СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РЕБЁНКА Характеристика на Ф.И.О., год рождения, ученика (цу), ...класса , школы №.... гор.(пос.)..., проживающего по адресу: Год обучения, продолжительность обучения у данного учителя, учился ли в других школах, дублировал ли классы, по какой программе обучается ребёнок. Посещал ли ребёнок дошкольное учреждение до поступления в школу. Сведения о семье. Состав семьи (полный, неполный). Краткие сведения о взрослых членах семьи: возраст, образование, род занятий, профессия. Сведения о несовершеннолетних членах семьи, год рождения. Моральная атмосфера в семье. Жилищные, материальные условия жизни семьи. Наличие в семье условий для занятий и отношение родителей к неуспеваемости ребёнка, особенности семейного воспитания. Указать основные причины, обуславливающие неблагополучие отношений в семье. Не успевает (по всем предметам, по нескольким, по одному). Указать по каким. Характер затруднений (временные, постоянные). Как усвоена программа: по чтению, по письму, по математике. По каким предметам есть наиболее существенные пробелы знаний? Каковы их причины? Далее необходимо указать конкретно, какими знаниями по программе ребёнок овладел (математика, чтение, письмо, ознакомление с окружающим миром) и какому уровню программных требований на настоящий момент ребёнок соответствует. Как относится учащийся к своим неудачам в обучении (безразлично, тяжело переживает, стремится преодолеть затруднения или становится пассивным, теряет интерес к работе или проявляет усилия при преодолении учебных трудностей и т.п.). Реакция учащегося на оценку его работы, отношение к учебной деятельности в целом и к отдельным её видам. Какие виды помощи применялись учителем для преодоления обнаруженных трудностей: (усиление контроля и помощи при выполнении классных заданий, облегчение и индивидуализация заданий при фронтальной работе класса, дополнительные занятия после уроков, дополнительные задания на дом, указания родителям как помочь ребёнку при выполнении домашних заданий и пр.). Нуждается в занятиях у логопеда (да, нет), (занимался, не занимался), характер речевых нарушений, запас слов; умение пересказывать учебные и неучебные тексты; лучше владеет устной или письменной речью; меняется ли качество речи в зависимости от ситуаций (урок, перемена, свободное общение с учителями, обязательное). Понимает ли ребёнок требования учителя? Как на них реагирует? Укажите, что вызывает наибольшие трудности у ребёнка и что больше всего беспокоит педагога в данном ребёнке, или, что вызывает наибольшие трудности у педагога при общении с данным ребёнком или его обучении. Как работает ребёнок в классе (может ли он активно, целенаправленно работать, отвечать на вопросы в случае непонимания и т.п.)? Работоспособность (если плохая, то как проявляется: отвлекаемость, рассеянность, плохая концентрация внимания, увеличение количества ошибок к концу урока, занятий; сонливость, покраснение, потливость, жалобы на головную боль и т.п.). Особенности развития познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения) и речи ребёнка. Умение принять усвоенный материал, подбирать собственные примеры на изученное правило. Трудности в овладении новым материалом. Общая характеристика личности учащегося (положительные и отрицательные стороны его личности, характера). Наличие пропусков занятий и их причина. Основные трудности и причины отставания (по мнению учителя). Поведение в классе. Поведение на переменах. Взаимоотношения со сверстниками, учителями. Владеет ли навыками культуры поведения: культурен в общении, допускает срывы, не владеет. Имеет друзей (одного с ним возраста, старше, младше). Часто ли бывает объектом агрессии со стороны одноклассников или старших учащихся? Наличие вредных привычек. Имеются ли необычности, странности в поведении. Укажите, как они проявляются. Дата Учитель____________________________ Ф.И.О. МП Директор __________________________ Ф.И.О. С характеристикой ознакомлен(а) _________ __________________ Ф.И.О. (родитель; лицо его заменяющее) Педагогическая характеристика пишется в свободной форме с последовательным вышеуказанного, отражающего основные показатели учебной деятельности ребёнка. изложением