Законы и нормативные правовые акты в сфере

Приложение № 4
УТВЕРЖДЕНО
приказом МАОУ ООШ № 2
от 23 сентября 2013 № 452
Оценочный инструментарий по всем образовательным областям
(перечень вопросов к тестовым заданиям) для проведения
обязательной аттестации в целях подтверждения соответствия
педагогических работников занимаемым ими должностям
Законы и нормативные правовые акты в сфере образования
1. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка, признавая право ребенка на
образование, государства-участники вводят:
А) обязательное бесплатное начальное образование
Б) обязательное среднее образование (общее и профессиональное) и предоставление в
случае необходимости финансовой помощи для дальнейшего образования
В) обязательное начальное образование
Г) обязательное бесплатное дошкольное и начальное образование
2. Какая продолжительность рабочего времени установлена для педагогических
работников:
А) иная;
Б) не более 42 часов;
В) 20 часов для учителей начальных классов и 18 часов для учителей основной школы;
Г) сокращенная - не более 36 часов
3. Какая аттестационная комиссия проводит аттестацию педагогических работников
на высшую квалификационную категорию?
А) аттестационная комиссия образовательного учреждения;
Б) муниципальная аттестационная комиссия;
В) главная аттестационная комиссия, созданная органом управления образования субъекта
Российской Федерации;
Г) любой из перечисленных.
4. Испытание при приёме на работу устанавливается для:
А) лиц, не избранных по конкурсу на замещение соответствующей должности,
проведённому в порядке, установленном трудовым законодательством и иными
нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права
Б) лиц, приглашённых на работу в порядке перевода от другого работодателя по
согласованию между работодателями
В) лиц, достигших 18-летнего возраста
Г) лиц, заключающих трудовой договор сроком не менее 5 лет
5. К организационно-распорядительным документам относится:
А) штатное расписание
Б) коллективный договор
В) инструкции по охране труда
Г) правила внутреннего распорядка
6. Какие категории детей должны требовать более пристального внимания при
организации воспитательно-образовательного процесса согласно проекту "Наша
новая школа":
А) безнадзорные, асоциальные дети
Б) дети с ограниченными возможностями здоровья, с отклонениями в поведении,
оставшиеся без попечения родителей, дети из семей беженцев и вынужденных
переселенцев, проживающие в малоимущих семьях и другие категории детей,
находящихся в трудной жизненной ситуации
В) особо одарённые дети
Г) дети, имеющие индивидуальные особенности в развитии
7. Какие личностные и профессиональные качества должны быть присущи учителю
согласно проекту "Наша новая школа":
А) высокий профессионализм и компетентность в знании своего предмета
Б) доброта, чуткость, отзывчивость, высокий профессионализм
В) умение развиваться и учиться всю жизнь
Г) глубокое владение психолого-педагогическими знаниями, понимание особенностей
развития школьников, способные помочь ребятам найти себя в будущем, чуткость,
внимательность и восприимчивость к интересам школьников, открытость ко всему
новому
8. Какие мероприятия необходимы для сохранения здоровья школьников согласно
проекту «Наша новая школа»?
А) большее внимание необходимо уделить качественной организации сбалансированного
горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников
Б) корректировать воспитательно-образовательный процесс в соответствии с возрастными
особенностями развития детей
В) использовать здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательном
процессе
Г) привлекать родителей для решения проблемы сохранения и укрепления здоровья детей
9. Обязательные предметы для всех учащихся во всех профилях обучения:
А) базовые общеобразовательные предметы
Б) профильные общеобразовательные предметы
В) элективные курсы
Г) курсы по выбору
10. Очерёдность и время предоставления длительного отпуска педагогическому
работнику, его оплата определяются:
А) Уставом образовательного учреждения;
Б) решением педагогического совета;
В) решением попечительского совета;
Г) единоличным решением руководителя ОУ.
11. Педагогический работник имеет право на длительный отпуск сроком до одного
года через каждые:
А) 3 года;
Б) 5 лет;
В) 10 лет;
Г) 15 лет.
12. При изменении трудового договора работодатель обязан уведомить работника
заранее, не позднее, чем за:
А) 2 недели;
Б) месяц;
В) 2 месяца;
Г) 3 месяца.
13. На какой срок присваиваются квалификационные категории педагогическим и
руководящим работникам:
А) устанавливает аттестационная комиссия;
Б) на три года;
В) на пять лет;
Г) бессрочно.
14. Что такое «единый государственный экзамен» в соответствии с
законодательством Российской Федерации:
А) экзамен, проводимый для всех обучающихся, завершивших обучение по
образовательной программе среднего (полного) общего образования в единый день в
единые сроки;
Б) единый выпускной – вступительный экзамен, засчитывающийся в средней
общеобразовательной школе как результат государственной (итоговой) аттестации;
В) в учреждении высшего профессионального образования как результат вступительных
испытаний;
Г) объективная оценка качества подготовки обучающихся с использованием заданий
стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень
освоения ими федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования.
15. Сколько направлений включает проект "Наша новая школа"?
А) 2;
Б) 3;
В) 4;
Г) 5.
16. Снятие педагогического работника с дисциплинарного взыскания возможно,
если он не будет подвергнут новому дисциплинарному взысканию в течение:
А) месяца;
Б) 6 месяцев;
В) года;
Г) 2-х лет.
17. Что получают выпускники по результатам единого государственного экзамена?
А) свидетельство о результатах единого государственного экзамена;
Б) сертификат о сдаче единого государственного экзамена по соответствующему предмету
В) аттестат о среднем (полном) общем образовании;
Г) иное.
18. Целью проекта "Наша новая школа" является:
А) рассмотреть направления развития и модернизации дошкольного образования;
Б) рассмотреть направления развития и модернизации начального общего образования;
В) рассмотреть направления развития и модернизации общего образования;
Г) рассмотреть направления развития и модернизации профессионального образования.
19. Что должно стать необходимой составляющей деятельности образовательного
учреждения согласно проекту "Наша новая школа":
А) работа с родителями;
Б) работа с различными общественными организациями;
В) профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений;
Г) организация школьного самоуправления.
20. Элективные курсы – это:
А) Обязательные курсы по выбору обучающихся;
Б) Форма внеурочной деятельности старшеклассников;
В) Обязательные курсы по выбору обучающихся, входящие в состав профиля обучения на
старшей ступени школы;
Г) Предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного
профиля обучения.
Вопросы на знание теоретических основ методики преподавания
предмета и современных технологий обучения и воспитания
1. Объектом исследования дидактики как науки принято считать…
А) Процесс повышения квалификации
Б) Передачу и накопление З-У-Н
В) Вскрытие закономерностей процесса обучения
Г) Взаимосвязь процесса образования и обучения как явлений объективной
педагогической реальности
2. Медиа-образование А) направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками закономерностей
массовой коммуникации
Б) искусственные приемы (различного рода специальные схемы, условные знаки),
используемые как вспомогательные средства для запоминания множества не связанных
между собой данных
В) принцип расположения учебного материала в программах и учебниках
характеризующийся повторяемостью вопросов и тем курса с более глубоким их
освещением на каждой новой ступени обучения
Г) система образов, лежащих в основе человеческих представлений о мире и своем месте
в этом мире и определяющих поступков людей
3.Навыки – это…
А) Совокупность идей и знаний человека
Б) Овладение способами применения знаний на практике
В) Умения, доведенные до автоматизма
Г). Знания, доведенные до автоматизма
4. Цель дифференциации обучения:
А) усиление развивающей функции процесса обучения
Б) обеспечить каждому ученику условия для максимального развития его способностей,
склонностей, удовлетворения познавательных потребностей и интересов в процессе
общего образования
В) создание комфортных условий образовательного процесса
Г) приближение учебного процесса к познавательным потребностям учеников, их
индивидуальным особенностям
5. Комбинированный тип урока, это …
А) планирование и проведение урока с соблюдением основных этапов урока;
Б) объединение информации по разным предметным областям;
В) прежде всего, применение различных методов обучения;
Г) возможность выставления оценок после проведения проверочной работы.
6. К активным методам обучения не относится
А) демонстрация картин
Б) беседа
В) диспут
Г) тренинг
7. Наглядность, доступность, сознательность и активность, научность, связь теории
и практики – это…
А) Содержание образования
Б) Формы образования
В) Цели дидактики
Г) Формы образовательного процесса
Д) Принципы обучения
8. Личностный подход А) последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к
самостоятельному ответственному субъекту образовательного процесса
Б) новое направление в науке, рассматривающее любую проблему разными методами, в
том числе и интуитивными и точными
В) один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен человеческого
существования
9. Установите соответствие
А) Деловая игра - Условия близкие к реальным
Б) Метод погружения - Сугубо личное явление
В) Метод опережающего обучения - Комментируемое управление
Г) Метод микрооткрытий - Эвристическая беседа
10. Выделите принципы развивающего обучения
А) проблемность
Б) оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности
В) индивидуализация и дифференциация
Г) блочное изучение материала
Д) формирование эвристических приемов умственной деятельности
11.Принципы обучения, сформированные этим дидактом, стали
основополагающими для разработки принципов другими авторами. Кто этот
ученый?
А) Я.А. Каменский
Б) А. Дистервег
В) М.Н. Скаткин
12. Дайте определение теории обучения «Программированное обучение»
А) обучение на высоком уровне трудности, в быстром темпе
Б) обеспечение обратной связи, самопроверки
В) ознакомление со знаниями или способами действия осуществляется в процессе
решения проблемной ситуации
Г) усвоение учебного материала с опорой на ориентировочную основу деятельности
Д) процесс составления упорядоченной последовательности действий
13. Проектный метод обучения основан на
А) модульном обучении;
Б) проблемном обучении;
В) исследовательских методах;
Г) самостоятельной работе.
14.Обучение, позволяющее достигнуть заданных целей с помощью современных
систем телекоммуникаций
А) модульное
Б) дистанционное
В) межпредметное
Г) проблемное
Вопросы на знание теоретических основ педагогики, возрастной
физиологии и психологии
1. Назовите основоположника педагогики как науки:
А) Я. А. Коменский
В) А.С. Макаренко
С) А. Дистервег.
Д) К.Д.Ушинский
2. Советский педагог, автор теории о коллективе, являлся руководителем колонии
для несовершеннолетних правонарушителей:
А) В.А. Сухомлинский
В) Л.Н. Толстой
С) А.С.Макаренко
Д) К.Д. Ушинский
3. Метод обучения – это
А) творческая деятельность педагога, не связанная с учебным коллективом
В) упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели
обучения
С) совокупность приемов познавательной деятельности
4.Наглядность, научность, сознательность и активность относятся к дидактическим
А) формам
В) принципам
С) задачам
Д) методам
5.Опора на реальные представления учеников составляет содержание принципа
А) наглядности
В) доступности
С) прочности
Д) сознательности
6.Какие изменения происходят в организме ребенка при недостатке витамина А
А) появляется рахит, заболевание цингой
В) замедляется рост, развивается «куриная слепота»
С) ослабевает память
Д) развиваются психозы и галлюцинации
7.Что из нижеперечисленного является результатом несоблюдения правил осанки за
партой
А) плоскостопие
В) искривление позвоночника
С) карликовость
Д) рахит
8.Привычное положение тела человека во время ходьбы, сидения и работы
называют
А) динамическая поза человека
В) осанка
С) привычная поза человека
Д) соответствующая поза человека
9.Ускоренное морфологическое развитие детского организма или его отдельных
физиологических и функциональных систем это
А) акселерация
В) ретардация
С) гетерохронность развития
Д) гармоничность развития
10.Процесс биологического созревания клеток, тканей органов и всего организма в
целом это
А) физическое развитие
В) психическое развитие
С) умственное развитие
Д) нравственное развитие
11.Для эмоционально-аффективной сферы ребёнка какого возраста характерно
следующее описание: «очень большая эмоциональная возбудимость, бурное
проявление своих чувств, готовность «взорваться» на проявление малейшей
несправедливости по отношению к себе и к окружающим»?
