Мария Монтессори – биография и деятельность. Мария Монтессори родилась в 1870 году, 31 августа в маленьком итальянском городке Чиаравалле. Мария была единственной дочерью в семье Рейнильды и Алессандро Монтессори. Мать Рейнильда происходила из старейшего рода итальянской профессорской элиты Стопани. А ее отец Алессандро занимал высокий пост в государственном аппарате Италии. Родители Марии Монтессори воспитывали дочь в любви и заботе. Они старались делать для девочки все возможное, чтобы она могла реализовать себя в будущем, как личность. Это было не совсем обычно для положения и образования девушки в католической строгой Италии. Девочка росла дисциплинированным и старательным ребенком. Учеба в начальной школе давалась ей легко. В особенности Мария Монтессори полюбила математику. Даже идя в театр, девочка брала с собой учебники. Она в полутьме решала примеры и откровенно радовалась собственному оригинальному решению задач. В 12 лет Мария Монтессори стала первой девушкой, принятой в техническую школу для юношей благодаря своим неординарным способностям. В школе она боролась с подавлением личности учащихся, что не мешало ей успешно заниматься. Мария увлекалась естествознанием и анатомией. Она мечтала стать детским врачом. В Италии той эпохи это было практически невозможно. Медицина была целиком мужской привилегией. Но упорное желание и блестящее окончание школы дало свои плоды. Мария Монтессори, первая из итальянских женщин, получила диплом врача. Она вела частную практику при университетской клинике. В клинике она впервые столкнулась с ограниченными возможностями у детей. Эти дети были предоставлены самим себе, ими никто не занимался. Окружающая обстановка не способствовала побуждению этих детишек к полезным и активным действиям. Наблюдения за детьми с ограниченными возможностями стало отправным пунктом педагогической системы Монтессори. Мария видела необходимость создания развивающей среды, наполненной всевозможными знаниями об окружающем мире, где ребенок получит возможность пройти свой путь в реальную цивилизованную жизнь. Мария Монтессори полностью отдавала себя изучению проблем детей с ограничениями в развитии, штудировала труды французских врачейпсихиатров Гаспара Итара и Эдуара Сегена. Она поняла очень важную вещь, что отставание в развитии и даже слабоумие у детей — это проблема скорее педагогическая, чем медицинская. Такие проблемы необходимо решать не в клиниках, а в школах и детских садах. В 1904 году, получив в свое распоряжение кафедру антропологии в Римском университете, Мария Монтессори проводит педагогические и психологические исследования, изучает влияние природной среды на умственное развитие детей. В этот период были сформулированы основы ее собственного педагогического метода — метода Монтессори. Разработка системы Монтессори началась с описания методики обучения детей чтению и письму. То, что «письмо первично», сделало настоящую революцию в системе дошкольного воспитания. А у Марии Монтессори начался новый этап научных изысканий. Она работает со здоровыми детьми и составляет методику их развития. В 1898 году у Марии Монтессори рождается мальчик. Она не вышла замуж за отца ребенка и поэтому отдала своего сына в интернат. Мария чувствовала, что ее миссия на этой земле — это развитие и здоровье чужих детей. В 1907 году, в январе месяце открыл свои двери первый «Дом ребенка», работающий по системе Монтессори. Сама Мария возглавила в Доме детский сад, где находились одновременно дети разных возрастов. Дети под руководством Марии Монтессори развивались при помощи сенсомоторного материала, разработанного по методу Монтессори. Они занимались с концентрацией и огромным удовольствием. Дружеская атмосфера, в которой жили и воспитывались дети, развивала позитивное коммуникативное поведение и живой интерес к познанию мира. Метод Монтессори начал активно внедряться в жизнь начиная с 1909 года. Мария Монтессори открывает курсы по обучению педагогов разных стран своей системе. В те годы состоялось знакомство с Марией нашей соотечественницы Юлии Фаусек. Педагог и психолог Ю. Фаусек в 1926 году открыла первый в России монтессорианский детский сад. Во время второй мировой войны Мария Монтессори и ее сын оказались в Индии. Семь лет пребывания на востоке не прошли даром. В Индии открыли двери тысячи школ и детских садов, работающих по методике Монтессори. 