Совместная деятельность взрослого с детьми Дата Занятие Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации) Утро: прием и осмотр детей. Коммуникативная: Беседа с детьми «Как я провел выходной?» - развитие у детей связной речи, формирование коммуникативных умений. Двигательная: утренняя зарядка. Мотивация: «Гости на Игровая: с.р.и. «Семья» сюжет «Приход гостей» - формировать умение 2. ФМП пороге» Занятие 2 придерживаться сюжета игры, брать на себя роль, передавая бытовые Условия: чайная Развивающие: Упражнять в действия. посуда; атрибуты к с.р.и. Индивидуальная: «Посадим ёлочки в ряд» - закреплять умение считать в умении находить одинаковые предметы пределах 3, 4; познакомить с порядковым значением числа, учить правильно «Семья»; игрушки по цвету и величине. заменители. Образовательные: Закреплять отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту» (Катя, Самира, Артём) Трудовая: полив комнатных растений формировать понятие о представления о том, что результат счета не зависит от необходимости поливке растения; поддерживать интерес к комнатным величины предмета. Учить растениям и желание ухаживать за ними. (практики расширения сравнивать три предмета по возможностей ребёнка) Прогулка №1 высоте, раскладывать их в Двигательная п.и. «Воробушки и кот» - учить детей мягко спрыгивать, сгибая убывающей и возрастающей ноги в коленях, увертываться от ловящего, находить свое место. последовательности, обозначать Художественное слово: стих «Дуйте, дуйте, ветры, в поле, Чтобы мельницы результаты сравнения словами: мололи, Чтобы завтра из муки Испекли нами пирожки!.» высокий, ниже, самый низкий, Познавательно-исследовательская: наблюдение «Ветер» - предложить низкий, выше самый высокий. определить свойства ветра одним из известных им способов, Воспитательные: охарактеризовать их, рассказать как человек использует в своих целях силу Воспитывать взаимовыручку. ветра. (практики свободы). Формировать навык Трудовая: уборка на участке – обсудить с детьми, что необходимо сделать, сотрудничества, взаимодействия чтобы привести участок в порядок - прививать любовь к труду, формировать Мотивация: «Поможем в игре и на занятии. умения работать сообща. (Правовые практики) бабушке» Продуктивная: творческая мастерская «Снежные пирожки» - развивать Условия: выносной воображение, творческие способности детей.. (Практики расширения материал, природный возможностей; Практики культурной идентификации) Игровая: с.р.и. «Семья» сюжет «В гостях у бабушке» - формировать умение материал. 1. Музыка По плану специалиста. 11 марта (понедельник) Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности придерживаться сюжета игры, брать на себя роль, передавая бытовые действия. (Самостоятельная деятельность) Индивидуальная: И.у. «Делаем зарядку». - упражнять в умении ориентироваться в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади; учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). (Глеб, Платон, Алёша). 11 марта (понедельник) 2 половина дня Двигательная: гимнастика после сна, закаливающие процедуры – привлекать к здоровому образу жизни. Познавательно-исследовательская: «Как устроен мой организм» – Познакомить детей с тем, как устроено тело человека. Дать первоначальные представления об устройстве организма для того чтобы осознанно заботиться о своем здоровье, бережно относиться к себе, соблюдать гигиену. (безопасность) Игровая: с.р.и. «Больница» - развивать интерес к с. р. играм, помочь создать игровую обстановку; обогащать словарный запас; закрепить ранее полученные знания о труде врача, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. (самостоятельная и.д.) Музыкальная: аудиозапись П.И. Чайковского «Весна» - формировать любовь к музыке, умения угадывать ее настроение. Настольно-печатные игры «Предметы гигиены, «Гигиена и здоровье», презентация по теме. Мотивация: «Кукла заболела» Условия: атрибуты к с.р.и. «Больница». Муз. центр запись, произведения. Прогулка №2 Двигательная: п.