А) младший школьный
Б) дошкольный
В) подростковый
12.Для активизации какого психического процесса служат следующие действия
учителя на уроке – повышение голоса, подчеркивание слов, красочное изложение
материала?
А) мышление
Б) внимание
В) представление
13.Этот возраст является периодом интенсивного развития и качественного
преобразования познавательных процессов. Познавательные процессы в этом
возрасте начинают приобретать опосредованный
осознанными и произвольными. Какой это возраст?
А) младший школьный
Б) дошкольный
В) подростковый
14. Как называется
обучающегося?
А) обучение
Б) воспитание
В) научение
управление
педагогом
характер
познавательной
и
становятся
деятельностью
15. Как называется целенаправленная система воздействий на ребенка с целью
формирования его личности?
А) воспитание
Б) наказание
В) обучение
Вопросы на определение уровня ИКТ – компетентности
1. Скорость выполнения операций компьютером зависит от:
А) размера экрана компьютера
Б) частоты процессора
В) напряжения питания
Д) быстроты нажатия на клавиши
2. Выберите элементы веб-страницы в Интернете, защищенные авторским правом:
А) ссылки
Б) графика
В) видеофайлы
Г) оригинальный текст
Д) государственные символы и знаки
Е) официальные документы
3. Назовите наиболее существенную причину перехода к безбумажным технологиям
в информационной сфере деятельности человека:
А) политика правительств наиболее развитых стран
Б) мода на современные коммуникационные средства
В) объективная потребность в увеличении скорости обработки и обмена информацией
Г) погоня за сверхприбылями организаций, осуществляющих информационное
обслуживание
4. Для чего служит клавиши Delete?
А) для удаления символа перед курсором
Б) для перехода к следующему абзацу
В) для отступления места
Г) для удаления символа следующего за курсором
5. Выберите составляющие дистанционного учебного курса
А) Система проектирования
Б) Информационные ресурсы
В) Средства общения
Г) Система тестирования
Д) Система программирования
Е) Система администрирования
6. Продолжите фразу: «Дистанционное обучение – это…»
А) одна из форм обучения, которая предполагает обязательное посещение аудиторных
занятий (лекций и семинаров), проводящихся по расписанию шестидневной учебной
недели.
Б) форма организации учебного процесса для лиц, сочетающих получение образования с
профессиональной трудовой деятельностью, с периодичным посещением сессий в
образовательном учреждении
В) организованный по определенным темам, учебным дисциплинам учебный процесс,
предусматривающий активный обмен информацией между участниками обучения, и
использующий в максимальной степени современные средства новых информационных
технологий
Г) одна из форм обучения, которая предполагает обучение 2 раза в неделю по вечерам.
7. Выберите варианты использования социального сервиса «Живой журнал» в
педагогической практике:
А) Коллективное создание ученических энциклопедий
Б) Источник учебных медиаматериалов
В) Школьные дневники XXI века
Г) Представление, расширение и аннотирование учебных материалов
Д) Площадка для педагогических дискуссий
Е) Решение классификационных задач
Ж) Совместное создание виртуальных экскурсий школьниками
8. Что такое Интернет?
А) глобальная сеть
Б) локальная сеть
В) система поиска информации
Г) крупнейший банк данных
9. Компьютерные базы данных предназначены для:
А) хранения информации
Б) обработки информации
В) печати информации
Г) копирования информации
10. Установите соответствие между парой команд и общим действием, которое
связывает их команды. Например, для команд НАЙТИ и ЗАМЕНИТЬ имеется
общее действие - поиск в документе фрагмента по образцу. К каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
1
2
3
4
Команды
Копировать - Вырезать
Вырезать - Очистить
Закрыть - Выход
Сохранить как... - Закрыть
А
Б
В
Г
Общее действие
Удаление выделенного фрагмента с экрана
Закрытие текущего документа
Предложение сохранения
Сохранение фрагмента в буфере обмена
11. Программа Power Point предназначена:
А) для включения компьютера (Power) и запуска операционной системы
Б) для создания и редактирования электронных таблиц
В) для создания слайд-шоу
Г) для презентации текстовых документов
12. Установите соответствие между понятием и его определением
Понятие
Цифровой
образовательный
ресурс (ЦОР)
1.
Образовательный
Интернет ресурс
Электронный
образовательный
ресурс (ЭОР)
Информационный
образовательный
источник
2.
3.
4.
Определение
А. Совокупность данных, организованных для
эффективного получения достоверной образовательной
информации; документы или массивы документов,
хранящиеся на любых материальных носителях в
различных медиаформатах (звук, видео, текст и др.).
Б. Учебные материалы, для воспроизведения которых
используются электронные устройства
В. Любой ресурс, опубликованный в сети Интернет,
объединяющий в себе данные разных типов, который
может быть использован в образовательном процессе
Г. Специальным образом организованная совокупность
данных в цифровом виде, применимая для
использования в учебном процессе
13. Выберите задачи педагогической практики, для которых можно использовать
сетевые сообщества:
А) переход от коллективной позиции к индивидуальной
Б) освоение сетевых умений и навыков
В) развитие толерантности
Г) приобретение навыков самопознания
Д) развитие эгоцентризма
Е) переход от индивидуальной позиции к позиции коллективной
14. Установите соответствие между названиями программных продуктов и их
назначением.
1
2
3
4
Название
Microsoft Excel
Microsoft Word
Paint
Microsoft Power Point
A
Б
В
Г
Назначение
Текстовый редактор
Табличный процессор
Программа создания презентаций
Графический редактор
15. Установите соответствие между столбцами таблицы.
Сервис сети Интернет Назначение
1 Всемирная
паутина A Пересылка
сообщений
между
пользователями
(WWW)
телекоммуникационной сети
2 E-mail
Б Доступ к гипертекстовым документам
3 ICQ
В Передача файлов с удаленного компьютера (на удаленный
компьютер)
4 FTP
Г Система общения в реальном времени
16. Установите соответствие между параметрами различных объектов текста и их
значениями
По ширине
Полуторный
Курсив
Книжная
Полужирный
выравнивание
Междустрочный интервал
начертание
ориентация
шрифт
17. По способу восприятия человеком различают следующие виды информации:
А) текстовую, числовую, графическую, табличную
Б) научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную
В) обыденную, производственную, техническую, управленческую
Г) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую
Д) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую
18. Выберите, какие задачи должна решать операционная система:
А) Обеспечивать безопасность
Б) Проводить профилактический ремонт аппаратуры
В) Распределять время работы за компьютером каждого пользователя
Г) Управлять вводом-выводом
Д) Управлять памятью
Знание теоретических основ по одному из преподаваемых предметов
Иностранный язык
1.Соотнесите ключевые факторы качества образования с вопросами,
определяющими их задачи
А) Качество содержания образования
Б) Качество подготовки учащихся
В) Положительная мотивация обучаемых
Г) Качество методического и материально-технического обеспечения процесса обучения
Д) Качество технологий обучения
Е) Профессиональный уровень педагогического состава и вспомогательного персонала
2.Коммуникативность в отечественной методике обучения иностранному языку это
А) методологический принцип построения процесса обучения, согласно которому процесс
обучения строится адекватно процессу общения, т.е. как его модель;
Б) умение общаться;
В) характерная черта личности;
Г) владение иностранным языком.
3.Иноязычная коммуникативная компетенция - это:
А) овладение лексической стороной речи изучаемого языка;
Б) способность и готовность осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное
общение с носителями языка;
В) овладение грамматической стороной речи изучаемого языка;
Г) овладение лексической, грамматической и фонетической сторонами речи изучаемого
языка.
4.Компоненты иноязычной коммуникативной компетенции, принятые в
отечественной методике обучения иностранному языку:
А) языковая, общекультурная;
Б) языковая, речевая;
В) языковая (лингвистическая), речевая, социокультурная, компенсаторная, учебнопознавательная;
Г) речевая, информационная, социально-политическая.
5.Языковая компетенция как компонент коммуникативной это
А) владение языковыми средствами: фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими;
Б) умение понимать иноязычную речь на слух;
В) умение читать;
Г) владение знаниями о культуре страны изучаемого языка.
6.Речевая компетенция как компонент коммуникативной это
А) владение языковыми средствами: фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими;
Б) знание лексики изучаемого языка;
В) владение знаниями о языке;
Г) коммуникативные умения в четырёх видах речевой деятельности: говорении,
аудировании, чтении, письме.
7.Социокультурная компетенция как компонент коммуникативной это
А) понимание важности изучения иностранного языка;
Б) толерантное отношение к представителям другой культуры;
В) умение приходить к взаимопониманию;
Г) владение знаниями о культуре, традициях и реалиях страны изучаемого языка, умение
представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
8.Компенсаторная компетенция как компонент коммуникативной это
А) наличие потребности пользоваться изучаемым иностранным языком как средством
общения;
Б) развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и передаче информации;
В) умение выражать мысли на родном языке;
Г) умение вести диалог, используя оценочные суждения
9.Учебно-познавательная компетенция как компонент коммуникативной это
А) владение общими и специальными учебными умениями;
Б) владение доступными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и
культур;
В) владение современными коммуникационно-информационными технологиями;
Г) всё вышеперечисленное.
10.Действующая программа обучения иностранному языку в общеобразовательной
школе предусматривает реализацию функций:
А) информационно-методическую;
Б) организационно-планирующую;
В) контролирующую;
Г) все вышеперечисленные.
11.Метод, положенный в основу обучения иностранному языку в современной школе
А) коммуникативно-ориентированный;
Б) метод активизации возможностей личности
В) грамматико-переводный;
Г) сознательно-сопоставительный.
12. Правовой документ, устанавливающий перечень учебных предметов и объём
учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и
учебным годам
А) Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации ";
Б) федеральный базисный учебный план;
В) Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
Г) Концепция профильного обучения на старшей ступени школы.
13.В современной отечественной методике обучения иностранному языку
доминирует тип урока:
А) "урок - передача информации";
Б) "урок, направленный на усвоение лексики и грамматики";
В) "урок-взаимодействие", ориентированный на процесс общения учащихся и учителя и
учащихся друг с другом;
Г) "урок усвоения знаний об изучаемом языке".
14.В отечественной методике обучения иностранному языку выделяются следующие
компоненты цели:
А) практический и образовательный;
Б) образовательный и развивающий;
В) практический и воспитательный;
Г) практический, образовательный, развивающий, воспитательный.
15.Действующие программы по иностранному языку одной из содержательных
линий предмета определяют коммуникативные умения в четырех видах речевой
деятельности. Какие из них являются приоритетными?
А) говорение и чтение;
Б) говорение и аудирование;
В) в процессе обучения иностранному языку осуществляется комплексное обучение
четырем видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению, письму;
Г) чтение и письмо.
16.Наиболее распространённый подход к решению проблемы навыков и умений в
отечественной методике обучения иностранному языку:
А) знание - умение - навык;
Б) знание - навык - умение;
В) навык - умение - знание;
Г) умение - навык - знание.
17.Методическое содержание современного урока иностранного языка - это:
А) речевая направленность;
Б) индивидуализация;
В) речевая направленность, индивидуализация, функциональность, ситуативность,
новизна;
Г) социокультурные знания.
18.Основные содержательные линии предметной области "Иностранный язык":
А) коммуникативные умения; языковые знания и навыки; социокультурные знания и
навыки;
Б) страноведческие и лингвострановедческие знания;
В) языковые знания и навыки;
Г) коммуникативные умения.
19.Действующие программы обучения иностранному языку в общеобразовательной
школе предусматривают обучение чтению с различной глубиной и точностью
проникновения в содержание прочитанного текста. Какому виду чтения следует
отдавать предпочтение?
А) ознакомительному (чтению с пониманием основного содержания прочитанного);
Б) изучающему (чтению с полным пониманием содержания);
В) просмотровому/поисковому (чтению с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации);
Г) всем вышеперечисленным.
20.Одной из целей обучения иностранному языку на профильном уровне является
А) развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному
самоопределению учащихся, их социальной адаптации;
Б) получение профессии;
В) ознакомление с реалиями страны изучаемого языка;
Г) всё вышеперечисленное.
