Загрузил Филипп Ветрик

5 класс рус.яз

Реклама
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13
с углубленным изучением отдельных предметов»
г.о. Электросталь
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «СОШ №13 с УИОП» ____________
В.Н.Лелюк
Приказ №133-о от 02.09.2013 г.
М.П.
Рабочая программа по русскому языку
(базовый уровень)
5 В, 5 Г классы
Составитель: Ковалева Оксана Васильевна,
учитель русского языка и литературы
2013
1
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по русскому языку для 5 В, 5 Г классов составлена на
основе примерной и авторской программы под редакцией Т. А. Ладыженской, М. Т.
Баранова, Л. А. Тростенцовой (стр. 11) и реализована в учебнике Русский язык. 5 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений/ Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А.
Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2012.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения русского языка.
Количество часов по авторской программе – 204. Количество часов по учебному плану
школы – 210 (6 часов в неделю). 6 часов рассчитано использовать на повторение и
отнесено в резерв.
Цели обучения:
 воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку
как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных
сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому
языку;
 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере
общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск,
извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
 развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение,
письмо;
 формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение
нормами русского литературного языка.
 обогащение словарного запаса освоение знаний о русском языке, его устройстве и
функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о
русском речевом этикете.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебно-тематический план (Изменения, вносимые в учебно-тематический план)
Раздел
Язык – важнейшее средство общения
Повторение пройденного в 1 – 4-х классах
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Фонетика. Орфоэпия. Графика.
Лексика. Культура речи.
Морфемика. Орфография. Культура речи.
Морфология. Имя существительное.
Имя прилагательное.
Глагол.
Повторение и систематизация
пройденного в 5 классе.
Резерв. Обобщение изученного.
Кол-во часов по
авторской программе
2 + 1 Р.Р.=3 часов
17 + 3 Р.Р.=20 часов
29 + 7 Р.Р.=36 часов
15 + 3 Р.Р.=18 часов
8 + 2 Р.Р.=10 часов
22 + 4 Р.Р.=26 часов
21 + 4 Р.Р.=25 часов
12 + 4 Р.Р.=16 часов
36 + 6 Р.Р.=42 часа
6 + 2 Р.Р.=8 часов
Кол-во часов по
рабочей программе
2 + 1 Р.Р.= 3 часа
20 + 4 Р.Р.=24 часа
36 + 5 Р.Р.= 41 час
14+ 3 Р.Р.=17 часов
8 + 1 Р.Р.=9 часов
23 + 3 Р.Р.=26 часов
21 + 4 Р.Р.=25 часов
11 + 5 Р.Р.=16 часов
31+ 5 Р.Р.=36 часов
7+1Р.Р.=8 часов
5 часов
2
ИТОГО
204 часа
210 часов
В 5 В, 5 Г классах обучаются учащиеся с недостаточно развитыми речевыми,
коммуникативными и орфографическими умениями и навыками. В связи с этим в рабочей
программе было изменено количество часов на повторение изученного материала в 1- 4х классах, изучение синтаксиса и пунктуации, добавлены уроки развития речи, чтобы
совершенствовать устную и письменную речевую деятельность учащихся. Для коррекции
орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок добавлены часы на работу
над ошибками после каждой контрольной работы.
Содержание авторской программы:
Язык — важнейшее средство общения
(2 ч + 1 ч)
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В I—IV КЛАССАХ
(17 ч + З ч)
I.Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах:
Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и соглас ных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих.
Разделительные ъ и ь.
Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных
в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных
после шипящих.
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание глас ных в падежных
окончаниях прилагательных.
Местоимения 1, 2 и 3-го лица.
Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); пра вописание гласных в
личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь
во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное
написание не с глаголами..
Наречие (ознакомление).
Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
II.Текст. Тема текста. Стили.
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
(29 ч +7 ч)
I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение,
текст.
Пунктуация как раздел науки о языке.
С л о в о с о ч е т а н и е : главное и зависимое слово в словосочетании
П р е д л о ж е н и е . Простое предложение; виды простых предложений по цели
высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.
Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки
завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).
Грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение,
определение, обстоятельство.
Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными
членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а
также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между
однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед
однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
3
Синтаксический разбор словосочетания и предложения.
Обращение, знаки препинания при обращении.
Вводные слова и словосочетания.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматиче ских основ как признак
сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными
членами в каждом простом предложении).
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но,
чтобы, потому что, когда, который, что, если.
Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой
речи.
Диалог. Тире в начале реплик диалога.
II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные,
вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также
предложения с обобщающим словом.
III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологиче ская. Основная мысль
текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.
ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
(15 ч + 3 ч)
I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи;
гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные.
Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие .согласные, не имеющие парных
звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные
и слабые позиции звуков.
Фонетический разбор слова.
Орфоэпические словари.
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме;
алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для
обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.
Орфографический разбор. Орфографические словари.
II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках
требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.
Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе
орфоэпических).
III.Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в
зависимости от темы, цели, адресата высказывания.
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ
(8 ч + 2 ч)
I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое
значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов.
Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
II.Умение пользоваться толковым словарём, словарем антонимов и др. Умение
употреблять слова в свойственном им значении. ,
III. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части.
Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.
МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
(22 ч + 4 ч)
I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов.
Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа, и окончание в
самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс,
4
приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты
морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.
Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.
Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях - лож - - - лаг -, - рос - - - раст -.
Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.
II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться
орфографическими и морфемными словарями.
III.Рассуждение в повествовании: Рассуждение, его структура и разновидности.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Самостоятельные и служебные части речи
(1 ч)
Место причастия, деепричастия, категории состояния в систе ме. Частей речи.
Имя существительное
(20 ч + 4 ч)
I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени
существительного в предложении.
Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение).
Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических
названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий.
Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов,
спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий
кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных:
изменение существительных по падежам и числам.
Существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа.
Морфологический разбор слов.
Буквы о и ё после шипящих и ц в окончаниях существительных.
Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных, в падежных
окончаниях имен существительных.
II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с
существительными, род которых может быть определен не верно (например,
фамилия, яблоко).
Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и
родительного падежей множественного числа (чулок, мест и. т. д.). И
Умение использовать в речи существительные-синонимы для более
точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений, одних и
тех же слов.
Ш. Доказательства и объяснения в рассуждении.
Имя прилагательное
(12ч + 4 ч)
I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени
прилагательного в предложении.
Полные и краткие прилагательные.
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на
шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой
на шипящую.
Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких — по родам
и числам.
II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден,
трудна, трудно).
5
Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного
выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов
III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические
разновидности: этого жанра.
Глагол
(36 ч + 6 ч)
I.Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в
предложении.
Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).
Правописание -ться и -чь(-чься) в неопределенной форме (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в
безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов –бер- - -бир-, -дер- - -дир-,
-мер- - -мир-, -пер- — -пир-, -тер- —--тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.
II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых
допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит,
облегчит и др.).
Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим,
выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным.
Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.
Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания,
перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения
неоправданного повторения слов.
III.Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о
себе. Рассказы по сюжетным картинкам.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО
В V КЛАССЕ
(6 ч + 2 ч)
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса.
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц,
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои
ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой,
морфологический разбор изученных в 5 классе частей речи, синтаксический разбор
предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным
безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать
их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять
орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами,
изученными в 5 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые
необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и
расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно
излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа.
Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли.
Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по
6
воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в
соответствии с изученным языковым материалом).
 Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу;
выступать по заданной теме.
 Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Календарно – тематическое планирование
№
Название раздела, темы
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Плановые
сроки
прохожде
ния
5В, Г
Скоррект
ир. сроки
прохожде
ния
5В, Г
Примечан
ия
1 четверть
Вводный урок.
02.09
Язык – важнейшее средство общения
2 часа + 1 час Р.Р.; 6 часов в неделю по учебному плану
Язык и человек. Общение устное и
03.09
письменное.
Читаем учебник. Слушаем на уроке.
03.09
04.09
Р.Р. Стили речи.
Повторение пройденного в 1-4-х классах.
20 часов + 4 часа Р.Р.; 6 часов в неделю по учебному плану
Звуки и буквы. Произношение и
05.09
правописание.
