Тема 4. Строение спинного мозга

8
МОСКОВСКИЙ
ГУМАНИТАРНОЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ»
по направлению подготовки
37.03.01 Психология
квалификация (степень) «бакалавр»
Новороссийск 2015
2
Набиркин Г.А.
Рабочая программа учебной дисциплины «Анатомия центральной
нервной системы». – Новороссийск. : НФ МГЭИ, 2014. – 17 с.
Данная рабочая программа разработана на основе рабочей программы
учебной дисциплины «Анатомия центральной нервной системы». – М. :
МГЭИ, 2011. – 16 с. Автор Зяблицева Е. А.
Одобрено кафедрой психологии НФ МГЭИ. Протокол заседания кафедры
№ 10 от 28 мая 2014 г. Для студентов Московского гуманитарноэкономического института, обучающихся по направлению подготовки
37.00.01 «Психология».
Утверждено Научно-методическим советом НФ МГЭИ 11 июня 2014 года,
протокол № 7.
№ ПФ. 14.008
Переутверждено на заседании кафедры психологии НФ МГЭИ:
Протокол №____ от «____» ______________20___г.
Протокол №____ от «____» ______________20___г.
Протокол №____ от «____» ______________20___г.
Протокол №____ от «____» ______________20___г.
Протокол №____ от «____» ______________20___г.
© Новороссийский филиал
Московского гуманитарноэкономического института, 2014
3
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие……………………………………………………………….
Тематический план (типовой)……………………………………………
Требования ФГОС к обязательному минимуму
содержания учебной дисциплины……………………………………….
Программа курса………………………………………………………….
Рекомендуемая литература……………………………………………….
Вопросы для подготовки к экзамену…………………………………….
Материально-техническое обеспечение дисциплины
4
6
7
8
14
14
15
4
ПРЕДИСЛОВИЕ
Место дисциплины в структуре ООП. Курс «Анатомия центральной
нервной системы» является дисциплиной базовой части второго цикла
учебного плана по направлению подготовки «Психология» и преподается
студентам в 1-м семестре в объеме 3-х зачетных единиц (108 часов).
Освоение анатомии центральной нервной системы основывается на
знаниях, приобретенных при изучении курса биологии и анатомии в школе.
Учебная дисциплина «Анатомия центральной нервной системы» является
основой для изучения дисциплин «Психофизиология», «Введение в
клиническую психологию», «Основы психогенетики», «Психология развития
и возрастная психология».
Цель освоения дисциплины – формирование у обучающихся
комплекса компетенций, позволяющих использовать анатомические
характеристики нервной системы в практической деятельности психолога.
Основные задачи дисциплины: усвоение основных понятий
анатомии, сформировать системные знания о строении центральной нервной
системы, формирование базы знаний, умений и навыков, необходимых для
дальнейшего освоения программы подготовки психолога.
Программа курса включает 8 тем и не предусматривает написание
курсовой работы.
В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение
дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы
студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и
практических занятий.
В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые
входят в рабочую программу: предмет, методы и место анатомии
центральной нервной системы, общее строение нервной системы, эволюция
строения нервной системы и этапы ее развития, строение спинного,
головного, среднего, промежуточного и конечного мозга.
На практических занятиях подробно изучается программный материал в
плоскости отработки практических умений и навыков. Таких, как:
продолговатый мозг, серое вещество продолговатого мозга, белое вещество
и проводящие пути продолговатого мозга, основные отделы заднего мозга,
мост, серое и белое вещество моста, мозжечок, серое вещество мозжечка,
белое вещество, проводящие пути мозжечка, основные отделы среднего
мозга, белое вещество среднего мозга, его проводящие пути, основные
структуры промежуточного мозга, таламус, гипоталамус, эпиталамус,
5
эпифиз, структуры конечного мозга, борозды и извилины долей полушарий,
классификация слоев коры.
Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное
изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких, как:
нейрогенез взрослого организма, миелинизация нервных волокон, действие
биогенетического закона на примере нервной системы, белое вещество
спинного мозга, проводящие пути спинного мозга, лимбическая система
мозга, строение полушарий, червя, ножек мозжечка, эпиталамус, связь
эпиталамуса с эпифизом, представительство анализаторов в коре больших
полушарий.
Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен, в ходе
которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения
практических задач. Один семестровый экзамен выражается 1 зачетной
единицей (36 часов): 3 дня подготовка (27 часов) и 1 день на экзамен (9
часов).
