Рабочая программа дисциплины Информационные системы в экономике Специальность 38.05.02 «Таможенное дело» 31.08.2015

АНОО ВО «Алтайская академия экономики и права»
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета экономики, управления и
внешнеэкономической деятельности
____________ С.А. Денисов
« 01» сентября 2015 г.
Рабочая программа дисциплины
Информационные системы в экономике
(наименование дисциплины)
Уровень основной образовательной программы подготовка специалистов
(бакалавриат, магистратура, подготовка специалистов)
Специальность 38.05.02 «Таможенное дело»
Специализация "Таможенные платежи и валютный контроль"
Индекс(ы) учебной дисциплины:
Б1.Б.37
по учебному плану
Трудоёмкость учебной дисциплины
108 часов / 3 зачётных единицы
Форма обучения: очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная)
Факультет:
экономики, управления и внешнеэкономической деятельности
Кафедра:
Математики и информационных технологий
Барнаул, 2015
2
В основу разработки рабочей программы положены:
1) ФГОС ВО по специальности 38.05.02 «Таможенное дело», утвержденный Министерством образования и науки РФ от 17 августа 2015 г. N 850.
2) Учебный план специализации: "Таможенные платежи и валютный контроль", одобренный Ученым советом ААЭП от «24» 09. 2015__г., протокол № 7
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры математики и
информационных технологий (МИТ)
«__31___»___августа___________2015_г., протокол № _1_.
Заведующий кафедрой МИТ ____________________________________
Разработчик(и):
Доцент Е.Д.Беспалова
2
А.В. Астахова
3
1. Область применения
Действие программы дисциплины распространяется на:
– студентов, обучающихся по специальности 38.05.02 «Таможенное дело», очной
формы обучения;
– преподавателей и сотрудников кафедр МИТ и ТД.
2. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины Информационные системы в экономике является частичное
формирование общих и профессиональной компетенций будущих специалистов в области
таможенного дела, связанных со способностью владеть навыками применения технических средств таможенного контроля и эксплуатации оборудования и приборов; определять код товара и контролировать заявленный код в соответствии с ТН ВЭД; обеспечивать
информацией в сфере таможенного дела государственные органы, организации и отдельных граждан.
Задачи освоения дисциплины Информационные системы в экономике:
 приобрести умение использовать информационные технологии для получения, обработки и передачи информации в области экономики; реализовывать простейшие
экономические модели стандартными офисными средствами;
 усвоить общее представление о современных экономических информационных системах, тенденциях их развития, а также их конкретных реализациях;
 сформировать навыки работы с практическими инструментами экономиста – программными комплексами и информационными ресурсами.
3. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Информационные системы в экономике» включена в базовую часть
блока 1 (Б1).
Для усвоения данной дисциплины требуются знания по следующим дисциплинам:
«Математика», «Информатика», «Экономическая теория», «Финансы», «Бухгалтерский
учет», «Менеджмент».
Дисциплина предшествует изучению следующих дисциплин: «Технологии таможенного контроля», «Информационные таможенные технологии» и др.
4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Планируемые результаты обучения по дисциплине – знания, умения, навыки и (или)
опыт деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы, сформированы в соответствии с матрицей компетенций ОПОП.
Таблица 1
Планируемые результаты освоения образовательной программы
(код и название компетенции)
ПК-3 способность владением
навыками применения технических средств таможенного
контроля и эксплуатации
оборудования и приборов
Планируемые результаты
обучения
Знать:
информационные технологии
для получения, обработки и
передачи
информации
в
предметной области;
уметь:
работать с соответствующими
программно-аппаратными
комплексами;
3
Этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Начальный
4
владеть :
навыками работы с соответствующими
информационными ресурсами.
