Физика 10-11 классы (профильный уровень)

Реклама
Аннотация к рабочей программе по физике - 10 класс (4 часа)
Данная рабочая программа по физике составлена для 10 в класса информационно-технологического профиля на основе «Примерной
программы среднего (полного) общего образования по физике 10-11 классы» под редакцией Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике 2004г. Рабочая программа конкретизирует
содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность
изучения разделов физики с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно - тематическое планирование
курса.
Место и роль физики в обучении.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов физики.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 345 часов для обязательного
изучения учебного предмета «Физика» на ступени среднего(полного) общего образования в 10-11 классе. Примерная программа для 10
класса информационно-технологического профиля рассчитана на 140 учебных часов,4 часа в неделю.
Курс физики в программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения
материи в порядке их усложнения.
Изучение физики на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
 усвоение знаний о методах научного познания природы, современной физической картины мира, свойствах вещества и поля,
динамических и статистических законах природы; строении и эволюции Вселенной;
 знакомство с основами физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики,
электродинамики;
 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений,
выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
 применение знаний по физике для объяснения явлений природы, принципа работы технических устройств, для самостоятельного
приобретения новой информации физического содержания и оценки ее достоверности;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач, при
выполнении экспериментальных исследований;
 воспитание духа сотрудничества в процессе совместной деятельности, уважительного отношения к мнению оппонента, приобретения
опыта обоснования высказываемой точки зрения;
 использование приобретенных знаний и умений для решения практических жизненных задач, защиты окружающей среды,
обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
При реализации рабочей программы используется учебник физики для 10 класса авторов Б.Б.Буховцев, Г.Я.Мякишев, входящий в
Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ, контрольно-измерительные материалы по
физике для 10 класса, составитель Н.Н.Зорин, 2010 год. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием
различных технологий, форм, методов обучения. Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и
процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая
постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память
учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются : законы Ньютона, законы сохранения, основы молекулярнокинетической теории, законы термодинамики, закон Кулона, законы постоянного тока, явление электромагнитной индукции, явления
электрического тока в различных средах.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала –
такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению применения теоретического материала
при решении различных физических задач.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении
лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ)
При преподавании используются организационные формы обучения:классно-урочная система, лабораторные занятия, самостоятельная
работа, физический практикум.
Уровень обучения – профильный.
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Цели изучения курса – выработка компетенций:
общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки
результата);

умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные
характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и
практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической
деятельности и повседневной жизни.
предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в
непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы
охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики,
транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности.
Общая характеристика учебного процесса.
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются методы:
- исследовательский (организация исследовательских лабораторных работ, самостоятельных работ);
- проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);
- использование ИКТ;
- алгоритмизировать обучение (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента);
- методы развития способностей к самообучению и самообразованию (деятельностный)
На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, компетентностный подход в
обучении, деятельностный метод обучения, обучение с применением таблиц, ИКТ. Для информационно-компьютерной поддержки
учебного процесса предполагается использование Интернет-ресурсов коллекции ЦОР.
Результаты изучения курса « Физика» должны полностью соответствовать стандарту. Требования направлены на реализацию
деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Система оценки достижений учащихся
На уроках физики оценивается, прежде всего:
- предметная компетентность (способность решать проблемы средствами предмета);
- ключевые компетентности (коммуникативные, учебно-познавательные);
- обще учебные и интеллектуальные умения (умения работать с различными источниками информации, текстами, таблицами, схемами,
Интернет-страницами и так далее);
- умение работать в парах (в коллективе, в группе), а также самостоятельно.
Отдается приоритет письменной форме оценки знаний
Аннотация к рабочей программе по физике - 10 класс (5 часов)
Данная рабочая программа по физике составлена для 10 класса физико-математического профиля на основе «Примерной программы
среднего (полного) общего образования по физике 10-11 классы» под редакцией О.Ф.Кабардина В.А.Орлова ,федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике 2004 г. Рабочая программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов
физики с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет
минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Место и роль физики в обучении.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов физики.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 345 часов для обязательного
изучения учебного предмета «Физика» на ступени среднего(полного) общего образования в 10-11 классе. Примерная программа в 10
классе рассчитана на 175 учебных часа, (5 часов в неделю). Курс физики в программе среднего (полного) общего образования
структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения.
