Загрузил ixramlyk031

урок ознакомления с окружающим миро. Животные, их разнообразие. Дикие и домашние животные. 1 класс школа II вида

Реклама
Конспект урока ознакомления с окружающим миром 1 класс .
Школа для слабослышащих и позднооглохших детей.
Тема: Животные,
животные.
их
разнообразие.
Дикие
и
домашние
Цель: Познакомить с понятиями домашние и дикие животные. Дать
представление о происхождении домашних животных. Сравнить условия
обитания диких и домашних животных.
Задачи: образовательная: Совершенствовать знания детей о домашних и
диких животных, относящихся к разным группам.
развивающая: Развивать познавательный интерес, умение
мыслить и использовать в работе ранее полученные знания;
логически
воспитательная: Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к
ним.
коррекционная: активизировать и расширять активный пассивный словарь,
совершенствовать навык восприятия на слух слов и фраз с ЗУА и без нее,
следить за произношением и формировать навык самоконтроля.
Формирование УУД:
личностные:- воспитать любовь к животным, ответственность за них и
бережное отношение к ним;
регулятивные:- умение сохранять заданную цель; адекватная оценка
правильности выполнения действий;
познавательные: - умение использовать наглядные пособия; умение
использовать наблюдение, как способа познания окружающего мира;
коммуникативные: - умение высказывать свое мнение; умение задавать
вопросы;
Оборудование и наглядные пособия: компьютер, презентация «Дикие и
домашние животные»; карточки, таблички, картинки с изображением
животных.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы: Беседа, метод проблемного обучения, познавательная игра,
практический метод, иллюстрация, демонстрация .
Ход урока
1.
2.
Оргмомент.
-Встаньте красиво. Поздоровайтесь с гостями.
Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
Речевая зарядка.
-Сейчас я проверю, как вы меня слышите.
(Э) – Даня , встань. Задай вопрос Насте.
-Какое сегодня число?
-Оля, встань. Задай вопрос Ясе.
-Какой сегодня день недели?
-Какой сейчас урок, Эля?
-Кто сегодня дежурный, Илюша?
-Ярик?
-Что мы будем делать на уроке, Оля?
3. Фонетическая зарядка.
- Сегодня мы будем говорить слова со звуком [ч]. Старайтесь хорошо
произносить звук.
ача туча
ачо сачок
ачу хочу
аче учебник
Я учу стихотворение.
Я выучила загадку.
Я прочитала рассказ.
4. Сообщение темы урока. Актуализация знаний.
–Посмотрите внимательно видеоролик. Постарайтесь запомнить, что вы
увидите.
Видео заставка к телепередаче «В мире животных»
-Что вы увидели?
-Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить на уроке?
-А сейчас я буду загадывать вам загадки, вы отгадайте загадки и найдите
изображение.
(На партах у детей картинки с изображением зверей: белка, волк, медведь,
заяц, ёж, конь, корова, свинья, коза, собака, лось, кошка, баран, лиса. Они
выбирают тех, кого отгадывают)
1.Сама пёстрая
Ест зелёное
Даёт белое
( корова)
2. Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
(ёж)
3. У этих спор упрямый,
Но очень интересный И кто кудрявый самый,
И кто богаче шерстью.
(овца)
4.Обежала уж весь лес.
Хвост мелькает там и здесь
То не девица - краса
Это – рыжая …. .
(лиса)
5.Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
(белка)
6.Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посередине – спинка,
На спинке – щетинка.
7.Хозяин лесной
Просыпается весной,
(свинья)
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(медведь)
8.Не мой бы труд, не мой бы бег,
Ты плохо жил бы, человек,
Но в век машины и мотора
Боюсь, в отставке буду скоро.
(конь)
9. Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы Уши больше головы.
(Заяц)
10.Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
На цепи сидит,
Дом сторожит.
(собака)
-Как их всех назвать одним словом?
Ученики: Животные, звери.
5.Игра «Рассели животных»
-Ребята, а теперь помогите животным попасть домой: в лес или к жилью
человека.
(Дети расселяют животных в лес или к жилью людей).
-На партах в паре со своим соседом разделите их на две группы. Выберем
двух экспертов, которые разделят всех зверей на две группы
(Дети работают в парах и делят зверей на две группы: дикие и домашние, а
на доске работают эксперты)