ПК-4 способность определять
код товара и контролировать
заявленный код в соответствии с ТН ВЭД
Знать:
информационные технологии
для получения, обработки и
передачи
информации
в
предметной области;
Итоговый
уметь:
работать с соответствующими
программно-аппаратными
комплексами;
владеть :
навыками работы с соответствующими
информационными ресурсами
ПК-34 способность обеспечивать информацией в сфере
таможенного дела государственные органы, организации и отдельных граждан
Знать:
о тенденциях развития современных экономических информационных систем;
Начальный
уметь:
анализировать опыт использования конкретных реализаций современных экономических информационных систем;
владеть :
навыками реализации простейших экономических моделей стандартными офисными средствами
Поэтапное формирование указанных компетенций происходит посредством выполнения различных видов работ, в том числе и самостоятельной работы студентов.
Базовый и итоговый этапы формирования компетенций ПК-3, 34; начальный и базовый этапы формирования компетенции ПК-4 происходят согласно разработанной на
выпускающей кафедры матрице компетенций в ходе изучения дисциплин в последующие
годы обучения в специалитете.
Контроль формирования компетенций на различных этапах, описание шкал и критериев оценивания осуществляется на основе «Положения об организации учебного процесса с использованием модульно-рейтинговой системы обучения» и других локальных
документов ААЭП.
5 Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет _3_ зачетных единицы, _108 часов.
Форма(ы) промежуточной аттестации по дисциплине: экзамен.
4
5
5.1 Структура дисциплины
Учебные занятия, час.
Аудиторные
ТруЛабоНаименование раздела
Пракдоемра№ (модуля, темы) дисциЛек
тикость,
СРС
торплины
Всего ческие
час.
ные
ции
занязанятия
тия
1
Общие понятия информационных систем 54
28
10
18
26
в экономике
1
Информационные системы в экономике:
54
26
8
18
28
прикладные вопросы
108
54
18
36
54
Итого:
Форма
текущего
Наликонтроля
чие КП,
успеваеКР, РЗ*
мости
(зач., экз)
Собеседование
Зачет
Не менее 20% занятий проводятся в интерактивной форме, что выражается в создании
условий для представления предложений по путям решения обозначенной преподавателем проблемы, их обсуждения, принятия решений.
5.2 Содержание дисциплины
Теоретическая часть
5.2. Содержание дисциплины
Теоретическая часть
Модуль 1 Общие понятия информационных систем в экономике.
Тема 1. Информация. Информационные технологии и процессы. Информационные
системы.
Определение и основные характеристики информационной системы. Классификация
систем по различным признакам. Определение и основные характеристики правовой системы. Определение и основные характеристики автоматизированной информационной
системы. Структура автоматизированной информационной системы. Структура базовой
информационной технологии. Концептуальный уровень описания (содержательный аспект). Логический уровень (формализованное/модельное описание). Физический уровень
(программно-аппаратная реализация). Роль и место автоматизированных информационных систем в экономике. Классификация информационных систем. Корпоративные (интегрированные) информационные системы. Состав информационных систем. Функциональные подсистемы информационных систем. Обеспечивающие подсистемы информационных систем. Техническое обеспечение (комплекс технических средств). Жизненный цикл
информационных систем. [1; 5; 6; 9; 10; 15; 17]
Тема 2. Информационные системы и технологии управления предприятием
Роль и место информационных технологий в управлении предприятием. Планирование потребности в материалах (MRP I). Планирование потребности в производственных
мощностях (CRP). Планирование ресурсов производства (MRP II) . Планирование ресурсов предприятия (ERP). Оптимизации управления ресурсами предприятий (ERPII). Ин5
6
формационные технологии организационного развития и стратегического управления
предприятием. Управление эффективностью бизнеса (ВРМ). [1; 5; 8; 12]
Тема 3. Корпоративные информационные системы. Интеллектуальная поддержка управленческих решений
Общие свойства КИС. Типовой состав функциональных модулей КИС. Корпоративная
информационная система SAP R/3. Корпоративные информационные системы на базе
Microsoft Business Solutions. Корпоративная информационная система «Галактика». Корпоративная информационная система «Парус». Информационные базы КИС. Базы данных
и хранилища данных. Аналитическая обработка данных. Средства OLAP. Средства Data
Mining. Интеллектуальные информационные технологии в управлении. [1; 2; 3; 7; 8]
Модуль 2 Информационные системы в экономике: прикладные вопросы
Тема 4. Формирование бизнес-планов предприятий с использованием Project Expert
(2 ч.)
