Цели урока Сформировать, расширить и систематизировать знания учащихся о природных зонах России, их расположении на карте, особенностях животного и растительного мира разных природных зон, о деятельности населения. Показать связь между живыми организмами в каждой природной зоне. Воспитывать культуру поведения при фронтальной групповой работе. Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности. Актуализация знаний Посмотрите на слайды, назовите природные сообщества и организмы данного сообщества. Проблемная ситуация в зоопарке: • Задание Ромы: • Задание Насти: «Самый крупный хищник, который бывает белым или бурым, превосходно плавает и ныряет, хороший рыбак, любит сладкое, является национальным животным Финляндии» «Пернатый, имеющий голубовато-серое туловище, короткий желтоватый клюв, около глаз длинные пучки белых перьев, голова, шея, ноги и пальцы на ногах чёрные, бегает быстро по травянистой местности». Ответ Насти – «Белый медведь» Ответ Ромы – «Серый журавль» Профессор Самоваров, которому дети показали задания, посчитал ответы ребят неверными. Ребята, почему профессор выразил такое мнение? Запиши определения следующих понятий: Природная зона – это _________________________________________________________ Климат – это ____________________________________________________________ ____ Почва – это ____________________________________________________________ . Растительный мир – это _________________________________________________ . Животный мир – это ____________________________________________________ . • Природная зона — это участок земной поверхности с определённым климатом, почвой, растительным и животным миром. • Климат — это средний многолетний режим погоды, характерный для данной местности в силу её географического положения. • Почва — это верхний плодородный слой земли. • Растительный мир — это царство диких растений (наземных и водных). • Животный мир — это царство диких животных. • По таким признакам, как климат, почва, растительный и животный мир, на территории России выделяют следующие природные зоны: ледяная (арктическая) пустыня, 1. тундра, 2. тайга, 3. широколиственные леса, 4. степь, 5. области высотной поясности. • Кроме того, есть переходные природные зоны, такие как: лесотундра, лесостепь, полупустыня. • Природные зоны чередуются от полюса к экватору. А как вы думаете, каким образом можно изучить природные зоны России, не покидая пределы класса? Я вам предлагаю отправиться в виртуальное путешествие на самолете из Воркуты в Сочи. Каждая из групп спустилась на парашютах в определенной природной зоне. Используя дидактический материал, текст и рисунки параграфа 21 определите в какой природной зоне вы находитесь? Путешествие из Воркуты в Сочи Работа в группах: 1 группа: пустынь Зона арктических 2 группа: Тундра 3 группа: Тайга 4группа:Широколиственные леса 5 группа: Степь 6 группа: Область высотной поясности Кавказа. План изучения природной зоны • 1. Географическое положение природной зоны • 2. Климатические особенности зоны. • 3. Растительный мир. • 4. Животный мир. • 5. Занятие населения. Содержание материала 1 • Арктические пустыни 2 • Тундра 3 • Лесотундра 4 • Тайга 5 • Смешанные леса 6 • Широколиственные леса 7 • Лесостепь 8 • Степь 9 • Полупустыни 10 • Пустыни Видео Задания Практикум Вопросы Тесты Игра Карта 11 • Высотная поясность ресурсы Задания Ромы и Насти Белый медведь Бурый медведь Задания Ромы и Насти Журавль-красавка Серый журавль Выполните тестовые задания: 1)Тайга — это… а) холодная безлесная равнина; б) широколиственный лес; в) хвойный лес. • Верный ответ – в) Выполните тестовые задания: 2) Зона тайги расположена… а) в тропическом поясе; б) в арктическом поясе; в) в умеренном поясе. • Верный ответ – в) Выполните тестовые задания: 3) Климат степи… а) жаркий и влажный; б) жаркий и сухой; в) холодный и сухой. • Верный ответ – в) Выполните тестовые задания: 4) Животные пустынь — … а) тюлень; б) сайгак; в) медведь; г) верблюд; д) тетерев; е) песчанка • Верный ответ – б), г), е)