21.Базисный учебный план 2009 г. предусматривает начало изучения иностранного
языка в общеобразовательной школе
А) с пятого класса;
Б) в зависимости от профиля образовательного учреждения;
В) со второго класса;
Г) по желанию родителей.
22.Правовой документ, устанавливающий необходимость использования в
образовательном процессе учебников в соответствии с федеральными перечнями
учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки
Российской Федерации
А) Федеральный Закон "Об образовании в РФ";
Б) федеральный базисный учебный план;
В) Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
Г) федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе
в общеобразовательных учреждениях.
23.Согласно базисному учебному плану 2009.г. учебный предмет "Иностранный
язык" является профильным
А) в социально-гуманитарном профиле;
Б) в художественно-эстетическом;
В) в филологическом;
Г) в социально-экономическом профиле.
24.Одной из целей введения единого государственного является:
А) разгрузка учителей общеобразовательных учреждений;
Б) совмещение государственной (итоговой) аттестации выпускников Х1 (Х11) классов
общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний для поступления в
образовательные учреждения среднего профессионального образования;
В) совмещение государственной (итоговой) аттестации выпускников Х1 (Х11) классов
общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний для поступления в
образовательные учреждения высшего профессионального образования;
Г) совмещение государственной (итоговой) аттестации выпускников Х1 (Х11) классов
общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний для поступления в
образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования.
25.Объектом итогового контроля обученности учащихся иностранному языку
являются
А) лексика;
Б) грамматика;
В) все виды речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо;
Г) говорение, чтение.
26."Общеевропейские компетенции владения иностранным языком" это
А) программа обучения иностранному языку в общеобразовательной школе;
Б) федеральный компонент государственного образовательного стандарта по
иностранному языку;
В) обязательный минимум содержания языкового образования;
Г) документ Совета Европы, который содержит основные концепции, отражающие
современные подходы к изучению неродных языков на различных ступенях обучения и
критерии оценки уровней владения ими.
27.К моменту окончания основной школы по шкале Общеевропейских компетенций
владения иностранным языком учащиеся достигают
А) А1 (уровень выживания)
Б) А2 (предпороговый уровень)
В) В1 (пороговый продвинутый)
Г) В2 (пороговый продвинутый уровень).
28.К моменту окончания средней (полной) школы на базовом уровне по шкале.
Общеевропейских компетенций владения иностранным языком учащиеся достигают
А) А2 (предпороговый уровень)
Б) В1 (пороговый уровень)
В) В2 (пороговый продвинутый уровень).
Г) С1 (уровень владения в совершенстве)
29.К моменту окончания средней (полной) школы на профильном уровне по шкале
Общеевропейских компетенций владения иностранным языком учащиеся достигают
А) В1 (пороговый уровень)
Б) В2 (пороговый продвинутый уровень)
В) С1 (уровень владения в совершенстве)
Г) С2 (уровень образованного носителя языка).
30.Европейский языковой портфель школьника - это
А) средство определения уровня профессиональной компетентности учителя
иностранного языка;
Б) инструмент оценки и самооценки учащегося в овладении иностранным языком;
В) средство контроля деятельности учителя;
Г) диагностика затруднений учащихся в овладении иностранным языком.
31.Учитель, реализующий компетентностный подход к обучению, должен
остерегаться
А) постановки целей обучения и оценивания степени их достижения совместно с
учащимися;
Б) оценивания достижений учащихся не только отметкой-баллом, но и содержательной
характеристикой;
В) формирования представлений о том, что существуют раз и навсегда заданные способы
"правильного" и "неправильного" решения житейских и профессиональных проблем;
Г) использования метода "Создание ситуации успеха".
32.Качество образования - это
А) степень удовлетворения ожиданий различных участников процесса образования
предоставляемыми образовательным учреждением образовательными услугами;
Б) результат образовательного процесса;
В) процессуальная характеристика образования;
Г) интегральная характеристика, отражающая степень соответствия реальных
достигаемых образовательных результатов и условий обеспечения образовательного
процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
33.Понятие "языковое образование" сегодня рассматривается как
А) процесс обучения иностранному языку;
Б) процесс и результат,
В) процесс, результат и система;
Г) ценность, процесс, результат, система обучения иностранному языку.
34.Международный документ, определяющий оценку качества
приоритетом развития национальных образовательных систем:
А) Конвенция о правах ребенка;
Б) Национальный план действий в интересах ребенка;
В) Программа ЮНЕСКО "Образование для всех";
Г) Среднесрочная программа ЮНЕСКО на 2008-2013 гг.
образования
35.Федеральный документ, определяющий стратегическую задачу создания
общероссийской системы оценки качества образования:
А) Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;
Б) Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы;
В) Закон "Об образовании РФ";
Г) Письмо Рособрнадзора "Построение общероссийской системы оценки качества
образования".
36.Создание общероссийской системы оценки качества образования (ОСОКО)
направлено на
А) создание механизмов объективной оценки качества образования на всех уровнях и
ступенях образования, что в конечном счете позволит обеспечить качество и доступность
образования;
Б) выявление национального уровня образованности обучающихся;
В) совершенствование экономических механизмов;
Г) установление соответствия условий осуществления образовательного процесса,
предлагаемых ОУ, государственным и региональным требованиям к строительным,
санитарным и гигиеническим нормам, оснащенности учебного процесса, квалификации
профессорско- преподавательского состава и его отношения к количеству обучаемых.
37.Главным условием повышения качества языкового образования сегодня, по
вашему мнению, является
А) профессионализм учителя иностранного языка;
Б) способности обучающихся к овладению неродными языками;
В) оснащенность учебного процесса современными техническими средствами обучения;
Г) всё вышеперечисленное.
38.Модернизация языкового образования подразумевает
А) изменение целей и результатов обучения иностранному языку;
Б) изменение методов и технологий обучения иностранному языку;
В) индивидуализация процесса обучения;
Г) всё вышеперечисленное.
39.Государственный образовательный стандарт по учебному предмету не включает в
себя:
А) цели изучения учебного предмета;
Б) программу обучения;
В) обязательный минимум сдержания образвательных программ по данному учебному
предмету;
Г) требования к уровню подготовки выпускников по данному предмету.
40.Государственного
образовательного стандарта
второго
поколения не
предполагает в качестве основного направления государственной политики в сфере
образования:
А) достижение нового качества общего образования в Российской Федерации;
Б) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации;
В) знаниевый подход к обучению;
Г) обеспечение прав обучающихся на качественное образование и защиты педагогических
работников от необъективной оценки их труда.
41.К результатам, которые не подлежат оценке в ходе итоговой аттестации
выпускников относятся
А) система научных знаний и представлений о природе, обществе, человеке, знаковых и
информационных системах;
Б) умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности;
В) коммуникативные и информационные умения;
Г) индивидуальные психологические характеристики личности.
42.Для достижения программных целей и повышения качества языкового
образования учитель иностранного языка не должен:
А) учитывать интересы, склонности, уровень мотивации обучающихся;
Б) отбирать и организовывать содержание обучения иностранному языку в соответствии с
требованиями стандарта и условиями обучения;
В) не использовать воспитательный и образовательный потенциал учебного предмета
"Иностранный язык";
Г) контролировать и корректировть коммуникативную деятельность учащихся
43.Понятие "иноязычная культура" в современной методике обучения общению на
иностранном языке это
А) иностранная культура;
Б) культура страны изучаемого языка;
В) та часть общей культуры (духовного богатства), которую способен дать человеку
процесс обучения иностранному языку;
Г) культура общения на иностранном языке.
44.В отечественной методике обучения иностранному языку в школе понятие
"иноязычная культура" определяется как
А) цель обучения в общеобразовательной школе;
Б) средство обучения;
В) цель и средство обучения;
Г) не имеет ничего общего с целью обучения иностранному языку на современном этапе.
45.Ведущие аспекты иноязычной культуры:
А) образовательный;
Б) воспитательный,
В) развивающий,
Г) учебный, познавательный, воспитательный, развивающий.
46.Основной целью обучения иностранному языку в общеобразовательной школе в
настоящее время является
А) овладение лексикой и грамматикой изучаемого языка;
Б) обучение чтению и переводу;
В) формирование иноязычной коммуникативной компетенции школьников, их развитие и
воспитание;
Г) обучение произношению.
47.Приоритетная цель обучения иностранному языку в начальной школе А) обучение чтению;
Б) развитие личности ребёнка, его речевых способностей, приобщение к новому
социальному опыту с использованием иностранного языка;
В) овладение лексикой и грамматикой изучаемого языка;
Г) формирование навыков понимания иноязычной речи на слух.
ИЗО
1.Какие искусства относятся к группе пластических?
а) литература
б) живопись
в) архитектура
г) театр
д) графика
е) кино
2.В чём Вы видите главные трудности, которые испытывает подросток в
художественном творчестве?
а) не умеет изображать мир в соответствии с нормами реалистического рисунка
б) неспособность соответствовать в его среде эталонам настоящего искусства
в) бедность воображения
г) недостаточный запас искусствоведческих знаний
д) скованность чувств и эмоций
е) завышенные требования к себе
3.В чём Вы видите особенность языка декоративно- прикладного искусства
а) примитивная простота
б) условность
в) схематичность
г) высокая степень обобщённости, лаконизм
д) символика цвета, формы
е) упрощённость
4.В чём заключается основная особенность живописи Руси 14 века?
а) монументальность
б) символика
в) витражные изображения
г) бытовой сюжет
д) появление новых тем
е) стилевое родство с европейской живописью этого периода.
5.В чём проявляется реализация концепции современного художественного
образования в программе по изобразительному искусству?
а) всеобщая графическая грамотность как одно из условий всестороннего развития
личности
б) приобщение личности ребёнка к духовным ценностям мира
в) подготовка к профессиональной деятельности
г) дифференцированный подход к преподаванию искусства в школе
д) понимание и осознание предметов реального мира
е) формирование творческой личности
6.В чём проявляется, на Ваш взгляд, "индивидуальность" учителя?
а) в необходимости познавать, использовать опыт других
б) в генетической предрасположенности
в) в умении преодолевать шаблоны
г) в потребности совершенствоваться
д) идти своим путём, вопреки сложившимся традициям
е) в желании выбирать и использовать в работе свои личные предпочтения в области
искусства
7.Выберите основные элементы социального опыта, которые должны включаться в
содержание предмета "искусство"
а) опыт знаний
б) опыт творческой деятельности
в) опыт общения
г) опыт художественной деятельности
д) опыт эмоционально-ценностного отношения
е) жизненный опыт
8.Где появился натюрморт как самостоятельный жанр?
а) Голландия
б) Франция
в) Испания
г) Италия
д) Фландрия
е) Россия
9.К какой сфере познания мира относится искусство?
а) научной
б) чувственный
в) художественно-образной
г) эстетической
д) эмпирический
е) рационально-логической
10.Как на Ваш взгляд, решается проблема сотрудничества "учитель - ученик"?
а) помощь учителю в организации урока
б) совместные поиски истины
в) сотворчество
г) внимание к детям, уважение к их высказываниям
д) мнение учащихся обсуждается, но принимается не всегда
е) подбор и использование на уроках дидактического материалов, подготовленных
учениками
11.Как называются произведения станкового искусства, составляющие единое
целое?
а) диорама
б) диптих
в) полиптих
г) ансамбль
д) триптих
е) композиция
12.Какие искусства можно назвать временными?
а) музыка
б) художественная фотография
в) пантомима
г) дизайн
д) графика
е) литература
13.Какие новые формы и методы работы нужны учителю изобразительного
искусства?
а) способ передачи знаний учителя ученику
б) искусство моделирования учебного процесса
в) поиск собственного подхода к общению с детьми
г) новых методик не существует - они сложились уже давно
д) сотворчество, содружество учителя и ученика
е) увлечённость учителя порождает новые методы
14.Какие факторы обязан учитывать педагог, планируя урок искусства?
