Загрузил Vladislav Alexandrov

1 Банк инновационных практик СПО

Реклама
Банк инновационных практик в
системе среднего профессионального образования
№
п/п
1
2
Проблематика
Проектирование
эффективной оптимизационной модели управления профессиональной образовательной организацией в условиях образовательнопроизводственного
кластера
Подготовка кадров
для производства
Адрес описания инновационного опыта
Предложения по развитию инновационной практики
Нормативно-правовое
Разработка структурнообеспечение новой модели функциональной модели управления
управления системой СПО
ПОО.
на основе кластерного
подхода
Федеральные проекты:
Проект «Образование»
«О мерах по содействию
физическому,
интеллектуальному,
психическому, духовному и нравственному
развитию детей»
Формирование внутренней системы
координации и управления на основе
современных ИТ-технологий.
Разработка, апробация и распространение современных моделей
эффективной подготовки квалифицированных рабочих и специалистов
среднего звена в региональной системе профессионального образования в контексте повышения инвестиционной привлекательности и
устойчивого
социальноэкономического развития Тамбовской области.
Региональные проекты:
«Инвестиционный проект Создание центра
биотехнологий и экологической безопасности»
Обновление содержания и технологий профессионального образования,
введение новых профессий и специальностей, оптимизации имуще«Подготовка рабочих ственного комплекса, создания инкадров для социально- новационной инфраструктуры для
экономического разви- подготовки
квалифицированных
тия регионов»
кадров (учебно-лабораторных центров, участков, лабораторий, мастерских), организациипроизводственной
практики, кадрового обеспечения,
оптимизация сельских территорий.
4
Обеспечение подготовки педагогических кадров в соответствии с международными стандартами и передовыми технологиями
с использованием
ресурсных баз
Комплекс мер, направленных на совершенствование системы среднего
профессионального образования, на 2015-2020 годы (утвержден распоряжением Правительства
Российской Федерации от
03.03.2015 №349-р)
Создание банка отраслевых предприятий, работающих в инновационном режиме, как базовых площадок для организации стажировок педагогических работников (по отраслям).
Создание на базе ресурсных центров
и центров прикладных квалификаций условий для практико-
предприятий, осуществивших перевооружение и внедривших в производственный процесс
высокотехнологичное оборудование
6
Разработка и апробация вариативных
моделей сопровождения профессионального самоопределения обучающихся с участием
представителей
профессиональнообразовательной
общественности и
всех заинтересованных лиц
Проект Концепции обеспечения педагогическими
кадрами системы СПО на
период до 2020 года
Проект «Профессии в
деталях»
Концепция федеральной
экспериментальной площадки ФГАУ ФИРО «Разработка и апробация кластерной модели профессионального самоопределения обучающихся в
рамках организации системы практикоориентированной подготовки
«кадров под ключ» и формирования прикладных
квалификаций, востребованных социальноэкономической сферой
Тамбовской области»
Концепция сопровождения профессионального
самоопределения обуча-
ориентированного обучения педагогических работников ПОО по вопросам подготовки кадров по ТОП 50 в
соответствии с мировыми стандартами и передовыми технологиями.
Организация стажировок мастеров
п/о и преподавателей на предприятиях, осуществивших перевооружение
и внедривших в производственный
процесс высокотехнологичное оборудование.
Организация повышения квалификации и стажировок мастеров п/о и
преподавателей по вопросам подготовки кадров по ТОП 50 в соответствии с мировыми стандартами и передовыми технологиями.
Формирование и развитие у педагогических работников ПОО производственно-технологических (прикладных) компетенций, связанных с
освоением и развитием современных
производственных технологий.
Разработка предложений по внедрению в основные образовательные
программы
тем/дисциплин/курсов/модулей,
направленных на освоение обучающимися современного оборудования,
технологий, дополнительных компетенций, повышающих их конкурентоспособность на рынке труда.
