ОЗОЖ 7 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
 Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
(приказ №1089 от 05.03.2004 г.)

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов
для образовательных учреждений РФ»
 Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Приказ
МО и Н РФ от 24.12.2010г.№ 2080
 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования
и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 уч. год.

СанПиН 2.4.2821-10
 Программа Министерства образования Саратовской области и Министерства
здравоохранения Саратовской области, Примерная программа для средних
классов общеобразовательного учреждения, (авторы М.В.Лысогорская, М.М.
Орлова, М.А.Павлова, Т.В.Парсикова, М.А.Тяпкина, Л.Е.Федкулина). Изд. 2-е,
доп. и перераб. Саратов: Слово, 2001.
 М.Ю. Михайлина, М.В., Лысогорская, М.А. Павлов «Здоровый образ
жизни» учебное пособие для учащихся 7 кл – Саратов: КИЦ
Саратовтелефильм» - «Добродея» , 2008. – 48 с.
Рабочая программа по курсу «Основы здорового образа жизни» рассчитана на
учащихся общеобразовательных классов с базовым уровнем подготовки.
Курс «Основы здорового образа жизни», предлагаемый для изучения в 7 классе
является элементом федерального компонента государственного
образовательного стандарта
Необходимость реализации образовательного курса «Основы здорового образа
жизни» продиктована многими причинами. Прежде всего, это ухудшение
физического и психического здоровья нации. В настоящее время растет число
заболеваний соматических заболеваний. Нервные нагрузки приводят к обострению
психических болезней. Привычными ощущениями современного человека
становится потеря смысла жизни, неуверенность, беспомощность. Чтобы избавится
от душевной боли, человек прибегает к употреблению алкоголя, табака, наркотиков
и других токсических веществ. Опросы свидетельствуют о том, что 40% учеников 811 классов имеют опыт употребления различных наркотических веществ, кроме
того еще 20 % живут и общаются с людьми, употребляющими наркотики.
Вследствие истощения душевных и физических сил у людей повышается уровень
конфликтности во взаимоотношениях, что проявляется в семейных кризисах,
разводах, проблемах «отцов и детей», росте взаимного отчуждения и равнодушия в
обществе. Наиболее уязвимыми категориями населения являются дети, подростки и
молодежь, которым еще только предстоит сформировать свое отношение к миру,
себе, сообществу. Особенно опасно, если становление личности у подрастающего
поколения происходит в условиях деформации структуры семьи, высокого риска
безработицы, неэффективности функционирования государственных структур
общества, избытка информации, ухудшения состояния окружающей среды,
разобщенности людей, разрушения культурных ценностей.
Современное понятие «здоровье» впервые было сформулировано Всемирной
организаций здравоохранения (ВОЗ) в 1940 году. Было признано, что здоровье – это
не просто отсутствие болезней, состояние психического, физического и социального
благополучия. При этом подразумевается гармоничное сочетание социального,
физического, интеллектуального, эмоционального и духовного аспектов жизни.
Осуществить такую гармонию способен только человек, обладающий
определенным мировоззрением, необходимым уровнем развития личности,
убеждениями и установками, а также всесторонними знаниями, умениями и
привычками здорового образа жизни.
Предполагаемая программа является научной, комплексной и последовательной
системой обучения и воспитания здорового образа жизни и призвана позитивно
повлиять на сложившиеся в обществе представления, так как позволит
сформировать ценностное отношение к здоровью.
Цели регионального курса «Основы здорового образа жизни»
 Формирование личности, способной реализовывать себя максимально
эффективно в современном мире
 Творчески относиться к возникающим проблемам
 Владеть навыками саморегуляции и безопасного поведения
Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков,
необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей,
формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и
профилактике заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других
способов самосовершенствования.
Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики,
морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения,
сексологии, физиологии, гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и
воспитания здорового образа жизни.
Обучение проводится в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое
место уделяется практическим занятиям, на которых организуются тренинги,
анкетирование, тестирование, игровое моделирование. Предполагается широкое
использование технических средств (аудио- и видеотехники), наглядных пособий
(таблиц, схем, фотографий), проведение индивидуальных и групповых
консультаций.
В программу включены совместные занятия родителей и детей. В
образовательном учреждении необходимо организовать родительский всеобуч по
ключевым вопросам воспитания подрастающего поколения.
Программа каждого года обучения состоит из пяти блоков.
Содержание этического блока включает основные философские понятия о
мире, жизни, за4ономерностях существования Вселенной. Формирует такие
понятия, как забота, ответственность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл
жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть.
Содержание психологического блока расширяет понятия о психике, ее
строении и проявлении, структуре личности, самоанализе и саморегуляции.
Формирует и развивает умения проводить в гармонию и единство различные
стороны своей личности. Предполагаются темы и тренинговые упражнения,
направленные на развитие интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувства
собственного достоинства, умения быть здоровым, а также на профилактику
болезней и асоциального поведения.