Требования к результатам освоения дисциплины. В результате
освоения курса студенты, обучающиеся по направлению подготовки
«Психология», должны:
знать строение основных компонентов нервной ткани, строение
отделов центральной нервной системы, их структурные особенности,
строение и функции вегетативной нервной системы, строение и функции
лимбической системы мозга человека, процесс формирования нервной
системы в онтогенезе организма;
уметь находить анатомические структуры на рисунках атласов мозга в
разных проекциях и на моделях головного мозга; ориентироваться в
анатомической номенклатуре структур мозга; самостоятельно работать с
изображениями структур головного и спинного мозга, их взаимным
расположением и связями между анатомическими структурами, их
функционированием и психическими функциями; использовать основные
биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении
специфики его психического функционирования;
владеть системой понятий о строении и развитии центральной нервной
системы, ее основных отделах, структурных особенностях; анатомической
номенклатурой, широко используемой в психологических исследованиях.
Процесс изучения дисциплины «Анатомия центральной нервной
системы» направлен на формирование у студентов направления подготовки
«Психология» следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций (согласно ФГОС ВПО):
6
пониманию современных концепций картины мира на основе
сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и
общественных наук, культурологии (ОК-2);
выявление специфики психического функционирования человека с
учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов
риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам (ПК-5);
реализация базовых процедур анализа проблем человека, социализации
индивида,
профессиональной
и
образовательной
деятельности,
функционирования людей с ограниченными возможностями, в том числе и
при различных заболеваниях (ПК-13).
Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВПО (2010).
7
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108
часов).
Одна зачётная единица равна 36 часам.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего),
в том числе
Лекции
Практические занятия (ПЗ), в т.ч.
зачет
Самостоятельная работа (всего),
в том числе
Реферат
Другие
виды
самостоятельной
работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Общая трудоемкость, часы
Зачетные единицы
Всего часов /
зачетных
единиц
Семестры
1
36
36
18
18
18
18
36
36
10
10
26
36
26
экзамен
108
3
108
3
8
Тематический план (типовой)
Предмет, методы и место 8
анатомии
центральной
нервной системы в системе
естественных
и
психологических
наук.
Клеточная теория строения
нервной
системы,
нейрогенез
Общее строение нервной 8
системы.
Нейроны,
синапсы, глиальные клетки
Эволюция
строения 8
нервной
системы
и
эмбиогенез
нервной
системы
Строение спинного мозга
10
Общий обзор строения 14
головного мозга
Строение заднего отдела 8
головного мозга
Средний
мозг. 8
Промежуточный мозг
Структуры
конечного 8
мозга
Экзамен
36
Итого
108
1
2
3
4
5
6
7
8
*
в т.ч. в интерактивной форме
Самостоятельная
работа
Формируемые
компетенции
Наименование темы
практические
занятия
№
Количество часов
по учебному плану
Количество
аудиторных часов
лекции
Из них, час
4
2
2
4
4
2
2
4
4
2
2
4
4
6
2
2
2*
4/2*
6
8
4
2
2*
4
4
2
2*
4
6
4
2*
2
36
18
18/10*
36
ОК-2
ПК-5, 13
9
ПРОГРАММА КУРСА
Тема 1. Предмет, методы и место анатомии центральной нервной
системы в системе естественных
и психологических наук. Клеточная теория строения нервной системы,
нейрогенез
Определение предмета анатомии центральной нервной системы.
Возникновение и развитие знаний о строении тела человека и его нервной
системы. Роль анатомических знаний в формировании естественнонаучного
мировоззрения психологов. Основные методы, используемые в анатомии.
Развитие взглядов на строение нервной системы от клеточной теории до
нейронной доктрины. Процесс формирования нервной системы: этапы
нейрогенеза. Нейрогенез взрослого организма.
Тема 2. Общее строение нервной системы.
Нейроны, синапсы, глиальные клетки
Общие сведения об анатомии нервной системы. Структурное деление
нервной системы на центральный и переферический отделы.
Функциональное деление нервной системы на соматическую и вегетативную.
Условность деления нервной системы на отделы, тесная связь и
взаимодействие всех отделов нервной системы. Основные компоненты
нервной ткани. Нейрон, его основные части и специфические свойства.
Аксон и дендриты. Ультраструктура нейронов. Типы нейронов. Синапсы, их
строение и виды. Миелинизация нервных волокон*. Нейроглия. Типы
глиальных клеток, особенности их строения и функции в деятельности
центральной нервной системы.
Тема 3. Эволюция строения нервной системы
и эмбиогенез нервной системы
Филогенез и эмбриогенез нервной системы человека. Эволюция
строения
нервной
системы.
Нервная
система
беспозвоночных.
Централизация и цефализация нервной системы в эволюции в свзи с
развитием соответствующих органов чувств. Стадии закладки и развития
нервной системы в эмбриогенезе человека. Формирование 3 и 5 первичных

Изучаются самостоятельно.
9
мозговых пузырей. Рост и дифференцировка различных отделов центральной
нервной системы, формирование оболочек и желудочков мозга. Действие
биогенетического закона на примере нервной системы *. Вегетативная
нервная система. Отделы вегетативной (автономной) нервной системы, ее
отличие
от
соматической
нервной
системы.
