Тема: Синтаксис словосочетания и простого предложения

Тема: Синтаксис словосочетания и простого предложения
Предмет: русский язык
Класс: 5-й
Цель:
1) обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Синтаксис
словосочетания и простого предложения»;
2) на примерах дидактического материала воспитывать у учащихся чувство прекрасного, развивать у них интерес к литературе, искусству.
Оборудование: мультимедийная система, иллюстрации художника И. Билибина к сказкам А.С. Пушкина, выставка книг авторов литературных сказок.
Хочешь вернуться в детство?
Хочешь вернуться в сказку?
Есть колдовское средство:
Краску кладу на краску,
Слово кладу на слово –
Все я могу на свете…
Вот мы с тобою снова
В маленьких шубках дети.
С. Островой
Ход урока
Экран. Текст читается вслух.
Сказка – это произведение устного народного творчества. Сказки возникли давно, когда люди еще не умели писать и читать. Автор сказок –
народ. Это не значит, что все люди собирались вместе и сочиняли сказки.
Один талантливый человек придумал и рассказал своим детям. А многие поколения потом добавляли что-то свое и переделывали ее.
1. Что называется текстом?
2. Какова тема этого текста? Что такое тема?
Экран.
На экране задания.
1. Продолжите ряд основных синтаксических единиц:
СЛОВО, …, …, …
2. Закончите предложения (устно):
СИНТАКСИС –
ПУНКТУАЦИЯ –
Работа с толковым словарем С.И. Ожегова.
Синтаксис – раздел грамматики, наука о законах соединения слов и
строения предложений.
Пунктуация – раздел грамматики о расстановке знаков препинания.
3. Из текста выписать восемь словосочетаний, отметить в них главное
слово, поставить вопрос к зависимому.
Вопросы.
1. Из каких слов состоит словосочетание?
2. Как осуществляется связь между словами в словосочетании?
3. Какие слова в предложении не являются словосочетанием? Почему?
Работа с учебником «Русский язык», Е.И. Быкова: чтение правила
с. 28
Представьте себе, что вы смотрите мультфильм. Вот на экране появились отдельные слова:
ЛОЖЬ, ДА, В, НЕЙ, СКАЗКА, УРОК, ДОБРЫМ, НАМЕК, М?ЛОДЦАМ
Вам что-нибудь понятно? А если эти слова расположить в определенном порядке? Что у вас получилось?
Экран.
Сказка ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок.
Какая сказка А.С. Пушкина заканчивается этими словами? («Сказка о
Золотом петушке»).
Чем предложение отличается от словосочетания?
На доске ученик записывает под диктовку.
2
Герои сказок – честные, добрые и трудолюбивые люди. Народные
сказки интересны и поучительны.
На доске выставка иллюстраций И. Билибина к сказкам А.С. Пушкина.
Какими художник изобразил героев сказок Пушкина?
1. В первом предложении выделите грамматическую основу. Объясните постановку тире.
2. Объясните постановку запятой в первом предложении. Что такое
однородные члены предложения?
3. Сделайте синтаксический разбор второго предложения. Назовите
признаки предложения.
Работа с учебником «Русский язык», Е.И. Быкова: чтение правила
с. 32
Экран.
Укажите неправильное утверждение:
а) в состав предложения обязательно входят главные и второстепенные
члены предложения;
б) предложение, в отличие от словосочетания, выражает законченную
мысль;
в) второстепенные члены предложения – это дополнение, определение,
обстоятельство.
Учащиеся работают с учебником «Литература» (5 класс).
Выпишите из сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне…» по
два предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное.
Экран.
ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ.
ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ!
Какая разница между этими предложениями? В чем особенность побудительных предложений?
КУДА ДЕВАЛСЯ ТОВАРИЩ ПЕТРА?
3
Прочитайте два предложения. Чем они отличаются? Что повлияло на
различие в смысле предложений?
НА ВОКЗАЛЕ ПЕТР ВСТРЕТИЛ МАТЬ, СЕСТРУ, БРАТА, СВОЕГО
ТОВАРИЩА.
НА ВОКЗАЛЕ ПЕТР ВСТРЕТИЛ МАТЬ, СЕСТРУ, БРАТА СВОЕГО
ТОВАРИЩА.
Почему во втором предложении встречаемых стало меньше?
Экран.
Спишите, расставьте недостающие знаки препинания.
ПРИЕЗЖАЙТЕ, ДОКТОР,
В АФРИКУ СКОРЕЙ
И СПАСИТЕ, ДОКТОР,
НАШИХ МАЛЫШЕЙ!
Выделите грамматическую основу. Что не входит в грамматическую
основу? Почему? Кто автор этих строк? А какие еще произведения этого автора вы знаете (К.И. Чуковский).
Работа с книгами, выставленными на стенде. У доски два ученика.
Между ними должна состояться беседа на тему: «Мои любимые книги и авторы». В построении предложений необходимо использовать обращения. Что
такое обращение?
Экран.
Задания. Учащиеся работают на заранее заготовленных листах.
1. Укажите предложение, в котором между однородными членами не
нужно ставить запятую (знаки препинания опущены).
А. ВСЕ БЛЕЩЕТ И НЕЖИТСЯ И РАДОСТНО ТЯНЕТСЯ К
СОЛНЦУ.
Б. НОГИ НОСЯТ А РУКИ КОРМЯТ.
В. ГЕРОИ-ШОФЕРЫ ВОЗИЛИ ПО ЛАДОГЕ ХЛЕБ И ДОСТАВЛЯЛИ СОЛДАТ НА ФРОНТ.
2. Укажите предложение с обращением.
4
А. НАШ ГОРОД ПРЕОБРАЗИЛСЯ С НАСТУПЛЕНИЕМ ВЕСНЫ.
Б. С ДОБРЫМ УТРОМ, МИЛЫЙ ГОРОД.
В. МОЙ ГОРОД, НАСЧИТЫВАЮЩИЙ ДВА МИЛЛИОНА ЖИТЕЛЕЙ, СЧИТАЕТСЯ ОДНИМ ИЗ САМЫХ БОЛЬШИХ В СТРАНЕ.
3. Укажите предложение с вводным словом.
А. ВСЕ КАЖЕТСЯ СКАЗОЧНЫМ В ДРЕМУЧЕМ ЛЕСУ.
Б. КАЗАЛОСЬ, ОТРОДУ НЕ БЫВАЛ Я В ТАКИХ ПУСТЫХ МЕСТАХ.
В. МНЕ ПОКАЗАЛОСЬ, ЧТО КТО-ТО ОТКРЫЛ ДВЕРЬ.
Сделанные работы учащиеся тут же сдают на проверку.
1. В чем особенность однородных членов предложения?
2. Нужны ли нам вводные слова и вводные словосочетания?
3. Необходимо ли вам изучать такой раздел языка, как синтаксис и
пунктуация?
На доске запись под диктовку.
I в.
Без сказок не становятся взрослыми (немецкая народная пословица).
II в.
Нет сказок лучше тех, которые создает сама жизнь (Г.-Х. Андерсен).
Согласны ли вы с этими высказываниями?
Домой (по группам).
1. Составить предложения, используя вводные слова или вводные словосочетания на тему: «Советы читателю».
2. Написать сочинение-миниатюру (8-10 предложений) на тему: «Что
за прелесть эти сказки!»
5