УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИСГТ ___________Чайковский Д.В. «___»_____________2014_ г.

УТВЕРЖДАЮ
Проректор-директор ИСГТ
___________Чайковский Д.В.
«___»_____________2014_ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ЛОГИКА
Направление (специальность) ООП 035701 Перевод и переводоведение,
Номер кластера (для унифицированных дисциплин)_________________
Профиль(и) подготовки (специализация, программа)
ООП 035701 Перевод и переводоведение_
Квалификация (степень) _Специалист
Базовый учебный план приема __2013______ г.
Курс_2__ семестр _4_______
Количество кредитов __2____
Код дисциплины__ С1В2______
Виды учебной
Временной ресурс по очной форме обучения
деятельности
Лекции, ч
16
Практические занятия, ч
16
Аудиторные занятия, ч
32
Самостоятельная работа, ч 40
ИТОГО, ч
72
Вид промежуточной аттестации ___зачет______________
Обеспечивающее подразделение кафедра философии ИСГТ_______
Заведующий кафедрой ___________________ Корниенко А.А.
Руководитель ООП
Преподаватель
__________________
___________________
2014 г.
Щитова О.Г.
Брылина И.В.
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
Цели освоения дисциплины: формирование у обучающихся:
Ц1 - личностных качеств, обеспечивающих саморазвитие и профессиональное
самосовершенствование, компетенций, необходимых для самореализации в
организационно-управленческой деятельности, связанной с выполнением
междисциплинарных проектов в профессиональной области.
Ц2 - способствовать формированию и совершенствованию навыков
самостоятельного аналитического мышления, овладению принципами
рационального подхода к процессам и тенденциям современного
информационного общества;
Ц3 - стимулировать активную жизненную позицию, привить им навыки
обосновывать свою точку зрения по проблемам современности и умение нести
ответственность за принятие своих решений.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Данная дисциплина относится к циклу гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин, вариативной части. Пререквизиты:
 Философия. Студенты должны обладать навыком критического
самостоятельного мышления.
3. Результаты освоения дисциплины (модуля)
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины (модуля)
направлено на формирование у студентов следующих компетенций
(результатов обучения), в т.ч. в соответствии с ФГОС:
Таблица 1
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной
дисциплины
Результаты
Составляющие результатов обучения
обучения
Владение
(компетенции из Код
Знания
Код
Умения
Код
опытом
ФГОС)
Р1(ОК-1:
культурой
обладать
мышления,
способностью к
основы
использовать
способностью к
овладению
З.1. логического
понятийный
обобщению,
базовыми
1
мышления; У.1. аппарат логики
В.1.
анализу,
знаниями
в З.1. понятийный 1
для решения
1
восприятию
области логики, 2
аппарат
профессиональны
информации,
применять их в
логики
х задач;
постановке цели
различных видах
и выбору путей
профессионально
ее достижения;
й деятельности)
Р2
(ОК-2:
способность
использовать
способностью к
способность
к
к
основные
обобщению,
У2.1
обобщению,
З2.1 обобщению,
положения и
В2.1 анализу,
У2.2
анализу,
анализу,
методы
восприятию
восприятию
восприятию
социальных,
информации,
информации,
информации
гуманитарных и
постановке цели
постановке цели
и выбору путей ее
достижения,
владеет
культурой
мышления;
ОК-3: владение
знанием
и
пониманием
законов
мышления
и
умением
оперировать
этими знаниями в
профессионально
й деятельности)
Р3 (ОК-4: умение
использовать
основные
положения
и
методы
социальных,
гуманитарных и
экономических
наук при решении
социальных
и
профессиональны
х задач)
, постановке
цели и
выбору
путей ее
достижения,
владеет
культурой
мышления
Применять
основные
формальноЗ3.1
логические
законы на
практике.
экономических
наук при решении
социальных и
профессиональны
х задач;
оперировать
знаниями о
законах и формах
правильного
мышления в
профессионально
й деятельности
анализировать
социально
значимые
проблемы и
процессы;
У3.1
логически верно,
аргументировано
и ясно строить
устную и
письменную речь
и выбору путей
ее достижения;
Участие в
дискуссиях.
Осознанное
применение
логических
законов и правил
к
реальному
процессу
мышления
в
профессионально
В3.1
й деятельности.
Владение
методами
доказательства и
опровержения,
аргументации в
дискуссии.
В результате освоения дисциплины (модуля) «Логика» студентом должны
быть достигнуты следующие результаты:
Таблица 2
Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля)
№ п/п
РД1
РД2
РД3
Результат
способность понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые философские проблемы
способность использовать законы и формы правильного
мышления в процессе реализации профессиональной
деятельности
способность к логическому мышлению, учету ценностей
науки, искусства и культуры в формировании целостного
мировоззрения и гражданской позиции
4. Структура и содержание дисциплины