Орфограмма. Состав слова.
07.09
Правописание безударных гласных в корне.
09.09
Правописание безударных гласных в корне.
10.09
Правописание безударных гласных в корне.
10.09
Правописание согласных в корне.
11.09
Правописание согласных в корне.
12.09
Гласные после шипящих.
14.09
Разделительные Ь и Ъ знаки.
16.09
17.09
Р.Р. Текст
Раздельное написание предлогов с другими
17.09
словами.
Диагностическая работа
18.09
19.09
Р.Р. Тема и основная мысль текста.
Части речи.
21.09
Глагол. -тся и –ться в глаголах.
23.09
24.09
Р.Р. Подготовка к изложению «Хитрый
заяц»
24.09
Р.Р. Написание подробного изложения
«Хитрый заяц»
Личные окончания глаголов.
25.09
Имя существительное.
26.09
Имя прилагательное.
28.09
7
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Местоимение.
30.09
Обобщение изученного. Подготовка к
01.10
контрольному диктанту с грамматическим
заданием по теме «Повторение в начале года»
01.10
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Повторение в начале
года»
Работа над ошибками контрольного диктанта. 02.10
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
36часов + 5 часов Р.Р.; 6 часов в неделю по учебному плану.
Синтаксис. Пунктуация.
03.10
Словосочетание.
05.10
Словосочетание.
07.10
Разбор словосочетания.
08.10
Предложение. Грамматическая основа
08.10
предложения.
09.10
Р.Р. Сжатое изложение ( упр.144).
Виды предложений по цели высказывания.
10.10
Повествовательные предложения.
Вопросительные предложения.
12.10
Восклицательные предложения.
14.10
Главные члены предложения.
15.10
Подлежащее.
15.10
Сказуемое.
16.10
Тире между подлежащим и сказуемым.
17.10
Тире между подлежащим и сказуемым.
19.10
Распространенные и нераспространенные
21.10
предложения.
Р.Р. Сочинение на заданную тему (упр. 157) 22.10
Второстепенные члены предложения.
22.10
Дополнение.
23.10
Определение.
24.10
Обстоятельство.
26.10
Обстоятельство.
28.10
Однородные члены предложения.
29.10
Однородные члены предложения.
29.10
Однородные члены предложения.
30.10
Обобщающие слова при однородных членах
31.10
предложения.
Закрепление изученного материала.
02.11
2 четверть
Предложения с обращениями.
11.11
12.11
Р.Р. Письмо как разновидность текста.
Эпистолярный жанр.
Синтаксический разбор простого
12.11
предложения.
Пунктуационный разбор простого
13.11
предложения.
Простые и сложные предложения.
14.11
Средства связи в сложных предложениях.
16.11
8
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
Синтаксический разбор сложного
18.11
предложения.
19.11
Р.Р. Связь предложений в тексте.
Предложения с прямой речью.
19.11
Знаки препинания при диалоге.
20.11
Различение предложений с прямой речью и
21.11
диалога.
Закрепление изученного по теме
23.11
«Синтаксис». Подготовка к контрольному
диктанту с грамматическим заданием по теме
«Синтаксис».
25.11
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Синтаксис»
Работа над ошибками контрольного диктанта. 26. 11
26.11
Р.Р. Диалогическая речь. Этикетные
диалоги.
Фонетика. Графика.
14 часов + 3 часа Р.Р.; 6 часов в неделю по учебному плану
Фонетика. Гласные и согласные звуки.
27.11
Позиционные чередования гласных и
28.11
согласных в корне.
Твердые и мягкие согласные.
30.11
Звонкие и глухие согласные.
02.12
03.12
Р.Р. Изложение повествовательного
текста.
Графика. Алфавит.
03.12
04.12
Р.Р. Описание предмета.
Обозначение мягкости согласных при
05.12
помощи Ь.
Обозначение мягкости согласных при
07.12
помощи Ь.
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
09.12
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Орфоэпия.
10.12
Орфоэпия.
10.12
Фонетический разбор.
11.12
Закрепление изученного по теме «Фонетика». 12.12
Подготовка к диктанту.