и. «Найди и промолчи» - ввести практику судейства, учить рассказывать по итогам игры о соответствии действий игроков правилам. Художественное слово: стих «У весны работы много, Помогают ей лучи: Дружно гонят по дорогам Говорливые ручьи» Познавательно-исследовательская: наблюдение за долготой дня – развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением по сравнению с декабрём. Продуктивная: «Составь узор» - составить узор из природного материала – Мотивация: «Мы сами развивать фантазию. (Практики расширения возможностей) играем» Игровая: Самостоятельная игровая деятельность: катание на горке, качелях – Условия: выносной развитие коммуникативных отношений, умения объединяться для совместных игр, материал, предметы создание радостного настроения. (Практики свободы) \ Трудовая: уборка игрушек – формировать привычку убирать игрушки после игры заменители. в отведённое для них место. Вечер: Восприятие художественной литературы: Чтение произведения Л. Текст произведения. Толстого «Чашка» - Формировать представление о том, что всегда нужно говорить правду, воспитывать любовь к х. литературе. Коммуникативная: Спасибо за правду (Социализация) - Формировать Мотивация: «Научим представление о том, что всегда нужно говорить правду, что за правду куклу» хвалят. Развивать коммуникативные навыки. Воспитывать Условия: д.и. доброжелательность. «Цилиндры», кукла. Игровая: д.и. «Цилиндры» - Закрепить умение сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, учить сравнивать предметы по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Совместная деятельность взрослого с детьми Дата Занятие Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации) Утро: прием и осмотр детей. Коммуникативная: составление рассказа по картинке «Вокзал» - учить Физическое составлять рассказ по картинке с опорой на вопросы воспитателя. развитие По плану специалиста. Двигательная: утренняя зарядка. Игровая: строительные игры «Строим поезд» - учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать 2. Ознакомление с детали для украшения постройки. (самостоятельная деятельность) природой / ознакомление с Индивидуальная: Игра «Вопросы – ответы» Учить детей предметным и социальным согласовывать слова в предложении, совершенствовать умение правильно окружением. Тема: «В гостях у использовать предлоги в речи. (Катя, Артур, Самира) музыкального руководителя» Трудовая: практическое упражнение «Наши вещи в порядке» Развивающая: Подвести к формировать навык самообслуживания, учить аккуратно складывать вещи, пониманию целостного образа развешивать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. (практики музыкального руководителя. расширения возможностей ребёнка). Образовательная: Прогулка №1 Познакомить детей с деловыми и Двигательная: п.и. «Жмурки» - развивать навыки внимательно слушать личностными качествами текс; развивать координацию в пространстве. музыкального руководителя. Художественное слово: загадка: Зимою замерзают И с крыш они Воспитательная: развивать свисают, На солнце засверкают, Весна придёт — растают. эмоционально доброжелательное Познавательно-исследовательская: наблюдение «Сосульки в марте» отношение к нему. учить видеть изменения происходящие весной в марте, развивать интерес к явлениям природы. Трудовая: уборка участка от сухих веток - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Игровая: игра в снежки – учить лепить снежки разного размера, организовывать игру в снежки на ограниченной поверхности; создавать радостное настроение, помочь детям ощутить атмосферу приближающегося праздника. (Практики свободы) Индивидуальная: и. у. «Приглашаем друзей на чай»- учить разнообразным видам сервировки стола, активизировать словарь: чайная пара, чайная ложка, заварочный чайник, конфетница и др (Кира, Матвей, Алиса) Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности 12 марта (вторник) 1. Мотивация: «Едем к бабушке». Условия: Сюжетная картинка «Вокзал»; крупный и мелкий строительный материал. Повязка. Мотивация: «Поможем собрать урожай» Условия: выносной материал; природный материал, предметы заменители. 12 марта (вторник) 2 половина дня Двигательная: гимнастика после сна, закаливающие процедуры – привлекать к здоровому образу жизни. Игровая: с.р.и. «Салон красоты» - учить передавать в игре профессиональные действия различных специалистов, работающих в парикмахерской. Продуктивная: «Зайчики на полянке» Лепка из пластилина Развивающие: Развивать образные представления, воображение. Обучающие: Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Воспитательные: продолжать воспитывать у детей интерес к лепке. (Практики культурной идентификации) Музыкальная: прослушивание муз. произ. «Мама» П.