Изучение физики на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
 усвоение знаний о методах научного познания природы, современной физической картины мира, свойствах вещества и поля,
динамических и статистических законах природы; строении и эволюции Вселенной;
 знакомство с основами физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики,
электродинамики;
 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений,
выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
 применение знаний по физике для объяснения явлений природы, принципа работы технических устройств, для самостоятельного
приобретения новой информации физического содержания и оценки ее достоверности;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач, при
выполнении экспериментальных исследований;
 воспитание духа сотрудничества в процессе совместной деятельности, уважительного отношения к мнению оппонента, приобретения
опыта обоснования высказываемой точки зрения;
 использование приобретенных знаний и умений для решения практических жизненных задач, защиты окружающей среды,
обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
При реализации рабочей программы используется учебник физики для 10 класса авторов Пинский А.А, Разумовский В.Г, входящий
в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ,контрольно-измерительные материалы по
физике для 10 класса, составитель Н.Н.Зорин, 2010 год. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием
различных технологий, форм, методов обучения. Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и
процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая
постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память
учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются : законы Ньютона, законы сохранения, основы молекулярнокинетической теории, законы термодинамики, закон Кулона, законы постоянного тока, явление электромагнитной индукции, явления
электрического тока в различных средах.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала –
такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению применения теоретического материала
при решении различных физических задач.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении
лабораторных работ и решении задач.


Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ)
При преподавании используются организационные формы обучения: классно-урочная система, лабораторные занятия, самостоятельная
работа, физический практикум.
Уровень обучения – профильный
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
Цели изучения курса – выработка компетенций:
общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки
результата);
умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные
характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и
практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической
деятельности и повседневной жизни.
предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в
непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы
охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики,
транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности.
Общая характеристика учебного процесса.
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются методы:
- исследовательский (организация исследовательских лабораторных работ, самостоятельных работ);
- проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);
- использование ИКТ;
- алгоритмизированное обучение (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента);
- методы развития способностей к самообучению и самообразованию (деятельностный)
На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, компетентностный подход в
обучении, деятельностный метод обучения, обучение с применением таблиц, ИКТ. Для информационно-компьютерной поддержки
учебного процесса предполагается использование Интернет-ресурсов коллекции ЦОР.
Результаты изучения курса « Физика» должны полностью соответствовать стандарту. Требования направлены на реализацию
деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Система оценки достижений учащихся
На уроках физики оценивается, прежде всего:
- предметная компетентность (способность решать проблемы средствами предмета);
- ключевые компетентности (коммуникативные, учебно-познавательные);
- общеучебные и интеллектуальные умения (умения работать с различными источниками информации, текстами, таблицами, схемами,
Интернет-страницами и т.д.);
- умение работать в парах (в коллективе, в группе), а также самостоятельно.
Отдается приоритет письменной формы оценки знаний
Аннотация к рабочей программе по физике - 11 класс (5 часов)
Данная рабочая программа по физике составлена для 11 д класса физико-математического профиля на основе «Примерной программы
среднего (полного) общего образования по физике 10-11 классы» под редакцией О.Ф.Кабардина,В.А.Орлова ,федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике 2004г. Рабочая программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов
физики с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет
минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Место и роль физики в обучении.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов физики.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 345 часов для обязательного
изучения учебного предмета «Физика» на ступени среднего (полного) общего образования в 10-11 классе. Примерная программа в 11
классе физико-математического профиля рассчитана на 170 учебных часа, (5 часов в неделю).
Курс физики в программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения
материи в порядке их усложнения.