а) содержание образования
б) принципы обучения
в) эмоционально-образная драматургия занятий
г) теория методов
д) средства обучения
е) проблемные ситуации
15.Каким образом можно передать человеку опыт эстетических отношений?
а) путём упражнений
б) ценой волевых усилий
в) путём собственных переживаний жизненного содержания искусства
г) путём образования и обучения
д) путём подражания
е) путём чувственного восприятия
16.Какими критериями может руководствоваться учитель при выборе и сочетании
методов?
а) свободный выбор методов
б) соответствие содержания целям и задачам
в) опора на интересы и предпочтения педагога
г) соответствие возрастным возможностям школьников
д) учёт отведённого времени на обучение
е) соответствие своим возможностям, уровню теоретической и практической подготовки
17.Каковы основные пути для формирования эмоционально-ценностных,
нравственных качеств личности средствами искусства?
а) художественно-творческая деятельность
б) духовное общение
в) востребование собственного жизненного опыта
г) эмоционально-чувственные переживания
д) развитие познавательных интересов
е) коммуникативная деятельность
18.Каковы разновидности тиражной графики?
а) офорт
б) рисунок
в) линогравюра
г) граттаж
д) монотипия
е) ксилография
19.Каковы функции искусства в реализации задач художественного образования?
а) обогащение духовного опыта
б) средство самопознания
в) раскрытие творческого потенциала
г) развитие интеллекта
д) развитие органов чувств
е) средство нравственного совершенствования
20.На чём базируются особенности проблемного обучения?
а) формирование мышления
б) создание проблемных ситуаций
в) развитие памяти, закрепление знаний
г) обновление знаний
д) поиск новых способов действий
е) обновление технологических навыков в области искусства
21.На что Вы делаете акцент при организации восприятия искусств?
а) на свободное высказывание ученика
б) на точные ответы на поставленные вопросы
в) на отстаивание своих суждений
г) на предоставление времени на раздумье и повторные ответы
д) на требование слушать- без возражений и дискуссии-при просмотре
е) на эмоциональное погружение в проблему
22.На что должны быть направлены задачи уроков изобразительного искусства?
а) получение единого результата
б) закрепление традиционных способов изображения
в) познание новых способов художественного отображения окружающего мира
г) формирование нравственных отношений
д) проявление индивидуальных склонностей учащихся
е) реализация интеллектуальных способностей
23.Назовите ведущие принципы программы "Изобразительное искусство и
художественный труд"
а) целостность
б) художественная культура как часть духовной культуры
в) отражение объективного мира через реалистическое изображение
г) от родного порога в мир общечеловеческих ценностей
д) принцип научности
е) от жизни через искусство - к жизни
24.Назовите ведущие стилевые направления в искусстве 17-18 вв.
а) реализм
б) классицизм
в) барокко
г) рококо
д) ампир
е) неоклассицизм
25.Назовите великих скульпторов Древней Греции
а) Фидий
б) Эсхил
в) Софокл
г) Мирон
д) Еврипид
е) Поликлет
26.Назовите имена великих художников Итальянского Возрождения.
а) Веласкес
б) Микельанджело
в) Тициан
г) Рафаэль
д) Гейнсборо
е) Пуссен
27.Назовите имена выдающихся художников представителей русского модерна.
а) Бакст
б) Сомов
в) Врубель
г) Борисов-Мусатов
д) Коровин
е) Остроумова-Лебедева
28.Назовите имена русских художников, работающих в историческом жанре
а) Репин
б) Рябушкин
в) Серов
г) Крамской
д) Перов
е) Суриков
29.Назовите средства активизации познавательной деятельности
а) самостоятельный поиск решения задания
б) задания на дом
в) использование дидактического материала
г) анализ и точная передача в рисунке предметов окружающей среды
д) создание проблемных ситуаций
е) самостоятельный поиск материалов о творчестве художников
30.Назовите три основных вида художественной деятельности
а) пластическая
б) конструктивная
в) изобразительная
г) реалистическая
д) декоративная
е) синтетическая
31.Назовите элементы художественного оформления книги
а) форзац
б) офорт
в) заставка
г) титул
д) орнамент
е) репродукция
32.Отметьте характерные особенности прикладного искусства
а) декоративность
б) архаичность
в) индивидуальность
г) коллективный характер
д) верность традиции
е) природность
33.Подчеркните архитектурные стили.
а) готический
б) абстракционизм
в) конструктивизм
г) маньеризм
д) монументализм
е) барокко
34.Подчеркните выразительные средства, используемые в работе над живописным
пейзажем
а) линия горизонта
б) тон
в) колорит
г) точка
д) световоздушная перспектива
е) мазок
35.Подчеркните основные эстетические категории
а) возвышенное
б) прекрасное
в) грациозное
г) комическое
д) классовое
е) чувственное
36.Роль учителя в учебном процессе.
а) руководство учебным процессом
б) сотворчество с учениками
в) обеспечение минимума знаний, умений в разных видах деятельности детей
г) использование своего творческого и социального опыта в учебном процессе
д) учитель-режиссёр, драматург, сценарист в учебном процессе
е) учитель-наставник
37.Через какие понятия можно донести детям "сутьевую" сторону искусства?
а) настроение в произведении искусства
б) духовная красота
в) отражение реальности
г) понятия добра и зла
д) творчество
е) эстетическое наслаждение
38.Что включает в себя понятие "духовные ценности", рассматриваемые в контексте
художественной культуры?
а) идеалы
б) мировоззрение
в) нормы
г) цели
д) мироощущения
е) знания
39.Что для Вас значит методика преподавания предмета
а) общие законы построения учебного процесса
б) средства достижения секретов мастерства
в) образец организации учебного процесса
г) поиск собственного подхода к детям
д) знания, позволяющие найти собственный путь к педагогике искусства
е) совокупность известных приёмов преподавания
40.Что для Вас представляет оценка деятельности учащихся?
а) фактический результат практической работы
б) поощрение или наказание
в) стимулирование учебной деятельности
г) выражение личного мнения о работе
д) результат совместного обсуждения с учениками
е) определение уровня способностей ученика
41.Что должен включать в себя учебный процесс, чтобы он мог способствовать
целенаправленному художественному развитию учащихся?
а) игру как форму деятельности, направленную на усвоение знаний
б) общение с "большим" искусством, подлинниками
в) знакомство с видами и жанрами искусства
г) освоение различных материалов и специфики языка искусства
д) выражение художественными средствами эмоционального мира ребёнка
е) анализ произведений искусства
42.Что кроме методики, нужно учителя для преподавания предмета как искусства?
а) культура, основанная на любви к детям
б) знание средств духовного и эмоционального развития
в) профессиональное владение языком искусств
г) хорошее знание пластических видов искусств
д) владение приёмами организации детей
е) использование на уроках музыки и поэзии
43.Что может включаться в содержание предметов художественного цикла?
а) список произведений и имена художников
б) освоение терминологии искусства, его понятий
в) освоение основных направлений в искусстве
г) мысли, чувства, отношение к жизни и искусству художников
д) искусствоведческие знания
е) знание технологии и методов художественной деятельности
44.Что может означать слово "ваяние"?
а) отливка
б) высекание из камня
в) работа с податливым материалом
г) вырезание из дерева
д) создание пластической формы
е) техника обработки материала
45.Что можно отнести в первую очередь к педагогическим технологиям?
а) механизм реализации содержания программы
б) новые формы работы с детьми
в) личностный опыт, используемый в педагогическом процессе
г) средства формирования нового типа сознания и мышления
д) организация условий для формирования эстетического отношения к миру
е) система оценки и контроля знаний учащихся, анализ их творчества
46.Что на Ваш взгляд означает понятие "художественное мировоззрение"?
а) совокупность взглядов художника на окружающий мир
б) художественная картина мира
в) воззрение на реальный мир
г) система образного мироощущения
д) религиозное сознание
е) научная точка зрения
47.Что на уроке помогает формировать личность ребёнка?
а) дисциплина и внимание
б) умение учителя заинтересовать темой
в) развитие сопереживания и чувства знания
г) строгий контроль за работой ученика
д) доброжелательность при анализе деятельности учащихся
е) чёткое выполнение задания учителя
48.Что отличает "урок-образ" от простого урока
а) педагогическая задача решается через заданную схему
б) традиционный подход к уроку с элементами эмоционально-образной драматургии
в) познавательные задачи решаются через организацию переживаний
г) дидактические процессы подчиняют художественно-образные задачи
д) соответствие внутренней и внешней структуры урока
е) урок строится на основе методов самого искусства
49.Что такое экслибрис?
а) печатная графика
б) материал графики
в) книжный знак
г) область книжной графики
д) рисунок
е) графическая техника
50.Что является для Вас главным в процессе формирования знаний на уроках
искусства?
а) понятия
б) представления
в) искусствоведческие термины, знания
г) имена художников
д) умозаключения
е) формирование восприятия природы, искусства
Музыка
1. Кто является автором комплексной системы воспитания певца и музыканта,
учитывающей как законы акустики, так и законы работы центральной нервной
системы человека?
А) Л.Г.Дмитриева
Б) Ю.Б.Алиев
В) Д.Е.Огорднов
2. Что такое музыкальное движение?
А) метод музыкального воспитания, личностного развития и обучения свободному танцу
Б) выполнение танцевальных движений под музыку
В) метод музыкального воспитания, развития и обучения пению
3. Одна из перечисленных опер написана не П.И. Чайковским
A. «Русалка»
B. «Пиковая дама»
C. «Иоланта»
4. К медным духовым инструментам из перечисленных относится
A. фагот
B. геликон
C. флейта
5. Музыкально-дидактические игры построены так, что отражают
A. единство музыки и пения
B. единство музыки и движения
C. единство музыки и игровых движений
6. Музыкальный вкус – это
A. способность человека адекватно воспринимать и оценивать произведения искусства
B. предпочтения человека при прослушивании музыкальных произведений
C. личностное отношение к музыке
7. К музыкально-теоретическим дисциплинам, изучающим отдельные элементы
музыки, не относится
A. Ритмика
B. Музыкально-слуховые представления
C. Мелодика
8. Одной из форм организации самостоятельной музыкальной деятельности детей
является
A. Сюжетно-ролевая игра
B. Комплексное музыкальное занятие
C. Обучение игре на детских музыкальных инструментах
9. Прибор, точно и ясно издающий звук определённой высоты со слабыми
гармоническими призвуками
A. медиатор
B. камертон
C. вибрафон
10. Какой звуковысотный слух, в отличие от других, проявляется у детей очень
рано?
A. полифонический
B. гармонический
C. мелодический
11. Кто из педагогов первый доказал что ритмическая организация произведения
зависит от темпа.
A. А.М. Невинская
B. Р.И. Зарицкая
C. Е. В. Назайкинский
12. Одна из важнейших функций гипоталамуса, участвующая в формировании
музыкально-ритмического чувства ребенка
A. синхронизация биоритмов
B. регуляция синхронности движений
C. генерация речи
13. Кто является основоположником русской вокальной школы?
A. И. С. Бах
B. М. И. Глинка
C. М.П. Мусоргский
14. С чьим именем связана разработка «Настоящая теория гармонии», которая
появилась в 18 в.?
A. Ж. Ф. Рамо
B. Д. Тартини
C. Ф. В. Марпург
15. Гармонический принцип в музыке, основанный на наличии мажора и минора, и
гегемонии тоники, образуемой балансированным противостоянием двух сил —
доминанты и субдоминанты, - это?
A. модуляция
B. тональность
C. лад
16. К исполнительским способностям ребенка из нижеперечисленных относится
A. Способность творческого воображения при восприятии музыки
B. Способность целостного восприятия
C. Чистота певческих интонаций, качество звукообразования
17. Ведущим видом детской музыкальной деятельности является
A. Слушание-восприятие
B. Детское исполнительство
C. Игра на детских музыкальных инструментах
18. ritardando [ритарда́ндо] – музыкальный термин, означающий
A. играть довольно живо
B. играть замедляясь
C. играть выразительно
19. Смещение ритмической опоры с сильной доли такта на слабую, то есть
несовпадение ритмического акцента с метрическим называется
A. тремоло
B. полиритмия
C. синкопа
20. Что не относится к составным элементам оперы:
A. речитативы
B. танцы
C. ансамбли
21. Что является главным отличием блюза середины 20 века от его прародителей?