1929 год ознаменовался основанием Международной Монтессори Ассоциации (АMI), где Мария работала вместе с сыном. После смерти Марии Монтессори в 1952 году Ассоциацию Монтессори возглавил ее сын Марио, затем внучка Ренильда. AMI успешно продолжает свою деятельность и в наши дни. Руководит Ассоциацией Монтессори в настоящее время Андре Роберфройд (Andre Roberfroid). Система Монтессори работает по всему миру. Мария Монтессори умерла в 1952 году 6 мая на 82 году жизни. До последнего дня она работала над совершенствованием собственной системы. Похоронена Мария на католическом кладбище в городке Нордвиг. Метод Монтессори - суть системы Свобода! Ключевое слово метода Марии Монтессори- Свобода! Когда впервые сталкиваешься с историей педагогической системы Марии Монтессори, невозможно не поразиться тому, с какой ненавистью относились к ней идеологи всех тоталитарных режимов прошлого столетия. Едва придя к власти, и Муссолини, и Сталин, и Гитлер сразу же издают указы о закрытии Монтессори-школ, начинаются гонения на педагоговсторонников этой системы, в первую очередь преследования коснулись самой Марии Монтессори, которая скрывалась от итальянского фашистского режима в Голландии. Целью всей своей жизни она видела воспитание свободных, независимых, самостоятельно мыслящих людей, умеющих принимать решения и нести за них ответственность. Уникальная система Монтессори по развитию ребенка с задержкой развития помогает научить детей правильно говорить посредством тренировки мелкой моторики пальцев. Специальные пособия и игры способствовали всестороннему познанию такими детьми окружающего мира. Материалы и упражнения метода Монтессори учат умственно отсталых детей читать, писать и считать. Работая по методу Монтессори, дети с ограниченными способностями догоняют и перегоняют своих сверстников из обычных школ. Мария Монтессори обратила свое внимание на здоровых детей в тот момент, когда поняла, что они отстают в развитии от ее нездоровых воспитанников. Для обычных детей была создана Монтессори-среда. Монтессори-среда — это активно развивающее пространство, где нет места случайным элементам и деталям. У каждого предмета есть строго определенная функция. Мария Монтессори выдворила из классов парту! Парта ограничивает не только движения детей, но и их познавательное развитие. Но главное в системе Монтессори – не пособия и не методики. Главное – это Ребенок, единственный в своем роде, уникальный и неповторимый. И, будучи единственным в своем роде, он имеет право на индивидуальную, рассчитанную на него одного систему обучения. Но где ее взять? Ведь невозможно же приставить по учителю к каждому? Тем более - в Доме ребенка Марии Монтессори, который, как мы помним, находился в беднейшем рабочем квартале. И все же, сама Мария Монтессори обучала по индивидуальным программам по сорок малышей одновременно. Каким образом? Она просто предоставила каждому ребенку самостоятельно разрабатывать для себя свою индивидуальную программу обучения, выбирать, чем, когда и как ему заниматься развивающей среде, созданной педагогами. Система Монтессори предоставляет каждому ребенку поистине безграничную свободу выбора. Каждый ученик здесь может по собственному усмотрению решать, чем бы ему хотелось сегодня заняться: счетом, географией или чтением, постирать или посадить цветок. Но – свобода каждого человека заканчивается там, где начинается свобода другого. Этот ключевой принцип современного демократического общества был воплощен в жизнь выдающимся педагогом и гуманистом почти столетие назад, когда «большой мир» был еще ох как далек от истинной демократии. Поэтому даже двух-трехлетние малыши в Монтессори-садике отлично знают, что они не должны шуметь и баловаться, когда другие дети погружены в размышления, что, поиграв, они обязательно должны убрать игры и материалы на полку, тщательно вытереть за собой грязь и лужи, чтобы другим потом было удобно и приятно заниматься. Основные