Задачи: 1)закреплять умение рисовать основные части здания

Задачи:
1) закреплять умение рисовать основные части здания, придумывать
украшения: башенки, купола, колонны.
2) развивать у детей навыки рисования восковыми мелками, продолжать
освоение способов различного наложения цветового пятна: тушёвка с
помощью губки.
3) формировать и развивать творческий замысел и фантазию в создании
облика сказочного дворца.
4) воспитывать у детей интерес к творчеству великого русского поэта
А.С.Пушкина.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций художниковиллюстраторов к сказке, рисование «золотой рыбки».
Материалы: альбомные листы, восковые мелки, акварель, губки, палитры,
вода, салфетки.
Ход занятия:
Организационный момент. Оформлена выставка книг разных художниковиллюстраторов. Ширма в виде моря. Звучит отрывок из сказки «О рыбаке и
рыбке».
- Ребята, вы узнали сказку?
( Эта сказка А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке»)
-Обратите внимание на выставку книг. По какой они сказке?
(Сказка о рыбаке и рыбке)
-Как вы думаете, чем отличаются книги?
(Их иллюстрировали разные художники)
-А как вы это поняли, как догадались? Чем отличаются иллюстрации?
(ответы детей)
-Давайте вспомним имена художников.
(Конашевич, Дехтярев и т.д.)
-Как можно, одним словом назвать всех этих художников?
(Художники-иллюстраторы)
Звучит музыка.
Появляется «золотая рыбка» (из - за ширмы)
-А вот и главная героиня сказки к нам в гости пожаловала! Кто это ребята?
(Золотая рыбка)
З.р.- Здравствуйте, ребятишки! (грустным голосом)
-Здравствуй «золотая рыбка»! А почему ты такая грустная?
З.р. – В этих красивых книгах много красивых иллюстраций, но ни один
художник не нарисовал мой подводный дворец. А он такой красивый.
-Не печалься, «золотая рыбка». У нас ребята умелые художники, и я думаю,
они помогут тебе.
-Поможем «золотой рыбке», нарисуем дворец.
Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением
дворцов.
-Дворцы- это красивые дома и здания, основание у которых… Какой формы?
(Квадратной, прямоугольной)
-А какой формы крыши (купола) у дворцов
(Треугольной, похожей на свечку, луковицу, на шлем богатыря.)
-Что вы можете сказать об окнах у дворцов?
(Окна могут быть разной формы, украшенные узорами и решеточками.)
З.р. – Да, да. Мой дворец как раз такой. А ещё он яркий, разноцветный, очень
красивый.
-Пока мы будем рисовать, «золотая рыбка» уплывет в свои владения.
Практическая часть.
-Нарисовать дворец я предлагаю восковыми мелками. А море акварельными
красками и губкой.
-Итак, с чего мы начнем рисовать?
(С фундамента - основания и т.д.)
-Придумайте и нарисуйте дворец для «золотой рыбки», чтобы она захотела
поселиться в нём.
Звучит музыка. Дети рисуют.
Итог. Оценка работ.
-Я предлагаю вам оценить свою работу. Если вы считаете, что у вас рисунок
получился удачным, то прикрепите его на выставку красным магнитом. Если
есть недочеты в вашем рисунке, то прикрепите зеленым магнитом. А если
вам свой рисунок не нравится, и вы считаете, что он не получился, то синим
магнитом.
Воспитатель спрашивает двух-трёх человек мнения о рисунках.
Звучит музыка. Появляется «золотая рыбка».
З.р.- (радостным голосом). Ой, какая красота. Спасибо вам ребята, вы меня
порадовали. Каждый из дворцов особенный, в каждом есть свои прелести. Я
очень довольна.