№ Тема урока Кол-во часов Содержание образования Виды учебной деятельности, направленные на формирование УУД Планируемые результаты освоения материала Домашнее задание 1. Жизнь и творчество А.С. Пушкина. Лицейская лирика. Тема дружбы в творчестве А.С. Пушкина 1 Слово о писателе. Особенности творчества Пушкина, основные мотивы лирики, новаторство Пушкина, чтение лицейских стихов поэта, роль дружбы и Друзей в творчестве Пушкина Рецептивная: полноценное восприятие художественного произведения. Репродуктивная: чтение статьи учебника, восприятие художественного произведения. Продуктивная творческая: комментированное чтение стихотворений лицейской лирики Личностные: воспитание интереса к литературе; формирование познавательного интереса учащихся к чтению. Метапредметные: умение работать с разными источниками информации в процессе создания монологического высказывания. Предметные: умение осмысленно читать и адекватно воспринимать текст, умение формулировать собственное отношение к произведению. Выразительное чтение стихотворений по группам: 1 группа: «Вольность», «Деревня» 2 группа: «К Чаадаеву», «Анчар» 2. А.С. Пушкин: тема свободы 1 Проанализировать стихотворения «Вольность» (1817), «Деревня» (1819), «К Чаадаеву» (1818), «Анчар» (1828). Эволюция темы в творчестве поэта. Исследовательская: анализ стихотворений Репродуктивная: осмысление лирического произведения, изображённых в нём событий, характеров. Поисковая: самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы (в ходе регламентированной дискуссии) Рецептивная: чтение и полноценное восприятие текста Личностные: умение самооценивания индивидуальной работы. Метапредметные: умение структурировать материал для сравнительного анализа, умение формулировать выводы, подкреплять их аргументами для подтверждения собственной позиции. Предметные: умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы с опорой на текст. Синквейн о лирическом герое Пушкина (стихотворения любовной лирики) 3. А.С. Пушкин: любовь как гармония душ 1 Адресаты любовной лирики Пушкина. Эволюция любовной темы в творчестве Пушкина. Анализ стихотворений «Я помню чудное мгновенье…», «На холмах Грузии». Поисковая: самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы (в ходе регламентированной дискуссии) Репродуктивная: осмысление сюжета стихотворений «Я помню чудное мгновенье…», «На холмах Грузии» Исследовательская: анализ стихотворений Рецептивная: чтение и полноценное восприятие текста Личностные: самооценивание Выучить наизусть индивидуальной работы. стихотворение «Я Метапредметные: умение вас любил» формулировать выводы, подкреплять их аргументами для подтверждения собственной позиции. Предметные: умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы с опорой на текст, умение осмысленно читать и адекватно воспринимать текст. 4. А.С. Пушкин: тема поэта и поэзии 1 Роль поэзии в жизни Пушкина. Высокое назначение поэта. Анализ стихотворений «Пророк», «Поэт и толпа», «К другу стихотворцу», «Я памятник себе воздвиг…» Репродуктивная: осмысление сюжета стихотворения. Эвристическая: аналитическая беседа. Рецептивная: чтение и полноценное восприятие текста Продуктивная творческая: выразительное чтение стихотворения Исследовательская: анализ стихотворений Личностные: самооцениевание индивидуальной работы Метапредметные: Умение вести диалог с учителем и учениками. Предметные: умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы с опорой на текст, умение осмысленно читать и адекватно воспринимать текст. Прочитать «Моцарт и Сальери» 5. 6 Реализм «Маленьких трагедий» А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери»: два типа мировосприятия Романтическая поэма «Кавказский пленник», её художественное своеобразие и проблематика 1 1 История создания трагедий. Позиция автора в вопросе о природе творчества художника в трагедии «М и С». Специфика жанра произведения «Моцарт и Сальери». Легенда и факты жизни Моцарта и Сальери. Перцептивная: полноценное восприятие художественного произведения. Репродуктивная: индивидуальное сообщениеисторическая справка о Моцарте и Сальери Продуктивная творческая: выразительное чтение отдельных эпизодов История создания. Основной конфликт поэмы. Назначение пейзажа в характеристике миров поэмы. Родство Пленника с природой. Особенности развития темы любви в произведении. Назначение образа черкешенки для художественного целого поэмы. Специфика жанра. Языковые средства поэмы. Функциональная роль композиционных особенностей поэмы. Поисковая: Самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы. Исследовательская: Анализ персонажей. Продуктивная творческая: выразительное чтение отдельных эпизодов Перцептивная: полноценное восприятие художественного произведения. Личностные: воспитание интереса к истории и культуре России. Метапредметные: умение осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований Предметные: понимание ключевых проблем в произведении и их связи с эпохой Личностные: самооцениевание индивидуальной работы Метапредметные: Развитие способностей к умозаключениям, умение выражать собственную точку зрения. Предметные: Умение давать сравнительную характеристику героям на основе прочитанного. Ответить на вопрос «Какие жизненные уроки дает нам изучение классики?» (на примере трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери») Прочитать поэму «Кавказский пленник» Представить себя художникомиллюстратором «Кавказского пленника» А.С. Пушкина. Составить подробное словесное описание иллюстрации к ключевому (на ваш взгляд) эпизоду поэмы
