Конспект открытого урока . Предмет: география Класс: 6 Учитель: Филатова Екатерина Александровна УМК: «Русское слово» Домогацких Е.М. др. Тип урока: Урок открытия новых знаний Тема урока: Природный комплекс Цель урока: Способствовать формированию первоначальных (представлений) о природном комплексе, географической оболочке. знаний Задачи урока (планируемые результаты): Личностные результаты - формирование личностно-ценного отношения к природному комплексу. Предметные результаты - овладение на начальном уровне географическими знаниями о природном комплексе и географической оболочке и умениями их применения в различных жизненных ситуациях Метапредметные результаты - Осознание цели урока, формировать умение анализировать факты при работе с текстом учебника. Формулирование темы и цели урока Методы обучения: Проблемной метод, метод дискуссии, групповой метод Формы организации познавательной деятельности обучающихся: Групповая и фронтальная Средства обучения: Компьютер с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, атласы, учебник Ход урока 1. Организационный момент. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости давайте повернемся к ним и улыбнемся, а теперь повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, возьмемся за руки и пожелаем хорошего рабочего настроения и удачи на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое. (1 мин) 2. Постановка цели и задач урока. Показ видео (1 мин) Как вы думаете ребята, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (предполагаемый ответ: о природе, о растениях, животных о компонентах природы). Тема нашего урока: Природный комплекс А какие задачи перед нами стоят? (предполагаемый ответ: узнать какие природные комплексы бывают, что такое природный комплекс, как взаимодействую компоненты природы между собой . ) 3. Актуализация знаний В прошлом учебном году на уроке мы совершили мысленную экскурсию в природу и с её помощью узнали о существовании природного комплекса и компонентов, из которых он состоит. Так из каких же компонентов состоит природный комплекс? (Предполагаемый ответ: Рельеф и горные породы, растительный, животный мир, воды, почвы. ) Как вы думаете, а компоненты природы взаимодействуют между собой ? (предполагаемый ответ: конечно) Все ли компоненты природы обладают взаимным влиянием? Давайте проверим, покажите на схеме как компоненты влияют друг на друга. Даша продемонстрируй нам. Даша влияет ли рельеф на климат? (предполагаемый ответ: Да Чем выше в горы мы поднимаемся, тем холоднее) А влияет ли климат на рельеф? (предполагаемый ответ: Да. Перепады температур, являются одной из сил выветривания, разрушающей горы. Влияет ли растительность на почву? А почва на растительность? Ребята так какой вывод можно из этого сделать (предполагаемый ответ: Все компоненты влияют друг на друга) Первичное усвоение знаний Решение проблемной ситуации Для защиты от зайцев посадки обнесли изгородями – стало еще хуже. За изгородь не могли попасть не только зайцы, но барсуки и ежи. Огражденные от них расплодились мыши. Они погубили молодые насаждения. Вопрос. Почему расплодились мыши, от которых погибли растения? (предполагаемый ответ: Барсуки и ежи – хищники, они питаются мясом других животных, (мышами) и регулируют их численность. В этом природном комплексе нарушено сочетание компонентов.) Каждому ПК независимо от его размеров, присуще свое закономерное сочетание компонентов. Нарушать целостность нельзя. В качестве примера приводится ПК болота. Болотом, называется избыточно увлажненный участок суши со своим микроклиматом, органическим миром, мощным слоем торфа и т.д. 1 группа Что же произойдет, если болото осушить? (Растения погибнут, торф перестанет образовывться, животные покинут место обитания, микроклимат тоже измениться, следовательно ПК болото перестанет существовать). 2 группа «На большой площади вырубили лес». (Предполагаемые ответы «Улетят птицы, гнездившиеся в лесу. Уйдут или погибнут лесные звери. Уменьшится поступление кислорода в атмосферу, и меньше будет поглощаться из неё СО2 . Вода дождей и талые водыстанут стекать быстрее по безлесой поверхности, размывая её. Усилится рост оврагов».) Итак, а теперь мы с вами немного попутешествуем и узнаем еще больше информации о природном комплексе. Телепередача «Путешествие по Земле» (6 мин 20 сек) Даша у нас была на озере Байкал. Покажи же где на карте оно находится? Настя у нас посещала водопады Игуасу покажи нам где они находятся? Спасибо девочки. Так что же такое природный комплекс ? Предполагаемый ответ (территория в пределах которой существует определенное закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов ) Причем устроены он по принципу матрешки: в крупном природном комплексе можно обнаружит ПК меньшего размера Приведите примеры: (предполагаемый ответ: материк Африка, большой природный комплекс, Сахара – природный комплекс поменьше и тд. ) Ребята, а с какими оболочками Земли вы уже познакомились? ( предполагаемый ответ : атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера ) Так вот, эти все оболочки образуют крупнейший природный комплекс Земли – географическую оболочку, которая возникла благодаря взаимному проникновению и взаимодействию литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы друг с другом . Как вы считаете, а человек является частью природы? (предполагаемый ответ: Да) Человек занят на планете разными видами хозяйственной деятельности. Добываем полезные ископаемые, возделываем землю, пасем скот и тд. Хозяйственная деятельность человека на какой-либо территории, связанная с компонентами природы, образует природно-хозяйственный комплекс этой территории. А как человек может воздействовать на природу. Послушаем стихотворение которое подготовила нам Кузнецова Софья Кромсаем лед, меняем рек теченье, Твердим о том, что дел невпроворот, Но мы еще придем просить прощенья, У этих рек, барханов и болот У самого гигантского восхода, У самого мельчайшего малька,… Пока об этом думать неохота Сейчас нам не до этого. Пока Аэродромы, пирсы и перроны, Леса без птиц и реки без воды, Все меньше – окружающей природы. Все больше - окружающей среды. – Основная мысль стихотворения? Приведите примеры антропогенных комплексов. Предполагаемый ответ (Пашни, сады, города, дороги, пастбища и др.) Но человек же не только отрицательно воздействует на природу. Он может создавать и прекрасное, не нарушая при этом взаимодействие компонентов природы. Физкультминутка Первичное закрепление знаний . А теперь давайте поиграем в игру найди Белую ворону . Вы должны определить что лишнее в данном списке и почему Создание игровой ситуации. Найди «белую ворону» - Сосна, ель, рысь, карась. ( карась из другого ПК - водоема) -Гидросфера, почва, литосфера, биосфера, атмосфера (почва - компонент) - Океан, луг, овраг, озеро (океан - крупный ПК) Следующая игра называется Кот в мешке Каждая группа вытаскивает по одному заданию из мешка и используя текст учебника отвечает на вопросы . За каждый правильный ответ вы себе ставите один балл в листок самооценки. Домашнее задание Параграф 28, вопросы с.190 По желанию составить описание по плану любого природного комплекса Составить кроссворд по теме природный комплекс Рефлексия. Дерево успеха. У нас с вами есть вот такое прекрасное дерево как вы считаете, чего ему не хватает? (предполагаемый ответ: листочков) У меня все получилось: зеленый листок У меня были ошибки, но я все понял и успешно справился: желтый листок У меня не получилось, мне нужна помощь: красный листок