И. Чайковского – формировать умение характеризовать муз. произведение по таким параметрам, как звуковедение, динамика, форма. Мотивация: «Поможем кукле Оле» Условия: атрибуты к с.р.и. «Парикмахерская», предметы заменители. Пластилин, стеки, доски, салфетки. Муз. Центр, произведеня. запись Прогулка №2 Двигательная: п.и. «Прятки» - учить ориентироваться в пространстве, Скакалка. использовать всю игровую площадку, развивать реакцию. Художественное слово: стих «Части суток» - «Утро наступает, солнышко встает, Всех ребяток будит, в детский сад зовет. День уж наступает, много дел у нас: Погулять, покушать и настал сончас, А потом мгновенно вечер подойдет, Нас домой из сада мама заберет. Вскоре ночь наступит, всем нам спать пора, И спать мы будем Выносной крепко до самого утра!» материал, предметы заменители. Познавательно-исследовательская: наблюдение за действиями взрослых в вечернее время – учить выявлять характерные для данной части суток явления природы, и события в жизни людей. (правовые и свободные Мотивация: «Сами практики). умеем играть» Трудовая: уборка снега – учить доводить начатое дело до конца. Игровая: самостоятельная игровая деятельность: сюжетно ролевые игры учить объединятся в игровые группы из 3-4 человек, подбирать атрибуты для игры. Вечер Восприятие художественной литературы: Разучивание потешки «А тари, тари, тари» - познакомить с новой потешкой, развивать память, артикуляционный аппарат. Игровая: с.р.и. «Магазин» сюжет «Книжный магазин» - учить использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях и авторах книг. Коммуникативная: Беседа «Моя любимая сказка» - прививать у детей интерес к сказкам; развивать образное мышление, речь, память, коммуникативные способности, умение общаться в коллективе. (П. целостности телесно-духовной организации) Текст потешки. Мотивация: «Любимые книги» Условия: книги с иллюстрациями животных; книги различных жанров; атрибуты к с.р.и. «Магазин». Дата, тема недели Совместная деятельность взрослого с детьми Занятия 13 марта (среда) 1. Музыка По плану специалиста 2. Развитие речи / чтение художественной литературы Тема: Звуковая культура речи – звук Щ – Ч. Образовательные: объяснить детям как правильно произноситься звук щ и дифференциации звуков щ-ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, в стихах). Развивающие: развитие фонематического восприятия и фонематических представлений. Воспитательные: воспитание активности, воспитывать интонационную выразительность речи, нравственно-эстетических чувств. Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации) Утро: прием и осмотр детей. Коммуникативная: наблюдение из окна: Наступление светового дня – закреплять представление о частях суток, и их последовательности; активизировать в речи и уточнять соответствующие понятия. (практики расширения возможностей ребёнка). Двигательная: утренняя зарядка. Игровая: и.у. «Что изменилось» - расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Индивидуальная: беседа «Мой дом» Формирование у детей представлений о семье и ближайших родственниках; называть свое имя, фамилию, возраст, адрес (Андрей, Самира, Лера) Трудовая: протираем полки шкафов - расширять представления о трудовых операциях ,развивать навыки действовать по порядку, соблюдать правила личной гигиены. (практики расширения возможностей ребёнка). Прогулка №1 Двигательная: скольжение по ледяным дорожкам – учить самостоятельно скользить; развивать ловкость, координацию движений, динамическое равновесие. Художественное слово: стих Берестов В. «Не идется И не едется, Потому что гололедица. Но зато Прекрасно падается, Почему ж никто Не радуется?» Познавательно-исследовательская: наблюдение «Гололёд» - продолжать знакомить с данным природным явлением, актуализировать и дополнить знания о правилах безопасного передвижения во время гололёда. Трудовая: чистим скамейки и соответствующие трудовые навыки. игровое оборудование – Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности Мотивация: «Поможем выполнить поручение Нолику». Условия: предметы в игровой зоне, герой Нолик. формировать Продуктивная: изготовление из снега и природного материала атрибутов к с.