-На какие две группы разделили?
Ученик: Дикие и домашние. ( таблички)
-Давайте проверим с помощью экспертов то, что мы сделали в парах.
-Поднимите руки те, кто выполнил так же, как эксперты?
(Дети поднимают руки. Если кто-то руку не поднял, выяснить, как выполнили это задание они.)
-Кто же может назвать тему сегодняшнего урока?
Ученик: Дикие и домашние животные.
6.Постановка цели урока.
- Какую цель ставим?
Продолжите фразу: «На уроке мы узнаем…»
-Тема нашего урока «Дикие и домашние животные». Я помогу вам узнать
отличия диких животных от домашних, понять какую пользу приносят
домашние животные для человека.
7.Объяснение учителя.
-Где живут дикие животные?
-Чем питается заяц? Лиса? Медведь?
Дикие животные - это животные, которые сами добывают для себя пищу,
защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство.
-Где живут домашние животные? Чем питается корова? Лошадь?
-Домашние животные – это животные, которых разводят люди и используют
в своём хозяйстве. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища,
заботятся об их потомстве (презентация).
С незапамятных времен наши предки жили дарами природы: собирали
плоды и коренья, ловили рыбу, охотились. Иногда охотники приносили
домой детенышей зверей и те росли рядом с человеком. Хорошо зная
повадки диких животных, первобытные люди сумели приручить их. Так
появились первые домашние животные. Они помогали охотиться,
охраняли… Кто? Собаки. Перевозили тяжести (кто? Лошади) и спасали
запасы от грызунов (кто? Кошки). И, конечно, снабжали человека молоком
(кто дает молоко? Корова), мясом, шерстью (кто дает шерсть? Овцы),
кожей и многим другим. Дикие животные не сразу превращались в
домашних, порою на это уходило несколько сотен лет. Но человек
одомашнил не только зверей. В его хозяйстве появились птицы: утки, гуси,
куры, фазаны, индейки. Есть даже домашние насекомые. Например, пчела и
тутовый шелкопряд. Животные привыкли к человеку и к условиям жизни,
которые создаёт человек для них. Да и человек не может обойтись без
домашних животных. Домашние животные часто становятся домашними
любимцами. Собака, например, не только помощник на охоте или сторож, но
и товарищ для игр и проказ. А современной кошке не обязательно ловить
мышей. Да и мышка для иного - тоже домашний любимец. А кто-то души не
чает в своем хомячке, морской свинке, попугае или рыбках. И этот список
можно продолжать.
8. Проблемная ситуация.
(определить особенности домашних и диких животных. Чтение табличек и
распределение по столбикам.)
-А сейчас мы будем читать предложения и определять в какой столбик нужно
их разместить.
-Послушай, найди, прочитай.
Домашние животные:- человек кормит животных, заботится о них,
-разводит домашних животных для своей пользы;
-живут в доме человека или около дома ( в сараях);
-человек охраняет животных от врагов.
Дикие животные: - живут в дикой природе, жилище строят себе сами,
-от врагов спасаются самостоятельно;
- животные сами добывают пищу,
9. Физминутка.
Если я говорю домашнее животное, то приседаете, а если дикое, то вы
изображаете бег.
-(Э) Корова, волк, заяц, кошка, собака, медведь, курица, белка.
10. Закрепление изученного материала.
1. Игра «Четвертый лишний»
- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Четвертый лишний». Цель игры:
найти на картинке лишнее животное и обосновать свой ответ.
2.Работа по карточкам.
Подчеркните названия диких животных зелёным карандашом, а домашних –
красным.
11. Неречевое звучание.
-Мы сегодня много говорили о разных животных, а сейчас давайте
послушаем голоса животных. А вы попробуйте угадать, кто это?
(неречевое звучание)
12. Итог урока.
-Чему же вы сегодня научились на уроке?
- Запомните, дети, мы должны заботиться о животных и не можем быть
равнодушными к ним. Ведь любовь к природе, к животным делают человека
добрее. Будьте к природе внимательнее, она вам обязательно отблагодарит.
13. Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке. Если вам понравилось, как вы работали на
уроке, то нарисуйте солнышко, если не понравилось, то нарисуйте дождик.
Скачать
Случайные карточки
Онегин, дядя

4 Карточек Cards

Всякая еда

5 Карточек Cards

Создать карточки