі.
Парк Мазурына
15
2. Колькі абласцей уваходзіць у склад Рэспублікі Беларусь?
Шэсць
3. Назавіце імя вядомага дзяржаўнага і партыйнага дзеяча Беларусі
Машэрава.
Пётр
4. Над адным з будынкаў на вуліцы Багдана Хмяльніцкага ў
Віцебску вывешаны чырвона-бел-чырвоны сцяг. Консульства якой
дзяржавы тут знаходзіцца?
Латвіі
5. Дзякуючы якой птушцы Беларусь называюць “зямлёй пад белымі
крыламі”?
Беламу буслу
Пытанні і адказы V раунда (двубой)
1. Назавіце імя і прозвішча нашага земляка, вучонага-фізіка—
адзінага на сённяшні дзень ураджэнца Беларусі, якому прысуджана
Нобелеўская прэмія.
Жарэс Алфёраў
2. Выдатнымі стваральнікамі савецкіх самалётаў Ан, Ту, Іл, Су былі
славутыя авіяканструктары Антонаў, Тупалеў, Ільюшын, Сухі. Хто з
іх нарадзіўся ў г.Глыбокае на Віцебшчыне?
Сухі
3. У якой суседняй з Віцебшчынай вобласці нарадзіўся першы
касманаўт нашай планеты Юрый Гагарын?
У Смаленскай
4. У якім відзе спорту была алімпійскай чэмпіёнкай Мюнхена
віцяблянка Тамара Лазаковіч?
У спартыўнай гімнастыцы
5. Назавіце віцебскага князя, які ў 14 стагоддзі стаў польскім
манархам, пачынальнікам каралеўскай дынастыі.
Ягайла
6. Па загадзе якога рускага цара Віцебск быў спалены дашчэнту ў
1708 годзе?
Пятра І
7. Назавіце біясферны запаведнік, заснаваны ў 1925 годзе, асноўная
частка тэрыторыі якога размешчана ў Лепельскім і Докшыцкім
раёнах Віцебскай вобласці.
Бярэзінскі
16
8. Назавіце дзяржаўны нацыянальны парк на тэрыторыі Віцебскай
вобласці, створаны ў 1995 годзе з мэтай захавання вядомага азёрнага
комплексу.
Браслаўскія азёры
Дадатковыя пытанні
1. У якім раёне Віцебскай вобласці знаходзіцца адміністрацыйны
цэнтр Бярэзінскага біясфернага запаведніка?
У Лепельскім
2. На якой мове была надрукавана паэма Міколы Гусоўскага “Песня
пра зубра”?
На лацінскай
3. Колькі месяцаў кіравала Віцебскім падполлем Вера Харужая?
Два
4. Назавіце імя і прозвішча чатырнаццацігадовай піянеркі, обальскай
падпольшчыцы, якой пасмяротна было прысвоена званне Героя
Савецкага Саюза.
Зіна Партнова
17
ПРОЕКТ ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ СМЕНЫ
«Я - ЧАШНИЧАНИН, Я - ПАТРИОТ!»
Ю.А. Мишулкова, заместитель директора
ГУДО «Чашникский районный центр
детей и молодежи»,
С.В. Рымарова, заведующая отделом
ГУДО «Чашникский районный центр
детей и молодежи»
Существенным
фактором
гражданского
становления
подрастающего поколения является его активная социализация и
поиск возможности формирования у юных граждан страны таких
качеств, как чувство социальной ответственности, неравнодушного
отношения к судьбе страны, к судьбе своей малой родины.
Гражданственность и патриотизм, прежде всего, связываются с
тем местом, где человек родился, где проходит его сознательная
жизнь. Чем полнее и содержательнее получены знания о родном
крае, его людях, его прошлом и настоящем, тем более эффективно
будет решаться одна из главных задач - воспитание гражданина,
который уважает и почитает традиции своего народа, гордится его
материальной и духовной культурой.
В условиях учреждения дополнительного образования детей и
молодежи патриотизм традиционно формируется в ходе системной
воспитательной работы.
Процесс выработки нравственных представлений по вопросам
патриотизма и гражданственности осуществляется с учетом
возрастных особенностей учащихся.
У учащихся младшего
школьного возраста формируются самые общие представления о
Родине как о стране, где они родились и растут. Представления же
учащихся среднего и старшего возрастов о патриотизме и
гражданственности становятся гораздо шире и глубже. Вполне
естественно, что чем богаче представление учащихся о патриотизме
и гражданственности, тем успешнее формируются их оценочные
суждения (взгляды) и развивается их моральное сознание по этим
вопросам.
Чувство привязанности и представления о родных местах
расширяется и углубляется за счет познания своей страны, ее
прекрасной и разнообразной природы, красоты ее рек и озер.
18
Особая роль в данном направлении отводится организации и
проведению воспитательных мероприятий, которые позволяют
учащимся не только получить новые знания об истории родного
края, но и на основе своего жизненного опыта и эмоциональных
переживаний делиться ими с другими.
Эффективности в работе по воспитанию патриота, гражданина
своей Родины, формированию в сознании учащихся уважения к
культурно-историческому наследию своего народа можно добиться,
используя системные и долгосрочные организационные формы
работы с детьми, а не отдельные разовые мероприятия.
Проект смены «Я – чашничанин, я – патриот!», направлен на
организацию летнего детского отдыха и ориентирован на повышение
интереса участников смены к истории малой родины, Витебщины и
Беларуси, а также поможет сформировать активную гражданскую
позицию подрастающего поколения.
Принцип
смены:
содружество,
сотрудничество,
сотворчество.
Идея: Познай Родину - воспитай себя!
Девиз смены: Историю свою вы изучайте
И край родной повсюду прославляйте,
Чтоб знали все, что чашникские дети
Самые лучшие на всей планете!
Информационная карта проекта
Название смены:
«Я – чашничанин, я – патриот!»
Сроки реализации
смены:
Цель смены:
06.06. - 25.06.2011г.
Задачи:
Создание условий для полноценного отдыха и
оздоровления детей,
формирование активной
гражданской позиции учащихся.
 Формировать
гражданско-патриотическую
культуру участников смены, воспитывать чувство
любви к своей Родине.
 Способствовать
физическому
развитию
и
оздоровлению детей.
 Создать
условия
для
восстановления
психоэмоциональных
сил
ребенка
после
19
Адресат:
Количество
участников смены:
Уровень
1.
реализации: 2.
3.
4.
Условия
успешности:
Ожидаемые
результаты:
окончания учебного года.
 Обучать детей активным формам организации и
проведению собственного досуга.
 Развивать лидерские качества, творческий и
интеллектуальный потенциал, нравственные и
эстетические основы личности ребенка.

Дети младшего и среднего возрастов
(от 7-ми до 13-ти лет).
50 человек
Индивидуально-личностный.
Отрядный.
Общелагерный.
 Личное участие педагога.
 Умение педагога уделить внимание каждому
ребенку.
 Использование игровой лексики детьми и
педагогами.
 Отслеживание хода игровой ситуации в течение
всего дня.
 Творческий подход воспитателей к реализации
проекта.
 Строгое
соблюдение регламентов игровых
периодов смены.
 Повышение
интереса участников смены
к
истории малой родины, Витебщины и Беларуси.
 Оздоровление детского организма, укрепление
здоровья, приобщение к культуре здорового образа
жизни.
 Реализация творческого, интеллектуального и
лидерского потенциала личности ребенка.
 Восстановление
сил
(физических
и
психоэмоциональных) после окончания учебного
года.
 Формирование у детей навыков безопасной
жизнедеятельности.
 Самокоррекция поведения учащихся, усвоение ими
позитивного организационного, бытового и иного
опыта.
20
Реализация программы смены
Организационный период:
 знакомство с лагерем, его традициями, выработка единых норм
поведения;
 формирование представления о смене (обсуждение видов
деятельности и форм работы, определение творческих планов
отрядов);
 диагностика интересов, возможностей и ожиданий;
 выявление лидеров, включение их в работу детских органов
самоуправления;
 объявление конкурсов, смотров, соревнований;
 анализ первичного диагностического среза.
Основной период:
1. Организация серии тематических дней и общелагерных
коллективных творческих дел.
2. Проведение коллективных творческих дел в отрядах.
3. Работа объединений по интересам.
Все мероприятия разрабатывают, организуют, проводят и
анализируют совместные творческие группы детей и взрослых
(члены
советов
лагеря,
отрядов,
воспитатели,
педагоги
дополнительного образования, творческие группы).