р.игре (столовые приборы, посуда, блюда). Мотивация: «Гости на Игровая: с.р.и. «Семья» сюжет «Угощение для гостей» - учить пороге» использовать свои умения в сервировке стола, активизировать в речи Условия: выносной названия столовых приборов, блюд, вежливые слова. материал; трудовой Индивидуальная: Рисование «Птичка на ветке», - учить рисовать птичку, инвентарь. передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение 13 марта (среда) 2 половина дня Двигательная: закаливающие процедуры: хождение по тропе здоровья – профилактика плоскостопия. Познавательно-исследовательская: работа в уголке природы: «Рост листьев лука» - предложить рассказать, как выглядела луковица в начале наблюдения, какие происходили изменения; отметить, как быстро растут зелёные перья лука, как по мере роста меняется их цвет. (правовые практики). Игровая: с.р.и. «Овощной магазин» - формировать начало социокультурных компетенций, связанных с выполнением социальных ролей; активизировать в речи названия овощей. Музыкальная: повторение песни «Хороводная-огородная» - развитие слухового восприятия, памяти, интереса Прогулка №2 Двигательная: И. у. «Поход» - упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге в рассыпную Художественное слово: стих «Кто-то палочки рассыпал По дороге поперек, Чтобы каждый из прохожих Перейти дорогу смог». Познавательно-исследовательская: наблюдение «Машины и пешеходы» обратить внимание на то, что участники д.д. подчиняются правилам, предложить представить себе, что было бы, если бы не было ПДД (пр. телесно-духовной организации) Индивидуальная: Упражнение «Перейди через ручей» - закреплять умение выдерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Игровая: с.р.и. «Семья» - Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. (самостоятельная деятельность). Трудовая: уборка игрушек – формировать привычку убирать игрушки после игры в отведённое для них место. Вечер Восприятие художественной литературы: чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» - учить детей понимать содержание сказок, сопереживать героям, формировать умение отвечать на вопросы по содержанию. Коммуникативная: рассматривание картинок «Правила поведение на водоёме» - знакомить детей, как правильно вести себя на водоеме, который покрыт льдом. (практики расширения возможностей ребёнка) Игровая: И.у. «Разложи предметы по форме», - упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар, цилиндр. Индивидуальная: Лепка «Птичка», рассматривание картинок иллюстраций с изображением птиц - Учить детей в лепке передавать простую позу птицы: наклон головы и тела в низ Мотивация: «Кукла хочет покушать» Условия: атрибуты к с.р.и., предметы заменители. Мотивация: «Мы сами играем» Условия: выносной материал; природный материал, предметы заменители. Мотивация: «Поможем Фиксикам» Условия: деревянный конструктор, картинка Фиксики. 14 марта (четверг) Дата, тема недели Совместная деятельность взрослого с детьми Занятия 1. «Родное Оренбуржье!» Тема: «Сошью Маше сарафан» -русский народный костюм Развивающие: развивать творческую, самостоятельную деятельность. Обучающие: формировать знания особенностей народного костюма. Воспитательные: воспитывать интерес к предметам старины. 2. Физическое развитие По плану специалиста. Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации) Утро: прием и осмотр детей. Коммуникативная: Беседа «Сервировка стола» - формировать основы культуры сервировки стола, коммуникативные навыки. Двигательная: утренняя зарядка. Игровая: с.р.и. «Семья» - обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений. Трудовая: Мы дежурим по столовой – Развивать желание участвовать в общем труде помогать няне. Формировать навыки сервировки стола Воспитывать заботливость, ответственность, активность, умение договариваться и действовать согласованно. (Патриотическое в-е) Индивидуальная: Рассматривание сюжетных картинок «Безопасность», Формировать представление о безопасности дома; правилах пожарной и дорожной безопасности; (Вика, Платон, Артур, Артём) Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности Мотивация: «Гости на пороге» Условия: Кукла, набор детской посуды, Фартуки и шапочки дежурных по столовой, хлебница, салфетница Прогулка №1 Двигательная: п.