konspekt uroka lit chten obobshch po teme skazki zagadki nebylitsy

Урок литературного чтения в 1 классе по теме
«Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»»
(УМК «Школа России»)
Учитель: Григорчук Н.А.
Класс: 1 класс «Б»
Предмет: Литературное чтение
Тема урока: «Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»»
Тема:«Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»»
Цель:повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Сказки. Загадки. Небылицы».
Тип урока: обобщение и систематизация изученного.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение читать известную сказку плавно, целыми словами, читать выразительно.
Личностные: умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями. Оценивать свое отношение к
учебе.
Метапредметные: (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий – УДД):
Познавательные: умение анализировать средства выразительности произведения, находить различие разных жанров
литературы, понимать знаки, символы.
Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль по результату выполненного задания, сравнивать свои ответы с
ответами одноклассников.
Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности, формулировать
ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, аргументировать свое мнение.
Формы и методы обучения: групповая, индивидуальна; непродуктивный.
Образовательные ресурсы: ребусы, слоговая таблица для чтения; карточки с играми и заданиями; выставка книг по
теме раздела; кроссворд «Кораблик»; рисунки учащихся.
Ход урока:
I.Актуализация знаний.
Пересказ сказки «Петух и собака».
II.Постановка цели урока.
- С какими произведениями из раздела «Сказки. Загадки, Небылицы» мы познакомились?
- Разгадайте ребусы.
’’
’
гад
(Загадки)
’
(Потешки)
’’
З
С
123456
(Сказки)
- Какие произведенияя вам понравились больше? Почему?
III. Закрепление и обобщение по теме раздела.
Регулятивные: уметь понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно оценивать правильность выполненных
учебных действий и вносить коррективы.
1. Игра «Доскажи словечко».
На урокахмы, ребятки,
Не спеши катать салазки,
Отгадали все…(загадки)
А послушай лучше …(сказки)
Мы не щелкали орешки,
А читали на уроках
Интересные …(потешки)
2.Кроссворд»Кораблик».
-Отгадайте, что везет этот кораблик.
По горизонтали:
1.Зеленые мячики живут в черных чуланчиках.(Горох)
3.С виду красный-раскусишь-белый.(Редис)
4.Одно бросил-целую горсть взял.(Зерно)
7.Зеленый теленочек в привяли толстеет.(Арбуз)
8.Черненько, горяченько, а све любят. (Чай)
9.На деревьях меж листами висят птицы вверх ногами.(Груши)
10.Кругла, а не месяц, желта, а не масло, сладка, а не сахар, с хвостом, а не мышь.(Дыня)
11.Сквозь землю прошел, красну шапочку нашел, шапку снял, детей спать услал.(Мак)
12.Кругла да гладка, откусишь-сладка.(Репа)
По вертикали:
1.В лесу под березой-крошка, только шапка да ножка.(Гриб)
2.Рос сперва на воле в поле, потом цвел и колосился,
А когда обмолотили, он в зерно вдруг превратился.
Из зерна-в муку и тесто, в магазине занял место.(Хлеб)
3.В сенокос-горька.а в мороз-сладка.
Что за ягодка? (Рябина)
5.Лежит меж грядок- зелен и сладок. (Огурец0
6.Я бел, как снег, в чести у всех, я нравлюсь вам во вред зубам. (Сахар)
3.Игра «Отгадай название сказки».
- Прочтите отрывок из сказки, вспомните ее название.
Карточка 1.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
А от тебя, медведь, полгоря уйти.
-Как называется эта сказка?
Карточка 2.
Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянутпотянут – вытянули репку…
Карточка 3.
Ку-ка-ре-ку!
Иду на ногах,
В красных сапогах,
Несу косу на плечах:
Хочу лису посечи.
Пошла, лиса, с печи!
Карточка 4.
Вы детушки!
Вы козлятушки!
Отопритеся,
Отворитеся,
Ваша мать пришла,
Молока принесла;
Полны копытца водицы!
-Как называется эта сказка?
-Назовите действующих лиц.
-Рассмотрите иллюстрации к сказке на с. 57 учебника.
-Как называется эта сказка? («Гуси-лебеди».)
-Перескажите сказку по опорным иллюстрациям.
4.Чтение произведений из рубрики «Из старинных книг» на с. 58-59 учебника (часть 1)
Коммуникативные УДД: сотрудничатьс одноклассниками, участвуя в групповой деятельности; уметь
формулировать свое отношение к поступкам героев сказок и оценивать высказывания одноклассников,
вырабатывая общую позицию.
-Прочтите название сказки Л.Н.Толстого.
-Прочитайте слова, записанные на доске, сначала по слогам, потом целыми словами:
пла-кать-ся - плакаться
по-ги-ба-ем погибаем
у-то-пим-ся - утопимся
по-ска-ка-ли - поскакали
ус-лы-ха-ли за-бул-ты-ха-ли- забултыхали
ля-гу-ша-чье-
услыхали
лягушачье
Заранее подготовленные учащиеся читают сказку выразительно.
-Почему зайцы жаловались на свою жизнь?
-Что они решили сделать?
-Почему зайцы передумали топиться?
-Чему учит сказка Л.Толстого «Зайцы и лягушки»?
-Прочтите название сказки К.Ушинского. Как вы думаете, о ком это произведение?
Учитель читает выразительно сказку «Гусь и журавль» К.Ушинского.
-Зачитайте строки, в которых гусь хвалит себя.
-Что ответил ему журавль?
-Зачитайте слова журавля.
-Чему учит нас эта сказка?
- Прочитайте предложение, которое может служить выводом из сказки К.Ушинского «Гусь и журавль».
IV.Итог урока. Рефлексия.
Познавательные: уметь сравнивать жанры произведений фольклора, сами произведения и героев этих
произведений.
-Какие произведения из раздела «Сказки. Загадки. Небылицы»вам больше всего запомнились, понравились?
-Для кого придумывают потешки?
-Чему учат загадки?
-Чему учат сказки?
-Зачем сочиняли загадки?
Внеурочная деятельность: пересказ русской народной сказки (по выбору).