Содержание правового блока обеспечивает необходимыми знаниями о правах
и обязанностях человека в семье, формирует навыки правого поведения,
правильное понимание свободы и необходимости.
Содержание семьеведческого блока дает комплексные знания о механизмах
создания, развития и функционирования семьи. Формирует потребность в семье,
понимание ее ценности; развивает навыки эффективного семейного
взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализация
здорового образа жизни в семье; способствует развитию полоролевого поведения,
мужественности и женственности.
Содержание медико-гигиенического блока формирует представление о гигиене
и профилактике болезней; раскрывает связь состояния психики с состоянием
нашего тела; формирует отношение к своему телу как к ценности; развивает навыки
ухода за телом, правильного питания, режима труда и отдыха. Особое внимание
уделяется репродуктивному здоровью, формируется негативное отношение к
вредным привычкам, в том числе к употреблению наркотиков, алкоголя, табака,
токсических веществ.
Ожидаемые образовательные результаты
Знать: понятия о мире, жизни, закономерностях существования Вселенной; понятия
забота, ответственность, любовь, красота, гармония,
счастье, смысл жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть. Понятия о
строении и проявлении психики, структуре личности,
самоанализе и саморегуляции. Знания о правах и обязанностях человека в семье.
Знания о гигиене и профилактике болезней.
Уметь: приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности.
Обладать навыками: правового поведения, правильного понимания своей свободы и
ее необходимости; навыками эффективного семейного
взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации
здорового образа жизни в семье; навыками ухода за телом,
правильного питания, режима труда и отдыха.
Изучение ОЗОЖ в 7 классе направлено на достижение цели развития
коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – языковой,
социокультурной, учебно-познавательной; информационной
-языковая компетенция которые связаны с овладением системой информационных
понятий, использованием языка для приёма и передачи информации.
- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и
реалиям стран, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся основной школы;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и социальных
учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами.
- информационная компетенция - учить добывать нужную информацию, используя
доступные источники (справочники, учебники, словари, СМИ), передавать ее.
7 класс
(1час в неделю, всего-35 часа)
Содержание курса
«По законам Вселенной»
Медико-гигиенический блок (8 часов)
Здоровье - нравственная категория. Болезни, как безответственность и невежество.
Воздействие стресса на организм. Создание установки на благополучие. Обзор
различных систем «Здорового образа жизни». Возрастные особенности режима дня,
труда и отдыха, питания подростка. Профилактика утомления у школьников.
Переутомление. Гигиена сна. Гигиена одежды и обуви. Детская косметика. Уход за
кожей. Гигиенические аспекты работы на компьютере.
Психологический блок (8 часов)
Способности человека. Задатки, способности, одаренность, талант, творчество.
Развитие собственных способностей в рамках самовоспитания.
Способность комбинирования, Способность выделять характерное и существенное в
предмете. Способность выделять индивидуальные особенности других людей и
учитывать их при построении собственных действий.
Ассоциативный фундамент воображения. Способность создавать образные
обобщения. Способность видеть в одном предмете признаки других. Навыки
коллективного творчества.
Способность создания образов принципиально новых предметов. Способность
смотреть на мир непредвзято, воспринимать предметы во всем потенциальном
богатстве их признаков и функций.
Самосознание, самопринятие, конструктивное реагирование на ситуацию
обиды. Преднамеренное и непреднамеренное нанесение обиды, переживание обиды,
выражение обиды и досада.
Правовой блок (6 часов)
Преступления против морали. Возраст наступления уголовной
ответственности (14 лет). Понятие преступления (противоправное общественно
опасное деяние предусмотренное УК РФ). Преступления против семьи и
несовершеннолетних. Воровство, бродяжничество, распространение наркотиков,
проституция.
Умение сказать «нет» в критической ситуации.
Семьеведческий блок (6 часов)
Женские и мужские особенности: мужественность и женственность. Различия
мужчин и женщин: физиологические, психологические, социальные. Понятие
мужественности в различные исторические эпохи. Современные отношения мужчин
и женщин. Процессы феминизации мужчин и мускулизации женщин.
Знакомство. Виды и формы знакомств. Особенности современных форм
знакомств. Проявление мужской и женской инициативы при знакомстве.
Взаимоотношения юношей и девушек.
Этический блок (6 часов)
Нравственные законы развития общества. Нравственность. Мораль.
Ценностный базис общества. Культура межличностных отношений. Этика. Этикет.
Нравственные категории. Понятие чести, совести, порядочности. Понятие добра и
зла. Моральные нормы и критерии поведения. Последствия наших поступков для
жизни общества.