Итоговый период:
Демонстрация индивидуальных и коллективных достижений
участников смены.
21
Познавательноигровая
программа
«Беларусь моя
синеокая»
I этап
Моя
Родина –
страна
моего
детства
детства"
детства»
Копилка
пожеланий
участникам
Фотогалерея
участников смены
«Мы вместе!»
На первом этапе объявляется старт проекта смены «Я –
чашничанин, я – патриот!». Участники - учащиеся младшего и
среднего школьного возраста, которым предстоит принять участие в
следующих мероприятиях первого этапа:
Познавательно-игровая программа «Беларусь моя синеокая»
приглашает участников совершить виртуальное путешествие на
колесе обозрения по Беларуси. Ребята знакомятся с условиями,
этапами, мероприятиями и системой поощрения. Так же в игровой
форме каждый
ребёнок
получает шаблон-карту, которую
предстоит оформить жетонами-цветками в течение всей смены.
Фотогалерея участников «Мы
– вместе!»
- организаторы
предлагают детям поместить свою
фотографию на
изготовленной
карте Чашникского района в
актовом зале.
Копилка
пожеланий
участникам ребята пишут
пожелания на «ладошках».
22
Конкурс
творческих
работ
«Я хочу, чтоб
было так…»
Видеогостиная
«С чего начинается
Родина?»
II этап
Ягражданин
своей
страны
Открытый
микрофон
«Я горжусь
своей
страной!»
Аукцион народной
мудрости
Узнать о крае, где мы живём, изучить историю и духовные
ценности белорусов, узнать, чем живёт наша республика сегодня,
понять цель, смысл жизни, поможет участникам этап «Я - гражданин
своей страны». Ребятам предлагается принять участие, как в
интеллектуальных, так и в творческих конкурсах. Участники смены
начинают зарабатывать свои первые жетоны – цветы за участие и
победы в конкурсах и начинают оформлять карты-шаблоны. Этап
включает в себя следующие мероприятия:
 Видеогостиная «С чего начинается Родина?» - участники
знакомятся с историческими и памятными местами,
известными деятелями и природой Беларуси. После
видеопросмотра предусмотрена мини-викторина.
 Конкурс творческих работ «Я хочу, чтоб было так…»
учащиеся могут пофантазировать о будущем своей страны.
-
 Аукцион народной мудрости - конкурс на знания народных
пословиц, поговорок и примет.
 Открытый микрофон «Я горжусь своей страной!» в этом
конкурсе оценивается оригинальность, содержание, владение
навыками ораторского искусства и творческий подход.
23
Вечер-портрет
«Наши
знаменитые
земляки»
III этап
Я изучаю
родную
Витебщину
Фестиваль
талантов
«Славянский
базарчик»
Вернисаж
рисунков
«Это моя
земля!»
Видеовиктори
на
«Витебщина
историческая»
Творческая
мастерская
«Мир наших
увлечений»
Ребята знакомятся с историческим наследием Витебщины,
знаменитыми земляками, культурными памятниками области. Так
же учащиеся
имеют возможность, участвуя в мероприятиях,
проявить свои творческие способности, обогатить мир чувств,
эмоций и развить умение их выражать.
 Вечер-портрет «Наши знаменитые земляки» - эта форма
работы знакомит ребят с краткой биографией и деятельностью
людей, прославивших Витебский край.
 Видеовикторина «Витебщина историческая» - содержит
информационный материал об этапах исторического развития
Витебщины.
 Вернисаж рисунков «Это моя земля!»- рисунки могут быть
выполнены в любой технике изобразительного искусства.
 Творческая мастерская «Мир наших увлечений» - участники
изготавливают традиционные белорусские сувениры, используя
лён, солому и другой природный материал.
 Фестиваль талантов «Славянский базарчик» - предоставляет
возможность каждому участнику смены проявить свои творческие
способности и таланты в номинациях: песенное искусство,
хореография и театральное творчество.
24
Игра путешествие
«Исторические
улицы родного
города»
Конкурс
поэтических
произведений
«О родной
земле»
IV этап
Я - житель
Чашникск
ой земли
Информкоктейль
«Ими
гордится
Чашниччина»
Презентация
книги
«Чашніказнаўс
тва»
Цикл
экскурсий
«Памятнымі
мясцінамі
Чашніччыны»
Приобретение умений жить в обществе, общаться с другими
людьми, формирование отношения ребёнка к происходящим
событиям в районе, культурному и научному наследию,
историческим
достижениям,
развитию
чувства
личной
ответственности за дела и поступки – задачи четвёртого этапа.
 Игра - путешествие «Исторические улицы родного города» участники смены делятся на команды, в которых выбираются
Лидеры. Каждая команда получает маршрутный лист с заданиями.
По итогам игры - путешествия участники готовят творческий
отчёт.
 Информ-коктейль
«Ими
гордится
Чашниччина»
познавательная программа, информирующая участников
достижениях знаменитых земляков.
о
 Конкурс поэтических произведений «О родной земле» оцениваются авторские поэтические произведения учащихся.
 Презентация книги «Чашніказнаўства» - встреча с автором
В.В.Грибко, презентация учебного пособия «Чашніказнаўства».
 Цикл экскурсий «Памятнымі мясцінамі Чашніччыны».
25
Интеллектуальн
ая игра
«Ведай сваю
Бацькаўшчыну»
V этап
Ябудущее
Конкурс
проектов
«Моё будущее»
Торжественная
церемония
награждения
«Я – чашничанин,
я - патриот»
За время проведения всех мероприятий смены дети расширят
знания об истории малой родины, Витебщины и Беларуси. Откроют
новые грани своей личности, приобретут положительный опыт
навыков общения со сверстниками и взрослыми, через включение в
различные виды деятельности, формы работы. Данный проект даёт
возможность сформировать активную гражданскую позицию
учащихся.
Заключительный этап представляет собой подведение итогов
работы педагогического коллектива, результатов деятельности
каждого участника смены «Я – чашничанин, я - патриот».
По результатам участия в мероприятиях и конкурсах всех
этапов смены определяются самые творческие, эрудированные,
организованные и активные участники.
На данном этапе происходит демонстрация индивидуальных
достижений участников через презентацию карт-шаблонов «Это
МОЯ Беларусь!», где и определяются победитель и призёры проекта
«Я – чашничанин, я - патриот».
Критерии оценки деятельности участников смены
1. Организаторская деятельность участника:
 оперативность выполнения задания;
 тактичность и искусство общения со сверстниками;
 умение отстаивать собственные идеи;
 умение быть терпимым к мнению других.
26
2. Содержательный аспект представленных творческих заданий:
 соответствие выполняемых заданий основным целевым установкам
игры;
 логика, последовательность, лаконичность излагаемых позиций
 стиль, язык изложения авторских позиций;
 завершённость представленных материалов.
3. Оформление творческих заданий:
 внешнее оформление;
 грамотность и оригинальность.
4. Творческое самовыражение:
 нестандартность мышления;
 авторская новизна выдвигаемых высказываний;
 умение обобщать собственные мысли.
Игровая ситуация «Это МОЯ
Беларусь!»
Задача:
Дополнительное
стимулирование активного участия детей
в проекте
«Я – чашничанин, я –
патриот!».
Время действия: На протяжении всей
смены
Игровая задача каждого участника: Собрать как можно больше
жетонов - цветков.
Основной игровой атрибут:
1) Полевые цветы (василёк, ромашка) – цветы успеха.
2) «Это МОЯ Беларусь!» – аппликация – карта, которую
необходимо украсить заработанными жетонами-цветочками.
Игровая идея:
Участвуя в мероприятиях проекта,
каждому ребёнку
предоставлена возможность заработать жетоны - цветы успеха,
проявляя знания, активное участие и творческие способности.
Перспектива ситуации:
• ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ;
• СТРЕМЛЕНИЕ К САМОРЕАЛИЗАЦИИ;
27
• ПРОЯВЛЕНИЕ ИНТЕРЕСА;
• ВЫРАБОТКА ОТВЕТСТВЕННОСТИ КАЖДОГО ЗА РЕЗУЛЬТАТ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ В ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
После проведения каждого этапа подводятся итоги. Ребята
получают жетоны-цветки:
победа в этапе – 5;
призёр этапа – 3;
участники этапа – 1.