Развитие региональных профориентационных практик с участием ведущих работодателей, обеспечивающих высокий уровень профессиональной мотивации обучающихся,
их ориентацию на конкретное рабочем место.
Создание территориальных/ межмуниципальных кластеров профессионального самоопределения обучающихся в системе непрерывного образования.
Реализация программ профессиональных проб и профессиональноориентированных курсов, направленных на производственную сферу
региона, на конкретное рабочее место в различных отраслях экономики, с использованием инфраструктуры профессиональных образователь-
ющихся в условиях непрерывности образования
(ФГАУ ФИРО, 2015)
Стратегия развития системы сопровождения
профессионального самоопределения обучающихся в 2015-2020 гг.
7
Разработка, апробация и внедрение
интерактивных
форм обучения с
использованием
электронных образовательных ресурсов, тренажеров,
симуляторов, интерактивных лабораторий, экспериментариумов и др.
Сайт АСИ
http://asi.ru/social/education
/Новая модель дополнительного образования детей (информация о детских технопарках «Кванториум»)
Сайт «Дистанционная
площадка повышения квалификации ТОИПКРО
(раздел «Неформальное
on-line обучение»)
http://68cdo.ru/moodle/cour
se/index.php?categoryid=6
Сайт Издательского центра «Академия»
http://www.academiamoscow.ru/e_learning/eos/
ных организаций, вузов, отраслевых
предприятий/организаций.
Расширение практики решения реальных производственных задач,
разработанных работодателями, в
рамках конкурсов профориентационной направленности через реализацию проектов, проведение прикладных исследований обучающимися.
Внедрение в образовательный процесс электронных образовательных
ресурсов, видеоматериалов, элементов игрофикации, облачных технологий, трехмерных электронных
объектов и систем виртуального моделирования.
Совершенствование образовательного процесса через использование педагогической модели перевёрнутого
обучения, в которой типичная подача лекций и организация домашних
заданий представлены наоборот:
студенты смотрят дома короткие видео-лекции, в то время как на аудиторных занятиях отводится время на
выполнение упражнений, обсуждение проектов и дискуссии.
Создание банка электронных образовательных ресурсов и видеоматериалов производственных процессов, используемых на инновационных предприятиях.
Внедрение системы электронного
обучения «Академия-Медиа» как системы управления образовательным
контентом – программная оболочка,
в которую встраивается учебный
контент, в виде электронных учебнометодических комплексов (ЭУМК),
включающих в себя электронный
учебник, практические работы, интерактивные схемы, контрольнооценочные средства.
Разработка технологических карт
занятий с использованием интерактивных форм обучения на основе
ИТ-технологий.
Создание сетевых инновационных
структур (информационнометодических центров, интерактивных лабораторий и экспериментари-
8
Внедрение инновационных научных
исследований в образовательный процесс
Материалы ежегодного
конкурса «Гранты для
поддержки прикладных
исследований молодых
ученых Тамбовской области»
9
Совершенствование
подходов к оценке
образовательных
результатов обучающихся по программам СПО на
основе проведения
итоговой государственной аттестации в форме:
- демонстрационного экзамена с учетом конкурсных заданий всероссийских олимпиад,
конкурсов профессионального мастерства, в том числе WSR
Опыт Финляндии
http://prof-mayak.ru/wpcontent/uploads/2015/03/%
D0%A2%D0%95%D0%9A
%D0%A1%D0%A2_%D0%90%D0%9E_%E2%84%969.pdf
Развитие
финансовой
Сайт издательства «Витапресс» http://www.vitapress.ru/364.html
11
Сайт проекта http://valo.nwaip.ru/
Комплекс мер, направленных на совершенствование системы среднего
профессионального образования, на 2015-2020 годы (утвержден распоряжением Правительства
Российской Федерации от
03.03.2015 №349-р)
Реализация с 2016 года
проекта по мониторингу
качества подготовки кадров (один из показателей
«Доля выпускников образовательной программы,
успешно прошедших итоговую государственную
аттестацию в форме демонстрационного экзамена, от общего числа выпускников образовательной программы»)
умов) для обмена лучшими практиками интерактивного обучения и повышения информационной и медийной грамотности педагогов, а
также организации повышения квалификации в области ИТтехнологий.
