Конспект урока литературы в 7-м классе "Начни с себя" (А.Платонов. "Юшка") Цели урока. 1. Образовательные: вырабатывать умение давать характеристику литературным персонажам, главному герою; продолжить формирование навыка работы с учебником; помочь ребятам глубже осмыслить содержание рассказа. 2. Развивающие: развитие мыслительных операций: анализ, обобщение; развитие речи; развития умения формулировать свои мысли. 3. Воспитательные: воспитывать гуманное отношение к окружающим людям и активную гражданскую позицию к происходящему вокруг. Оборудование: Презентация, выставка книг. Ход урока. 1.Вступительное слово учителя. Друзья мои, на уроке мы будем говорить с вами об актуальных для нынешнего времени и одновременно вечных проблемах гуманности, духовности и нравственности, которые не подлежат пересмотру: о любви к ближнему, об умении сострадать обиженному судьбой, об ответственности за свои поступки. Сегодня мы войдем в художественный мир А. Платонова, анализируя его рассказ “Юшка”. Тема нашего урока – “Начать с себя”. Цель – воспитывать гуманное отношение к окружающим людям и активную гражданскую позицию к происходящему вокруг. Выявить нравственные законы, определяющие отношения человека с человеком. Мы уже знакомы с творчеством А. Платонова. Андрей Платонов писал не только для взрослых, но и для детей вышло более 20 книг. Может быть, какие-то произведения вы уже читали? («Корова», «В прекрасном и яростном мире», «Никита», «Цветок в пыли», сказки в его обработке «Волшебное кольцо», «Солдат и царица», «Финист – ясный сокол»). Мы знаем, что читать его произведения не очень просто, так как они требуют большой работы ума и сердца, поэтому нам важно вспомнить значение слов, передающих различные состояния , чувства человека. Давайте объясним лексическое значение такого слова как: 1.Гуманность – любовь, внимание к человеку, уважение к человеческой личности, доброе отношение ко всему живому. А теперь к слову гуманность подберем синонимы – благодушие, доброта, душевность, милосердие, сострадание, уважительность, человечность, человеколюбие. Антонимы – жестокость, зло, гнев, насилие, черствость, человеконенавистничество. Именно об этих нравственных принципах и идет речь в его рассказе “Юшка”, где художник слова прикасается к самому острому и чувствительному нерву жизни – взаимоотношению человека с человеком. 2. Работа с текстом – А сейчас мы обратимся к рассказу Платонова «Юшка», который вы перечитали дома. Ребята, скажите, кто является главным героем рассказа? Попробуем взглянуть на Юшку глазами тех, кто живет рядом с ним. Каким видят Юшку люди? Что знают о нем? Что думают? (Перед нами старый на вид человек, слабый, больной. «Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как не остывающие слёзы». Он долгие годы носит без смены одну и ту же одежду, напоминающую рубище. И стол его скромен: чаю он не пил и сахару не покупал. Он – подручный помощник у главного кузнеца, выполняет работу незаметную для постороннего глаза, хотя и необходимую. Он первым идет поутру в кузницу и последним покидает, так что старики и старухи сверяют по нему начало и конец дня. Но в глазах взрослых, отцов и матерей, Юшка – человек ущербный, не имеющий жить, ненормальный, потому-то именно его вспоминают они, ругая детей: мол, будешь как Юшка. Кроме того, каждый год Юшка куда-то уходит на месяц и потом возвращается) 3.Творческая разминка. А теперь , ребята, давайте составим своеобразный «психологический этюд поведения», а главное – чувств, состояние героев. ДЕТИ Кричали; Поднимали камни и бросали; Трогали и толкали; Кидали комья земли; Сильнее толкали; Делали слишком больно; радовались ЮШКА Ничего не отвечал и не обижался; Шел тихо и не закрывал лицо; Шел и молчал; Не трогал и не отвечал; радовался ВЗРОСЛЫЕ Плохо; Они жестокие люди; ЮШКА Он был уверен, что народ его любит, только любит без понятия. Сердце в людях бывает слепое. А были ли, на ваш взгляд, счастливые мгновения в жизни Юшки? ЮШКА И ПРИРОДА Очень любит природу. Среди природы ему лучше, чем среди людей. Бабочек и букашек он родными существами, без которых чувствует себя сиротой Так кому же помешал Юшка, никому не приносивший зла, никогда никого не обидевший? ПРОХОЖИЙ Ушел пить чай ЮШКА Юшка упал и более не шевелился; Жил тихо и умер тихо, незаметно Вот так закончилась жизнь тихого, робкого, доброго, любившего всех Юшки. Закончилась тогда, когда он осерчал первый раз в жизни, именно осерчал, а не разгневался, потому что разгневаться Юшка не мог в силу своего характера. Он очень добрый человек. А осерчать надо было – нельзя все время терпеть. В Библии сказано: “Господи! Открой глаза людям, чтобы они видели”. И открыл Господь глаза их. - Когда же это произошло? (К сожалению, после смерти Юшки). - Зачитайте сцену похорон. - Почему людям без Юшки стало грустно? - Почему после смерти он стал Ефимом Дмитриевичем? (Потому, что появился человек, который любил Юшку и продолжал его дело – творить добро). Ребята, а теперь обратите внимание на слова Ю. Никулина, написанные на доске, закончите их: “Добрый человек не тот, кто делает добро, а тот, кто не может ………….”. - Так каким же принципом должны мы руководствоваться в жизни? (ГУМАННОСТЬ) Заключительное слово учителя: Обобщая сказанное, хочу подчеркнуть, что сегодняшний урок – это лишь одна из веточек на стволе великого древа жизни, поэтому каждый из нас должен думать о том, как надо жить, чтобы не ранить, не обидеть человека. В нашем обществе еще много грустного, горького, жестокого. Хочешь изменить эту жизнь? Начни с себя! Ведь улица, ведущая к миру, дружбе и счастью, проходит через нашу собственную душу. Друзья мои! Давайте с нынешнего дня Начнем с себя! Научимся людей любить, По нравственным законам жить. А чтобы поняли тебя – Начни с себя!