A. импровизация
B. использование электронных инструментов
C. несколько иная тематика текста
22. Поиск эмоционально-образных определений характера и настроения музыки и
передача их смыслового значения в соответствующем выразительном тоне
относятся к импровизациям:
A. инструментальным
B. речевым
C. пластическим
23. Кому принадлежит многоуровневая обучающая программа установления
координации и
эффективной тренировки голосового аппарата человека для
решения речевых и певческих задач с неизменно высоким эстетическим качеством
(фонопедический метод развития голоса)?
A. Б. С. Толкачеву
B. М. Лазареву
C. В. В. Емельянову
24. Кому принадлежит методика звукового дыхания?
A. М. Лазареву
B. А. Н. Стрельниковой
C. Б. С. Толкачеву
25. Какая группа музыкальных инструментов возникла первой?
A. струнные
B. ударные
C. щипковые
26. Как назывались странствующие певцы-музыканты в средневековых Франции и
Англии: барды, менестрели или мейстерзингеры?
A. менестрели
B. барды
C. мейстерзингеры
27. Что, по словам русского композитора Сергея Сергеевича Прокофьева, является
"самой существенной стороной музыки"?
A. напев
B. ритм
C. мелодия
28. Какой музыкальный жанр является древнейшим?
A. песня
B. танец
C. романс
29. Какая составная часть
драматическом спектакле?
A. квартеты
B. ансамбли
C. ария
оперы
и
оперетты
соответствует
30. Чья программа предполагает обучение дошкольников по нотам?
A. О. П. Радынова А.И. Катинене, М.П. Палавандишвили
B. Н. А. Ветлугина
C. Т. Н. Доронова
31. Кто разработал основы ритмики в советской педагогике?
A. Е.В. Конорова
B. Н.Г. Александрова
монологу
в
C. В.А. Гринер
32. Прибор для
произведения?
A. демпфер
B. метроном
C. камертон
определения
скорости
(темпа)
исполнения
музыкального
33. Инициатором обучения детей игре на музыкальных инструментах уже в 20-е
годы стал?
A. Ю.А. Двоскина
B. Н.А. Метлов
C. Бабаджан
34. Кто первый разглядел ритмику и обосновал ее в качестве музыкального
воспитания?
A. Н.А. Ветлугина
B. Б.М. Теплов
C. Э. Жак-Далькроз
35. В наибольшей степени эмоциональная отзывчивость проявляется..?
A. в пении и игре на музыкальных инструментах
B. в ладовом чувстве и чувстве ритма
C. в музыкально-ритмических движениях
36. Кого называл Ф. Лист «королем инструментов»?
A. виолончель
B. рояль
C. скрипка
37. Запись многоголосного музыкального сочинения, в которой сведены воедино
отдельные партии всех голосов и инструментов?
A. опус
B. оркестровка
C. партитура
38. В каких случаях применяется зрительная наглядность?
A. по необходимости, в зависимости репертуара
B. по необходимости в зависимости от возраста детей
C. в зависимости от мотивации
39. Короткие песенки-куплеты сатирического содержания?
A. наигрыши
B. романсы
C. частушки
40. Какой вид игры способствует развитию чувства ритма?
A. Подвижные игры
B. Игры с правилами
C. Дидактические игры
41. Чем отличаются музыкальные занятия от других занятий?
A. детей обучают одному виду музыкальной деятельности
B. музыкальная деятельность детей направлена на развитие движений
C. детей обучают сразу нескольким видам музыкальной деятельности
42. Наиболее распространенная форма вокальной музыки, в которой органично
сочетаются поэтический и музыкальный образы?
A. ария
B. песня
C. романс
43. В чем роль и место музыки является ведущей?
A. театральные представления
B. спектакль
C. концерт
44. Музыкальное восприятие зависит…?
A. от уровня музыкального и общего развития
B. от знаний, умений и навыков
C. от богатого жизненного опыта
45. В какой программе уделяется особое внимание теме «Интонация»?
A. программа Ю. Алиева
B. программа Д. Кабалевского
C. программа В. Соколова
46. Народное творчество..?
A. репертуар
B. жанр
C. фольклор
47. На чем основана система музыкального воспитания, созданная немецким
композитором К. Орфом?
A. детское творчество
B. восприятие
C. пение
48. В основу логоритмических занятий положен метод..?
A. речевой метод
B. фонетической ритмики
C. вариативный метод
49. Кто автор, определяющий музыкальность
развиваемых на основе врожденных задатков?
A. Б. Теплов
B. Б. Асафьев
C. С. Сишор
как
комплекс
способностей,
50. Способность активно переживать (отражать в движении) музыку и вследствие
этого тонко чувствовать
эмоциональную выразительность временного хода
музыкального движения?
A. музыкотерапия
B. музыкальный слух
C. музыкально-ритмическое чувство
Старшая вожатая
1. «Детьми группы риска» являются:
А) дети с проблемами в развитии, не имеющие резко выраженной клиникопатологической характеристики;
Б) дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств;
В) дети из неблагополучных семей (асоциальных, нуждающихся в социальноэкономической поддержке, дезадаптивных);
Г) все ответы верны.
2.
В
качестве
принудительной
меры
несовершеннолетним может быть назначено:
А) арест
Б) исправительные работы
В) штраф
Г) все ответы верны
воспитательного
воздействия
3. Возбудителями дизентерии являются:
А) сальмонеллы
Б) стрептококки
В) кишечная палочка
Г) стафилококки
4. Выберите к фразе, наиболее подходящую для следующего диалога. Ученик –
учителю математики: «Я уже выполнил это задание. А после этого урока – урок
химии… Там задание потруднее…»:
А) «Если я правильно понял, ты хотел бы в оставшееся время подумать еще над заданием
по химии»
Б) «Таким образом, ты считаешь, что урок математики для тебя закончился»
В) «Иначе говоря, математика - это более легкий предмет»
Г) «То есть ты хотел бы получить такое же трудное задание по математике»
5. Выделите наиболее полный ответ. Технология воспитания – это:
А) педагогическая деятельность воспитателя, умеющего вести за собой воспитанников
система научно-обоснованных методов и приемов, способствующих установлению таких
отношений между воспитателем и воспитанником, при котором достигается
Б) заданная цель
В) система установления благоприятных отношений с учащимися
Г) система умений и навыков общения
6. Гражданам, имеющим детей, в соответствии с Федеральным Законом «О
государственных пособиях гражданам? имеющим детей» (1995) выплачиваются
следующие виды пособий:
А) единовременное пособие вынужденным переселенцам
Б) ежемесячное пособие на ребенка
В) пособие по нетрудоспособности
Г) все ответы верны
7. Гражданин может быть привлечен к уголовной ответственности:
А) с 12 лет
Б) при совершении некоторых преступлений с 14 лет
В) во всех случаях только с 16 лет
Г) с 18 лет
8. Детям с кишечными заболеваниями рекомендовано:
А) водно-сахарно-молочная диета
Б) водная диета
В) мучная диета
Г) фруктовая диета
9. Защита детства проводится по следующим направлениям:
А) профилактика правонарушений несовершеннолетних
Б) оказание помощи детям-инвалидам
В) создание сети специализированных социальных служб и учреждений
Г) все ответы верны
10. Из приведенных характеристик выберите ту, которая относится к осмысленному
обучению учащихся:
А) преимущественно влияет на развитие мышления учащегося
Б) оценивается педагогом
В) влияет на развитие всей личности учащегося
Г) оценивается одноклассниками
11. Иммунитет является результатом:
А) регулярного приема необходимых лекарственных препаратов
Б) высокого интеллекта и нравственности
В) приобретенной или наследственной невосприимчивости организма к возбудителям
болезней
Г) коммуникабельности
12. Исключите неверный ответ. К методам педагогического диагностирования
относятся:
А) интервьюирование
Б) анкетирование
В) тестирование
Г) экспериментирование
13. К детским организациям относятся:
А) краеведческие объединения
Б) пионерские организации
В) туристические объединения
Г) все ответы верны
14. К правилам успешного взаимодействия взрослых и детей не относится:
А) взаимодействие должно быть неформальным
Б) взаимодействие должно быть строго регламентированным
В) взаимодействие должно быть справедливым и объективным
Г) взаимодействие должно давать шанс на перспективу
15. Какие льготы предоставляются многодетным семьям в РФ:
А) бесплатная выдача лекарств для детей до 6 лет по рецептам врачей
Б) бесплатное питание для детей в дошкольных образовательных учреждениях
В) бесплатный проезд на всех видах транспорта
Г) все ответы верны
16. Какой из перечисленных признаков не относится к
запущенности:
А) слабое владение ведущими видами деятельности
Б) хроническое отставание по ряду предметов школьной программы
В) отсутствие профессиональной ориентации
Г) социальные отклонения
педагогической
17. Какой из приемов не относится к приемам убеждения?
А) побуждение
Б) понукание
В) сочувствие
Г) предостережение
18. Методы перевоспитания:
А) переубеждение
Б) переучивание
В) «метод взрыва»
Г) наказание
19. Может ли педагог быть источником развития девиантности учащегося в школе?
А) да, может
Б) нет, никогда
В) только, если педагог пенсионер
Г) только если педагог очень молодой
20. Монитор предназначен для:
А) ввода алфавитно-цифровых данных, управления работой ПК
Б) вывода информации на бумагу
В) вывода на экран текстовой и графической информации
Г) вывода информации в виде звуковых колебаний
21. Негативное отношение учителя к ученику, основанное на непринятии людей с
меланхолическим темпераментом, - это проявление:
А) эффекта ореола
Б) стереотипа восприятия
В) ситуативного эмоционального состояния
Г) деловой направленности
22. Основной международный правовой документ, в котором закреплены гарантии
прав ребенка - это:
А) Конституция РФ
Б) Женевская декларация прав ребенка
В) Закон «Об образовании в РФ»
Г) Конвенция ООН
23. Педагоги, организующие досуг, взаимодействуют с классным руководителем:
А) проводят мероприятия внутри класса
Б) организуют участие обучающихся в общешкольных мероприятиях
В) привлекают к работе с классом представителей культуры, спорта, общественности
Г) все ответы верны
24. Причины трудновоспитуемости учащихся – это:
А) возрастные кризисы
Б) неблагоприятная обстановка в семье
В) низкий уровень образования родителей
Г) все ответы верны
25. Провайдер – это:
А) поставщик услуг Internet
Б) устройство для подключения к Интернет
В) договор на подключение к Интернет
Г) средство для просмотра web-страниц
26. Укажите неверный ответ. Методы педагогической организации
самоорганизации детского воспитательного коллектива включают:
А) коллективная перспектива
Б) коллективная игра
В) коллективные единые требования
Г) коллективные трудовые дела
и
27. Укажите неверный ответ. Педагогическая запущенность имеет различную
степень:
А) углубление конфликтных отношений подростков с коллективом и семьей
Б) общий кризис в развитии ребенка
В) небольшое отклонение в нравственном развитии
Г) нарушение дисциплины на уроке
28. Укажите неверный ответ. Во время диалога в конфликтной ситуации желательно
придерживаться правил:
А) соблюдайте такт, корректность по отношению к оппоненту
Б) будьте категоричны, отстаивая свою точку зрения, не допускайте сомнений в самом
себе
В) не перебивайте без надобности, сначала слушайте, а потом говорите
Г) в своих доводах опирайтесь на факты, а не на слухи и чужие мнения
29. Укажите неверный ответ. Этапы разрешения педагогической ситуации
включают:
А) диагностика ситуации и ее анализ
Б) выдвижение педагогических задач
В) моделирование новой ситуации
Г) определение уровня сформированности личности учащегося и проявления ее
индивидуальности
30. Укажите неверный ответ. В методике контактного взаимодействия
(Л.В.Филонов) при организации работы с родителями выделяются стадии:
А) поиск совпадающих интересов
Б) вызов согласия у партнера
В) реализация индивидуального подхода
Г) посещение учащихся на дому
31. Укажите неверный ответ. К основным элементам воспитательной технологии
относятся:
А) технология педагогического общения
Б) технология оценки поведения учащегося
В) технология предъявления педагогического требования
Г) технология проведения воспитательного мероприятия
32. Успехи в воспитании достигаются, если педагог умеет:
А) определить пределы возможностей воспитания и педагогической деятельности в
развитии личности ребенка
Б) координировать целенаправленные формирующие влияния всех социальных
институтов воспитания
В) обеспечить реализацию функций воспитания в их логической последовательности
Г) все ответы верны
33. Участие психолога в мониторинге качества образования заключается в
измерении:
А) уровня достигнутых знаний и умений детьми на данной образовательной ступени
Б) уровня интеллектуального и личностного развития
В) показателей физического здоровья
Г) показателей нарушения этических и правовых норм
34. Фитотерапия основана на лечении:
А) лекарственными препаратами
Б) рациональным питанием
В) лекарственными травами
Г) минеральными водами
35. Формой детского самоуправления в образовательном учреждении является:
А) клубное объединение
Б) общественное объединение
В) школьное классное собрание
Г) все ответы верны
36. Чтобы выбрать оптимальные методы воспитания, нужно:
А) выяснить сущность каждого метода и выбрать – из имеющегося множества путей
методы, отвечающие заданным требованиям
Б) проанализировать ситуацию и выбрать соответствующий метод
В) установить, какой метод позволяет быстрее других достигнуть намеченной цели
Г) все ответы верны
История
1.Соотнесите функцию исторического знания и соответствующее ей определение:
познавательная
социальной памяти
прогностическая
2.Укажите правильное соответствие между датой и событием истории Древней Руси:
1097 г.