принципы и положения методики Марии Монтессори Основные принципы и положения методики Монтессори состоят в следующем: Обучение в форме игры и самостоятельная работа над упражнениями Ребенок сам себе учитель. Он имеет полную свободу выбора и действий. Роль педагога по методике Монтессори не обучать, а руководить самостоятельной деятельностью ребенка Внимательный и индивидуальный подход к каждому ребенку. Уважение к детям — отсутствие запретов, критики и указаний. Дети развиваются каждый в своем ритме, самостоятельно подбирают дидактические игрушки и регулируют продолжительность занятий Создание специальной развивающей среды Монтессори, где дети могут и хотят проявлять свою индивидуальность Ребенку позволяется самому найти и исправить свои ошибки Материалы и методика Монтессори помогает развивать память, внимание, логическое мышление, воображение, речь и моторику Коллективные Монтессори игры и занятия помогают освоить навыки общения, бытовой деятельности, развивают самостоятельность детей Ребенок изучает окружающий мир практически самостоятельно, а созданная вокруг него среда и доброжелательный взрослый-помощник призваны помочь в его физическом и психическом становлении Монтессори - класс обычно делится на 5 зон: Сенсорная зона предназначена для развития тактильного восприятия, обоняния, слуха и зрения В математической зоне собран сенсорный материал для развития чувств ребенка, умения сравнивать, измерять, упорядочивать; мыслить логично и точно. В языковой зоне дети расширяют словарный запас, развивают фонематический слух, подготавливают руку к письму, знакомятся с печатными и письменными буквами, составляют слова с помощью подвижного алфавита, читают отдельные слова, предложения и тексты. Занятия в зоне космоса направлены на обучение способам добывания информации по окружающему миру, истории, географии, астрономии, анатомии, информатики и на сопоставление, сравнение, анализ, переживание, упорядочивание жизненных впечатлений ребенка, на осознание себя и своего места в мире. В зоне упражнений в повседневной жизни собраны материалы, с помощью которых дети учатся ухаживать за собой и своими вещами. Монтессори детский сад В детских садах, работающих по методике Монтессори уделяется повышенное внимание обучению детей навыкам самообслуживания. Дети, умеющие быстро зашнуровывать обувь, застегивать и пришивать пуговицы, помимо бесценного опыта ответственности и самостоятельности развивают именно те мышцы, которые необходимы для овладения письменной речью. Воспитанники детских садов Монтессори учатся читать на волшебных сказках. Метод Монтессори рассматривает именно сказки, как необходимый ребенку источник пополнения словарного запаса и изучения элементов фольклора. Главный и категорический запрет во всех детских садах Монтессори — такое привычное у нас «сюсюкание с ребенком». Этот недостойный прием развивает в детях инфантилизм и полную безответственность. Существует несколько основных положений в изучаемой детьмидошкольниками программе по методу Монтессори: «Порядок в отношении людей к предметам» — на стуле сидят, за столом едят, чай пьют из чашки, а сок из стакана… «Порядок в окружающей среде» - одежда в шкафу, игрушки в ящике, посуда на кухне, собака на коврике… «Порядок во времени» — режим дня и хронология различных событий жизни «Порядок в поведении взрослых по отношению к ребенку» — учит строить не зависящие от настроения отношения с людьми, а также выполнять соответствующие возрасту требования взрослых — ведь порядок внешний и порядок внутренний теснейшим образом взаимосвязаны. Монтессори-класс делится на пять тематических пространств: Практическая жизнь - ребенок здесь учится обслуживать себя Сенсорное развитие - с помощью развивающих материалов ребенок учится различать предметы по их признакам (развитие тактильных ощущений, обоняния, слуха и зрения) Математическая зона — при помощи специальных пособий ребенок осваивает понятие количества, его связь с символом, учится производить математические операции Языковая зона — ребенок обучается чтению и письму Космическая зона (название появилось во второй половине XX столетия) — ребенок