Лекции:
Тема 1. Предмет науки логики (2 часа).
Тема 2. Основные понятия логики (2 часа).
Тема 3. Классическая логика высказываний (2 часа).
Тема 4. Законы классической логики высказываний(2 часа).
Тема 5. Классическая логика предикатов (2 часа).
Тема 6. Непосредственные умозаключения (2 часа).
Тема 7. Силлогистика (2 часа).
Тема 8. Индуктивные умозаключения. Доказательство. (2часа).
Практические занятия:
Тема 1. Предмет науки логики.
Логика как философская наука. Аристотель и основные проблемы,
сформулированные в его трактате. Феномен человеческого познания. Формы
отражения действительности в мышлении: чувственное и рациональное, их
основные характеристики. Специфика интеллектуальной познавательной
деятельности. Логика и язык, его роль в процессе познания. Применение
языка как средства познания мира и средства выражения мысли. Смысл
терминов “истина” и “ложь” в логике. Естественные и искусственные языки.
Знак: его смысл и значение. Семиотика и ее основные разделы: синтаксис,
семантика и прагматика.
Тема 2. Основные понятия логики.
Понятие, объем и содержание понятия. Отношения между понятиями,
виды их совместимости (пересечение, подчинение, равнозначность) и
несовместимости (соподчинение, противоположность и противоречие).
Суждение. Структура и характеристика простого суждения. Классификация
суждений по количеству и качеству: общеутвердительные (А) и
общеотрицательные (Е) умозаключения, а так же частноутвердительные (I) и
частноотрицательные (О) умозаключения. Объемы суждений в кругах
Эйлера-Венна. Рассуждение и умозаключение. Посылки и заключение.
Операции над понятиями: обобщение, ограничение, деление и определение
понятий.
Логический
квадрат:
контрадикторность
(отношение
противоречия),
контрарность
(отношение
противоположности),
субконтрарность и логическая эквивалентность, логическое подчинение и
логическая независимость
Тема 3. Классическая логика высказываний.
Классическая логика высказываний или пропозициональная логика.
Отношения между простыми и сложными высказываниями. Отрицание,
конъюнкция, дизъюнкция, импликация и тождество. Антецедент и
консеквент. Правильно построенные формулы. Правило скобок.
Метод таблиц истинности. Интерпретация пропозициональных
переменных. Формула для вычисления возможных наборов переменных.
Табличные определения пропозициональных связок как определение
функции истинности. Алгоритм построения таблицы.
Тема 4. Законы классической логики высказываний.
Тождественно-истинная формула (или тавтология), тождественноложная (или противоречие) и выполнимая. Логические отношения между
формулами. Сравнимые: совместимость по истинности, совместимость по
ложности и логическое следование; несравнимые. Основные законы и
способы правильных рассуждений КЛВ: закон тождества, закон
противоречия, закон исключенного третьего и закон достаточного основания.
Тема 5. Классическая логика предикатов.
Простые и сложные имена, предметные функторы (одно-, двух- и nместные) и предикаторы (термины, представляющие свойства и отношения).
Алфавит языка логики предикатов. Константы и кванторы (общности и
существования). Термы и формулы. Сравнительный анализ языка логики
высказываний и логики предикатов.
Тема 6. Непосредственные умозаключения.
Общая характеристика умозаключений. Посылки и вывод.
Дедуктивные
и
индуктивные
умозаключения.
Непосредственные
умозаключения и их виды. Превращение, обращение, противопоставление
предикату.
Тема 7. Силлогистика.
Простой
категорический
силлогизм.
Общая
характеристика
силлогизма. Простой категорический силлогизм, его термины. Объемы
понятий, входящих в силлогизм на примере кругов Эйлера-Венна. Правила
силлогизма (правила терминов и правила посылок). Фигуры и модусы
силлогизма. Энтимема как сокращенная форма простого категорического
силлогизма. Полисиллогизм, сорит и эпихейрема.
Тема 8. Индуктивные умозаключения. Доказательство.
Общее определение индукции. Ее виды (полная, неполная и научная).
Индуктивные методы установления причинных связей. Причина и следствие.
Общая характеристика доказательства. Его элементы (тезис, аргументы
и форма). Требования к элементам доказательства. Виды доказательств
(прямое и косвенное). Понятие опровержения и его виды.
5. Образовательные технологии
Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих
достижение планируемых результатов освоения дисциплины.
Таблица 2.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
Лекц.
Лаб.
раб.
Пр. зан./
Сем.,
Тр*.,
Мк**
СРС
К. пр.
Методы
IT-методы
Работа в команде
Case-study
Игра
Методы
проблемного
обучения.
Обучение
на основе опыта
Опережающая
самостоятельная
работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский
метод
Другие методы
+
+
+
+
+
+
+
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Виды и формы самостоятельной работы
Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление
знаний студента, развитие практических умений:

работа с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и
электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме
курса,

выполнение домашних заданий, домашних контрольных работ,

опережающая самостоятельная работа,

изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку,

подготовка к семинарским занятиям;

подготовка к контрольной работе и зачету.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР), ориентированая на развитие интеллектуальных умений, комплекса
универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций,
повышение творческого потенциала студентов:

поиск, анализ, структурирование и презентация информации;

исследовательская работа и участие в научных студенческих
конференциях, семинарах и олимпиадах;

анализ научных публикаций по заранее определенной
преподавателем теме.
Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
В разделе приводится развёрнутая характеристика тематического
содержания самостоятельной работы:
Темы индивидуальных заданий
1.
Древняя Греция. История возникновения логической теории.
2.
Логические сочинения Аристотеля. Основные идеи.
3.
Основные идеи учения Аристотеля о силлогизме.
4.
Учение Аристотеля о началах, доказательстве и опровержениях.
5.
Теоретическое творчество или творческое мышление как диалог.
6.
Логика диалога в развитии творческого мышления.
7.
Предмет и этапы формирования логики.
8.
Язык как средство познания.
9.
Значение логики как науки и ее место в ряду других наук.
10. Роль определений в науке.
11. Что такое суждение. Обзор проблематики.
12. Логика
жизненных
отношений.
Многообразие
форм
взаимодействия субъекта познания с миром.
13. Субъект познания: ориентация на истину.
14. Проблемы, возникающие на пересечении интересов логики,
психологии и науки о языке.
15. Законы логики и принципы правильного мышления.
16. Размышления об идеях или что такое представление?
17. Язык логики высказываний и язык логики предикатов. Их
особенности и значение.
18. Символическая логика. Современный подход.
19. Интуитивная логика.
20. Что такое умозаключение. Природа и виды.
21. Стереотипы логического мышления.
22. Проблемы искусственного интеллекта.
23. Природа здравого смысла и парадоксы.
24. Виды дилемм и их особенности.
25. Апории Зенона и их современное истолкование.
26. Логика мифа и сказки. Структурно-логический анализ (по
В.А.Светлову, Проппу и Леви-Строссу).
27. Идеи и принципы современной неклассической логики
(эпистемическая логика, модальная логика и др.).
28. Неклассические логики. Сравнительный анализ.
29. Основные проблемы, рассматриваемые модальной логикой.
30. Софизм как интеллектуальное мошенничество.
31. Софизм в античной философии и логике.
6.2.
Темы, выносимые на самостоятельную проработку.
1.
История возникновения логики. Основные этапы в истории
формирования логики как науки.
2.
Что означает термин формальная логика?
3.
Предмет науки логики. В каком отношении мышление является
предметом логики как науки?
4.
В каком отношении интерес логики к языку отличает ее от
других наук, тоже интересующихся языком?
5.
Как можно кратко определить язык? Какие бывают языки?
6.
Что называется естественным языком?
7.
Что называется искусственным языком?
8.
Понятия. Виды разделения понятий по объему и содержанию.
9.
Отношения между понятиями.