882 г.
945 г.
3.Укажите правильное соответствие между методологией исторического познания и
её определением:
детерминизм
эволюционизм
синтетический подход
4.Установите соответствие между датой и событием из истории второй половины XVI в.
1547 г.
1551 г.
1584 г.
5.Установите соответствие
определением:
сравнительный
системный
проблемно-хронологический
между
методом
исторического
познания
и
его
6.Авторами социальных утопий являются:
Адам Смит
Томас Мор
Томас Гоббс
Гуго Гроций
Анри де Сен-Симон
Огюст Конт
Шарль Фурье
7.Большую роль в разработке цивилизационной методологии сыграли…
В. Ленин и Г. Плеханов
С. Соловьев и В. Ключевский
Н. Данилевский и А. Тойнби
К. Маркс и Ф. Энгельс
8.В 1708 г. в России впервые издается:
печатный календарь
русская rазета «Ведомости»
учебник «Арифметика»
«Юности честное зерцало»
9.В государстве F. Глава государства избирается на всеобщих прямых выборах. Он
является главой исполнительной власти и формирует правительство. Какова форма
правления в этом государстве?
Смешанная республика;
парламентарная монархия;
президентская республика;
абсолютная монархия.
10.В стране прошли выборы депутатов законодательного собрания. Было избрано
450 депутатов. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том,
что выборы проходили по смешанной избирательной системе?
Избирательные права имеют все граждане, достигшие 18-ти летнего возраста;
голосование проводится на избирательных участках по месту жительства;
в день голосования было запрещено проводить предвыборную агитацию;
половина депутатов избиралась по одномандатным округам, половина – по партийным
спискам.
11.Верны ли следующие суждения о политике?
А. Политика – это участие в делах государства.
Б. Политика – это деятельность, связанная с отношениями между большими
общественными группами по поводу власти.
Верно только А;
верно только Б;
верны оба суждения;
оба суждения неверны
12.Верны ли следующие суждения о природе человека?
А. Человек – социальное существо, многие его качества формируются только во
взаимодействии с обществом.
Б. При рождении каждый человек обладает определенными задатками, из которых могут
развиться при благоприятных условиях, способности.
Верно только А;
верно только Б;
верны оба суждения;
оба суждения неверны.
13.Вид анализа урока, в котором анализируется в основном материал урока:
структурно-временной;
дидактический;
структурный;
краткий.
14.Вид карты, отражающий отдельные исторические события; карта сильно
загружена, с большой подробностью раскрывается то или иное явление:
схематическая карта;
обзорная карта;
географическая карта;
тематическая карта.
15.Воспроизведение по ходу объяснения учителем, ранее пройденного материала,
установление органической связи между старым и новым, а также систематизация,
обобщение и углубление знаний по теме, разделу или всему курсу в целом:
текущее повторение;
изучение нового материала;
первичное закрепление;
переход к изучению нового материала.
16.В социологии выделяют такой вид группы, как вторичная группа. В целом можно
сказать, что вторичная группа всегда является:
неформальной
большой
формальной
целевой
нет верных утверждений
17.Главный элемент содержания исторического образования:
факт;
знания;
события;
процесс.
18.Даты 1016, 1072, 1113 гг. отражают этапы
развития русско-византийских отношений
проведения церковных реформ
половецких вторжений на Русь
принятия законов в древнерусском государстве
19.Даты 1801 г., 1825 г., 1855 г., 1881 г. относятся к:
процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости;
началу царствований российских императоров;
реформам государственного управления;
началу военных кампаний.
20.Двумя идеологами либерального направления общественного движения в России
во второй половине XIX века были…
Г.Е. Благосветов
А.А. Серно-Соловьевич
К.Д. Кавелин
Б.Н. Чичерин
21.Для каких губерний был в наибольшей степени характерен во второй половине
XVIII в. Крестьянский отход на заработки в город, на мануфактуру или промыслы?
Южных степных районов Новороссии;
губерний Русского Севера;
нечерноземных губерний Центральной России;
губерний Приуралья и Западной Сибири.
22.Закончите правильно предложение: «Комплекс кратко сформулированных
образовательных, воспитательных и развивающих результатов, которые учитель
планирует достичь на конкретном занятии это …»
целевая установка урока;
система учебных целей;
желаемые результаты данного урока;
план урока.
23.Из предложенного перечня выберите социальные роли, которые могут исполнять
как подростки, так и взрослые люди:
А) военнослужащий-контрактник;
Б) депутат законодательного собрания области;
В) футбольный болельщик;
Г) наследник недвижимого имущества;
Д) пользователь сети Интернет
БГД;
БВД;
ВГД;
АГД.
24.Индивидуальность – это:
только развитая личность;
индивид в обществе;
специфическое проявление человеческих социальных, духовных и психологических
особенностей;
биологические особенности человека.
25.К основным факторам (ресурсам) производства относится:
спрос;
конкуренция;
товар;
труд.
26.К числу государственных органов, созданных в XVIII в., относятся:
земства;
министерства;
приказы;
коллегии.
27.Какие термины вошли в употребление в XVIII веке? Выберите правильную
комбинацию ответов:
А) стрельцы;
Б) ближняя дума;
В) рекруты;
Г) подушная подать;
Д) губерния.
АБВ;
АВД;
БВГ;
ВГД.
28.Каким одним понятием можно назвать такие формы изучения истории, как
научно-практические конференции, экскурсии по историческим местам и посещение
музеев, исторические кружки, общества, клубы и т.д.:
творческая деятельность;
внеклассная (внеурочная) деятельность;
внеплановая деятельность;
игровая деятельность.
29.Какой из этих этапов не входит в блочно-тематическое планирование:
систематизация и обобщение;
введение в тему;
организационный этап;
конкретизация и углубление знаний и умений.
30.Классы, к которым можно применять такую форму урока как лекция:
10-11 классы;
5-6 классы;
8-9 классы;
7-8 классы.
31.Кто из названных деятелей НЕ разрабатывал проекты реформ государственного
управления в XIX в.?
А. Х. Бенкендорф
М. М. Сперанский
М. Т. Лорис-Меликов
П. И. Пестель
32.Ливонская война (1558 – 1583 гг.) привела к:
распаду Ливонского ордена;
получению Россией выхода в Балтийское море;
получению Россией всей территории Ливонии;
потере Россией Великого Новгорода.
33.На детской площадке во дворе дети играют в ролевую игру «дочки-матери». Кто
выступает субъектом игровой деятельности?
Куклы;
сюжет;
дети;
правила.
34.Название таблицы, в которой главное внимание уделяется времени и месту
изучаемых событий:
синхронистическая;
тематическая;
календари;
хронотоп.
35.Найдите в приведенном ниже списке прямые налоги и обведите цифры, под
которыми они указаны:
подоходный;
на добавленную стоимость;
на имущество;
акцизный сбор;
на наследство;
таможенная пошлина.
36.Найдите в приведенном списке ситуации, регулируемые гражданским правом:
внуки подарили бабушке стиральную машинку;
солдат срочной службы уснул на посту;
Анне Петровне продали в магазине просроченный кефир;
Иван Иванович нецензурно изъяснялся на улице;
молодая семья сняла квартиру.
37.Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к
понятию «форма территориально-государственного устройства». Найдите и укажите
термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.
Федерация;
республика;
конфедерация;
автономия.
38.Объединение художников, созданное в 1870 году по инициативе И.Н. Крамского,
В.Г. Перова, Н.Н. Ге, реалистическое творчество которых отличалось высокой
гражданственностью, критикой существующих порядков, имело название:
мир искусства;
русские сезоны;
бубновый валет;
товарищество передвижников.
39.Один из авторов теории «общественного договора», сторонник абсолютной
монархии –
Т. Гоббс
Дж. Локк
Б. Спиноза
Ж.-Ж. Руссо
Ш. Монтескье
40.Один из подходов изучения истории, в основе которого лежат идеи, идеалы
общества и их изменение:
эволюционный подход;
формационный подход;
социологический подход;
психосоциальный подход.
41.Одним из руководителей работ по подготовке крестьянской реформы 1861 г. и
земской реформы 1864 г. был:
А.Х. Бенкендорф;
М.М. Сперанский;
А.А. Аракчеев;
Н.А. Милютин.
42.Одной из великих реформ 1860-х годов стала цензурная реформа. Согласно
утвержденным в 1865 году «Временным правилам о печати»:
от цензуры освобождались коммерческие издания;
поступающая из-за рубежа пресса не подвергалась досмотру цензоров;
научные и государственные издания не подлежали цензуре;
цензурное ведомство было включено в состав корпуса жандармов.
43.Основным регламентирующим законом РФ в обучении истории является:
«Об обучении истории»;
«Об образовании»;
«О программах и тематических планах по предмету История»;
«Базисный учебный план и стандарты образования».
44.Основоположником
энциклопедист…
Б.А. Рыбаков
М.В. Ломоносов
Н.М.Карамзин
В.Н. Татищев
антинорманнизма
считается
российский
ученый-
45.Первым открытым политическим процессом, инспирированным сталинским
руководством против «врагов народа» является состоявшийся в 1936 году процесс:
«антисоветского правоцентристского блока» (Н. И. Бухарина, А. И. Рыкова и др.);
«террористического троцкистско-зиновьевского центра» (Г. Е.Зиновьева и Л. Б.
Каменева);
названный «заговором маршалов» (М. Н. Тухачевского, А. И. Егорова, И. Э. Якира);
«параллельного антисоветского троцкистского центра» (К. Б. Радека, Г. Л. Пятакова).
46.По форме государственного устройства К. – это унитарное государство. Это
значит, что:
государство К. объединяет несколько суверенных государств;
в территориальных единицах К. могут существовать собственные правительства;
в территориальных единицах К. есть собственные конституции;
любые формы суверенности для входящих в К. территории исключены.
47.Подушную подать были обязаны платить:
все население страны независимо от пола и возраста;
все лица мужского пола независимо от возраста;
только лица мужского пола, имевшие семью;
свободное население, за крепостных подать вносили их владельцы.
48.Укажите название таблицы одновременно происходивших событий:
синхронистическая;
сводная;
хронологическая;
диахроническая.
