Анализ результатов учебной деятельности в 1-4 классе по ФГОС... за 2011-2015 учебный год

Анализ результатов учебной деятельности в 1-4 классе по ФГОС НОО
за 2011-2015 учебный год
В 2011 учебном году в нашей школе началось обучение по ФГОС на начальной
ступени обучения.
Подготовительная работа была начата с составления рабочих программ по учебным
предметам в соответствии с требованиями нового Стандарта. Было проведено
родительское собрание с родителями будущих первоклассников по введению ФГОС.
Обучение в классе велось на основе УМК «Школа России».
В 1классе обучалось 12 учеников. Стартовая диагностика показала разный уровень
подготовленности детей к школе. 4ученика набрали высокое количество баллов (от 19 до
21баллов), 2ученика - наименьшее (от 8 до 9 баллов).
Адаптационный период успешно прошли к концу I полугодия 6 учащихся, в течение 3
четверти – 5учащихся, и у одного ученика адаптация завершена к концу года.
В основе учебного процесса лежал системно-деятельностный подход, предполагающий
обеспечение соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и
индивидуальным особенностям. В работе была опора на современные технологии в
обучении и воспитании. Проектная деятельность очень важна для формирования умения
вести исследовательскую работу у младших школьников и дальнейшего постижения
основ научно – исследовательской деятельности. Дети охотно включались в
самостоятельный поиск новой информации, представляли свои проектные работы. Они
учились воспроизводить увиденное или прочитанное, рассуждать, делать выводы,
обосновывать своё мнение. На уроках и во внеурочной деятельности формировалась у
учащихся система умений - учиться и способность к организации своей деятельности, а
также умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности,
планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с
педагогом и сверстниками в учебном процессе.
Использование ИКТ повышало эффективность учебной деятельности учащихся,
способствовало самоорганизации труда, самообразованию учащихся. Индивидуальная
работа сочеталась с коллективной, групповой, работой в парах. Такая методика позволяла
приобрести опыт общения с одноклассниками, формировать навыки работы в коллективе,
умение задавать вопросы, наблюдать, анализировать, прислушиваться к мнению других.
Важно отметить такое регулятивное универсальное учебное действие как рефлексия.
Рефлексия учащимися своих действий предполагает осознание ими всех компонентов
учебной деятельности. Она являлась неотъемлемой частью всех уроков в классе. Для
оценивания своей работы на уроке дети использовали «шкалу», «лесенку успеха»,
«смайлики», «незаконченные предложения» и т.д. Чтобы отследить уровень успешности и
рост каждого ученика, введены «Листы достижений».
Оптимальным способом организации накопительной системы оценки был
«Портфолио», созданный в начале 1 класса для каждого ученика. Это сборник работ и
результатов обучающегося за 4 года, который демонстрирует его усилия, прогресс и
достижения в различных областях.
Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и
внеурочной деятельности. Организация занятий проводилась по направлениям:
спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное (общекультурное,)
общеинтеллектуальное, социальное и являлась неотъемлемой частью образовательного
процесса, предоставляя обучающимся возможность выбора занятий, направленных на их
развитие. Количество часов по всем направлениям в среднем за неделю - 67.
Итогом работы по новым стандартам стали предметные и метапредметные результаты
освоения основной образовательной программы начального общего образования:
Показа
тели
Кол-во
%
Показа
тели
Кол-во
%
Показа
тели
Кол-во
%
1.1 Сводные результаты выполнения итоговой работы по математике
Выполняли Из общего количества уч-ся выполнявших итоговую работу
итоговую
работу по
Низкий
Пониженный Базовый
Повышенный
математике уровень
уровень
уровень
уровень
0-49% БУ
50-64% БУ
65-100% БУ 65-100% БУ
0-100% ВУ 0-100% ВУ
0-49% ВУ
50-64% ВУ
13
2
6
3
100
15,4
46,2
23
Высокий
уровень
65-100% БУ
65-100% ВУ
2
15,4
Хорошие результаты обученности выпускники начальной школы показали в работе над
заданиями из разделов «Числа и величины» -77%, «Работа с информацией» - 79%, в
овладении устными и письменными вычислительными навыками - 77% , Умение решать
текстовые задачи продемонстрировали 69% учащихся.. Некоторые трудности учащиеся
испытывали при выполнении заданий по темам « Пространственные отношения.
Геометрические фигуры. Геометрические величины.»
1.2 Сводные результаты выполнения итоговой работы по русскому языку
Из общего количества уч-ся выполнявших итоговую работу
Выполняли Низкий
Пониженный Базовый
Повышенный
Высокий
итоговую
уровень
уровень
уровень
уровень
уровень
работу по
0-49% БУ
50-64% БУ
65-100% БУ 65-100% БУ
65-100% БУ
русскому
0-100% ВУ 0-100% ВУ
0-49% ВУ
50-64% ВУ
65-100% ВУ
языку
13
1
5
2
5
100
7,6
38,5
15,4
38,5
Результаты контрольной работы по русскому подтверждают прочные знания по темам
«Фонетика и графика», «Состав слова», «Морфология» - от 69 до 80%. Усилить внимание
на изучение тем «Синтаксис», «Развитие речи», где у учащихся были выявлены
затруднения.
