Русский язык - Школа №3 г.Павлово

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы
основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 6в класса
общеобразовательной школы под редакцией М.М.Разумовской, В.И.Капиноса, С.И.Львовой, и др. (М.:Дрофа.2010).
Она предназначена при работе по учебнику под редакцией М.М.Разумовской, II.Д. Леката. «Русский
язык» 6 класс-М.: Дрофа.-2009 г.
Рассчитана программа индивидуально - групповых занятий на 34 часа в год.
Групповые занятия по русскому языку направлены на развитие лингвистических способностей детей
через решение разноуровневых проблемных задач по основным разделам языкознания.
Занятия основываются на тех знаниях, умениях, навыках, которые школьники получают на уроках
русского языка, но позволяют посмотреть на привычный материал с новой точки зрения, а значит, глубже
постичь изученное, формируют умение применять знания в нестандартных ситуациях.
Программа групповых занятий соответствует рабочей программе по русскому языку в 6 кл. и является ее
продолжением. Таким образом, учащиеся имеют возможность более подробно познакомиться с изучаемыми
языковыми явлениями, учатся анализировать представленный на уроке материал.
Цель индивидуально - групповых занятий по русскому языку в 6 классе:

закрепить круг знаний по фонетике, лексике, словообразованию,
морфологии, синтаксису, орфографии и пунктуации;

выработать у учащихся на этой основе прочные орфографические и пунктуационные умения и
навыки;

