«Где спрятался зайчик!» «Где растет?»

Картотека дидактических игр по формированию экологических
представлений
«Где спрятался зайчик!»
«Где растет?»
Цель: описать, назвать, растения по
Цель:
учить детей группировать
характерным признакам и из связи с овощи и фрукты, воспитывать быстроту
окружающей
средой.
Составлять реакции
на
слово
воспитателя,
описательные загадки и отгадывать выдержку, дисциплинированность.
загадки о растениях.
Правила игры: разобрать овощи и
Правила игры: назвать растение фрукты, и разложить одни в огород
можно только после описания какого- другие в сад (имитация – картинки сада
либо признака поочередно.
и огорода). Выигрывает та команда,
которая быстро разберет все предметы
Ход игры:
по местам.
Игру проводят в парке, в лесу, в
сквере. Из группы детей выбирают
Ход игры:
водящего, остальные делятся на две
Среди детей делятся на две командыподгруппы. Водящий прячет зайчика бригады: овощеводы и садоводы.
под какое-либо растение (Дерево, Овощи и фрукты (можно муляжи)
кустарник) так, чтобы остальные дети раскладываются на столе. По сигналу
не видели, куда спрятана игрушка. воспитателя дети разбирают овощи и
Затем водящий описывает растение фрукты
к
соответствующим
с
(если затрудняется, то воспитатель картинкам. Та бригада, которая первой
помогает). Какая группа догадается закончила работу, выигрывает. Дети не
быстрее, под каким растением зайчик, участвующие в бригадах проверяют
та идет его искать. Например, игрушка правильность отбора.
спрятана под дубом. Ведущий задает 1После этого объявляется команда–
й подгруппе загадку: «Это дерево, у победительница. Игра продолжается с
него крепкий, могучий ствол» (Ответы другими командами.
детей 1-й подгруппы), 2-й подгруппе:
«Листья у этого дерева осенью
становятся коричневыми» (Отвечают
дети 2-й подгруппы). И т.д.
Загадки-описания идут, пока не
догадается одна из подгрупп.
«Наши друзья»
«Цветочный магазин»
Цель:
Расширять
представления
Цель: закреплять знания детей о
детей об образе жизни животных, растениях (луга, комнатных, садовых),
которые живут в доме (рыбы, птицы, закреплять умение находить нужный
животные), об уходе за ними, об их цветок
по
описанию.
Научить
жилищах, воспитывать заботливое группировать растения по виду.
отношение, интерес и любовь к ним.
Материал:
можно
использовать
Материал:
карточки-лото
с карточки от ботанического лото,
изображением животных: попугай, комнатные растения можно брать
рыбки аквариумной, попугайчиков, настоящие, но не очень крупные.
хомячка, черепахи и т.д. Маленькие
Ход игры:
карточки с изображением их жилищ
Выбирается ведущий, он продавец
(клетка, террариум, аквариум, ящичек и
(вначале ведущий – взрослый. А за тем
т.д.), корма.
можно по считалке), остальные дети
Ход игры:
покупатели. Покупатель должен так
Карточки-лото
раздаются описать растение, чтобы продавец сразу
участникам
игры,
у
ведущего догадался о каком растении идет речь.
маленькие карточки, перевернутые
вниз изображением. Ведущий берет
любую
карточку
и
показывает
участникам. Участник, которому нужна
эта карточка, поднимает руку и
объясняет, почему эта карточка нужна
именно для его животного.
Для усложнения можно добавить
корточки, не относящиеся к этим
животным.
«Почтальон принес посылку»
«Съедобное – не съедобное»
Цель: Формировать и расширять
Цель: формировать и закреплять
представления детей об овощах, знания детей об овощах и фруктах и
фруктах, грибах и т.д., учить описывать ягодах.
Развивать
память,
и узнавать предметы по описанию.
координацию.
Материал:
предметы
(муляжи).
Каждый
отдельно
упакован
в
бумажный
пакетик.
Можно
использовать загадки.
Ход игры:
Посылку
приносят
в
группу.
Ведущий
(воспитатель)
раздает
посылки каждому ребенку. Дети
заглядывают в них и по очереди
рассказывают, что они получили по
почте. Детям предлагается описать, что
находиться в их пакетике по описанию
Материал: Мяч.
Ход игры:
Ведущий называет овощ, фрукт,
ягоду или любой предмет, бросает мяч
одному из участников, если предмет
относится к заданным, то он ловит.
Можно играть со всей группой сразу
с помощью хлопков (хлопать, в случае
если предмет не относится к заданным)
или с помощью загадки.