Таким образом, каждый ребёнок в конце смены украшает
«цветами» шаблон -карту Беларуси. В итоге участники оформляют
аппликацию «Это МОЯ Беларусь!».
«Я АДПЛАЦІЎ НАРОДУ, ЧЫМ МОЦ МАЯ МАГЛА...»
28
сюжэтна-ралявая гульня,
прысвечаная жыццю і творчасці Янкі Купалы
Андзілеўка А.А.,
педагог дадатковай адукацыі
Віцебскага абластнога палацу
дзяцей і моладзі
Мэты:
1. Пазнаёміць гурткоўцаў з цікавымі фактамі з жыццёвага і
творчага шляху Янкі Купалы.
2. Паказаць багацце жанраў творчасці паэта.
3. Абудзіць цікавасць членаў гуртка да жыццёвага шляху
славутага песняра.
Афармленне:
1. Назва перадачы.
2. Партрэт славутага песняра з датамі жыцця і смерці.
3. Эпіграф:
Дык жа знайце, чаго б я хацеў,
Аб чым думачкі толькі мае:
Каб мой люд маю песню запеў
І пазнаў, аб чым песня пяе!
Янка Купала
4. Выказванні пра творчасць Янкі Купалы:
“Народу аддаў ён свой велізарны паэтычны дар і сваё вялікае,
чулае сэрца” (Якуб Колас)
“Усё, чым жыла і жыве Беларусь, увасоблена ў вершах Янкі
Купалы з незвычайнай паэтычнай сілай” (А.Пракоф’еў)
Ход гульні:
Вядучы праграмы: Добры дзень, паважаныя тэлегледачы. У эфіры
беларускае тэлебачанне і перадача “Славутыя людзі Беларусі”. Тэма
нашай сённяшней перадачы – творчасць Янкі Купалы.
Мы
раскажам вам пра цікавыя факты жыццёвага і творчага шляху Янкі
Купалы. А зараз вашай увазе прапануецца невялікая замалёўка.
(Гучыць мелодыя песні “Спадчына”. На яе фоне адбываецца
інсцэнізацыя казкі “Ноч, калі папараць цвіце” Якуба Коласа)
29
1 карэспандэнт: У тую самую ноч, калі зацвітае папараць,
пазбіраліся на сходку чараўнікі розных гатункаў. Яны вялі гаворку
пра Юнака. Усім спадабалася тое, што юнак даў сабе імя ночы, калі
зацвітае папараць і калі фантастычныя істоты праводзяць свае
сходы. І цяпер яны думалі, які падарунак зрабіць Юнаку.
2 карэспандент: Русалкі сказалі: “Мы навучым яго спяваць
прыгожыя песні, бо песні ва ўсіх выпадках жыцця патрэбны
чалавеку. Ён створыць “Адвечную песню”.
3 карэспандэнт: “Я падарую яму “Жалейку”, - азваўся Дамавік, і
навучу Юнака граць так, каб тутэйшыя людзі зачароўваліся ігрою і
прыходзілі да свядомасці, чаму так сталася, што яны не гаспадары ў
сваёй хаце”.
4 карэспандэнт: “А я дам яму гуслі, - сказаў Вадзянік. – Няхай
апявае былую славу свайго народа і закідае ў сэрца яго імкненне
заняць пачэснае месца між славянамі”.
2 карэспандэнт: Месячык сказаў: “А я пайду з ім “Шляхам жыцця” і
буду асвятляць дарогу, каб хутчэй і лягчэй яму прабіцца. Ён убачыць
“Раскіданае гняздо” сваёй айчыны і раскажа пра яго людзям. Калі ён
прыстане ў дарозе, я пакладу яго спаць на высокім кургане і навею
яму чароўны “Сон на кургане”. У дарозе ён спаткаецца з мілаю
“Паўлінкаю” і расказам пра яе людзей павесяліць”.
3 карэспандэнт: Выступіў і пануры Ваўкалак: “Я занясу на край
свету яго песні і думкі. Я дам яму словы гневу і абурэння, каб
молатам білі яны па струнах сэрца таго, хто прадае сваю айчыну”.
4 карэспандэнт: “А што я дам яму?” – узяў слова сам старшыня. – Я
авею яго песні шумам бароў. Я дам яму гарт і цвёрдасць граба, каб
да канца Юнак быў верным свайму народу. І ён пакіне вялікую
“Спадчыну”. Давайце ж панясём яму свае падарункі”.
1 карэспандэнт: Усе падняліся, пайшлі да юнака і падносілі яму
шчодрыя дары.
(гучыць мелодыя “Спадчыны”)
Вядучы праграмы: У дадзенай замалёўцы мы пачулі назвы
знакамітых твораў і зборнікаў Янкі Купалы: “Адвечная песня”,
“Жалейка”, “Шляхам жыцця”, “Сон на кургане”, “Паўлінка”,
“Спадчына”. Трэба зазначыць, што гэта быў урывак з алегарычнай
казкі Якуба Коласа, прысвечанай творчасці Купалы, пад назвай
“Ноч, калі папараць цвіце”. А мы працягваем нашу тэлеперадачу і
звернемся да сюжэта пра тое, як пачынаўся творчы шлях нашага
славутага песняра.
30
5 карэспандэнт: Вязынка... Радзіма паэта. Высокія дрэвы шумяць
каля звычайнай сялянскай хаты. Недалёка працякае рачулка, над
якой хіліцца лаза. У гэтай хаце 7 ліпеня нарадзілася першае дзіця ў
сям’і Дамініка і Бянігны Луцэвічаў. Назвалі яго Ясем, Іванам.
6 карэспандэнт: Ясь марыў пра навучанне, але замест гэтага рана
пачаў “чытаць сумную кнігу памешчыцкай раллі і пісаць журботную
аповесць свайго гора сахой ды касою”.
5 карэспандэнт: Як успамінае сястра паэта Леакадзія Раманоўская,
усё іх “дзяцінства і юнацтва прайшло, як кажуць, на калёсах. То мы
пераязджалі, то збіраліся пераязджаць”.
6 карэспандэнт: Толькі ў 15 гадоў змог закончыць Янка ўсяго за
адну зіму Бяларуцкае народнае вучылішча, бо ведаў значна больш,
чым патрабавалася.
5 карэспандэнт: Вось як пісаў Янка Купала ў вершы “Мая навука”.
6 карэспандэнт:
Мне мудрасці кніжнай не даў Бог пазнаці,
Мой бацька не мог даць раскошаў такіх –
Наўчыўся я слоў беларускіх ад маці
І дум беларускіх без школы і кніг.
Ад самай красы маіх дзён невясёлых
Настаўнікам быў беларускі абшар;
Усходы палеткаў і гоманы ў сёлах
Навуку сваю мне прыносілі ў дар.
5 карэспандэнт: Янка Купала пачаў пісаць вершы, падобныя да
народных песняў.
6 карэспандэнт: Запаветная мара паэта – каб яго творы сталі блізкі
працоўнаму народу...
5 карэспандэнт:
Дык жа знайце, чаго б я хацеў,
Аб чым думачкі толькі мае:
Каб мой люд маю песню запеў
І пазнаў, аб чым песня пяе!
Вядучы праграмы: Надзеі паэта збыліся. Яго творы вядомыя сярод
народа. Верш “А хто там ідзе?” рускі пісьменнік Максім Горкі
назваў “суровай і красамоўнай песняй, гімнам беларусаў”. Існуюць
звесткі, што Янка Купала напісаў свой першы верш для сястры.
Падрабязней пра гэта мы даведаемся з наступнага сюжэту.
7 карэспандэнт: Сёння мы з вамі знаходзімся ў музеі Янкі Купалы.
Нам цікава даведацца, калі ж быў напісаны першы верш? З гэтым
31
пытаннем мы звярнуліся да супрацоўніцы музея. Скажыце, калі
ласка, ці праўда, што першы свой верш Янка Купала напісаў для
сястры?
Супрацоўніца музея: Да, гэта сапраўды так. Увогуле, пісаць Купала
пачаў дзесьці ў дваццацігадовым узросце. Ён згадваў, што першыя
яго вершаваныя вопыты адносяцца да 1903 ці 1904 гадоў.
Гэта,
аднак, не зусім дакладна. Затое ён зусім дакладна называе, дзе і як
быў напісаны першы верш: “Першы верш я напісаў у Селішчы,
прысвечаны сястры ў дзень яе імянін. Верш гэты крышку, наколькі
памятаю, сястру злаваў, таму што ў ім была пэўная доля насмешкі з
выпадку яе падрыхтоўкі да імянін”.