Симпатический,
парасимпатический, метасимпатический отделы вегетативной нервной
системы. Различия симпатического и парасимпатического отделов.
Тема 4. Строение спинного мозга
Спинной мозг. Общий план строения спинного мозга. Внешнее строение
спинного мозга. Расположение белого и серого вещества. Сегментарность
строения спинного мозга. Оболочки спинного мозга, центральный канал,
спинномозговая жидкость. Серое вещество спинного мозга. Вентральные и
спинальные корешки спинного мозга, спинномозговые ганглии,
чувствительные и двигательные ядра спинного мозга. Ретикулярная
формация спинного мозга. Белое вещество спинного мозга, проводящие пути
спинного мозга*.
Тема 5. Общий обзор строения головного мозга
Общая характеристика головного мозга человека. Основные отделы
головного мозга: продолговатый, задний, средний, промежуточный и
конечный мозг. Оболочки головного мозга, сосудистые сплетения,
внутренние мозговые полости. Особенности строения белого вещества
головного мозга. Серое вещество головного мозга: кора, ядра, узлы,
скопления нервных клеток, ретикулярная формация. Черепномозговые
нервы. Ретикулярная формация, особенности клеточного строения и
расположения в ЦНС. Лимбическая система мозга*. Структуры мозга,
входящие в лимбическую систему.
Тема 6. Строение заднего отдела головного мозга
Продолговатый мозг. Расположение, общие черты строения.
Структурное сходство внешнего строения со спинным мозгом. Серое
вещество продолговатого мозга. Ядра черепномозговых нервов (9–12 пара).
Ретикулярная формация продолговатого мозга. Белое вещество
продолговатого мозга, его проводящие пути.
9
Задний мозг. Основные отделы: варолиев мост и мозжечок. Мост, его
внешнее строение. Серое и белое вещество моста. Ядра черепномозговых
нервов (5–7 пара). Ретикулярная формация моста. Белое вещество моста.
Мозжечок, его внешний вид. Строение полушарий, червя, ножек мозжечка *.
Серое вещество мозжечка: ядра, кора мозжечка. Белое вещество мозжечка,
проводящие пути мозжечка.
Тема 7. Средний мозг. Промежуточный мозг
Средний мозг. Основные отделы: ножки мозга, четверохолмие,
водопровод мозга. Серое вещество среднего мозга, ретикулярная формация
среднего мозга. Белое вещество среднего мозга, проводящие пути среднего
мозга.
Промежуточный мозг. Основные структуры: таламус, гипоталамус,
эпиталамус, метаталамус. Третий желудочек. Ядра и проводящие пути
таламуса. Гипоталамус, его составные части: сосцевидные тела, серый бугор;
связь гипоталамуса с гипофизом. Эпиталамус, связь эпиталамуса с
эпифизом*. Метаталамус, коленчатые тела.
Тема 8. Структуры конечного мозга
Конечный мозг. Основные структуры: большие полушария, мозолистое
тело, обонятельный мозг, базальные ядра, боковые желудочки. Плащ
головного мозга, доли полушарий. Основные борозды и извилины долей
коры полушарий. Борозды и извилины разного порядка, их индивидуальная
изменчивость. Асимметрия полушарий. Классификация слоев коры больших
полушарий.
Цитоархитектонические
карты
коры
больших
полушарий.
Представительство
анализаторов
в
коре
больших
полушарий*.
Проекционные, двигательные и ассоциативные поля коры больших
полушарий. Карты полей коры полушарий Бродмана. Базальные ганглии.
Новая, старая, древняя и промежуточная кора в больших полушариях.
Проекционые, ассоциативные и комиссуральные проводящие пути конечного
мозга.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода предусматривает широкое
9
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий с целью формирования профессиональных навыков
обучающихся.
При проведении лекционных занятий используются современные
мультимедийные презентационные технологии, 3D-атлас анатомии
центральной нервной системы.
При проведении практических занятий выполняются лабораторные
работы с использованием атласов, влажных препаратов мозга,
микропрепаратов нервной ткани.
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
При изучении курса организуются текущий и итоговый контроль
успеваемости.
Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных
занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме
и методике, выбираемой преподавателем.
Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен, в ходе
которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения
практических задач. Один семестровый экзамен выражается 1 зачетной
единицей (36 часов): 3 дня подготовка (27 часов) и 1 день на экзамен (9
часов).
Порядок проведения различных видов контроля успеваемости
регламентирован Положением по организации текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его
филиалах.
Примерные вопросы для контроля усвоения материала
Темы 1–4:
1. Сегментарность строения спинного мозга.
2. Строение серого вещества спинного мозга.
3. Ядра, ганглии и корешки спинного мозга.
4. Белое вещество спинного мозга.
