Загрузил berus

Статья

Реклама
Глобальный 21-й век невозможно представить без оперативной и
быстро развивающейся системы образования. Интернет-пространство
сегодня меняет взгляд не только на возможности получения знаний, но и
на традиционную модель отношений ученик-педагог. Университеты
многих стран находятся сейчас в поиске ответа на вопрос: «Как готовить
современного учителя с учетом изменения современных детей и их мира
детства?». Те, кто работает с ребенком, должны понимать, что им
необходимо перестраиваться, необходимо перестраивать содержание и
технологии преподавания, технологию подготовки студентов к
педагогической деятельности.
В ситуации сегодняшнего дня, когда, в действительности,
существует очень много лимитирующих факторов, присутствует также
непростая экономическая ситуация, - объединения ресурсов российских и
зарубежных университетов способно решить серьезные работы по
подготовке компетентного специалиста быстро и эффективно.
Взгляд на модернизацию педагогического образования у всех
разный, однако объединяет одно - система должна быть глобальной и
учитывать передовой опыт российских и зарубежных коллег. Очень
важный аспект сетевого взаимодействия заключается в том, что оно
осуществляется не по административным каналам, а напрямую между
теми людьми, которые действительно хотят решать обозначенные
проблемы.
Сама идея сетевого взаимодействии возникла в конце 90-х годов 20го века. Это партнерство вузов, предоставляющих друг другу собственные
образовательные ресурсы с целью повышения результативности и
качества образования друг друга. Задача не только в организации
совместных семинаров, конференций, дискуссий и встреч по обмену
опытом, но и создание сетевых образовательных программ и практик.
Это взаимодействие университетов в выработке стратегии, тактики,
содержания педагогического образования. Но, если рассматривать в более
широком смысле, сетевое взаимодействие –это все субъекты, все
партнеры, которые принимают участие в педагогическом образовании, в
подготовке учителей.
Когда говорят о студенческом обмене, то подразумевают
договоренность между университетами и странами, соответственно, о
взаимовыгодном обмене студентами.
На сегодняшний день стать участником этой программы могут не
только студенты высших учебных заведений, но и учащиеся школ (за
примерную учебу и особые услуги).
Если заглянуть в историю, то можно обнаружить, что данная
программа действует уже более 40 лет, а взаимовыгодный обмен
студентами имел место и в период строгого СССР.
Если раньше такие договоренности действовали преимущественно
в крупных городах и мегаполисах, то сегодня любой провинциальный
университет четвертого уровня аккредитации может позволить себе
принять непосредственное участие в этой международной программе.
Для вуза это престижно, а для студентов – и вовсе
неосуществимая мечта и сказка, ставшая реальностью.
Везет, к сожалению, немногим, но зато перед счастливчиками
открывается не только Европа, но и новые возможности, грандиозные
перспективы на будущее.
Это реальный шанс получить востребованную специальность, а
потом успешно трудоустроиться в одной из многочисленных
международных организаций.
Если еще десять лет назад конкурс на учебу за границей был
нереальный, то сегодня разнообразие международных программ
предоставляет возможность попрактиковаться за рубежом каждому
третьему студенту и ученику.
К тому же помимо учебы, студент может подрабатывать в
другой стране, и этот факт также оговаривается рамками
международного договора.
Соответственно, чтобы воплотить в жизнь свою мечту,
требуется прилежно учиться и постоянно быть на связи с деканатом,
давая понять, что в планах на будущее не последнее место занимает
программа по обмену студентами.
Раньше обмен студентами проводился исключительно на уровне
государства, поэтому такие учащиеся не просто проходили
качественную подготовку к поездке, но и состояли на учете КГБ.
С ними в индивидуальном порядке разговаривали на предмет
политической зрелости, составляли характеристики, проверяли
биографию семьи и устраивали многочисленные тренинги на
сознательность и рассудительность, исключая возможность
международного шпионажа.