Формирование банка научных разработок совместно с организациями
высшего образования.
Разработка предложений по внедрению в основные образовательные
программы
тем/дисциплин/курсов/модулей, современного содержания, разработанного на основе инновационных
научных исследований.
Активизация участия ПОО в инновационных научных исследованиях
регионального и федерального уровней.
Определение порядка проведения
итоговой государственной аттестации в форме демонстрационного экзамена как инновационного способа
формирования и оценивания сформированных компетенций у обучающихся.
Обеспечение возможности индивидуального обучения обучающихся
при подготовке к демонстрационному экзамену на рабочем месте при
сопровождении профессионалов отрасли или в условиях максимально
приближенных к производственным.
Разработка банка конкурсных заданий для проведения демонстрационного экзамена.
Организация образовательного процесса с целью формирования у обу-
грамотности
в молодежной среде Проект «Доступное до-
12
13
чающихся компетенций в области
правовой и финансовой грамотности
полнительное образование
на основе методики обучения в продетям России», инициатор
«Национальная Академия цессе действия (learning-by-doing)
(формируемые компетенции: составПредпринимательства»
http://napdeti.ru/akademiya/ ление семейного бюджета; организаo-proekte/
ция финансового планирования в
семье; рациональное расходование
денежных средств; использование
банковских кредитов и вкладов;
изучаемые темы: сбережения, кредиты, страхование, налоги и пенсии;
сущность страховой защиты и принципы функционирования пенсионной системы; финансовые риски; открытие собственного бизнеса; правовые аспекты взаимоотношений
сотрудников с работодателем, вопросы трудоустройства и карьерного
роста, организации частного предпринимательства, меры защиты от
финансового мошенничества и др.).
Концепция
прикладного
Развитие массового,
Расширение вариативности образобакалавриата. – М.: ФГУ
регионального
вательных программ и сокращение
«ФИРО», Центр начальнопрактикоих дублирования на уровнях среднего, среднего,
ориентированного
го профессионального и высшего
высшего и дополнительвысшего образова- ного профессионального
образования.
образования,
2010.
20
с.
ния через реализаРазработка и реализация программ
цию программ
прикладного бакалавриата как вида
Сайт Национального фонприкладного бака- да подготовки кадров,
программ массового,
лавриата
раздел «Прикладной бака- регионального практикоориентированного высшего образолавриат»
http://bakalavr.ntf.ru/p39aa1 вания с получением профессиональ.html
ной квалификации.
Внедрение и реализация ФГОС по
ТОП 50
Сайт ФГАУ ФИРО раздел
«Прикладной бакалавриат»
http://www.firo.ru/?page_id
=17683
http://forum.gapm.ru/
http://profedutop50.ru/
http://www.crpo-mpu.com/
http://worldskills.ru/chempi
onaty/demonstracionnyyyekzamen/
Определение перечней профессиональных образовательных организаций и основных профессиональных
образовательных программ СПО,
вводимых с учетом ФГОС по ТОП50;
подготовка педагогических и руководящих работников к внедрению и
реализации ФГОС по ТОП-50;
приведение нормативной базы профессиональных образовательных организаций в соответствие с требованиями ФГОС по ТОП-50;
участие в разработке и экспертизе
основных профессиональных образовательных программ в соответствии с требованиями к ФГОС по
ТОП-50;
подготовка программной и учебнометодической документации в поддержку реализации ОПОП СПО,
разработанных на основе ФГОС по
ТОП-50;
обеспечение условий для эффективной реализации ОПОП СПО по
ТОП-50 в профессиональных образовательных организациях;
приведение материальнотехнической базы системы профессионального образования в соответствии с требованиями ФГОС по
ТОП-50;
методическое и информационное
сопровождение реализации ОПОП
СПО по ТОП-50
Скачать