«Чудесный мешочек»
Цель:
Формировать,
закреплять
знания детей о разных природных
объектах (животные, овощи, фрукты и
т.д.). Развивать мелкую моторику
пальцев, тактильные ощущения, речь
детей.
«Что сначала, что потом?»
Цель: Формировать и закреплять
знания детей о степени зрелости
овощей, фруктов, о порядке роста
разных растений, живых существ (рыб,
птиц, земноводных).
Материал: Карточки с разным
Материал: Красиво оформленный
мешочек,
разные
игрушки, порядком степени зрелости 3 – 4 – 5
на
каждый
предмет
имитирующие животных, настоящие карточек
(например:
зеленый,
маленький
или муляжи овощей и фруктов.
помидор, бурый и красный), порядком
Ход игры:
роста (семечко, росток, росток более
Ведущий
держит
мешочек
с высокий, взрослое растение).
предметами, предлагает детям по
Ход игры:
одному подойти и определить на ощупь
Детям раздаются карточки с разными
предмет, не вытаскивая его, и назовет
характерные признаки. Остальные дети порядками. По сигналу ведущего они
должны по его описанию догадаться, должны быстро найти и построиться по
что это за предмет, который пока не порядку с нужными картинками по
видят.
После
этого,
ребенок порядку.
вытаскивает предмет из мешочка и
показывает всем ребятам.
«Все по домам!»
Магазин «Семена»
Цель: Формировать и закреплять
Цель: Развивать и закреплять знания знания
детей
разных
растений
детей о семенах разных растений. (деревьев, кустов), по
форме их
Учить группировать растения по виду, листьев
(по
плодам,
семенам).
по месту произрастания.
Закреплять правила поведения в лесу, в
Материал: Вывеска «Семена». На парке.
прилавке, в разных коробках с
Материал:
Засушенные
листья
моделями: дерево, цветок, овощ, фрукт, разных деревьев (семена, плоды).
в прозрачных мешочках, находятся
разные семена с картинкой этого
Ход игры:
растения.
Перед
прогулкой
с
детьми
закрепляют правила поведения в лесу
Ход игры:
(парке). Игра проводиться желательно
Воспитатель предлагает открыть осенью (когда уже есть семена и
магазин по продаже семян. В магазине плоды), можно летом (только по форме
оборудуют четыре отдела. Выбирают листьев).
Воспитатель
предлагает
продавцов в каждый отдел семян. По отправиться в поход. Детям раздаются
ходу игры дети-покупатели подходят к
продавцам
и
называют
свою
профессию:
цветовод,
огородник,
овощевод, лесник. За тем просят
продать семена описанного ими
растения и способа их выращивания (по
одному в ямку, по одному в бороздку,
«щепотью», рассадой).
листья
(плоды,
семена)
разных
растений (кустов, деревьев). Дети
делятся на отряды.
Воспитатель
предлагает представить, что у каждого
отряда стоит палатка под каким-либо
деревом или кустом. Дети гуляют по
лесу (парку), по сигналу воспитателя
«Пошел дождь. Все по домам!», дети
бегут к своим «палаткам». Дети
сравнивают свои листья и т.д. с теми,
что растут на дереве или кусте, к
которому они подбежали.
«Собери грибы в лукошко»
«С какой ветки детки»
Цель: Развивать и закреплять знания
Цель: Развивать и закреплять знания
детей о съедобных и несъедобных детей о деревьях, их семенах и
грибах, о месте их произрастания; о листьях. Закреплять правила поведения
правилах сбора в лесу.
в лесу, в парке.
Материал: Плоскостные лукошки,
Материал:
Засушенные
листья
модель,
обозначающая
лес, разных деревьев (семена, плоды).
фланелеграф, карточки с
грибами
Ход игры:
(съедобными, не съедобными).
Перед
прогулкой
с
детьми
Ход игры:
закрепляют правила поведения в лесу
Детям раздаются карточки с грибами. (парке). Игра проводиться желательно
Задача детей назвать свой гриб, описать осенью (когда уже есть семена и
его, где его можно найти (под березой, плоды), можно летом (только по форме
в еловом лесу, на поляне, на пеньке и листьев). Дети гуляют по лесу (парку),
т.д.), какой он: съедобный положить в по сигналу воспитателя «Все детки на
«лукошко», не съедобный оставить в ветки!», дети бегут к своим деревьям
лесу (объяснить почему).
или кустам. Дети сравнивают свои
листья и т.д. с теми, что растут на
дереве или кусте, к которому они
подбежали.
«Когда это бывает?»
«Угадай по описанию»
Цель: Уточнять и закреплять знания
Цель: Развивать и закреплять знания
детей о сезонных изменениях в природе о внешнем виде природных объектов
и жизни животных в разные сезоны (животных, растений, рыб, насекомых и
года.