Карэспандэнт: Мы цяпер ведаем, які верш быў напісаны першым, а
калі з’явіўся першы верш у друку і пры якіх абставінах?
Супрацоўніца музея: Першы верш па-беларуску пад назвай
“Мужык” быў надрукаваны ў мінскай газеце прагрэсіўнага напрамку
“Северо-Западный край”. Адбылося гэта ў 1905 годзе, дзякуючы
дапамозе журналіста Уладзіміра Іванавіча Самойлы.
Карэспандэнт: А што вы ведаеце пра тое, як Янка Купала пісаў свае
творы, што з’яўлялася яго натхненнем?
Супрацоўніца музея: (паказваючы кнігу) У сваёй кнізе “Пясняр
роднай зямлі” Міхаіл Рыгоравіч Ярош піша так: “Купала ад прыроды
быў паэтам, творцам прыгожага, вечнага”. Калі да яго прыйшло
ўсведамленне, пра што трэба пісаць і як пісаць, ён ужо не мог не
пісаць – пісаў пры любых абставінах, нягледзячы на жыццёвыя
нягоды. Як успамінае сам паэт, то “калі займаўся земляробствам,
былі адны акалічнасці, калі працаваў на заводзе – іншыя, але і ў тым,
і ў другім выпадку папера і карандаш былі заўсёды пры мне”. Купала
гаварыў, што “ён мог за адзін дзень напісаць 200 – 300 радкоў
вершаў.”
Карэспандэнт: Дзякуй за цікавую размову. Сапраўды, Купала пісаў
настойліва, нястомна. Так нараджаўся паэт, якому суджана было
стаць гонарам народа.
Вядучы праграмы: Пецярбургскі перыяд жыцця Янкі Купалы.
Янка Купала, як і шмат яго суайчыннікаў, прыехаў у гэты горад з
прагай вучыцца, набірацца вопыту і ведаў. Знайшліся людзі, якія
падтрымлівалі імкненні маладога паэта. Першым сярод іх быў
Уладзімір Самойла, пря якога мы чулі ў папярэднім сюжэце, і
Браніслаў Ігнатавіч Эпімах-Шыпіла, наш зямляк, уражэнец пасёлка
Ветрына. Пра яго дзейнасць і дапамогу Янку Купалу можна
32
даведацца ў народным музеі Ветрынскай сярэдняй школы, якая
знаходзіцца зусім недалек ад нас. У Пецярбургу Купала быў
слухачом агульнаадукацыйных курсаў Аляксандра Сяргеевіча
Чарняева. Пецярбургскі перыяд быў для Янкі Купалы вельмі цікавы і
плённы. Выйшлі зборнікі “Гусляр”, “Шляхам жыцця”, паэмы
“Курган”, “Магіла льва”, “Бандароўна”, камедыя” Паўлінка”, драма
“Раскіданае гняздо”. Усім вядома, што Янка Купала з’яўляецца
сапраўдным народным паэтам. І не толькі па званні, але і па любові
народа. А што дапамагала аўтару ствараць такія творы, якія
падабаліся простым людзям? Напэўна, тое, што сам Янка Купала
быў выхадцам з народу, а можа тое, што яму прыйшлося самаму
шмат працаваць, спасцігаць жыццё праз цяжкія жыццёвыя
выпрабаванні. Якім чынам склаўся працоўны шлях Купалы? Аб
гэтым наш наступны рэпартаж.
8 карэспандэнт: Да 21 года Янка Купала гаспадарыў дома, але
гаспадарка на чужой зямлі надаела... Кінуў гаспадарыць дома, а
пайшоў шукаць лёгкага хлеба ў паноў. Ён пайшоў у людзі. Не раз і
не два яму даводзілася пераходзіць з месца на месца, мяняць занятак,
прафесію – і ўсё дзеля аднаго, дзеля хлеба надзённага.
9 карэспандэнт: Пачынаў ён здабываць самастойны хлеб, як і шмат
тых, хто меў пэўную адукацыю, працаю “дарэктара”, дамашняга
настаўніка. Потым пісарам у судовага следчага. Але малады пісар не
вызначаўся каліграфічным почаркам, і таму быў вымушаны
працаваць у лясніцтве.
8 карэспандэнт: З восені 1905 года пачалася яго праца на панскіх
броварах. У гэты час Янка Купала вёў рэвалюцыйную прапаганду
сярод рабочых, удзельнічаў у падпольных сходках у Мінску. У 1908
годзе ён паступіў у прыватную бібліятэку “Знание” ў якасці
бібліятэкара і заадно супрацоўнічаў у газеце “Наша ніва.”
9 карэспандэнт: Калі ў 1909 годзе ён прыязджае ў Пецярбург, то
працуе практыкантам на казённым вінным заводзе, але нядоўга, бо
Браніслаў Ігнатавіч Эпімах-Шыпіла зрабіў усё магчымае, каб малады
Купала мог ствараць свае вершы.
8 карэспандэнт: Пасля вяртання ў 1913 годзе ў Вільню Янка Купала
працаваў сакратаром у Беларускім выдавецкім таварыстве,
рэдактарам-выдаўцам “Нашай нівы”. У 1915 годзе, калі закрылася
газета “Наша ніва”, Янка Купала паехаў у Арол, потым паступіў у
Маскоўскі народны універсітэт. Ішла Першая Сусветная вайна, і
Купалу прызвалі ў армію, дзе ён служыў старшым рабочым
33
(воінскае званне – падпрапаршчык) у дарожна – будаўнічым атрадзе
ў Мінску. З гэтым атрадам летам 1916 года паэт быў пераведзены ў
Полацк.
9 карэспандэнт: У лістападзе 1918 года Купала працаваў у
Смаленску раз’язным агентам па нарыхтоўцы сельскагаспадарчых
прадуктаў. Пасля ўтварэння Беларускай савецкай сацыялістычнай
рэспублікі, Янка Купала ў 1919 годзе вярнуўся ў Мінск, дзе зноў
працаваў бібліятэкарам. З пачатку 1921 года Купала працаваў
намеснікам загадчыка літаратурна-выдавецкага аддзела Народнага
камісарыята асветы БССР.
8 карэспандэнт: У гэты час Янка Купала шмат працаваў, рэдагаваў
“Вольны сцяг”, працаваў у часопісе “Полымя”, прыняў удзел у
арганізацыі Інстытута беларускай культуры, сустракаўся з народам,
ездзіў за мяжу на творчыя сустрэчы. У 1941 годзе Янка Купала
прыехаў у Маскву, дзе працягваў пісаць свае творы. 28 чэрвеня 1942
года Янкі Купалы не стала.
Вядучы праграмы: Аб расставанні з народным паэтам успамінаў
пазней Антанас Венцлава: “Апошні раз я бачыў Янку Купалу на
вуліцы Вароўскага ў Доме пісьменніка. Навокал вянкі, на вачах
людзей слёзы. Янку Купалу паважалі і любілі мільёны людзей.
Нельга было не любіць гэтага натхнённага паэта і незвычайнага
чалавека. Пятрас Цвірка ад імя прыбалтыйскіх пісьменнікаў сказаў
словы развітання ля труны паэта: “З нашага ассяроддзя адышоў
вялікі чалавек, якога не забудзе Беларусь, якога не забудзе Літва,
якога заўсёды будуць памятаць усе савецкія народы”.
Чытач:
Вайна. Суровае цяжкае лета.
Па вуліцах Масквы плывуць вянкі...
Праводзячы ў апошні шлях паэта,
Вянок яму прынеслі землякі.
І мо таму,
Што ў час той
На палетках
Над Нёманам і над Беразіной
Прыгорклі дымам і пажоўклі кветкі,
Палітыя слязамі і крывёй;
Ці мо таму,
Што марш гучаў жалобны,
Кранаў да слёз
34
Так,
Што падводзіў зрок, Паблеклым і да іншых непадобным
Здаваўся нам прынесены вянок.
Здавалася тады, чаго ён варт быў...
Хіба ж ён мог раптоўна зацвісці
Вясёлкавымі колерамі фарбаў,
Што ўмеў для песень ты знайсці ў жыцці?