Изучение физики на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
 усвоение знаний о методах научного познания природы, современной физической картины мира, свойствах вещества и поля,
динамических и статистических законах природы; строении и эволюции Вселенной;
 знакомство с основами физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики,
электродинамики; квантовой теории; специальной теории относительности;
 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений,
выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
 применение знаний по физике для объяснения явлений природы, принципа работы технических устройств, для самостоятельного
приобретения новой информации физического содержания и оценки ее достоверности;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач, при
выполнении экспериментальных исследований;
 воспитание духа сотрудничества в процессе совместной деятельности, уважительного отношения к мнению оппонента, приобретения
опыта обоснования высказываемой точки зрения;
 использование приобретенных знаний и умений для решения практических жизненных задач, защиты окружающей среды,
обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
При реализации рабочей программы используется учебник физики для 11 класса авторов Пинский А.А, Разумовский В.Г, входящий
в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ, контрольно-измерительные материалы по
физике для 11 класса, составитель Н.Н.Зорин, 2011 год. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием
различных технологий, форм, методов обучения. Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и
процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая
постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память
учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются : законы геометрической оптики, волновые и квантовые
свойства света, механические колебания и волны, электромагнитные колебания и волны, закон радиоактивного распада, атомная физика,
физика атомного ядра. На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации
учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению применения
теоретического материала при решении различных физических задач.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении
лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц,
допускаемых к применению.
При преподавании используются организационные формы обучения :.
 классно-урочная система;
 лабораторные и практические занятия;
 применение мультимедийного материала;
 самостоятельная работа;
 внеаудиторная и "домашняя" работа (проектная деятельность)
Уровень обучения – профильный
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.


Цели изучения курса – выработка компетенций:
общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки
результата);
умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные
характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и
практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической
деятельности и повседневной жизни.
предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в
непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы
охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с
использований различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики,
транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности.
Общая характеристика учебного процесса.
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются методы:
- исследовательский (организация исследовательских лабораторных работ, самостоятельных работ);
- проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);
- использование ИКТ;
- обучение алгоритмам решения задач (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента);
- методы развития способностей к самообучению и самообразованию (деятельностный, проектный)
На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, компетентностный подход в
обучении, деятельностный метод обучения, обучение с применением таблиц, ИКТ. Для информационно-компьютерной поддержки
учебного процесса предполагается использование Интернет-ресурсов коллекции ЦОР.
Предполагаемые результаты обучения
Результаты изучения курса « Физика» должны полностью соответствовать стандарту. Требования направлены на реализацию
деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Система оценки достижений учащихся.
На уроках физики оценивается, прежде всего:
- предметная компетентность (способность решать проблемы средствами предмета);
- ключевые компетентности (коммуникативные, учебно-познавательные);
- общеучебные и интеллектуальные умения (умения работать с различными источниками информации, текстами, таблицами, схемами,
Интернет-страницами и т.д.);
- умение работать в парах (в коллективе, в группе), а также самостоятельно.
Приоритет отдается письменной форме оценки знаний.
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса (профильный уровень)
должны знать:
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна,
атом, атомное ядро, ионизирующее излучения, интерференция, дифракция, фотоэффект;
 определения физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность,
кинетическая энергия, потенциальная энергия, КПД, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость,
влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа
и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы, квант, оптическая сила линзы;
 смысл и формулировку физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и
механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, ДжоуляЛенца, прямолинейного распространения света, отражения света;
должны уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами,
плавление тел, механические колебания и волны, конвекцию, излучение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию,
электризацию тел, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока,
электромагнитную индукцию, отражение, преломление, дисперсию света, интерференцию и дифракцию света, фотоэффект, давление
света, электромагнитные колебания и волны, радиосвязь;
использовать физические приборы для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления,
температуры, влажности воздуха, электрического заряда, силы электрического тока, электрическое напряжение, электрическое
сопротивление, работы и мощности электрического тока, фокусного расстояния линзы, длину электромагнитной волны, световое
давление;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути
от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний груза на пружине
от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла
отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света, силы фототока от освещенности, кинетической энергии
электронов от частоты падающего света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее
обработку и представление в разных формах;
владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, поисковой и
профессионально-трудового выбора;
способны решать следующие жизненно-практические задачи:
 обеспечение безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электротехники;
 исправности электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
 рационального применения простых механизмов;
 оценки безопасности радиационного фона.
Скачать