Планирование как функция управления. Назначение и состав бизнес-плана. Характеристика и функции программного продукта Project Expert. Технология составления бизнес–плана средствами Project Expert. Настройка программы и определение основных параметров проекта. Составление инвестиционного плана и календарного графика работ.
Планирование сбыта. Планирование производства. Расчет и анализ результатов проекта
средствами Project Expert. Подготовка печатного варианта проект. [14; 18]
Тема 5. Моделирование деятельности предприятия в имитационной игре Nixdorf
Delta (2 ч.)
Характеристика и основные возможности имитационной деловой игры Nixdorf Delta.
Условия деятельности предприятий в Nixdorf Delta: характеристика рыночной ситуации,
характеристика рынков сбыта и продуктов, основные поля деятельности предприятий.
Инструменты принятия решений. Работа с программной оболочкой. Планирование и принятие решений. Контроль принятых решений. Отчеты. Анализ результатов. [1; 5; 12]
Практическая часть
№
раздела
1
2
3
Тема
Трудоемкость,
час.
Постановка и решение экономической задачи средствами MS Excel [9; 10; 11]
Ознакомление с корпоративными информационными системами [1; 2; 3; 8].
Разработка бизнес-плана предприятия с
ознакомлением с программой Project Expert
12
6
6
Характеристика занятия
Работа в компьютерном
классе
Работа в компьютерном
классе
Работа в компьютерном
классе
[14; 18]
4
5
Ознакомление с имитационной деловой игрой Nixdorf Delta [1].
Анализ информационных потоков в системе организационного управления на основе
ИС [1; 5; 12]
ИТОГО:
36
6
6
6
Работа в компьютерном
классе
Работа в компьютерном
классе
7
6 Планирование самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для
текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины
Самостоятельная работа студента включает обязательную аудиторную и внеаудиторную компоненты.
Задание по внеаудиторной самостоятельной работе включает подготовку к текущим
занятиям.
№
1.
2.
3.
4.
5.
Виды СРС
Повторение курса «Информатика»
Проработка конспектов лекций
Подготовка к защите лабораторных работ
Подготовка и защита рефератов
Подготовка к зачету
ИТОГО:
Объем,
час.
6
6
12
16
14
54
Материалы по выполнению СРС и подготовки к лабораторным работам располагаются в локальной вычислительной сети академии.
Теоретические вопросы для подготовки к зачету
Определение и основные характеристики информационной системы
Классификация систем по различным признакам
Определение и основные характеристики правовой системы
Определение и основные характеристики автоматизированной информационной
системы
5. Структура автоматизированной информационной системы
6. Структура базовой информационной технологии
7. Концептуальный уровень описания (содержательный аспект)
8. Логический уровень (формализованное/модельное описание)
9. Физический уровень (программно-аппаратная реализация)
10. Роль и место автоматизированных информационных систем в экономике
11. Классификация информационных систем
12. Корпоративные (интегрированные) информационные системы
13. Состав информационных систем
14. Функциональные подсистемы информационных систем
15. Обеспечивающие подсистемы информационных систем
16. Техническое обеспечение (комплекс технических средств)
17. Жизненный цикл информационных систем
18. Роль и место информационных технологий в управлении предприятием
19. Планирование потребности в материалах (MRP I)
20. Планирование потребности в производственных мощностях (CRP)
21. Планирование ресурсов производства (MRP II)
22. Планирование ресурсов предприятия (ERP)
23. Оптимизации управления ресурсами предприятий (ERPII)
24. Информационные технологии организационного развития и стратегического
управления предприятием
25. Управление эффективностью бизнеса (ВРМ)
26. Общие свойства КИС
27. Типовой состав функциональных модулей КИС
28. Корпоративная информационная система SAP R/3
29. Корпоративные информационные системы на базе Microsoft Business Solutions
1.