14.12
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Фонетика»
Работа над ошибками контрольного диктанта. 16.12
Р.Р. Написание сочинения по репродукции 17.12
картины «Летом» А. Пластова.
Лексика. Культура речи.
8 часов + 1 час Р.Р.; 6 часов в неделю по учебному плану.
Слово и его лексическое значение.
17.12
Однозначные и многозначные слова.
18.12
Прямое и переносное значения слова.
19.12
21.12
Р.Р. Подробное изложение (упр. 375).
Омонимы.
23.12
Синонимы.
24.12
Антонимы.
24.12
9
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
Тестовая работа по теме «Лексика»
25.12
Повторение изученного по теме «Лексика»
26.12
3 четверть
Морфемика. Орфография. Культура речи.
23 часа + 3 часа Р.Р.; 6 часов в неделю по учебному плану.
Изменение и образование слов.
09.01
Окончание.
11.01
Основа слова.
13.01
Корень слова. Однокоренные слова.
14.01
14.01
Р.Р. Стили речи. Рассуждение.
Суффикс.
15.01
Суффикс.
16.01
Приставка.
18.01
20.01
Р.Р. Сжатое изложение (упр. 419).
Чередование звуков.
21.01
Беглые гласные. Варианты морфем.
21.01
Морфемный разбор слова.
22.01
Правописание гласных и согласных в
23.01
приставках.
Буквы З-С на конце приставок.
25.01
Буквы З-С на конце приставок.
27.01
Буквы З-С на конце приставок.
28.01
Буквы О-А в корне –ЛАГ-/-ЛОЖ28.01
Буквы О-А в корне –РАСТ-/-РОС29.01
Буквы О-А в корне –РАСТ-/-РОС30.01
Буквы О-Ё после шипящих в корне.
01.02
03.02
Р.Р. Сочинение по репродукции картины
«Февральская лазурь» И. Грабаря.
Буквы И-Ы после Ц.
04.02
Обобщение изученного по теме
04.02
«Морфемика»
Усвоение правил, изученных по теме
05.02
«Морфемика».
06.02
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Морфемика»
Работа над ошибками контрольного диктанта. 08.02
Морфология. Орфография. Имя существительное.
21 час + 4 часа Р.Р.; 6 часов в неделю по учебному плану.
Самостоятельные и служебные части речи.
10.02
11.02
Р.Р. Доказательства в рассуждении.
11.02
Р.Р. Написание сочинения- рассуждения
(упр. 484).
Имя существительное как часть речи.
12.02
Имена существительные одушевленные и
13.02
неодушевленные.
Имена существительные собственные и
15.02
нарицательные.
Морфологический разбор существительного. 17.02
18.02
Р.Р. Сжатое изложение (упр. 513).
Род имен существительных
18.02
10
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
Имена сущ., которые имеют форму только
19.02
множественного числа.
Имена сущ., которые имеют форму только
20.02
единственного числа.
Три склонения имен сущ.
22.02
Падеж имен существительных.
24.02
Правописание гласных в падежных
25.02
окончаниях имен сущ.
Правописание гласных в падежных
25.02
окончаниях имен сущ.
26.02
Р.Р. Изложение с изменением лица (упр.
547)
Множественное число имен сущ.
28.02
Множественное число имен сущ.
01.03
Буквы О-Ё после шипящих в окончаниях
03.03
сущ.
Буквы О-Ё после шипящих в окончаниях
04.03
сущ.
Повторение изученного по теме «Имя
04.03
существительное»
Повторение изученного по теме «Имя
05.03
существительное»
Обобщение изученного по теме «Имя
06.03
существительное»
10.03
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Имя существительное»
Работа над ошибками контрольного диктанта. 11.03
Имя прилагательное.
11 часов + 5 часов Р.Р.; 6 часов в неделю по учебному плану.
Имя прилагательное как часть речи.
11.03
12.03
Р.Р. Описание животного.
Правописание гласных в падежных
13.03
окончаниях прил.
Правописание гласных в падежных
15.03
окончаниях прил.
Р.Р. Описание репродукции «Наводнение» 17.03
А. Комарова.
Прилагательные полные и краткие.