и. «Попробуй достань» - учить выполнять прыжки в верх, действовать по сигналу. Художественное слово: стих «Март» Т. Керстен - формировать интерес к поэтическим строкам. Познавательно-исследовательская: наблюдение погода в Марте – расширять представления о признаках весны, учить выявлять первые признаки её наступления; напомнить названия весенних месяцев. (правовые и свободные практики). Продуктивная: составление композиций из снега и палочек - развитие воображения. (ЧФУОП) Игровая: с.р.и. «Поездка в лес» - развивать навыки детей играть вместе в дружеской обстановке. Трудовая: чистим скамейки и игровое оборудование – формировать соответствующие трудовые навыки. (Правовые практики) Индивидуальная: упражнение «Разрежь аккуратно»- Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. (Кира, Катя, Матвей, Алеша) Мотивация: «Кукла хочет гулять» Условия: кукла, природный материал, выносной материал, предметы заменители. Метёлка. 14 марта (четверг) 2 половина дня Двигательная: гимнастика после сна, закаливающие процедуры – привлекать к здоровому образу жизни. Познавательно-исследовательская: Питание и здоровье. формировать представления о полезных для здоровья продуктах, о необходимости соблюдать санитарно-гигиенические правила при употреблении пищи; закреплять понятие о витаминах, их пользе и значении в нашей жизни; показать взаимосвязь питания и здоровья (Здоровье) Игровая: с.р.и. «Магазин полезных продуктов» - Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. (Самостоятельная) Музыкальная: мультдискотека – учить ритмично двигаться, слышать темп музыки, создать радостное настроение. Индивидуальная: Рисование красками «Цветные сны» Учить самостоятельно, выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать кисть. (Дима И., Кира, Платон). Прогулка №2 Двигательная: п.и. «Самолёты» - учить ловкости движений, действовать после сигнала. Художественное слово: стих В. Алферов «Отшумели все метели, и морозы не трещат, С крыш закапали капели, и сосульки в ряд висят.» Познавательно-исследовательская наблюдение за сосульками – обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам (неживая природа). Трудовая: очистка горки от снега – учить включать трудовые действия в канву с.р.и. «Моряки», оценивать результаты своей работы. Игровая: с.р.и. «Моряки» - учить объединятся в игре, распределять роли, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, активизировать диалогическую речь. (Практики расширения возможностей) Вечер: Восприятие художественной литературы: Чтение И. Токмакова «Ай да суп!» - развивать умение слушать произведение, отвечать на вопросы. Коммуникативная: «Правда всегда узнаётся» - закрепить у детей понятие о том, что сказать правду само по себе хороший поступок; что за правду хвалят; любая неправда всегда раскрывается. Игровая: самостоятельная игровая деятельность – учить самостоятельно находить себе занятие по интересам, «договариваться» со сверстниками, определять какие игрушки, строительный материал необходим для игры. Мотивация: «Оденем куклу на прогулку» Условия: атрибуты к с.р.и. «Семья». Предметные картинки и карточки зеленого и красных цветов; произведения по теме и иллюстрации к ним Муз центр. Запись произведений. Мотивация: «Путешествие по морям» Условия: выносной материал, предметы заменители. Условия: игровые центры. 15 марта (пятница) Дата, тема недели Совместная деятельность взрослого с детьми Занятия Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации) 1. Рисование Тема: «Украсим кукле платьице» рисование гуашью Развивающие: Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение Образовательные: Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Воспитательные: Воспитывать уважение и гордость к народным умельцам. Утро: прием и осмотр детей. Коммуникативная: Рассматривание альбома «Русская народная одежда» - формировать знания особенностей народного костюма; воспитывать интерес к предметам старины. (ЧФУОП) Двигательная: утренняя зарядка. Игровая: работа в уголке сенсорного развития: учимся различать материалы – учить различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно их называть их свойства; обогащать словарный запас детей. Д.