2.
3.
4.
7
8
30. Корпоративная информационная система «Галактика»
31. Корпоративная информационная система «Парус»
32. Информационные базы КИС. Базы данных и хранилища данных.
33. Аналитическая обработка данных. Средства OLAP. Средства Data Mining.
34. Интеллектуальные информационные технологии в управлении.
7. Материально-техническое и программное обеспечение дисциплины
Проведение лекционных занятий:
Для проведения лекционных занятий требуется лекционная аудитория, оборудованная мультимедиа. В аудитории должна быть доска. Мультимедиа оборудование включает:
экран, стационарный проектор, компьютер. Проектор и компьютер должны иметь возможность воспроизведение звука.
Проведение лабораторно-практических работ:
Лабораторно-практические занятия проводятся в дисплейном классе, с расчетом
размещения обучаемых по одному человеку на один компьютер. Дисплейный класс желательно оборудовать доской. Компьютеры аудитории должны быть объединены в локальную вычислительную сеть и с доступом к сети Интернет. Скорость локальной сети интернет 100Мб/с, скорость доступа к сети Интернет не менее 512 кб/с.
Программное обеспечение: операционная система WINDOWS, пакет MS Office,
WINDJVU, Adobe Reader, Adobe Flash Player;
8. Информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Информационные системы в экономике [Электронный ресурс] : учебное электронное издание / Алтайская академия экономики и права (институт) ; сост. А. М. Беспалова Е.Э. - Электрон. текстовые дан. - Барнаул: изд-во ААЭП, 2011. - 1 эл. опт.
диск (CD-ROM) : цв.
2. Информационные системы в экономике : учебник / под ред. Г.А. Титоренко. - 2-е
изд., перераб. и доп. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 464 с. : ил.,табл., схем. - ISBN 9785-238-01167-7;
То
же
[Электронный
ресурс].
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116713 (18.01.2016)
3. Гаспариан, М.С. Информационные технологии в экономике и управлении : учебнометодический комплекс / М.С. Гаспариан, Д.В. Власов, В.П. Божко. - М. : Евразийский открытый институт, 2010. - 167 с.: табл., схем. - ISBN 978-5-374-00281-2; То
же
[Электронный
ресурс].
URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90550 (18.01.2016)
4. Аверченков, В.И. Информационные системы в производстве и экономике : учебное
пособие / В.И. Аверченков, Ф.Ю. Лозбинев, А.А. Тищенко. - 2-е изд., стер. - М.:
Флинта, 2011. - 274 с. - ISBN 978-5-9765-1267-2 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=93265 (18.01.2016)
б) дополнительная литература:
5. Балдин, К. В. Информационные системы в экономике [Текст]: учебник / К. В. Балдин, В. Б. Уткин ; Издательско-торговая корпорация "Дашков и К". - 6-е изд. - М. :
Дашков и К, 2010. - 394 с.
6. Бугорский, В. Н. Сетевая экономика и проектирование информационных систем
[Текст]: учебное пособие / В. Н. Бугорский, Р. В. Соколов. - СПб. : Питер, 2007. 312 с.
8
9
7. Васина, Е. Н. Автоматизированные информационные системы бухгалтерского учета [Текст]: учебное пособие / Е. Н. Васина, Т. Л. Партыка, И. И. Попов. - М. :
ИНФРА-М : Форум , 2010. - 430 с.
8. Вдовин, В. М. Предметно-ориентированные экономические информационные системы [Текст]: учебное пособие / В. М. Вдовин, Л. Е. Суркова, А. А. Шуропов ; Издательско-торговая корпорация "Дашков и К". - М. : Дашков и К, 2010. - 386 с.