18.03
18.03
Р.Р. Изложение с элементами описания
(упр. 585).
Морфологический разбор имени
19.03
прилагательного.
Морфологический разбор имени
20.03
прилагательного.
4 четверть
Повторение изученного по теме «Имя
31.03
прилагательное»
Повторение изученного по теме «Имя
01.04
прилагательное»
Повторение изученного по теме «Имя
01.04
прилагательное»
11
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
02.04
Р.Р. Подготовка к сочинению .
03.04
Р.Р. Сочинение с элементами описания
(упр. 600).
Зачет по теме «Имя прилагательное»
05.04
Тестовая работа по изученной теме.
07.04
Глагол.
31 час + 5 часов Р.Р.; 6 часов в неделю по учебному плану.
Глагол как часть речи.
08.04
Правописание НЕ с глаголами.
08.04
Правописание НЕ с глаголами.
09.04
10.04
Р.Р. Составление рассказа по рисункам.
Неопределенная форма глагола.
12. 04
Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
14.04
Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
15.04
Виды глагола.
15.04
Подготовка к контрольному диктанту с
16.04
грамматическим заданием по теме «Глагол».
17.04
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Глагол»
Работа над ошибками контрольного диктанта. 19.04
Буквы Е-И в корнях с чередованием.
21.04
Буквы Е-И в корнях с чередованием.
22.04
Время глагола.
22.04
Прошедшее время.
23.04
Настоящее время.
24.04
26.04
Р.Р. Композиция рассказа
28.04
Р.Р. Невыдуманный рассказ о себе.
Будущее время.
29.04
Спряжение глагола.
29.04
Правописание безударных личных окончаний 30.04
глагола.
Правописание безударных личных окончаний 05.05
глагола.
Правописание безударных личных окончаний 06.05
глагола.
Правописание безударных личных окончаний 06.05
глагола.
Р.Р. Изложение повествовательного текста 07.05
(упр. 688).
Правописание безударных личных окончаний 08.05
глагола.
Морфологический разбор глагола
10.05
Морфологический разбор глагола
12.05
Ь в окончаниях глаголов 2 лица.
13.05
Употребление времен.
13.05
14.05
Р.Р. Рассказ по рисункам.
Обобщение изученного по теме «Глагол»
15.05
Подготовка к написанию диктанта по теме
17.05
«Глагол»
19.05
Контрольный диктант с грамматическим
12
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
заданием по теме «Глагол»
Работа над ошибками диктанта.
20.05
Закрепление изученного по теме «Глагол»
20.05
Повторение изученного в конце учебного года.
7 часов +1 час Р.Р. ; 6 часов в неделю по учебному плану.
Разделы науки о языке.
21.05
22.05
Р.Р. Контрольное сочинение (упр.717)
Повторение орфографии.
24.05
Орфограммы в приставках и корнях слов.
26.05
Орфограммы в окончаниях слов.
27.05
Знаки препинания в простом и сложном
27.05
предложении.
Синтаксический разбор предложений.
28.05
Итоговое повторение.
29.05
Резерв
Резерв
Резерв
Резерв
Итого:
210 часов
206 часов
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. Программы общеобразовательных
учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2008
2. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/М. Т. Баранов, Т.
А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2012
3. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 5 классе, М.: Просвещение, 2010.
4. Афанасьева В.Н., Майрина А.Н. Зачет на основе текста. Русский язык. 5 класс. - М.:
Экзамен, 2013
5. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 5 класс/ Г. А. Бакулина.
– Владос, 2008.
6. Комиссарова Л.Ю. Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику
Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» - М.: Экзамен, 2006.
7. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс/
Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2008.
8. Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 5 классе/ Т. А. Ладыженская, М. Г.
Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. – М.: Просвещение, 2009.
9. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 5 класс / С. И. Львова. – М.: Просвещение,
2010.
10. Трошин В. В. Слова и числа: Занимательные материалы по русскому языку на уроках,
внеурочных и самостоятельных занятиях. – Волгоград: Учитель, 2008.
13
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания
школьного методического
объединения учителей русского языка и литературы
от 28.08. 2013г. № 01.
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР ___________________ /С. И. Нарижная/
30.08.2013г.
14
Скачать