и. «Чудесный мешочек» - развивать тактильные навыки, называть ощупываемую фигуру. (пр. расширения возможностей ребенка) Трудовая: навести порядок на полках в книжном шкафчике, отобрать рваные книги - формировать навыки бережного обращения с книгами; стимулировать желание помогать воспитателю подклеивать порванные книги. 2. Физическое развитие Тема: Занятие 6 Развивающие: Развивать выносливость, ловкость, силу. Образовательные: Упражнять в ходьбе, чередуя с прыжками; Упражнять в ходьбе с изменением направления; Упражнять в беге в медленном темпе до одной минуты, в чередовании с ходьбой. Воспитательные: Воспитывать внимание, взаимоуважение. Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности Картинки – обувь. Мотивация: «Помоги Винни-Пуху» Условия: картинка Винни-Пух, трафарет, бумага с заготовками, карандаши. Прогулка №1 Двигательная: п.и. «С кочки на кочку» - повышать подвижность, ловкость. Художественное слово: стих «Разноцветные штанишки Курточкам под стать Из детсада ребятишки Вышли погулять… По округе льётся звонко Дружный детский смех! Счастье светлое ребёнка Радует нас всех!». Познавательно-исследовательская: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» - продолжать учить детей соблюдать правила безопасного Корм для птиц. поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. Трудовая: чистим скамейки и игровое оборудование – формировать соответствующие трудовые навыки. Продуктивная: опыт «Снег и лёд – вода, изменившая своё состояние под воздействием температуры» - учить сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости и делать выводы. (Практики культурной идентификации) Игровая: с.р.и. «Шофёры» - продолжать знакомить с профессией – Шофер. Мотивация: «Ребята Расширение словарного запаса детей. Воспитывать интерес и уважение к спешат в гости» профессии шофера. (Самостоятельная детельность) Условия: рули, Индивидуальная: рисование «Лекарства и витамины»- Сформировать выносной материал; представления детей о пользе и вреде лекарственных препаратов в жизни человека.Кира, Катя, Артур) 2 половина дня Двигательная: закаливающие процедуры: хождение по тропе здоровья – профилактика плоскостопия. Познавательно-исследовательская: Вода не имеет формы - Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования с водой (исследовательской деятельности) Игровая: игры с конструктором «Строим домик для котёнка» - учить подбирать детали для постройки в соответствии с её назначением, замыслом, обыгрывать постройки. Музыкальная: музыкальное упражнение «Котенька-коток» рус. ар. песня – учить сочинять мелодии колыбельных песен, развивать творческие способности. Прогулка №2 Вода, стакан, блюдце, банка, трубочка Мотивация: «Котёнку негде жить» Условия: крупный строительный материал; атрибуты к с.р.и.; микрофон. 15 марта (пятница) Двигательная: п.и. «Зайцы» - добиваться выполнения прыжков на двух ногах. Художественное слово: стих «Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей. Прячется в зеленых кронах, И зовут ее ... (ворона).» Познавательно-исследовательская: наблюдение за воронами (обратить внимание на внешний вид, где живет, чем питается– способствовать развитию познавательного интереса к объектам живой природы, воспитывать заботливое отношение к птицам. (пр. телесно-духовной орг-ции) Трудовая: уборка игрушек – формировать привычку убирать игрушки после игры в отведённое для них место. Игровая: самостоятельная двигательная деятельность – способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, общаться со сверстниками. (Практики свободы) Индивидуальная: Игра «Слушай – и не ошибись!» - учить различать слова, начинающие на звук ц. (Глеб, Маша, Никифор.) Вечер: Восприятие художественной литературы: Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»- учить детей понимать содержание сказок, сопереживать героям, формировать умение отвечать на вопросы по содержанию. Игровая: Конструирование «Мост через реку» - Закреплять умение строить мост через реку, для того чтобы проехала машина, а под ним проплывал кораблик. Закреплять представление о назначении и строении мостов, название их частей Коммуникативная: беседа «Выходные» - развивать речь, учить правильно строить предложение. Мотивация: «Мы сами играем» Условия: выносной материал. Текст произведения Мотивация: «Поможем Ёжику» Условия: Строительный материал, машина, кораблик.