49.Тип лекции, целью которой является помощь в формировании самостоятельного
анализа у учащихся в ориентации поданной информации и умения ее использовать:
лекция визуализация;
лекция диалог;
лекция пресс-конференция;
лекция провокация.
50.Тип школьной лекции, содержание которой подается через серию вопросов, на
которые ученик должен отвечать непосредственно в ходе лекции:
лекция-диалог;
проблемная лекция;
лекция пресс-конференция;
лекция визуализация.
51.Траектория учебной темы – это:
перенос событий в другое время;
освещение темы в новом формате;
приобретение знаний самостоятельно;
постановка проблемы учащимися самостоятельно.
52.Участник Полтавской битвы, совместно с Г.Ф. Миллером издавший «Историю
Российскую с самых древнейших времен…»,-…
С.Ф. Платонов
С.М. Соловьев
В.О. Ключевский
В.Н. Татищев
53.Учредительное собрание было распущено в:
октябре 1918 г.;
январе 1918 г.;
марте 1918 г.;
декабре 1922 г.
54.Фискальной политикой называется: Из перечисленных ниже методов выделите
тот, который НЕ относится к …
политика распределения расходов;
политика установления налогов с населения;
политика регулирования экономики с помощью эмиссии банкнот, изменения учетной
ставки и нормы обязательных резервов;
политика регулирования экономики с помощью изменения государственных расходов и
налогообложения.
55.Формальной санкцией, направленной на поддержание социальных норм,
является:
моральное осуждение;
награда за заслуги;
устное порицание;
оценочное суждение.
56.Человек как типичный представитель вида Homo sapiens. Какому термину
соответствует это определение?
Индивид;
индивидуальность;
личность;
объект.
57.Замените выделенный курсивом и подчеркнутый фрагмент текста
соответствующим обществоведческим термином (впишите термин):
На протяжении жизни человек может изменить свое положение в обществе, которое он
занимает в соответствии со своим возрастом, полом, происхождением, профессией,
семейным положением.
58.Замените выделенный курсивом и подчеркнутый фрагмент текста
соответствующим обществоведческим термином (впишите термин):
Давняя идея об экономически независимых гражданах, обладающих личной свободой,
охраняемых государственным правом, активно участвующих в жизни общества и
воздействующих на государство с помощью созданных ими общественных структур и
сегодня реализована далеко не везде.
59.По какому принципу образован ряд? Укажите понятие, общее для перечня,
приведенного ниже (впишите понятие):
средство обращения, мера стоимости, средство накопления
60.Что является лишним в ряду
Выберите и укажите лишний элемент ряда (ответ запишите) :
суждение, умозаключение, гипотеза, понятие
Математика
1.Все учащиеся должны сдавать ЕГЭ по математике
А) по единым текстам вариантов контрольно-измерительных материалов;
Б) по дифференцированным текстам вариантов контрольно-измерительных материалов;
В). по открытым текстам вариантов контрольно-измерительных материалов;
Г). по текстам вариантов контрольно-измерительных материалов разработанных по заказу
ОУ.
2. Задания второй части экзаменационной работы по алгебре на итоговой аттестации
выпускников девятых классов в новой форме направлены на проверку следующих
качеств математической подготовки выпускников:
А) умение действовать в соответствии с известным алгоритмом;
Б) владение широким арсеналом приемов рассуждений, а также исследовательскими
методами и умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при этом
необходимые пояснения и обоснования;
В) применение основных правил действий с числами, алгебраическими выражениями;
Г) решение основных типов уравнений, неравенств, систем.
3. Какое из умений не проверяется при проведении мониторинга образовательных
достижений обучающихся в 8 классах по математике:
А) решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с
пропорциональностью величин, дробями и процентами; пользоваться для
решения текстовых задач алгебраическим методом, интерпретировать полученный
результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
Б) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для решения практических задач;
В) исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и
наименьшие значения функций, строить графики многочленов с использованием аппарата
математического анализа;
Г) находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу;
находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
определять свойства функции по ее графику, применять графические представления при
решении уравнений, систем, неравенств.
4. Какой из показателей является лишним? Показателями качества обучения
математике в условиях независимого оценивания являются:
А) средний тестовый балл ЕГЭ по математике;
Б) распределение учащихся по интервалам шкалы результатов ЕГЭ;
В) среднее значение рейтинга по математике на ЕГЭ;
Г) распределение учащихся по 5-бальной шкале.
5. Какую систему оценок следует использовать при промежуточной аттестации
обучающихся?
А) Общепринятую в России пятибалльную систему;
Б) Систему, произвольно выбранную учителем для текущего контроля знаний
обучающихся;
В) Любую систему, установленную на данный период Советом образовательного
учреждения;
Г) Систему, установленную уставом образовательного учреждения.
6. Назначение ЕГЭ по математике:
А) оценить общеобразовательную подготовку по математике выпускников XI классов ОУ
с целью их государственной (итоговой) аттестации;
Б) оценить общеобразовательную подготовку по математике выпускников XI классов ОУ
с целью конкурсного отбора в учреждения среднего и высшего профессионального
образования;
В) оценить общеобразовательную подготовку по математике выпускников XI классов ОУ
с целью их государственной (итоговой) аттестации и конкурсного отбора в учреждения
среднего и высшего профессионального образования;
Г) определить качество математического образования в стране.
7. Назначение экзаменационной работы по алгебре на итоговой аттестации
выпускников девятых классов в новой форме:
А) оценить общеобразовательную подготовку по алгебре выпускников IX классов ОУ с
целью конкурсного отбора в учреждения среднего профессионального образования;
Б) оценить общеобразовательную подготовку по алгебре выпускников IX классов ОУ с
целью конкурсного отбора в профильные классы;
В) государственная (итоговая) аттестация по алгебре выпускников девятых классов
общеобразовательных учреждений на основе оценки уровня овладения обучающимися
программным материалом;
Г) оценить профессиональную компетентность учителя математики, выпускающих
девятиклассников.
8. Нарушение режима учебного деятельности и отдыха ребенка может привести…
А) к потере трудоспособности;
Б) к психическим расстройствам;
В) к переутомлению;
Г) к обострению хронических патологий.
9. Основное назначение диагностической работы при проведении мониторинга
образовательных достижений обучающихся в 8 и 10-х классах по математике:
А) оценить общеобразовательную подготовку по математике обучающихся 8 и 10 классов
ОУ с целью конкурсного отбора в девятые классы и одиннадцатые классы;
Б) выявить и оценить уровень математической грамотности обучающихся 8 и 10 классов;
В) выявить и оценить уровень профессиональной компетентности учителя математики,
работающих в восьмых и десятых классах; выявить и оценить уровень математической
грамотности обучающихся 8 и 10 классов;
Г) оценить качество образовательных услуг по математике образовательными
учреждениями.
10. Показателем освоения дидактических единиц предусмотренных требованиями
ГОС по математике на ЕГЭ является:
А) доля учащихся успешно прошедших независимое оценивание на ЕГЭ по математике;
Б) доля учащихся верно выполнивших задание, проверяющего освоение данного элемента
содержания по математике на базовом уровне;
В) средний балл за выполнение первой части работы;
Г) средний балл за выполнение всей работы.
11. Умение учиться – это… Умение учиться – это…
А) умение организовать учебную деятельность родителей;
Б) умение влиять на учителя;
В) умение быть субъектом обучения (способным учить себя) – быть активным началом
учебной деятельности и умение строить учебное взаимодействие со взрослым;
Г) не знаю.
11. Что является общеучебными умениями, навыками и способами деятельности,
формирование которых направлено на повышение качества образования, в общем,
и математического в частности?
А) познавательная деятельность;
Б) информационно-коммуникативная деятельность;
В) рефлексивная деятельность;
Г) все.
12. Если учителю математики при приеме на работу дали ознакомиться с тремя
программами (рекомендованной Министерством образования и науки РФ;
инновационной программой опубликованной в печати; утвержденную
образовательным учреждением), то какую из них он должен считать обязательной
основой для своей деятельности?
А) Программу, рекомендованную Министерством образования и науки РФ
Б) Инновационную программу, опубликованную в печати
В) Программу, утвержденную образовательным учреждением
Г) Любую из перечисленных программ по своему выбору
13. На прямой отмечено пять различных точек, а на другой прямой, параллельной
первой, отмечено две точки. Определить наибольшее число различных
треугольников с вершинами в этих точках.
А) 25
Б) 40
В) 20
Г) 10
14. Все учащиеся должны сдавать ЕГЭ по математике:
А) по единым текстам вариантов контрольно-измерительных материалов;
Б) по дифференцированным текстам вариантов контрольно-измерительных материалов;
В) по открытым текстам вариантов контрольно-измерительных материалов;
Г) по текстам вариантов контрольно-измерительных материалов разработанных по заказу
ОУ.
15. Задания второй части экзаменационной работы по алгебре на итоговой
аттестации выпускников девятых классов в новой форме направлены на проверку
следующих качеств математической подготовки выпускников:
А) умение действовать в соответствии с известным алгоритмом;
Б) владение широким арсеналом приемов рассуждений, а также исследовательскими
методами и умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при этом
необходимые пояснения и обоснования;
В) применение основных правил действий с числами, алгебраическими выражениями;
Г) решение основных типов уравнений, неравенств, систем.
16. К какому методу доказательства теоремы относится приведенная ниже памятка?
1.Делаем предположение: строим отрицание того, что требуется доказать.
2.Присоединяем к предположению условие и делаем выводы. Ищем противоречие с
известным утверждением, условием задачи, Делаем вывод.
А) Логический метод
Б) Метод полной индукции
В) Конструктивный метод
Г) Метод от противного
17. К требованиям к уровню математической подготовки выпускников основной
школы не относится:
А) знать/понимать, как используются математические формулы, уравнения и неравенства;
примеры их применения для решения математических и практических задач;
Б) уметь решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать
полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
В) уметь описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве,
аргументировать свои суждения об этом расположении;
Г) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для сравнения шансов наступления случайных событий,
оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления
модели с реальной ситуацией.
18. Какое из соотношений типологии математических задач с формами учебной
деятельности является верным? Типы задач: 1)Алгоритмические 2) Поисковые
3) Эвристические
Формы учебной деятельности: А. Творческая деятельность Б. Репродуктивная
деятельность В. Аналитико-синтетическая деятельность:
А) 1 - А; 2 - Б; 3 - В.
Б) 1- В; 2 - А; 3 - Б.
В) 1 - Б; 2 - В; 3 - А.
Г) 1 - Б; 2 - А; 3 - В.
19. Какое из умений не проверяется при проведении мониторинга образовательных
достижений обучающихся в 8 классах по математике:
А) решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с
пропорциональностью величин, дробями и процентами; пользоваться для
решения текстовых задач алгебраическим методом, интерпретировать полученный
результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
Б) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для решения практических задач;
В) исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и
наименьшие значения функций, строить графики многочленов с использованием аппарата
математического анализа;
Г) находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу;
находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
определять свойства функции по ее графику, применять графические представления при
решении уравнений, систем, неравенств.
20. Какое из утверждений является лишним? Государственный стандарт по
математике устанавливает:
А) Обязательный минимум содержания образовательных программ
Б) Минимальное количество часов на изучение математики в неделю
В) Требования к уровню математической подготовки выпускников
Г) Тематическое планирование учебного материала по математике
21. Какой из ниже приведенных методов не относится к общенаучным методам
познания в обучении математике:
А) аналогия
Б) анализ и синтез
В) индукция и дедукция
Г) предельного случая
22. Какой теории усвоения знаний соответствует схема организации усвоения нового
материала по математике: 1. Фиксирование основного содержания
подлежащего усвоению материала и способов работы с ним в краткой схематичной
форме, удобной для использования при решении задач. 2. Организация
самостоятельной работы, позволяющей проконтролировать ход работы и ее
результаты. 3. Постепенный переход от пошагового контроля со стороны
преподавателя к самоконтролю обучающимся.