пр.). Развивать память, речь.
Материал: Большие карты-лото с
Материал:
Карточки
с
картинкой какого-либо времени года. разнообразными видами животных,
Маленькие карточки с моделями рыб, птиц, насекомых, по числу
признаков разных сезонов.
участников или больше.
Ход игры:
Игра проводится по типу лото. У
ведущего
маленькие
карточки,
перевернутые вниз изображением.
Ведущий показывает карточку с
моделью, игроки называют, что это и
когда это бывает. Ребенок объясняет,
почему эта карточка нужна именно для
него. Выигрывает тот, кто первым
закроет
свою
карту.
Но
игра
продолжается до того пока все
участники не закроют свои карты.
Ход игры:
Карточки раздаются детям. Их задача
не показывая, описать объект так,
чтобы другие смогли угадать, кто
изображен у них на карточке. Можно
использовать загадки.
«Рассели животных по домам»
«Путешествие под водой»
Цель: Развивать и закреплять знания
Цель: Развивать и закреплять знания
детей о местах проживания животных, о рыбах: морских, озерных, речных; о
названиях их жилищ. Развивать речь.
морских обитателях, растениях, и их
месте обитания.
Материал: Фланелеграф, разные
природные зоны земли (иллюстрации).
Материал: Большие карты-лото с
Маленькие карточки с разнообразными картинкой
какого-либо
водоема.
животными, птицами, и т.д.
Маленькие
карточки
с
рыбами,
водными животными, растениями и т.д.
Ход игры:
На
фланелеграфе
расположены
Ход игры:
разные природные зоны земли. У детей
Воспитатель предлагает отправиться
маленькие карточки с разнообразными в водное путешествие по разным
животными, птицами, и т.д. Задача водоемам. Можно разделить детей на
детей назвать свое животное, где оно команды. Каждая команда отправляется
живет, и поставить около нужной в путешествие к определенному
природной зона на фланелеграф.
водоему. Далее дети подбирают живые
объекты для своих водоемов из общего
количества
маленьких
карточек.
Выигрывает та команда, которая лучше
знает обитателей и растения своего
водоема.
Или игра проводится по типу лото.
«Четвертый лишний»
«Соберем урожай»
Цель: Уточнять и закреплять знания
Цель: Развивать и закреплять знания
детей о
классификациях разных детей об овощах, фруктах и ягодах. Их
природных
объектов.
Развивать месте произрастания (сад, огород,
логическое мышление, речь.
грядка, дерево, куст, в земле, на земле).
Материал:
карточки
разнообразными объектами.
с
Материал: Корзинки с моделями:
овощи, фрукты и ягоды (одна
корзинка). Муляжи овощей, фруктов и
Ход игры:
ягод, или карточки от лото с овощами и
Выставляются карточки: три – одного фруктами.
вида, а четвертая другого. Задача детей
определить лишнюю карточку, и
Ход игры:
объяснить свой выбор.
В определенных местах группы
Можно
усложнить
задачу
и ставятся картинки с огородом и садом,
проводить игру словесно. Называя где расположены муляжи или карточки.
предметы и объекты.
Детей можно разделить на две команды
огородники и садоводы. По сигналу
ведущего команды собирают урожай в
свою корзинку с моделью. Условие:
можно переносить только по одному
предмету.
«Овощехранилище»
«Зоопарк»
Цель: Развивать и закреплять знания
детей о внешних признаках и
особенностях овощей и фруктов, их
внешних признака для хранения и
заготовок, способах их заготовления.
Цель: Формировать и расширять
представления
детей
о
питании
домашних и диких животных (птицы,
животные), воспитывать заботливое
отношение, интерес и любовь к ним.
Материал: Плоскостное изображение
Материал:
карточки
разных
банки для засолки и компотов, бочки животных, птиц, насекомых, продукты
для закваски, ящики для хранения, питания, овощи и фрукты.
морозильная
камера.
Наборы
Ход игры:
маленьких карточек с овощами,
Детям
предлагается
покормить
фруктами и ягодами.
животных в зоопарке. Игра проходит
Ход игры:
по типу лото. Ведущий показывает
У каждого ребенка набор маленьких карточки с продуктами питания,
карточек с овощами, фруктами и насекомыми. Игрок, которому нужна
ягодами. Детей разделить на команды эта карточка, поднимает руку и
(в зависимости от количества детей). объясняет, почему эта карточка нужна
Каждая
команда
делает
свои именно
«заготовки», из своих овощей, фруктов
и ягод.
Или из общего количества маленьких
карточек команды (солит, квасит,
складывают для хранения) выбирают,
для каких заготовок нужны те или иные
овощи, фрукты и ягоды