5. Проводящие пути спинного мозга.
6. Ретикулярная формация спинного мозга.
Темы 5–7:
9
1. Основные структуры продолговатого мозга.
2. Строение серого вещества продолговатого мозга.
3. Особенности строения белого вещества продолговатого мозга,
проводящие пути.
4. Ретикулярная формация головного мозга.
5. Черепные нервы и их ядра в продолговатом мозгу.
6. Основные отделы заднего мозга.
7. Строение серого и белого вещества моста.
8. Особенности строения белого и серого вещества мозжечка.
9. Ретикулярная формация заднего мозга.
10. Черепные нервы и их ядра в заднем мозге.
11. Ромбовидная ямка.
12. Основные отделы среднего мозга.
13. Строение серого вещества среднего мозга.
14. Особенности строения белого вещества среднего мозга, его
проводящие пути.
15. Ретикулярная формация среднего мозга.
16. Черепные нервы и их ядра в среднем мозгу.
Тема 8:
1. Основные структуры конечного мозга.
2. Особенности строения серого вещества большого мозга.
3. Индивидуальная изменчивость плаща.
4. Клеточное строение коры больших полушарий.
5. Карты полей коры полушарий Бродмана.
6. Функциональная специализация областей коры.
Подкорковые ядра и особенности их строения и связей.
8. Филогенетические особенности строения полушарий.
9. Строение белого вещества полушарий, их проводящие пути.
7.
Вопросы для подготовки к экзамену
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Предмет и задачи анатомии ЦНС.
История развития анатомии ЦНС.
Современные методы исследования анатомии ЦНС.
Онтогенез ЦНС.
Филогенез ЦНС.
Строение нейрона
Строение нервной ткани.
9
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Классификация нейронов.
Строение рефлекторной дуги.
Строение электрического синапса.
Строение химического синапса.
Внешнее строение спинного мозга.
Серое вещество спинного мозга.
Оболочки спинного мозга.
Оболочки головного мозга.
Основные отделы мозга.
Серое и белое вещество головного мозга.
Подкорковые центры головного мозга.
Анатомическое строение головного мозга.
Организация ствола головного мозга.
Серое вещество ствола мозга.
Анатомия продолговатого мозга.
Организация заднего отдела.
Строение варолиева моста.
Организация мозжечка.
Анатомия среднего мозга.
Серое вещество среднего мозга.
Организация промежуточного мозга.
Организация переднего отдела.
Строение больших полушарий.
Желудочки головного мозга.
Анатомия базальных ганглиев.
Внешнее строение коры больших полушарий.
Нейроны коры больших полушарий.
Цитоархитектоника коры больших полушарий.
Специализация структур больших полушарий.
Спинномозговые нервы.
Черепно-мозговые нервы.
Проводящие пути спинного мозга.
Проводящие пути головного мозга.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
Гайворонский И. В. Анатомия центральной нервной системы и органов
чувств - М.: Издательство Юрайт, 2014 - 293с
9
Дополнительная:
1. Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Атлас нервной системы человека. Строение и
нарушения. - М., 2001.
2. Воронова Н.В., Климова Н.М., Менджерицкий А.М. Анатомия
центральной нервной системы. – М., 2005
3. Крылова Н.В., Искренко И.А. Мозг и проводящие пути. Анатомия
человека В схемах и рисунках. – М.: Российский университет дружбы
народов, 2000.
4. Крылова Н.В., Искренко И.А. Черепные нервы. Анатомия человека в
схемах и рисунках. - М.: Российский университет дружбы народов, 2000.
5. Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия нервной системы. М., 2006.
6. Макаров В.А., Лаврова В.А, Анатомия и физиология центральной нервной
системы: Учеб. пособие. - М.: МГЭИ, 2003.
7. Макаров В.А., Лаврова В.А. Анатомия и физиология центральной нервной
системы: Альбом схем и рисунков. - М.: МГЭИ, 2003.
8. Псеунок А.А. Анатомия мозга. – Майкоп, 2002.
9. Савельев СВ. Сравнительная анатомия нервной системы позвоночных. –
М., 2001.
10. Фениш X. Карманный атлас анатомии человека. - Минск, 2000.
11.Цветова Л.С. Мозг и интеллект. – М., 1995
12.Шульговский В.В. Физиология ЦНС. М., 1997.
13.Хомутов А.Е.. Анатомия ЦНС.- Ростов н/Д: Феникс, 2006.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебный процесс по данной дисциплине проводится в лекционных
аудиториях, оснащенных мультимедийными средствами обучения, и
компьютерных классах с выходом в Интернет. Практические занятии
проводятся в специализированной аудитории «Учебно-практический кабинет
изучения психолого-биологических дисциплин».
Для организации самостоятельной работы студентов
персональные компьютеры с доступом в Интернет, библиотека.
имеются