Литература
 Как быть здоровым. М. Медицина 1990
 Книга о здоровье. Ю.П. Лисицин._М. Медицина 1999
 Выбираем здоровье. А.Палько. М. Молодая гвардия 1999
 В.Н. Дружинин Психология общих способностей. – СПб, 2000
 Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. Москва. 1994
 Одаренные дети. Г.В. Бурменская. Москва. Прогресс. 1991
 Никитин А.Ф. Граждановедение.- Москва. Прогресс. 2004
 Гусейнов А.А. Этика. М. Гардарика.1998
 Дробницкий О.Г. Понятие морали. М. Наука. 1974
УМК
1) Программа Министерства образования Саратовской области и
Министерства здравоохранения Саратовской области, Примерная
программа для средних классов общеобразовательного учреждения,
(авторы М.В.Лысогорская, М.М. Орлова, М.А.Павлова,
Т.В.Парсикова, М.А.Тяпкина, Л.Е.Федкулина). Изд. 2-е, доп. и
перераб. Саратов: Слово, 2001.
2) М.Ю. Михайлина, М.В., Лысогорская, М.А. Павлов «Здоровый
образ жизни» учебное пособие для учащихся 7 кл – Саратов: КИЦ
Саратовтелефильм» - «Добродея» , 2008. – 48 с. М.Ю. Михайлина,
М.В., Лысогорская, М.А. Павлов
3)
А.Г. Макеева «Все цвета кроме черного» ( 7 кл)
Темы проектов и рефератов
1. Я и мое здоровье
2. Если хочешь быть здоров
3. Основы здорового образа жизни
4. Режим дня школьника
5. Профилактика стресса
6. Как развивать свои способности
7. Развитие внимания
8. Творческие способности
9. Правовые нормы государства
10.Подросток и нравственные нормы
11.Уголовное право
12.Возраст наступления уголовной ответственности
13.В человеке все должно быть прекрасно
14.Честный человек – это…
15.Нравственные ценности современного общества.
16.Человек с большой буквы.
17.Поговорим о мужестве
18.Общение, общение, общение.
19.Подросткам о разрешении конфликтов
20.
Мальчишки и девчонки, такие разные, такие похожие.
Учебно-тематический план
7 класс
№
п/п
1
Наименование
разделов
Медико-гигиенический
блок
Всего
часов
8ч
Наименование тем
теоретические
Здоровье - нравственная категория. Болезни, как
безответственность и невежество
Воздействие стресса на организм. Создание
установки на благополучие.
Возрастные особенности режима дня, труда и
отдыха, питания подростка. ТЕСТ
Профилактика утомления у школьников.
Переутомление. ПРОЕКТ
Гигиена сна. Гигиена одежды и обуви ПРОЕКТ.
ТЕСТ
практические
1ч
1ч
Обзор различных систем «Здорового
образа жизни». ТЕСТ
1ч
Детская косметика. Уход за кожей.
1ч
1ч
1ч
1ч
Гигиенические аспекты работы на
компьютере. ТЕСТ
2
Психологический блок
8ч
Способности человека. Задатки, способности,
одаренность, талант, творчество. Развитие
собственных способностей в рамках
самовоспитания. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Способность комбинирования, Способность
выделять характерное и существенное в
предмете. ИКТ
1ч
1ч
Способность выделять индивидуальные
особенности других людей и учитывать
их при построении собственных
действий
Ассоциативный фундамент воображения.
1ч
1ч
Способность создавать образные обобщения.
Способность видеть в одном предмете
признаки других. Навыки
коллективного творчества.
Способность создания образов принципиально
новых предметов. Способность смотреть на мир
непредвзято, воспринимать предметы во всем
потенциальном богатстве их признаков и
функций
Самосознание, самопринятие, конструктивное
реагирование на ситуацию обиды ИКТ
1ч
1ч
Преднамеренное и непреднамеренное
нанесение обиды, переживание обиды,
выражение обиды и досада
Преступления против морали ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Возраст наступления уголовной ответственности
(14 лет). Понятие преступления ИКТ
Преступления против семьи и
несовершеннолетних. ИКТ
Воровство, бродяжничество, распространение
3
Правовой блок
6ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
наркотиков, проституция. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Умение сказать «нет» в критической ситуации.
1ч
ТЕСТ
Умение сказать «нет» в критической
ситуации.
4
Семьеведческий блок
6ч
Женские и мужские особенности:
мужественность и женственность. ТЕСТ
Различия мужчин и женщин: физиологические,
психологические, социальные.
Понятие мужественности в различные
исторические эпохи.
. Современные отношения мужчин и женщин.
Процессы феминизации мужчин и мускулизации
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
женщин.
Знакомство. Виды и формы знакомств.
.
1ч
Особенности современных форм
1ч
знакомств. Проявление мужской и
женской инициативы при знакомстве.
Взаимоотношения юношей и девушек.
Нравственные законы развития общества.
1ч
Нравственность. ПРОЕКТ
Мораль. Ценностный базис общества. Культура
1ч
межличностных отношений. ПРОЕКТ
Этика. Этикет
5
Этический блок
6ч
1ч
Нравственные категории. Понятие чести, совести, 1ч
порядочности. Понятие добра и зла .ПРОЕКТ
Моральные нормы и критерии
поведения.
Последствия наших поступков для жизни
общества
1ч
1ч