Вядучы праграмы: Нястомны барацьбіт за народнае шчасце,
геніяльны мастак слова, Янка Купала адкрыў новую старонку ў
гісторыі беларускай літаратуры, узняўся да вяршынь сусветнай
паэзіі, памножыў славу беларускага народа, з глыбінь якога выйшаў і
якому аддаў свой чаруючы, непаўторны паэтычны дар. А зараз мы
прапаноўваем вашай увазе невялікую тэлевіктарыну, якая дапаможа
праверыць, наколькі вы былі ўважлівымі ў час нашай перадачы. Свае
адказы напішыце на лістках паперы.
Пытанні тэлевіктарыны:
1. Якое народнае свята адзначалася ў дзень нараджэння паэта?
2. Пры якіх абставінах з’явіўся першы верш?
3. Першае месца працы Янкі Купалы?
4. У якіх газетах працаваў паэт?
5. Назавіце прозвішча нашага земляка, які адыграў важную ролю
ў станаўленні паэта Янкі Купалы?
35
ИГРА "ПУТЕШЕСТВИЕ В
ОЛИМПИЮ"
из опыта работы летнего
оздоровительного лагеря «Патриот»
учреждения образования «Куринский
государственный детский сад-средняя
школа»
Цели: познакомить детей с историей Олимпийских игр, традициями
праздника; развивать ловкость, быстроту, устойчивый интерес к
физкультурным и спортивным играм;
воспитывать стремление к улучшению спортивных результатов.
Ход мероприятия
Учитель:
На спортивную площадку
Приглашаем, гости, вас.
Праздник спорта и здоровья
Начинаем мы сейчас.
Сегодня мы познакомимся с историей олимпийского движения,
олимпийскими видами спорта, традициями этого спортивного
праздника.
1-й ведущий: В Древней Греции в честь бога Зевса с 776 г. до н. э.
стали проводиться Олимпийские игры. Проходили они каждые 4
года на юге Греции в городе Олимпии и продолжались 5 дней.
2-й ведущий: Задолго до праздника отправляли из Олимпии
специальных гонцов, которые ходили из города в город и
приглашали жителей принять участие в спортивных поединках.
1-й ведущий: На время соревнований по всей Греции даже прекращались войны.
2-й ведущий: Победителей игр (их называли олимпиониками) награждали венками из листьев оливкового дерева. На протяжении
всей жизни олимпионики пользовались уважением, имели почетные
места в театре, к ним обращались за помощью и советами.
1-й ведущий: Вот и сегодня на нашей площадке собрались команды,
чтобы, как когда-то в Греции, принять участие в Олимпийских играх.
2-й ведущий: Сегодня мы узнаем, кто сильнейший в беге, а кто самый меткий стрелок.
36
1-й ведущий:
Итак, аплодируем спорту, ребята!
Пусть музыка крепнет,
кричите "ура!".
Готова к стартам у нас детвора.
Под звуки спортивного марша входит знаменосец.
2-й ведущий: На флаг равняйтесь! Смирно! Поднять флаг соревнований! Вольно!
1-й ведущий:
Ну вот пора! Огонь, зажгись!
Лучистый, светлый нам сияй
И праздник спорта украшай!
Юный спортсмен с факелом поднимается к чаше и "зажигает" огонь
(действие-имитация)
2-й ведущий: Долгий путь преодолевает олимпийский огонь. Его
зажигают греческие девушки у развалин Древней Эллады. Много
раз, передаваемый из рук в руки, мчался этот огонь через весь мир,
чтобы достичь олимпийского стадиона. Сегодня священный огонь
мира и дружбы прибыл на праздник к нам.
1-й ведущий: Олимпийские игры — это ответственные игры, требующие от спортсменов не только силы и ловкости, но и честности,
уважения ко всем участникам соревнований.
2-й ведущий. К торжественной олимпийской клятве приготовиться!
Во имя чести и славы спортивной
Бороться клянемся
достойно, красиво!
Чтить судей, соперников,
честно сражаться,
Чтоб славы спортивной
достойным остаться!
Все: Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Команды выстраиваются друг против друга.
Приветствие команды "Олимпийцы"
1-й игрок:
Сегодня мы желаем
Победу одержать,
Чтоб званье олимпийцев
Достойно оправдать.
2-й игрок:
37
Мы верим в победу,
Преград не боимся,
Мы все одолеем —
Ведь мы — "Олимпийцы"!
3-й игрок:
У всех спортсменов, знаем мы,
Есть правило одно —
Чтобы победу одержать,
Друг другу надо...
Команда: Помогать.
3-й игрок:
Друг друга надо...
Команда: Уважать.
3-й игрок:
И если надо...
Команда: Поддержать.
4-й игрок:
Поэтому, ребята, нужно
Твердо верить в свой успех.
А победит, конечно, дружба,
И юмор, и веселый смех.
5-й игрок:
Уважаемое жюри!
Вам слава и почет!
Команда:
Мы вас сердечно любим,
Вас и победный счет!
Приветствие команды "Спортивные ребята"
1-й игрок:
Всем известно, всем понятно,
Что спортивным быть приятно.
Только надо твердо знать,
Как таким спортивным стать.
2-й игрок:
На спортивном стадионе
Все рекорды мы побьем,
И на смену чемпионам
Очень скоро мы придем.
3-й игрок:
38
Мы соперникам своим
Шлем привет горячий.
Знайте, что желаем вам
Только лишь удачи.
4-й игрок:
Все мы желаем победить,
И проиграть все тоже можем,
Но впереди нас ждут победы,
И олимпийские, быть может.
5-й игрок:
Пусть вражда уходит
Большими шагами.
Команда:
Пусть всегда будет дружба
Между вами и нами.
1-й ведущий:
Кто же королева спорта?
Все вы знаете, бесспорно,
Все правильно ответили —
Легкая атлетика.
Бег, прыжки, метание —
Вот это состязание!
2-й ведущий: Программа древних игр была в основном легкоатлетической. Бег на разные дистанции, прыжки в длину, метание копья,
диска. Турниры самых искусных рыцарей королевы спорта всегда
вызывали огромный интерес. Поэтому, придерживаясь традиций
Олимпийских игр, мы начинаем наши соревнования с легкой
атлетики.
1-й ведущий: Спортивная техника древних олимпийцев отличалась
от нынешней. Так, прыгая в длину, атлет разбегался с двумя тяжелыми
гантелями в руках. Считалось, что, размахивая ими, он сообщает себе
дополнительное ускорение.Покажут свое мастерство в прыжках в
длину с места по 5 представителей от каждой команды.
"Прыжки с гантелями"
По сигналу первые игроки делают прыжки с линии старта. Следующие игроки прыгают с места приземления предыдущих участников
команд. Побеждает команда, игроки которой в итоге соревнования
окажутся дальше от линии старта.
39
2-й ведущий: Как известно, на земле древней Эллады женщины не
принимали участия в играх, а на трибунах могла присутствовать
только одна женщина — жрица богини земли и плодородия
Деметры. Зато в честь богини Геры проводились праздники, на
которых девушки состязались в беге. Это были своеобразные
женские Олимпийские игры.
"Рыцари"
Мальчики-рыцари должны перенести за финишную черту девочек на
руках (способом "стульчик"), проходя зигзагообразно между
стойками.
1-й ведущий: Гимнастика на Олимпийских играх всегда была
украшением игр. Теперь наши гимнасты покажут свое искусство.
"Сложная переправа"
Одновременно выбегают игрок из одной команды игрок из другой.
Идут по перевернутой скамейке навстречу друг другу, встретившись, стараются разойтись и не упасть, затем прыгают через
обруч, как через скакалку.
2-й ведущий: Спорт и искусство на Олимпийских играх всегда
шагали рядом. Конкурсы поэтов, композиторов, скульпторов были
частыми спутниками Олимпиад.
"Спорт и искусство"
Каждая команда показывает заранее подготовленный номер художественной самодеятельности.
1-й ведущий: Вряд ли кто-нибудь будет возражать, что самые
увлекательные состязания — это спортивные игры. Не было ни
одних Олимпийских игр, в программу которых не входили бы игры с
мячом. Сейчас мы проведем баскетбольный матч.
"Волшебная корзина"
Игроки становятся напротив баскетбольных колец. Игроки каждой
команды совершают по одному броску. Побеждает команда, которая
найбольшее количество раз попала в кольцо.
"Быстрее, выше, сильнее!"
По сигналу играющий пролезает в обруч, перепрыгивает через скамейку, пролезает под перекладиной, становится на линию финиша.
Выигрывает команда, первой построившаяся на финише.
2-й ведущий: Наше путешествие в Олимпию подходит к концу.