9. Информатика для юристов и экономистов [Текст]: учебник для вузов / под ред. С.
В. Симоновича. - СПб.: Питер, 2006. - 687 с.
10. Информатика и информационные технологии [Текст]: учебное пособие / И. Г. Лесничая [и др.] ; под общ. ред. Ю. Д. Романовой ; Московская международная высшая школа бизнеса "Мибис"(институт). - 2-е изд. - М. : Эксмо, 2007. - 542 с.
11. Левина, Н. С. MS Excel и MS Project в решении экономических задач [Текст]: учебное пособие / Н. С. Левина, С. В. Харджиева, А. Л. Цветкова. - М. : Солон-Пресс,
2006. - 112 с.
12. Макашева, З. М. Исследование систем управления [Текст]: учебное пособие / З. М.
Макашева. - М. : КноРус, 2008. - 176 с.
13. Мельников, В. П. Информационная безопасность и защита информации [Текст]:
учебное пособие / В. П. Мельников, С. А. Клейменов, А. М. Петраков ; под ред. С.
А. Клейменова. - 3-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2008. - 331 с.
14. Планирование на предприятии [Текст]: учебное пособие / Е. Н. Симунин [и др.]. 3-е изд., перераб. и доп. - М. : КноРус, 2008. - 336 с.
15. Саак, А. Э. Информационные технологии управления [Текст]: учебник / А. Э. Саак,
Е. В. Пахомов, В. Н. Тюшняков. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2009. - 318 с.
16. Стрекалова, Н. Д. Бизнес-планирование. Теория и практика [Текст]: прилагается
компакт-диск с учебными материалами / Н. Д. Стрекалова. - СПб. : Питер, 2010. 252 с.
17. Федотова, Е. Л. Информационные технологии и системы [Текст]: учебное пособие /
Е. Л. Федотова. - М. : Форум : Инфра-М, 2009. - 252 с.
1.
2.
3.
4.
в)
Интернет-ресурсы:
www.edu.ru
http://sysinform.ru/
http://1c.ru/
http://www.nixdorf.ru
Перечень используемых образовательных технологий и их характеристика
Частичное формирование компетенций реализуется с использованием комплекса
образовательных технологий, направленных на активизацию и интенсификацию деятельности обучающихся.
Образовательные технологии:
1. Проблемное обучение;
2. Разноуровневое обучение;
3. Проектные методы обучения;
4. Творческое задание;
5. Исследовательские методы в обучении;
6. Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
7. Информационно-коммуникационные образовательные технологии.
9
10
Характеристика используемых образовательных технологий представлены на сайте Академии ФСИН России http://apu-fsin.ru/service/omumr/material_int_form.html.
Суть использования технологий в учебном процессе изложена в таблице ниже:
Образовательные
технологии
Достигаемые результаты
1. Проблемное обуче- Создание в учебной деятельности проние
блемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности
учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками,
развиваются мыслительные способности
2. Разноуровневое
обучение
3. Исследовательские
образовательные
технологии
4. Технология обучения в сотрудничестве
Ориентация на различный уровень
обучающихся позволяет динамично
корректировать процесс обучения, результаты корректировки напрямую
влияют на уровень формирования компетенций
Интерактивный метод
- метод проектов;
- имитационное моделирование
- мозговой штурм;
- дискуссия;
- лекциядискуссия;
- деловая игра;
- лекция с разбором конкретных ситуаций;
- эвристическая беседа.
творческие задания;
мозговой штурм;
дискуссия;
деловая игра;
разбор конкретных ситуаций;
эвристическая беседа.
Дает возможность студентам самостояимитационное модетельно пополнять свои знания, глубоко лирование
вникать в изучаемую проблему и предтворческие задания;
полагать пути ее решения, что важно
метод проектов;
для определения индивидуальной трамозговой штурм;
ектории развития компетентности каждискуссия;
дого студента
деловая игра;
эвристическая беседа.
