Министерство области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Камышловский педагогический колледж»
Конструкт урока по теме
«Множества»
Исполнитель:
Студент 5 ИИ группы
Голубев А.О.,
Проверил:
Преподаватель МОИ
Шаркова Е.В.,
Камышлов 2012
Конструкт
Тема: Множества
Тип урока: повторение и обобщение
Класс: 2
Цель: повторение знаний по теме «Множества» и закрепление умений работы в графическом редакторе MS Paint посредством решения практических задач в условиях соревнования.
Задачи для учащихся
1) обучающая:
a) повторение учащимися 2 класса знаний по теме «Множества»;
b) закрепление умения выделять общие признаки для множества на основе
выполнения практических заданий и умений работы с инструментами
программы MSPaint на основе построения схемы кругов Эйлера;
c) получение учащимися 2 класса опыта самостоятельной работы в ходе
решения практикума;
2) развивающая: развитие анализа, обобщения, внимания у учащихся при выполнении практических заданий на основе инструктажа учителя;
3) воспитывающая: воспитание ответственности у учащихся 2 класса за командный результат посредством включения в соревнование.
УУД:
 Личностные: положительно относится к учению.
 Регулятивные: умеет выполнять задания практикума самостоятельно или с минимальной помощью учителя; контролирует процесс и результаты своей деятельности.
 Познавательные: определяет признаки множества.
 Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем и одноклассниками.
Дидактическое и техническое обеспечение: тетради, ручки, фломастеры или цветные
карандаши, Windows, MS Paint, компьютер, проектор, экран, компьютер ученический (12 шт.).
Валеология: для проведения урока необходима обычная аудитория; помещение должно иметь естественное и искусственное освещение в соответствие с СанПиН 2.1.3.2630-10;
кабинет должен быть оснащен определенным комплектом мебели: для организации рабочего
места учителя, организации рабочих мест обучающихся, в соответствии с физиологическими
особенностями учащихся 2 класса; должно быть предусмотрено проветривание аудитории;
температурный режим, влажность воздуха в соответствие с требованиями
СанПиН
2.1.3.2630-10. Организованы физминутки.
Физкультминутка
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.
Структура занятия
Этапы
занятия
Организационный
Мотивационный
Закрепление знаний,
умений,
навыков
Дидактические
задачи
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
М,Ф, Т
Приветствие, установление дисциплины, настрой рабочей атмосферы в
классе
Подготовка мышления учащихся и
организация
осознания ими внутренней потребности
к построению учебных действий
Здравствуйте ребята. Присаживайтесь. Я рад видеть вас на уроке информатики. Давайте проверим, все ли у вас есть к уроку: сегодня нам понадобится тетрадь, ручка, фломастеры или цветные
карандаши. Молодцы! Итак, начнем наш урок.
Давайте откроем тетради и запишем сегодняшнюю дату и тему урока «Множества».
сегодня на уроке мы будем выполнять практические задания. Будьте внимательны, задавайте вопросы, уточняйте то, что непонятно.
Приветствуют учите- М: организационля. Подготавливаются ный
к уроку.
Ф: фронтальная
Т:
Слушают учителя
М: объяснительный
Ф: фронтальная
Т:
Интериоризация
нового
способа
действия и исполнительская рефлексия (коллективная и
индивидуальная),
применение знаний
при решении заданий.
Итак, начнем работу.
Для начала нам необходимо поделиться на две
команды, первый ряд команда №1, второй ряд
команда №2
Что же такое множество? (Объединение предметов на основе общих свойств или признаков).
Всякое множество определяется его элементами.
Например: кофейник, молочник, сахарница, несколько чашек и блюдец. А все вместе это множество посуды, сервиз.
Для закрепления материала по множествам нам
необходимо будет выполнить следующие задания:
1. Первое задание:
Назови множество (слайд №2)
2. Второе задание:
Найди «лишние» слова. (слайд №3)
3. Третье задание:
Сколько элементов в каждом множестве?
Выполняют задания в
командах. Если нужно,
обращаются за помощью к учителю.
М: практический,
групповая работа
Ф: групповая
Т: практикум
УУД
установление
связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом,
т.е.
между результатом и тем, ради
чего она осуществляется.
выбор наиболее
эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
Сколько элементов в их пересечении?
(слайд №4)
4. Четвертое задание:
Существует словесная игра - зашифровывать слова, меняя в них местами буквы.
Такие зашифрованные слова называются
анаграммами.
Расшифруй анаграммы и исключи лишнее(слайд №5)
Таким образом, мы повторили, что такое множество.
Обобщение
Как вы уже знаете обобщение – это выделение
общего признака или свойства для элементов
множества.
Например: красный мяч, красный перец, красный
бант и красный помидор. Эти предметы можно
объединить по общему признаку – цвет.
Вашему вниманию даются задания, которые сейчас необходимо выполнить. Итак,
1. Задание для первой команды:
Рассмотри внимательно картинку. Как одним
словом можно назвать изображённые на ней
предметы? Какими общими признаками и
свойствами они обладают? (слайд №6)
2. Задание для второй команды:
Что за предметы изображены на слайде? Как
ты думаешь, по какому признаку можно объединить предметы? (слайд №7)
3. На основе какого свойства можно объединить молоко, компот, воду, бензин? (слайд
№8)
Итак, мы повторили, что предметы можно обобщать и выявлять у них общие признаки и свойства.
Отношения между множествами
1. Сейчас вам необходимо с помощью кругов изобразить соотношение множеств.
Рефлексия
Самооценка
учащимися результатов своей учебной
деятельности, осознание метода построения и границ
применения нового
способа действия
(слайд №9)
2. Рассмотри два столбца слов-понятий.
Каждое слово из правого столбца является
названием множества, а слово из левого
столбца - элементом множества. Объедини в
пары слова из правого и левого столбцов.
Например: яблоко - фрукт. (слайд №10)
Выполняя задания мы повторили, как между собой соотносятся множества и элементы множества.
Следующее задание необходимо будет выполнить за ПК. Для этого пересаживаемся по два человека за компьютер.
Необходимо открыть программу MS Paint и нарисовать в нем схему, что представлена на слайде(слайд №11)
Итак, давайте подведем итог урока. Какую тему
мы сегодня повторили? Какими признаками и
свойствами обладают множества? Какие отношения существуют между множествами
Отвечают на вопросы, М: опрос
участвую в беседе. Де- Ф: фронтальная
лятся впечатлениями о Т:
прошедшем занятии
рефлексия способов и условий
действия