Сегодняшний спор между командами
мы
закончим
перетягиванием каната. Этот конкурс не случайно попал в нашу
40
олимпийскую программу. Перетягивание каната когда-то тоже было
олимпийским видом спорта.
"Силачи"
1-й ведущий:
Замер тихо стадион
— Кто же будет чемпион?
Подводя итог игры, подсчитать очки должны.
Тому, кто больше всех набрал
— Олимпийский пьедестал!
Объявляется команда-победительница. Жюри награждает спортсменов вымпелами, медалями, сувенирами. Команда совершает круг
почета.
2-й ведущий: Итак, дорогие друзья, наше путешествие в Олимпию
закончено. Надеемся, что для многих из вас эти первые старты
станут тропинкой в большой спорт.
1-й ведущий: Время мчится, будто птица,
И, наверно, в добрый час
В гордой форме олимпийца
Выйдет кто-нибудь из вас.
2-й ведущий: И совсем обычным тоном.
Скажут сверстники о нем:
— С олимпийским чемпионом
Мы в одном дворе живем!
Так пусть же сопутствует
Вам удача в учебе и спорте.
41
ИГРА ПО СТАНЦИЯМ
"С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА
из опыта работы летнего оздоровительного лагеря «Патриот»
учреждения образования «Куринский государственный детский садсредняя школа»
Цель: формирование у учащихся гражданственности и
патриотизма, чувства любви и преданности Родине, уважения к
историческому прошлому своей страны, бережного отношение к
родному языку, национальным традициям.
Правила игры: Дети делятся на команды по 10 человек.
Команды путем жеребьевки получают названия и маршрутный лист
и расходятся по станциям. На каждой станции (в так называемом
информационном центре) руководитель — учитель — проводит
разминку. Члены команды в быстром темпе отвечают на 10
вопросов. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Затем
игроки получают индивидуальные задания. Правильный и полный
ответ оценивается в 2 балла; правильный, но неполный — в 1 балл.
За дополнение к ответу, данному другим игроком, также
присуждается 1 балл. При необходимости и наличии времени
информационный центр делает сообщение на определенную тему.
По итогам работы команды руководитель станции заполняет
таблицу:
Название команды
Станция Разминк
Имена детей
Общи
а
й
Синеокая
резуль
Кленовая
тат
Белокрылая
Васильковая
Букварная
Общий
результат
Ход игры
Заранее подготовленный ученик читает наизусть стихотворение М.
Матусовского "С чего начинается Родина?"
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
42
Живущих в соседнем дворе.
А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой березки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растет.
А может, она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца.
(Берутся интервью у учащихся)
Учащиеся рассказывают, с чего начинается Родина именно для
них. На доске появляются изображения аиста, кленового листа,
василька, букваря, капельки воды. Выясняется, могут ли эти
предметы быть символами нашей Родины и почему? Затем
начинается путешествие по станциям.
Станция "Букварная"
Разминка:
1. Место, куда принимают неграмотных. (Школа)
2. Ящик для ручек и карандашей. (Пенал)
3. Комната для занятий в школе. (Класс)
4. Кто пишет книги? (Писатель)
5. Хранилище для книг. (Библиотека)
6. Буквы, расположенные в определенном порядке. (Алфавит)
7. Буквы, не обозначающие звуков. (ъ,ь)
8. Буквы, которые могут обозначать два звука. (е, ё, ю, я)
9. Гласная, которая никогда не стоит в начале слова. (ы)
10.
Сколько звуков в слове "ель"? (Три)
Задание для игроков: Ответив на вопросы, составить слово из букв.
(На столе вразброс лежат карточки с буквами.
Ответы на вопросы начинаются с букв, изображенных на
карточках. Вопросы записаны на обратной стороне карточек)
Б — самая первая книга ученика. (Букварь)
Е — новогоднее дерево. (Ель)
Л — первый президент Республики Беларусь. (Лукашенко А. Г.)
43
А — самая крупная птица Беларуси. (Аист)
Р — самый большой по территории сосед нашей страны. (Россия)
У — самая "желтоглазая" змея наших лесов — символ удачи наших
предков. (Уж)
С — знаменитый белорус-первопечатник. (Скорина)
Ь — самый близкий и родной человек (это слово заканчивается на ь).
(Мать)
Станция "Кленовая"
Разминка:
1. Самое сладкое дерево нашего края. (Липа)
2. Единственное в мире дерево с белой корой. (Береза)
3. Дерево, осыпающее землю белым "снегом". (Тополь)
4. Дерево — лучший очиститель воздуха. (Сосна)
5. Растет ли дерево зимой? (Нет)
6. Дерево-плакса. (Ива)
7. Дерево — спичечная королева. (Осина)
8. Дерево, растущее у Лукоморья. (Дуб)
9. Сказочный хозяин леса. (Леший)
Задания для игроков:
(Записаны на кленовых листочках, вырезанных из бумаги)
1. Изображение какой страны на географической карте
напоминает кленовый листок? (Республики Беларусь)
2. Назови соседей Республики Беларусь. (Польша, Украина,
Россия, Литва, Латвия)
3. Перечисли города — областные центры нашей страны. (Минск,
Могилев, Гродно, Гомель, Брест, Витебск)
4. Какой цвет преобладает на карте Беларуси и почему? (Зеленый:
Беларусь — край лесов)
5. Объясни происхождение названия населенного пункта, в
котором ты проживаешь.
Станция "Белокрылая"
Разминка:
1. Птица — символ мира. (Голубь)
2. Птица, имеющая самый длинный язык. (Дятел)
3. Каких птиц в народе называют пернатыми кошками? (Сов)
4. Птенцы какой птицы не знают своей матери? (Кукушки)
5. Что выронила ворона в басне Крылова? (Сыр)
44
6. Из какой травы вязались свитера для лебедей в сказке
Андерсена? (Из крапивы)
7. Птица, которая "приносит" детишек. (Аист)
8. Птичий дом. (Гнездо)
9. Птичья одежда. (Перья)
10.
О чем мечтает птица, сидя в клетке? (О свободе)
Загадки для игроков:
(Записаны на бумажных силуэтах птиц)
Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждет.
Чужие песни петь умеет,
А все же голос свой имеет.
(Скворец)
Это кто под нашей крышей
Маленький слепил домишко?
Из окошка уже слышен
Чей-то звонкий голосишко.
(Ласточка)
Далеко мой стук
Слышится вокруг.
Червякам я враг,
А деревьям друг.
(Дятел)
У нее глаза большие,
Хищный клюв всегда крючком.
По ночам она летает,
Засыпает только днем.
Почему же днем ей спится?
Кто знаком с такою птицей?
(Сова)
Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома —
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.
(Аист)
45
Сообщение информационного центра:
Аист — символ Беларуси. Развернув крылья-паруса, кружат аисты
над лугами, полями, холмами нашей Родины. Согласно поверью,
семья, во дворе которой поселится аист, будет счастлива.
Станция "Васильковая"
Разминка:
1. Королева цветов. (Роза)
2. Цветы, собранные в пучок. (Букет)
3. Дом садовых цветов. (Клумба)
4. Звенит и цветет. (Колокольчик)
5. Нераспустившийся цветок.(Бутон)
6. Цветок, исполняющий желания. (Цветик-семицветик)
7. Цветок, превративший зверя в человека. (Аленький цветочек)
8. В какой сказке цветы собирали зимой? ("Двенадцать месяцев")
9. Девочка из цветка. (Дюймовочка)
10.
Колосится в поле рожь...
Там, во ржи, цветок найдешь,
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (Василек)
Сообщение информационного центра:
Василек — один из самых любимых в народе цветов. В одной
легенде рассказывается, что однажды небо упрекнуло поле в
неблагодарности:
- Все, что населяет землю, благодарит меня. Цветы посылают мне
свое благоухание, леса — свой таинственный шепот, птицы — пение. Только хлебные колосья не выражают мне своей признательности. А ведь я наполняю их корни освежающим дождем и заставляю
зреть колосья.
- Наоборот, мы благодарны, — возразили колосья, — мы украшаем
землю вечно волнующимся и качающимся морем зелени и золота, но
у нас нет возможности вознестись к небу и поблагодарить тебя.
Помоги нам, и мы будем осыпать тебя знаками любви.
- Хорошо, — ответило небо, — если вы не можете подняться ко мне,
тогда я сойду к вам. И оно приказало земле вырастить среди
колосьев чудесные синие цветы — частицы самого неба. С тех пор
стебли хлебных злаков при каждом дуновении ветерка кланяются
посланцам синего неба и шепчут им ласковые слова.