Сотрудничество трактуется как идея
работа в малых групсовместной развивающей деятельности пах;
студентов
электронные интерактивные учебники;
метод проектов;
мозговой штурм;
дискуссия;
деловая игра;
эвристическая беседа.
10
11
Образовательные
технологии
Достигаемые результаты
Интерактивный метод
5. Информационнокоммуникационные образовательные технологии
Изменение и неограниченное обогащение содержания образования за счет
использования интерактивных образовательных сред организованных на
платформе
Moodle и ЭБС «Университетская библиотека Online»
Диалоговое обучение, в
ходе которого осуществляется взаимодействие
между студентом и компьютером
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Обучение по дисциплине предполагает изучение курса на аудиторных занятиях
(лекции, лабораторные работы) и самостоятельную работу студентов. Практические занятия дисциплины предполагают их проведение в различных формах с целью выявления полученных знаний, умений, навыков и компетенций с проведением контрольных мероприятий.
С целью обеспечения успешного обучения студент должен готовиться к лекции, так
как она является важнейшей формой организации учебного процесса, поскольку:
- знакомит с новым учебным материалом;
- разъясняет учебные элементы, трудные для понимания;
- систематизирует учебный материал;
- ориентирует в учебном процессе.
Подготовка к лекции заключается в следующем:
- внимательно прочитайте материал предыдущей лекции;
- ознакомьтесь с темой предстоящей лекции (по тематическому плану в РПД или
по информации лектора);
- ознакомьтесь с учебным материалом по учебнику или другими рекомендованными литературными источниками;
- постарайтесь уяснить место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке;
- запишите возможные вопросы, которые вы зададите лектору на лекции.
Подготовка к практическим (лабораторным) работам:
- внимательно прочитайте материал лекций, относящихся к лабораторной работе,
ознакомьтесь с учебным материалом по учебнику или другими рекомендованными литературными источниками;
- выпишите основные термины;
- ответьте на контрольные вопросы лабораторной работы (при их наличии), готовьтесь дать развернутый ответ на каждый из вопросов;
- уясните, какие учебные элементы остались для вас неясными и постарайтесь получить на них ответ заранее (до лабораторной работы) во время текущих консультаций преподавателя;
- готовиться можно индивидуально, парами или в составе малой группы, последние являются эффективными формами работы;
Отдельные разделы или темы дисциплины подробно не разбираются на лекциях или
лабораторных работах, но отводятся на самостоятельное изучение по рекомендуемым литературным источникам. Выбрав нужный источник, следует найти интересующий раздел
по оглавлению. В случае возникших затруднений в понимании учебного материала следует обратиться к другим источникам, где изложение может оказаться более доступным.
Следует отметить, что работа с литературой не только необходима как средство изучения
дисциплины на должном уровне, но и является неотъемлемой частью профессиональной
11
12
деятельности будущего выпускника.
Рабочая программа дисциплины в части целей, перечня знаний, умений, терминов и
учебных вопросов может быть использована вами в качестве ориентира в организации
обучения.
Подготовка к экзамену
К экзамену необходимо готовится целенаправленно, регулярно, систематически и с
первых дней обучения по данной дисциплине. Попытки освоить дисциплину в период зачётно-экзаменационной сессии, как правило, показывают не слишком удовлетворительные результаты. В самом начале учебного курса познакомьтесь со следующей учебнометодической документацией:
- программой дисциплины;
- перечнем знаний и умений, которыми студент должен владеть;
- содержанием дисциплины (тематическими планами лекций, лабораторных работ);
- контрольными мероприятиями;
- учебником, учебными пособиями по дисциплине, а также электронными ресурсами;
- перечнем экзаменационных вопросов.
После этого у вас должно сформироваться четкое представление об объеме и характере знаний и умений, которыми надо будет овладеть по дисциплине. Систематическое выполнение учебной работы на лекциях и лабораторных работах позволит успешно освоить
дисциплину и создать хорошую базу для формирования необходимых компетенций.
12