1.3 Сводные результаты выполнения итоговой работы по окружающему миру
Выполняли Из общего количества уч-ся выполнявших итоговую работу
итоговую
Низкий
Пониженный Базовый
Повышенный
Высокий
работу по
уровень
уровень
уровень
уровень
уровень
окружаю0-49% БУ
50-64% БУ
65-100% БУ 65-100% БУ
65-100% БУ
щему миру 0-100% ВУ 0-100% ВУ
0-49% ВУ
50-64% ВУ
65-100% ВУ
13
4
3
6
100
30,8
23
46,2
Сводные данные итогового мониторинга в части достижения планируемых
метапредметныхобразовательных результатов
Сводные результаты выполнения комплексной итоговой работы «Александр Невский»
№ Показатели
Кол-во уч- Процен
ся
т
1
Количество учащихся выполнявших комплексную работу
100 %
2
Недостаточный уровень обязательной базовой подготовки
выполнено менее 30% заданий работы
(задание считается выполненным, если получен хотя бы 1
балл)
-
3
Пониженный уровень обязательной базовой подготовки
30-49% выполнения заданий всей работы
(задание считается выполненным, если получен хотя бы 1
балл)
-
Достигли базового уровня подготовки
8
61,5
при выполнении 2-х условий:
50%-75% выполнения заданий всей работы
набрано менее 75% от максимального балла
5
Достигли повышенного уровня подготовки
5
38,5
при выполнении 2-х условий:
выполнено более 75% заданий
набрано не менее 75% от максимального балла за
выполнение всей работы.
Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:
обучающиеся 4 класса успешно справились с заданиями, проверяющими предметные
компетенции, такие как :
умение понимать текст, анализировать его, находить в тексте нужную информацию
умение решать типовые задачи, опираясь на жизненный опыт, и т.п.
Затруднения у обучающихся вызвали задания, проверяющие УУД :
умение находить информацию, представленную в неявном виде и умение
интерпретировать информацию;
умение подводить под понятие.
4
2.2 Сводные показатели уровня регулятивных УУД по результатам выполнения
группового социального проекта «Помоги будущему первокласснику».
Кол-во уч-ся
Из числа уч-ся выполнявших проект
Показатели
выполнявших
Низкий
Базовый
Повышенный
проект
уровень
уровень
уровень
(0-2 балла)
(3-7 баллов)
(8-9 баллов)
Кол-во
13
4
5
4
%
100
30,8
38,4
30,8
2.3 Сводные показатели уровня коммуникативных УУД по результатам выполнения
группового проекта «Помоги будущему первокласснику».
Кол-во уч-ся
Из числа уч-ся выполнявших проект
Показатели
выполнявших
Низкий
Базовый
Повышенный
проект
уровень
уровень
уровень
(0-4 балла)
(5-7 баллов)
(8-12 баллов, без
0)
Кол-во
13
1
5
7
%
100
7,6
38,5
53,9
Сводные показатели итогового мониторинга в части достижения личностных
образовательных результатов учащимися 4-х классов
3.1 Сводные результаты выполнения методики выявления отношения учащихся к учебной
деятельности «Настроение»
Показатели
Кол-во
Кол-во уч-ся
выполнявших
тест
13
Из числа уч-ся выполнявших задание
Низкий
Средний
Высокий
уровень
уровень
уровень
9
4
%
100
70
30
3.2 Сводные показатели выполнения методики измерения самооценки учащихся «Среди
всех людей на земле Я ….»
Показатели
Кол-во
%
Кол-во уч-ся
выполнявших
тест
13
Из числа уч-ся выполнявших задание
Низкий
Средний
Высокий
уровень
уровень
уровень
3
6
4
100
23
46
30
3.3 Сводные показатели выполнения методики выявления структуры школьной мотивации
«Анкета для учащегося 4 класса»
Кол-во уч-ся
Из числа уч-ся выполнявших задание
Показатели
выполнявших
Низкий
Средний
Высокий
тест
уровень
уровень
уровень
Кол-во
13
13
%
100
100
Сводная итоговая оценка выпускников при переходе от начального к основному общему
образованию
Вывод о достижении
Основание
Кол- %
планируемых результатов
во
уч-ся
Выпускник не овладел
В материалах накопительной системы оценки опорной системой знаний и не зафиксировано достижение планируемых
учебными действиями,
результатов по всем основным разделам
необходимыми для
учебной программы, а результаты
продолжения образования
выполнения итоговых работ свидетельствуют
на следующей степени
о правильном выполнении менее 50% заданий
общего образования
базового уровня
Выпускник овладел
В материалах накопительной системы оценки 7
54
опорной системой знаний и зафиксировано достижение планируемых
учебными действиями,
результатов по всем основным разделам
необходимыми для
учебной программы как минимум с оценкой
продолжения образования
«зачёт» (или «удовлетворительно»), а
на следующей степени
результаты выполнения итоговых работ
общего образования, и
свидетельствуют о правильном выполнении
способен использовать их
не менее 50% заданий базового уровня.
для решения простых
учебно-познавательных и
учебно-практических задач
средствами данного
предмета.
Выпускник овладел
В материалах накопительной системы оценки 6
46
опорной системой знаний,
зафиксировано достижение планируемых
необходимой для
результатов по всем основным разделам
продолжения образования
учебной программы, причём не менее чем по
на следующей степени
половине разделов выставлена оценка
общего образования, на
«хорошо» или «отлично», а результаты
уровне осознанного
выполнения итогоых работ свидетельствуют о
произвольного овладения
учебными действиями.
правильном выполнении не менее 65%
заданий базового уровня и получении не
менее 50% от максимального балла за
выполнение заданий повышенного уровня
Решение педагогического совета
Кол-во уч-ся
13
%
100
Переведены на основную ступень общего образования
Переведены на основную ступень общего образования условно
Не переведены на основную ступень общего образования
Результаты введения стандартов:
- для учеников: изменился характер деятельности учащихся - исследовательский,
творческий, продуктивный; повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке;
снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению.
- для учителей: возрос интерес к ученику, активизировалась стремление к повышению
квалификации и своего профессионального уровня, освоению новых технологий и средств
обучения.
- для родителей: повысилась заинтересованность родителей в участии в образовательной
деятельности; изменился характер взаимодействия с учителем.