46
Задания для игроков:
(Записаны на лепестках василька, вырезанного из бумаги)
1. Цветы каких растений изображены на Государственном гербе
Республики Беларусь? (Клевера и льна)
2. Переведи название цветка "василек" на белорусский язык.
(Валошка)
3. Символом какого музыкального фестиваля стал василек?
(Славянский базар в Витебске)
4. В каких случаях слово "василек" пишется с большой буквы?
(Когда это слово обозначает имя мальчика)
5. Есть ли синий цвет в радуге, если есть, то какой по счету?
(Шестой)
Станция "Синеокая"
Разминка-игра "Четвертый лишний":
1. Витебск, Орша, Бобруйск, Швеция.
2. Витьба, Лучеса, Двина, Волга.
3. Дуб, береза, сосна, тополь.
4. Цапля, дятел, лебедь, утка.
5. Смородина, клюква, черника, брусника.
6. Колодец, река, озеро, ручей.
7. Щука, кит, окунь, ерш.
8. Кувшинка, камыш, ландыш, купальница.
9. Страус, синица, ворона, галка.
10.
Ива, осина, береза, баобаб.
Задания для игроков:
(Записаны на капельках воды, вырезанных из бумаги)
1. Почему Беларусь называют синеокой? (Большое количество
рек и озер)
2. Назови цвета белорусского флага. (Красный, зеленый, белый)
3. Назови пять рек Беларуси. (Двина, Днепр, Неман, Припять,
Сож)
4. Назови пять белорусских озер. (Бережа, Дривяты, Глубокое,
Нарочь, Свитязь)
5. Назови три сказки, в которых упоминаются цвета. ("Красная
Шапочка", "Синяя Борода", "Белоснежка и семь гномов" или
"Аленький цветочек", "Беляночка и Розочка", "Сивка-бурка")
\
47
Сообщение информационного центра:
Самые большие реки Беларуси — Западная Двина и Неман, самые большие озера — Нарочь и Красное. На территории Беларуси
более 10 тысяч озер, около 21 тысячи рек и речушек.
Игра на внимание "Сказочный герой"
(для игроков всех команд)
Ведущий называет сказочных героев. Если это положительный
персонаж, дети утвердительно кивают головой, если отрицательный
— машут головой из стороны в сторону. Если герой сказки мужского пола, дети ставят руки на пояс, если женского — опускают руки
вниз. Игроки, допустившие ошибки, выбывают. Команда получает
столько баллов, сколько оказалось внимательных игроков.
Слова для игры: Баба Яга, Чиполлино, Кощей Бессмертный,
Дюймовочка, Шапокляк, Айболит, Карабас Барабас, Чебурашка, Белоснежка, Мальвина, дядя Степа, Матроскин, лиса Алиса, Электроник, Снежная королева, Соловей-разбойник, Карлсон, Красная Шапочка, крокодил Гена.
Подведение итогов
Информационный центр подсчитывает количество баллов.
Определяется победитель среди команд, затем определяются
призеры среди игроков, набравшие наибольшее количество баллов.
ИГРА “ПАЗНАЙ БЕЛАРУСЬ - І ТЫ ЯЕ ПАЛЮБІШ!”
48
из опыта работы летнего оздоровительного лагеря «Патриот»
учреждения образования «Куринский государственный детский садсредняя школа»
Мэта: фарміраванне ў выхаванцаў
патрыятызму, пачуццяў нацыянальнай
годнасці і самасвядомасці, выхаванне
беражлівых адносін да родных людзей,
землякоў, прыроды роднага краю.
Вядучы: Добры дзень, сябры. А вы ведаеце, што вакол нас
знаходзяцца чараўнікі, толькі мы іх не бачым? У іх ёсць такі закон:
кожная фея ахоўвае пэўную краіну. Кожнае стагоддзе яны
выбіраюць сабе новую тэрыторыю.
I толькі раз у 100 гадоў людзі маюць магчымасць убачыць
сапраўдную фею.
3 'яўляецца Фея
Фея: У цішыні выберу сабе краіну. (Круціць і разглядае глобус.) У
Афрыцы была. Дагэтуль не ведаю, каму аддаць маленькага
кракадзільчыка. Прывезла яйка, а зараз — басейн трэба набываць! У
Антарктыду не паеду... А гэта што такое? Краіна маленькая, па
абрысах нагадвае кляновы лісток. Бе-ла-русь. Ніколі не чула.
Хуценька трэба ляцець на разведку. У Чароўнай энцыклапедыі ёсць
звесткі пра ўсё, але навошта мне чытаць кнігу, калі я ўмею чытаць
думкі. Паляцела!
Фея раскрывае парасон і "ляціць" на фоне фогаздымкаў,
"прызямляецца"
Фея: Месца прыгожае. Шмат цікавага. Але трэба даведацца, чым
славіцца гэтая зямля, якія людзі тут жывуць, якія ў іх традыцыі і
каштоўнасці.
1-я дзяўчынка: Беларусь... Яе невыпадкова называюць зямлёю пад
белымі крыламі. Наш родны край — чароўны, як сівая легенда,
светлы і юны, як першыя прамяні сонца. Гэта краіна таленавітых і
працавітых людзей, продкі якіх славіліся мужнасцю, жыццёвай
мудрасцю і сілай духу. Беларусы больш за ўсё цэняць сваю зямлю,
мову, а таксама свабоду, незалежнасць і шчырасць.
Хлопчыкі перакідваюць адзін аднаму мяч і расказваюць верш Т.
Еўдакімава "Беларусь — чароўны край"
49
1-ы хлопчык:
Беларусь — чароўны край,
Пушчы ды палеткі.
Па вясновых паплавах
Расцвітаюць кветкі.
2-і хлопчык:
Беларусь — гняздо буслоў,
Птушак белакрылых.
Наша родная зямля,
Наш куточак мілы.
3-і хлопчык:
Беларусь — азёрны край,
Гарады ды сёлы,
Сіні-сіні небакрай,
Вечныя дубровы.
Дзве дзяўчынкі сядзяць на лаўцы з кнігай. Чытаюць верш С. Бурлыкі
"Радзіма дарагая"
2-я дзяўчынка:
Радзіма мая дарагая —
Вытокі гаючых крыніц.
Той луг, дзе я краскі збіраю,
Той лес, дзе багата суніц.
3-я дзяўчынка:
Радзіма мая дарагая —
Курган, дзе мінулае спіць,
Матуля, штоўсмешкай вітае,
Жаўрук, што ў блакіце звініць.
Фея: Якія людзі! Думаюць пра сваю Радзіму, ды яшчэ і вершы
складаюць!
Але
ж
мне
трэба
зарыентавацца. (Заходзіць у краму).
Дайце, калі ласка, глобус Беларусі.
Прадавец: Прабачце, але такога няма.
Вазьміце карту.
Фея: Добра. А гэта што?
Прадавец: Флікер — вельмі патрэбная
рэч, калі вы рухаецеся ў цемры.
Фея: Гэта якраз для мяне. Дзякуй.
Выходзіць з крамы
50
Фея: Карта... Паглядзім. Чаму яна падзелена на часткі рознага
колеру?
Прэзентацыя краіны па абласцях
4-я дзяўчынка: Тэрыторыя Рэспублікі Беларусь падзелена на 6
абласцей: Брэсцкую, Віцебскую, Гомельскую, Гродзенскую,
Магілёўскую, Мінскую. Яны атрымалі назвы ў залежнасці ад таго,
які горад з'яўляецца абласным цэнтрам. У кожнага з беларускіх
гарадоў сваё аблічча, свай характар, свая біяграфія. Усе яны маюць
вядомыя гістарычныя помнікі. Гэтыя гарады наведваюць людзі з
усяго свету.
4-ы хлопчык: Жыхары амаль кожнага горада ганарацца сваімі
прадпрыемствамі. У Мінску вырабляюць аўтобусы, халадзільнікі,
пральныя машыны, смачныя цукеркі, у Жодзіне — магутныя
"БелАЗы", у Мазыры — харчовую соль, у Пінску — мэблю і
трыкатаж, у Ваўкавыску — каўбасы і малочныя прадукты, у
Магілёве — тканіны.
Фея: Як цікава! Адразу захацелася наведаць усе гэтыя гарады і вёскі.