обогатить словарный запас и грамматический строй речи учащихся.
Работа на индивидуально - групповых занятиях должна вестись таким образом, чтобы воспитать у
учащихся стремление овладеть русским языком.
Прочные и осознанные умения и навыки правильного письма вырабатываются в процессе постоянно
осуществляемой системы тренировочных упражнений. И такая систематическая работа в выработке прочных
орфографических и пунктуационных навыков достигается как на уроках, так и на индивидуально - групповых
занятиях. В программу включено изучение таких разделов, как «Словообразование», «Причастие.
Деепричастие», «Имя числительное», «Местоимение». Большое место отводится изучению употребления
разных частей речи и их произношения, что позволяет совершенствовать произносительные и речевые
навыки учащихся, овладевать нормами современного русского литературного языка.
К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями:
Раздел «Речь»
 Чтение. Осмысленно и бегло читать тексты научного стиля, составлять план.
 Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для науч­ного
стиля речи; выделять в тексте художественного произведения описание места и состояния окружающей
среды; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений. Воспроизведение
текста. Подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты
художественного стиля речи с описанием места и состояния природы. Пересказывать учебно-научные тексты,
в том числе типа рассуждения-объяснения.
 Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению (с учетом
стиля речи и темы) и систематизировать его (с учетом основной мысли); составлять сложный план готового
текста и своего высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать
вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, состояния
природы; составлять рассуждение на дискуссионную тему о поступках людей. Писать краткое сообщение
(аннотацию) о содержании книги, фильма двух видов: а) о чем говорится; б) что говорится; давать отзыв о
прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося; строить устное определение научного понятия.
 Совершенствование текста. Совершенствовать содержание, логику изложения и язык своего высказывания
(устного и письменного), в частности находить и устранять неоправданные повторы.
Раздел «Язык. Правописание»
 По орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова
изученных частей речи
 По лексике: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их
лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; избегать засорения речи иноязычными
словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться
различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов)
 По словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах более сложной
структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; различать
морфологические способы образования изученных частей речи
 По морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе
частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных
частей речи (например, при решении орфографических задач)
 По орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять их написание; правильно писать слова,
написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми
орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться
орфографическим словарем
 По синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить
предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи
 Пользоваться разными видами лингвистических словарей.
Календарно – тематическое планирование.
№
1
Дата
Тема
Комплексный анализ слова .
2
Орфограммы в корне слова.
3
Развитие речи. Стили речи.
Употребление Ь и Ъ .
4
Орфография и пунктуация. Текст, Как
писать сочинение.
5
Самостоятельные и служебные части
речи.
Цели
Дать положительный настрой на изучение русского
языка; знакомство с учебником; формирование умения
орфографического списывания; формирование умения
составлять лингвистический рассказ.
Формирование умения различать части речи и члены
предложения; производить орфографический разбо,
видеть орфограммы в корне слова..
Повторение и закрепление знаний о стилях речи;
формирование умения определять стиль речи текста;
формирование и закрепление умения определять тип
речи, доказывая свое мнение формирование умения
выразительно читать тексты художественного и
разговорного стилей, отмечая стилевые языковые
средства.
Умение правильно употреблять Ь и Ъ знаки.
Формирование и закрепление умения видеть и
объяснять орфограмму в слове; закрепление умения
ставить знаки препинания в тексте.
Закрепление навыка написания сочинений. Требования
к сочинению.
Закрепление умения употреблять грамматические
формы слова и служебные части речи .Отработка
6
Имя существительное .Орфограммы в
существительном.
7
Словообразование имен
существительных
8
Правописание сложных
существительных.
9
Употребление частей речи.
10
Деловая и научная речь.
11
И и Ы после приставок.
12
Словообразование и правописание
слов с приставками ПРЕ и ПРИ.
13
Корни с чередованием.
14
Глагол и его употребление в речи.
Словообразование глаголов
морфологического разбора слов.
Закрепление знаний об орфограммах существительных;
закрепление умения различать морфологические
признаки существительных..
Формирование умения видеть словообразовательные
морфемы; формирование умения работать по
алгоритму словообразования; диагностика
сформированности умения делать морфемный и
словообразовательный разбор.
Контроль усвоения написания корней; формирование
умения грамотно писать сложные слова; закрепление
умения различать части речи.
Закрепление умения различать части речи; закрепление
умения употреблять различные части речи в тексте..
Формирование умения определять стиль речи;
формирование умения составлять лингвистический
рассказ ..
Формирование навыков написания деловых бумаг.
Изучение правила; формирование умения правильно
писать.
Закрепление умения определять способ
словообразования ; формирование умения написания
слов с приставками..
Изучение правила; формирование умения различать
корни с безударными гласными и корни с
чередующимися гласными..
Формирование умения образовывать глаголы и
определять способ словообразования; закрепление
умения составлять словообразовательную цепочку;
15
16
Трудные случаи правописания
глаголов . Знакомство с формами
глагола: причастие.
Повторение словообразования.
17.
Типы и стили речи .Повествование в
различных стилях речи.
18
Что такое причастие?
Причастие
19
Причастный оборот
20.
Знаки препинания при причастном
обороте
21.
Образование причастий.
Действительные и страдательные
причастия
Правописание причастий
22.
формирование умения правописания у глаголов
суффиксов –ыва-(-ива) - -ова-(-ева-); закрепление
умения написания глагольного суффикса прошедшего
времени.
Формирование умения пользоваться справочным
материалом. Работа с интернетом и словарем.
Закрепление навыка правильно писать слова с
различными суффиками; закрепление навыка
словообразовательного анализа.
Формирование умения пересказывать
повествовательные тексты, сохраняя их
изобразительные и оценочные средства; формирование
умения создавать собственные тексты.
Знакомство с термином, понятием
Закрепление умения находить причастие;
формирование умения замены глагола синонимичной
конструкцией с глаголом.
Понятие о причастном обороте; формирование умения
различать определяемое слово и зависимые от
причастия слова; понятие о знаках препинания при
причастном обороте.
Формирование умения находить причастный оборот в
предложении; формирование умения ставить знаки
препинания при причастном обороте; закрепление
умения задавать вопрос от причастия к причастию.
Понятие о группах причастий; формирование умения
образовывать причастия по образцу.
Закрепление умения написания гласных в суффиксах и
23
24.
25.
26.
27.
28.
29.
окончаниях причастий; закрепление умения читать
схемы и характеризовать по ним причастия.
Буквы н-нн в причастиях и
Закрепление умения правописания н-нн в причастиях;
прилагательных
формирование умения различать отглагольные
прилагательные и причастия; формирование умения
составлять схему-конспект.
Орфограммы в глаголах и причастиях. Отработка навыков грамотного письма.
Деепричастие Деепричастный оборот Знакомство с данной формой глагола; формирование
умения отличать от других частей речи; формирование
умения определять глагол, от которого образовано.
Орфографический и пунктуационный Формирование умения видеть и выделять на письме
анализ текста.
деепричастие и деепричастный оборот; закрепление
умения отличать деепричастие и причастие от других
частей речи.
Правописание не с причастиями и
Закрепление умения написания не с причастиями и
деепричастиями
деепричастиями; сопутствующий орфографический и
пунктуационный повтор; формирование умения
составлять обобщающую таблицу.
Образование деепричастий
Формирование умения правильно образовывать
деепричастия; формирование умения характеризовать
морфологические признаки причастия;
орфографический и пунктуационный повтор.
Правописание и употребление
Формирование навыков грамотного письма и речи.
причастий и деепричастий.
30.
Имя числительное
31.
Правописание и употребление
Понятие числа и формирование умение отличать имена
числительные; формирование умения характеризовать
порядковые и количественные числительные;
формирование умения правильно строить
словосочетания с числительным.
Формирование навыков грамотного письма и речи.
32.
числительных в речи.
Местоимения .Разряды и
правописание местоимений.
Повторение темы «Морфология»
33
Повторение темы «Орфография»
34.
Повторение темы «Пунктуация»
32.
Формирование умения находить местоимения в тексте;
определять разряды и правильно писать .
Обобщить и систематизировать полученные знания по
данной теме.
Обобщить и систематизировать полученные знания по
данной теме.
Обобщение и систематизация полученных знаний по
теме.
Методическая литература:
 Алексеева И.А. Русский язык. Методика и практика преподавания/ Серия «Книга для учителя». – Ростов-наДону: «Феникс», 2002.
 Гостева Ю.Н. Поурочные разработки к учебнику «Русский язык. 6 класс» под редакцией М.М.Разумовской,
П.А.Леканта. – М.:Дрофа, 2004.
 Львов В.В. Поурочное планирование: К учебникам русского языка 5-9 классов под редакцией
М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.:Дрофа,2004.
 Уроки русского языка в 6 классе. Поурочные планы (по программе М.М.Разумовской). В 2 частях. Сост.
О.А.Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2004.
Контрольно-измерительные материалы:
 Малюшкин А.Б., Айрапетова С.Г. Диктанты по русскому языку с дополнительными заданиями.6 класс. –
М.:ТЦ «Сфера», 2000.
 Малюшкин А.Б., Айрапетова С.Г. Диктанты по русскому языку с дополнительными заданиями.7 класс. –
М.:ТЦ «Сфера», 2000.
 Русский язык: 120 текстов для школьных изложений. 5-11 классы/ К.А.Войлова, В.В. Леденёва,
В.В.Тихонова, Т.Е.Шаповалова. – М.:Дрофа, 1996.