получает представление об окружающем мире, взаимодействии предметов и явлений, истории и культуре народов Материалы и игры Монтессори Все Монтессори-материалы удивительно конкретны и наглядны и позволяют ребенку не просто принимать на веру слова учителя, а на основании собственного опыта убеждаться, что в сотне десять десятков, а дважды два – и в самом деле четыре, а Земля действительно вращается вокруг Солнца, а не наоборот. Для ребенка Монтессори-материалы есть ключ к окружающему миру, благодаря которому он упорядочивает и учится осознавать свои хаотичные и необработанные впечатления о мире. При их помощи ребенок врастает в культуру и современную цивилизацию. На собственном опыте учится понимать природу и ориентироваться в ней. Через самостоятельное обращение с материалом ребенок приобретает различные навыки. Он учится ставить цель и находить соответствующие пути ее достижения. Через сильную притягательность материалов ребенок приобретает интерес к вещи. Из любопытства и радости общения с материалом у него возникает внутренняя мотивация, которая помогает ему постигать мир. Монтессори-материалы - это нечто среднее между учебными пособиями и развивающими играми, изготовленными непременно из натуральных материалов. Дизайн Монтессори-материалов не менялся со дня создания, т.е. почти 100 лет. Список некоторый материалов и занятий, используемых в монтессоригруппах: Сенсорное развитие Рамки с застежками - обучение конкретным, навыкам, необходимым при одевании. Детям предлагают рамки с пуговицами, кнопками, молнией, пряжками, шнурками, крючками, булавками и бантами. Коричневая лестница - представляет различия между двумя измерениями и знакомит с понятиями: тонкий, тоньше, самый тонкий; толстый, толще, самый толстый. Розовая башня - представляет различия величины в трех измерениях и помогает ребенку в дифференцировании понятий большой, больше, самый большой; маленький, меньше, самый маленький. Красные штанги - представляют различия величины в одном измерении (длины) и знакомят с понятиями: короткий, короче, самый короткий; длинный, длиннее, самый длинный. Блоки цилиндров - представляют собой четыре набора с девятью цилиндрами в каждом. Подбор цилиндра к соответствующему отверстию помогает в различении размера и развивает мелкую мускулатуру рук необходимую при письме. Развитие речи Буквы, вырезанные из песчаной бумаги, позволяют ребенку узнать очертание каждой буквы через прикосновение и ассоциировать звук буквы с ее очертанием. Металлические вкладки - десять математических вкладок разной геометрической формы. Вкладки имеют маленькую ручку для удерживания и перемещения. Прослеживание контура вкладки помогает подготовить руку и глаз к письму. Математическое развитие Красно-синие штанги - набор из 10 штанг того же размера что и красные штанги, но каждая штанга делится на красно-синие части. Эти упражнения учат первичным основам счета и могут быть использованы для простейшего складывания вычитания, умножения и деления. Коробка с веретенами - две коробки с секциями от 0 до 9 используются для обучения счету и понятия количества. Ребенок размещает определенное количество веретен в соответствующую секцию. Золотые бусины - эти материалы обеспечивают введение в понятие счета, количества и основных математических функций. Геометрические тела - обучают зрительному и тактильному различению геометрических форм. Набор состоит из куба, шара, цилиндра, четырехугольной пирамиды, прямоугольной эллипсоида, овоида, конуса и треугольной призмы призмы, Список литературы: 1. КраскиЖизни. Методика Марии Монтессори// http://www.kraskizhizni.com/edu/develop/92-metodika-montessori 2. Умный ребенок. Главный урок Марии Монтессори// http://www.rebenok.com/info/earlydevelopment/montessory/53367/glavnyiurok-marii-montessori.html 3. Электронный журнал Экстернат. РФ. Всероссийский очный семинар и вебинар «Монтессори - педагогика в современном детском саду»// 4. http://ext.spb.ru/webinars/4816-09042014-l-r.html 5. http://puppets-lamp.ru/parentsclub/read/glavnyj-urok-marii-montessori.html 6. http://mydocx.ru/4-74444.html 7. http://tc-sfera.ru/posts/100-let-montessori-pedagogike-v-rossii