Именно поэтому в период СССР повидать «заграницу» удавалось
далеко не всем учащимся высших учебных заведений, а многих оставляли
уже перед самым вылетом.
Сегодня в этом вопросе нет ничего сложного, а обмен студентами
осуществляется по упрощенной программе. Однако стоит уточнить,
что организовывают международные поездки и многие частные
организации, тогда как раньше это была затея исключительно
государства.
С целью создания европейского высшего образования в 2003 году в
России появился никому неизвестный в то время Болонский процесс,
который, вопреки всеобщей критике, сегодня пользуется заметной
популярностью. Его зарождение приходится на 1999 год, а произошло
это в одном из итальянских городов – Болонья. Отсюда и
соответствующее название, которое было утверждено и одобрено 29
министрами образования различных европейских держав.
Появление новой системы обучения и оценивания тут же
заинтересовало современных педагогов России, хотя поначалу было
сложно привыкнуть к подобным нововведениям. Главное понять, для чего
необходим Болонский процесс, и тогда дискуссий на эту тему станет
гораздо меньше.
Его основными задачами являются следующие положения:
1. Расширить границы высшего образования;
2. Повысить мобильность преподавателей и студентов;
3. Привлечь европейские традиции для дальнейшего
международного сотрудничества;
4. Гарантировать выпускникам вузов успешное трудоустройство
за рубежом;
5. Модернизировать традиционное высшее образование.
Если говорить простым языком, российское Министерство
Образования получило дополнительное финансирование от Европы взамен
на новые стандарты обучения, привлекательные на мировом рынке
труда.
О том, что Министерство Образования РФ переходит на
Болонский процесс, стало официально известно еще в 2006 году, а озвучил
данное постановление министр образования и науки России А.А.
Фурсенко. Реакция была неоднозначной, однако доводы научного деятеля
звучали весьма обнадеживающе и обещали светлое будущее для развития
науки и образования.
Во-первых, перед студентами открылась Европа, где
отечественные студенты теперь также могли получать высшее
образование. Учащимся российских вузов можно закончить несколько
семестров в российском университете, а после без проблем продолжить
свое обучение в одном из европейских вузов.
Во-вторых, тогда же все российские образовательные программы
были пересмотрены, и отныне соответствуют европейским
стандартам, тем самым повышают качество образования и,
соответственно, квалификацию выпускников вузов.
В-третьих, достигнутое европейское равновесие позволяет
отечественным студентам устраиваться на работу в международные
компании, повышая не только свой уровень жизни, но и квалификацию.
И последнее: единая европейская зона высшего образования
обеспечивает эффективную конкуренцию между европейскими и
американскими вузами, а это значит, что спрос на отечественных
специалистов стремительно возрастет, причем в несколько раз.
Согласно положениям Болонского процесса, больше не выпускаются
специалисты, а европейская биржа труда получает
высококвалифицированных магистров и бакалавров.
Конечно, сегодня исполнение всех задач этой международной
программы проблематично, поскольку очень сложно найти «золотую
середину» между общепринятой образовательной системой и
инновационной. Но все же это реально, и несколько последних лет – яркое
тому подтверждение.
Болонским процессом предусмотрена двухуровневая система
обучения, однако отечественные деятели науки и образования открыто
заявляют, что баланс будет достигнут только в том случае, если
предложенная система обучения будет трехуровневой, и сумеет
гармонировать вековые отечественные традиции и европейские
стремления к единству образования.
Наверное, главной перспективой такого нововведения стала единая
накопительная система кредитов, которая уже давно практикуется в
европейских государствах.
Если же студенту необходимо переехать в другое государство, то
он может спокойно перевестись в иностранный вуз, при этом не теряет
годы обучения, полученные зачеты и экзамены. Он просто продолжает
обучение в другой стране с того момента, на котором оно было
прервано.
Такая мобильность среди учащихся вузов не может не радовать,
тем более что на практике уже доказано, что она реально работает.
Скачать