А) ассоциативной теории
Б) теории бихевиоризма
В) теории поэтапного формирования умственных действий
Г) теории развивающего обучения В. В Давыдова и Д. Б. Эльконина
23. Какую педагогическую задачу решает учитель на этапе актуализации опорных
знаний и умений:
А) повторить опорные знания и умения
Б) обобщить и систематизировать опорные знания и умения
В) повторить опорные знания и выявить пробелы в знаниях учащихся
Г) повторить опорные знания и умения, выявить пробелы в знаниях учащихся и по
возможности ликвидировать их.
24. С точки зрения современной методики обучения математики, любая
самостоятельная работа учащихся по математике, которую они выполняли на уроке
должна быть проверена :
А) сразу на уроке по окончанию самостоятельной работы
Б) на следующем уроке
В) в течении двух - трех ближайших уроков
Г) в любое время, когда удобно учителю
25. Метод обучения математике предполагающий воспроизведение частных случаев
в процессе решения задач, где используются общие положения, называется:
А) дедуктивно-исследовательский метод
Б) дедуктивно-репродуктивным
В) дедуктивно-эвристический метод
Г) индуктивно-исследовательский метод
26. Метод обучения математике предполагающий открытие частностей какого-либо
математического факта при рассмотрении общего случая называется:
А) дедуктивно-исследовательский метод
Б) дедуктивно-репродуктивным
В) дедуктивно-эвристический метод
Г) индуктивно-исследовательский метод
27. Метод обучения математике предполагающий создание учителем такой
ситуации, в которой ученик самостоятельно (или с небольшой помощью учителя)
приходит к обобщению называется:
А) дедуктивно-исследовательский метод
Б) дедуктивно-репродуктивным
В) эвристическое обобщение
Г) индуктивно-исследовательский метод
28. На этапе первичного закрепления изученного материала при изучении новой
темы по математике необходимо проверить:
А) как учащиеся усвоили новую тему;
Б) как учащиеся умеют решать задачи по новой теме;
В) как учащиеся понимают новый материал и способ работы с ним;
Г) как учащиеся умеют обобщать и систематизировать изученный материал?
29. Назначение экзаменационной работы по алгебре на итоговой аттестации
выпускников девятых классов в новой форме:
А) оценить общеобразовательную подготовку по алгебре выпускников IX классов ОУ с
целью конкурсного отбора в учреждения среднего профессионального образования;
Б) оценить общеобразовательную подготовку по алгебре выпускников IX классов ОУ с
целью конкурсного отбора в профильные классы;
В) государственная (итоговая) аттестация по алгебре выпускников девятых классов
общеобразовательных учреждений на основе оценки уровня овладения обучающимися
программным материалом;;
Г) оценить профессиональную компетентность учителя математики, выпускающих
девятиклассников.
30. Определение математических объектов через род и видовые отличия, например
"Трапецией называется четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а
две другие стороны не параллельны" относится к:
А) генетическому определению
Б) определению с конъюнктивной системой признаков
В) определению с дизъюнктивной системой признаков
Г) индуктивному определению
31. Определение, в котором указывается на образование определяемого объекта,
например "Сферой называется поверхность, полученная вращением
полуокружности вокруг своего диаметра" относится к:
А) генетическому определению
Б) определению с конъюнктивной системой признаков
В) определению с дизъюнктивной системой признаков
Г) индуктивному определению
32. Основанием прямой призмы ABCDA1B1C1D1 является прямоугольник ABCD, где AB = 4, AD=3.
Определить расстояние от точки D до плоскости ABD1, если высота призмы равна 4.
А) 3
Б) 3,2
В) 2,8
Г) 2,4
33. Осуществление последовательного или случайного анализа всех или некоторых
специально выбранных случаев, которые могут встретиться в ситуации,
заданной формулировкой задач в математике называют метод:
А) математической индукции
Б) замены переменной
В) перебора
Г) переход к следствию
34. Формирование логических приемов мыслительной деятельности (анализа,
синтеза, обобщения, абстрагирования и т. п.), общеучебных приемов относится к:
А) развивающей функции обучения математике
Б) прогностической функции обучения математике
В) воспитательной функции обучения математике
Г) эстетической функции обучения математике
35. Высота цилиндра равна 9, а радиус основания равен 4. На окружности основания
отмечены точки А, В и С так, что АВ = 4√3, СА = CD и ÐАСВ < 90°. Отрезок СС1 образующая цилиндра. Найдите тангенс угла между плоскостью основания и
плоскостью АВС1:
36. Дан ромб ABCD с острым углом А. Площадь ромба равна 80, а синус угла А равен
0,8. Высота ВН пересекает диагональ АС и точке М. Найдите длину отрезка ВМ.
37. Диагонали равнобедренной трапеции перпендикулярны. Найдите высоту
трапеции, если ее площадь равна 25.
Педагог-психолог
1. Аналитический отчет о работе педагога-психолога представляется:.
А) 1 раз в квартал
Б) 1 раз в год
В) 1 раз в месяц
Г) 1 раз в неделю
2. В соответствии с Положением о порядке аттестации и государственной
аккредитации образовательных учреждений для их аттестации создается:
А) аудиторская бригада
Б) государственная служба
В) экспертная группа
Г) аттестационная комиссия
3. В чем состоит функция эгоцентрической речи?
А) констатации
Б) называния
В) обобщения
Г) планирования
4. Ведущий вид деятельности – это:
А) основной вид деятельности ребенка
Б) деятельность, определяющая главнейшие изменения в развитии психики
В) деятельность, которой ребенок отводит наибольшее время
Г) средство педагогического воздействия
5. Ведущий вид деятельности в раннем детстве:
А) предметная
Б) общение
В) игра
Г) учение
6. Ведущий вид деятельности в дошкольном детстве:
А) общение
Б) игра
В) учение
Г) предметная
7. Виды психокоррекционных циклов:
А) игровые тренинги
Б) специализированные занятия
В) комбинированные занятия
Г) дифференцированные циклы игр
8. Выдвижение гипотезы о возможных причинах существующих проблем ребенка
проводится при:
А) диагностике динамики психического развития
Б) первичном обследовании ребенка
В) углубленном обследовании ребенка
Г) все ответы верны
9. Движущей силой психического развития являются:
А) наследственные признаки
Б) социальные условия
В) противоречия
Г) различные виды активности
10. Детская психология – это наука:
А) о душе ребенка
Б) о сознании ребенка
В) о поведении ребенка
Г) о психике ребенка
11. Для составления объективной психологической характеристики на ребенка
необходимо опираться на результаты:
А) не менее 2-3 методик
Б) не менее 10 – 15
В) не более 9
Г) 4-5 методик
12. Естественно – научную основу детской психологии составляют теоретические
положения из области:
А) философии
Б) физиологии ВНД
В) общей психологии
Г) дошкольной педагогики
13. Зарождению психологической службы способствовали сферы:
А) психотехнические
Б) пропедевтические
В) педагогические
Г) социальные
14. К групповым формам просветительской работы относятся:
А) психологические погружения
Б) лекции
В) суггестия
Г) беседа
15. К какому возрасту применимо следующее высказывание: «Не ребенок владеет
желаниями, а желания владеют ребенком» (Л.И. Божович):
А) 2-3 года
Б) 3-4 года
В) 4-5 лет
Г) 5-6 лет
16. Какой прием запоминания ребенок начинает применять первым?
А) классификация
Б) смысловое соотнесение
В) повторение
Г) логическое осмысление
17. Какую задачу не решает личностно-ориентированная модель взаимодействия
педагога и ребенка:
А) развитие доверия ребенка к миру
Б) развитие базиса личностной культуры
В) развитие логического мышления
Г) развитие чувства радости существования
18. Клиентами психолога образовательного учреждения являются:
А) воспитанники образовательного учреждения
Б) педагоги образовательного учреждения
В) родители детей, посещающих образовательное учреждение
Г) все ответы верны
19 . Компоненты готовности психолога к коррекционной работе выделяет:
А) А.А. Осипова
Б) Э.К. Гульянц
В) П.П. Котырло
Г) Л.С. Выготский
20. Консультационно-просветительская деятельность предусматривает характер:
А) профилактический, образовательный, сопроводительный
Б) воспитательный, образовательный, сопроводительный
В) развивающий, воспитывающий, информационный
Г) комплексный
21. Коррекционные средства по видам деятельности:
А) вербально-коммуникативные
Б) психоэлевация
В) увлекающие занятия
Г) музыкотерапия
22. Коррекцию, направленную непосредственно на устранение симптомов
отклонения в развитии, называют:
А) каузальной
Б) симптоматической
В) синдромологической
Г) клинической
23. Модель практического психолога выделяет:
А) Т.П. Скрипкина
Б) Л.А. Венгер
В) Э.К. Гульянц
Г) Г.С. Абрамова
24. Мотивы ребенка, связанные с интересом к миру взрослых реализуются в
деятельности:
А) учебной
Б) игровой
В) трудовой
Г) продуктивной
25. Нагрузка педагога-психолога в образовательных учреждениях составляет:
А) 36 часов в неделю
Б) 24 часа в неделю
В) 18 часов в неделю
Г) 10 часов в неделю
26. Наиболее приемлемый стиль общения взрослого с детьми:
А) либеральный
Б) авторитарный
В) попустительский
Г) демократический
27. Научный аспект психологической службы предполагает:
А) использование психологических знаний практическими работниками
Б) теоретическое обоснование и разработку психодиагностических методов и программ
психологической службы
В) построение программ обучения
Г) построение программ воспитания
28. Построения пространства кабинета психолога с учетом требования активизации
и оптимизации мыслительных процессов, творческого воображения, произвольных
действий, при обеспечении сочетания высокого уровня успешности деятельности с
ее низкими нервно-психическими затратами, обеспечивает принцип
А) психо-функционального комфорта
Б) полифункциональности
В) монофункциональности
Г) системности
29. Правило взаимодействия и взаимоуважения педагога-психолога и испытуемого
относится к принципу:
А) компетентности педагога-психолога
Б) ненанесения ущерба испытуемому
В) беспристрастности
Г) готовности к социальной работе
30. При установлении контакта при диагностическом обследовании необходимо
учитывать:
А) индивидуальные особенности ребенка
Б) отношение ребенка к психологу и ситуации обследования
В) пространственную позицию ребенка и психолога
Г) все ответы верны
31. Принцип конфиденциальности деятельности педагога-психолога предполагает:
А) шифрование сведений
Б) все ответы верны
В) кодирования сведений
Г) контролируемого хранения сведений
32. Пространство, включающее в себя пакет нормативно-правовых и
специализированных документов, оборудование и технические средства, библиотеку
- это место:
А) взаимодействия с детьми
Б) организационно-планирующей деятельности психолога
В) взаимодействия со взрослыми
Г) интерпретационной деятельности
33. Психологическая проработанность у взрослого собственных проблем в тех
сферах, которые он предполагает корректировать у ребенка, - один из
компонентов готовности психолога к коррекционной работе:
А) теоретический
Б) научный
В) практический
Г) личностный
34. Психолого-педагогический консилиум – это:
А) коллективное обсуждение мнений членов педагогического коллектива о детях с
последующей коллективной разработкой мер применения индивидуального подхода
Б) метод контроля деятельности педагогического коллектива
В) метод работы педагогического коллектива по изучению и внедрению инноваций
Г) все ответы верны
35. Развитие какого познавательного процесса в наибольшей степени способствуют
продуктивные виды деятельности?
А) восприятия
Б) внимания
В) мышления
Г) памяти
36. Содержание психокоррекции определяется:
А) направлением психологических знаний психолога
Б) контекстом запроса родителей
В) адаптивностью форм коррекции
Г) коррекционной задачей
37. Укажите метод, который не используется для непосредственного изучения
психики ребенка:
А) анкетирование
Б) наблюдение
В) беседа
Г) тестирование
38. Этический кодекс – это:
А) свод моральных правил поведения психолога
Б) свод правил поведения клиентов
В) свод правил коррекции
Г) свод правил психотерапии
39. Свойства восприятия, выполняющие ориентацию и регулирующую функцию в
практической деятельности, - это
А) осмысленность
Б) предметность
В) константность
Г) целостность