Але з чаго пачаць? Вось ідуць дзяўчынкі, палячу за імі.
5-я дзяўчынка: Урачыстае адкрыццё 23-павярховага будынка
Нацыянальнай бібліятэкі адбылося ў 2006 годзе. Гэта сапраўдная
скарбніца: у ёй захоўваюцца старажытныя кнігі, выдадзеныя самім
Францыскам Скарынам. Чытачом Нацыянальнай бібліятэкі можа
стаць любы жыхар Беларусі ва ўзросце ад 16 гадоў. Мы маем
магчымасць наведваць яе як госці, вось і зараз нас чакае цікавая
экскурсія. А для дзяцей 3—7 гадоў, якія прыйшлі з бацькамі, ёсць
нават дзіцячы пакой, дзе іх чакае шмат цікавага: гульні, горкі, кнігі,
мультыплікацыйныя і мастацкія фільмы.
6-я дзяўчынка: Каля будынка бібліятэкі знаходзіцца помнік
Францыску Скарыну. I гэта невыпадкова. Ён быў вельмі адукаваны
чалавек. Бацька жадаў, каб сын стаў, як і ён, купцом, але хлопчык
марыў вучыцца... Душу яго паланілі кнігі. Францыск добра вучыўся і
стаў славутым на ўвесь свет вучоным і асветнікам. Вучыўся ў Італіі,
але як бы далёка ні знаходзіўся Скарына ад роднай полацкай зямлі,
заўсёды помніў пра яе, пра народ свой, пра родную мову. Кнігі
выдаваў дзеля асветы народа на зразумелай простаму люду
беларускай мове. Ён першы ў гісторыі ўсходнеславянскай кнігі ўвёў
інтэрвалы паміж словамі, каб лягчэй было чытаць. Раней усе словы
пісаліся разам.
У бібліятэцы
51
Бібліятэкар: Паважаныя дзеці! Наша сустрэча прысвечана
выдатным людзям, асветнікам Беларусі. Я ведаю, што вы
падрыхтавалі вершы, складзеныя пра іх.
7-я дзяўчынка:
Адкрывала школы і вучыла,
Кнігі перапісвала штодня.
Славу здабыло па ўсёй Айчыне
Ефрасінні Полацкай імя.
6-ы хлопчык:
I слабыя душы іскрыла,
I да Бога вяло, калі
Гаварыў і пісаў Кірыла —
Златавуст беларускай зямлі.
В. Іпатава
7-ы хлопчык:
Пакуль жыве мая Айчына
I памяці не рвецца ніць,
Глядзіць на нас з табой Скарына,
Ён праз вякі на нас глядзіць.
А. Бадак
8-ы хлопчык:
...Ты не памрэш,
Не змоўкнеш ты, Купала.
Радзіма ўзняла цябе,
ушанавала, —
Жыві, паэзіі вясновы крыгаход.
Ты ад народа, і ты сам — народ.
К. Буйло
Бібліятэкар: А зараз мы разгледзім кнігі, прысвечаныя гэтым
людзям.
Фея: Пакуль дзеці чытаюць кнігі, я зноў пачытаю думкі. Але ўжо
час пад'есці. Цікава, чым тут харчуюцца? Спадзяюся, што не
слімакамі і медузамі. О, кафэ "Беларуская кухня". Добры дзень, што
вы можаце мне прапанаваць?
Шэф-повар (кажа афіцыянтцы-вучаніцы): Вось і твой першы
кліент. Лічы гэта сваім экзаменам.
Афіцыянтка-вучаніца: Бедная я, афіцыянтка-вучаніца! Вывучыць
паспела толькі самы пачатак. (Падымае вочы, нібы прыпамінаючы)
Беларуская кухня мае багатую і цікавую гісторыю. Яна заўсёды была
52
звязана з побытам, звычаямі народа. Асаблівая ўвага надавалася
хлебу. Казалі: "Хлеб — усяму галава", "Калі хлеб на возе, то няма
бяды ў дарозе".
Сучасная беларуская кухня вызначаецца вялікай разнастайнасцю
страў з бульбы, грыбоў, свініны. (Ціха) А што, калі запытаецца пра
стравы? Ладна, паспрабую выкруціцца.
Фея: Скажыце, а зацірка...
Афіцыянтка-вучаніца: Зараз, зараз, зацірку раблю ў вас на вачах
(Выцірае стол анучай) Вось, чысценька!
Фея: Абабка з грыбамі...
Афіцыянтка-вучаніца: Не, бабка з грыбамі не прыходзіла,
затрымліваецца ў лесе, будзе пазней. (Ціха) Што ж рабіць? Як бы я
хацела, каб усё, што я павінна вывучыць, апынулася ў маёй галаве...
Фея (ціха) : Добра...
Афіцыянтка-вучаніца: Вы запыталіся, што мы можам
прапанаваць?
Сёння ў нас у меню:
• зацірка, верашчака, капуста кіслая з грыбамі;
• дранікі, запечаная свініна, яйкі, фаршыраваныя грыбамі, каўбаскі
па-магілёўску, мясныя зразы;
• салата "Грыбок", салата бульбяная з мясам, салата з агародніны;
• напой яблычны з мёдам, кісель з журавін, бярозавік, медавуха.
Смачна есці!
Фея: Мне, калі ласка, гэта ўсё пакладзіце з сабой. (Выходзіць на
вуліцу). Колькі ўсяго цікавага і смачнага можна прыгатаваць з
бульбы. Цікава, што гэта за звер такі, паглядзець бы. (Звяртаецца да
прахожага) Скажыце, дзе я магу ўбачыць бульбу?
Прахожы: Ды вось, яна прадаецца на базары.
На базары
1-я гандлярка: Каму бульбы? Разварыстая, смачная, будзеце
ўдзячны ўсё жыццё.
2-я гандлярка: А каму бурачок у баршчок? Лепшага не знойдзеце.
3-я гандлярка: Бярыце яблычкі — румяныя бачкі, духмяныя,
салодкія, як мёд.
Фея: А адкуль ваша бульба?
1-я гандлярка: 3 вёскі Гасцінцы. Вы ведаеце, якая ў нас прырода, а
якія людзі! Ды што тут казаць! Вунь мае аднавяскоўцы, мы для вас
праспяваем.
53
Спяваюць народную песню "Залатая восень" і водзяць карагод
Фея: Ой, стамілася, аднясі мяне, парасон, куды-небудзь адпачыць.
Апынулася ў Белавежскай пушчы
Фея: Якое прыгожае месца! Якая тут цішыня, якое свежае паветра!
(Бачыць зубра. Спалохана) Што гэта за страшэнны звер? Ён такі
вялікі, мусіць, драпежнік. Трэба бегчы, пакуль не з'еў.
Зубр: Не хвалюйся, не пужайся. Я рахманы і добры звер, хоць вялікі
і дужы. Не трэба толькі мяне чапаць. Звяры, як і людзі, маюць свае
характары, звычкі. Яны сябруюць, спрачаюцца. I за гэтым вельмі
цікава назіраць. Для мяне даражэйшае за ўсё чыстая вада, чыстае
паветра і свабода. Я ў пушчы гаспадар! Пушча заўсёды была
крэпасцю на мяжы. Раней непадалёк стаяла белая, з акораных
(ачышчаных ад кары) бярвёнаў, вежа. Адсюль і назва.
Фея: Дзякуй табе, гаспадар пушчы! Я больш цябе не баюся. Да
пабачэння. Хочацца агледзець твае ўладанні.
З'яўляецца мядзведзіца. Дзеці паказваюць інсцэніроўку казкі "Хто
вінаваты?"
Фея: Ужо цёмна стала, ноч блізка. Калыханку паслухаць бы.
Дзеці спяваюць калыханку "Крышталёвыя краскі"
Фея: Вось і скончыўся дзень. Колькі я ўсяго паспела! Абляцела ўсю
Беларусь. Як тут цікава і ўтульна, якія гасцінныя людзі!
Вядучы: Менавіта гэтую краіну ты хацела б ахоўваць наступныя 100
гадоў?
Фея: Так. Я буду клапаціцца, каб у яе жыхароў былі здароўе і
дабрабыт, каб краіна квітнела пад мірным небам.
Вядучы: А наш абавязак — дапамагчы нашай госці. Мы ганарымся
сваёй краінай, любім яе. А інакш немагчыма. Пазнайце Беларусь...
Фея: I вы яе абавязкова палюбіце!
54