10. Суждение как форма мысли. Элементы простого атрибутивного
суждения.
11. Типы суждений и отношения между ними.
12. Виды сложных суждений.
13. Что называется научным методом? Методы логики.
14. Метод истинностных таблиц. Основные принципы и правила.
15. Методы логики. История рассмотрения.
16. Основные законы традиционной логики.
17. Закон тождества.
18. Закон противоречия
19. Закон исключенного третьего
20. Закон достаточного основания.
21. Что составляет язык логики предикатов?
22. Сравнительный анализ языка логики высказываний и логики
предикатов?
23. Умозаключения. Их состав и виды.
24. Каковы условия истинности умозаключений?
25. Что такое простой категорический силлогизм? Основные
характеристики.
26. Что такое дилемма? Виды дилемм.
27. Что такое индукция? Чем индуктивный вывод отличается от
дедуктивного?
28. Виды индукции.
6.3. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется следующим
образом:
●
доклад на практическом занятии в соответствии с темой
семинарских занятий;
●
проведение контрольных работ;
●
написание реферата.
7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения
дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам
следующих контролирующих мероприятий:
Контролирующие мероприятия
Результаты
обучения по
дисциплине
защита индивидуальных заданий
Р 1,2,3
презентации по тематике исследований во время проведения Р 1,2,3
конференц-недели
участия студентов в научной дискуссии
Р 1,2,3
зачет
Р 1,2,3
Для
оценки
качества
освоения
дисциплины
при
проведении
контролирующих мероприятий предусмотрены следующие средства (фонд
оценочных средств1).
Контрольные вопросы, задаваемые при проведении практических
занятий
1. Понятие, его виды.
2. Определение понятий.
3. Деление понятий.
4. Закон соотношения объема и содержания понятия.
Вопросы контрольной работы
1. Дать определение «суждению». Охарактеризовать субъект и предикат
суждения. Охарактеризовать связку и кванторное слово. Привести
примеры суждений всех видов.
2. Определить вид простого атрибутивного суждения.
 Петров - студент
 Русские любят свою Родину
Вопросы, выносимые на зачет
1. История возникновения логики. Основные этапы в истории формирования
логики как науки.
2. Что означает термин формальная логика?
3. Предмет науки логики. В каком отношении мышление является
предметом логики как науки?
4. В каком отношении интерес логики к языку отличает ее от других наук,
тоже интересующихся языком?
5. Как можно кратко определить язык? Какие бывают языки?
1
Элементы фонда оценивающих средств:
 вопросы входного контроля;

контрольные вопросы, задаваемых при выполнении и защитах лабораторных работ;

контрольные вопросы, задаваемые при проведении практических занятий,

вопросы для самоконтроля;

вопросы тестирований;

вопросы, выносимые на экзамены и зачеты и др.
6. Что называется естественным языком?
7. Что называется искусственным языком?
8. Понятия. Виды разделения понятий по объему и содержанию.
9. Отношения между понятиями.
10.Суждение как форма мысли. Элементы простого атрибутивного суждения.
11.Типы суждений и отношения между ними.
12.Виды сложных суждений.
13.Что называется научным методом? Методы логики.
14.Метод истинностных таблиц. Основные принципы и правила.
15.Методы логики. История рассмотрения.
16.Основные законы традиционной логики.
17.Закон тождества.
18.Закон противоречия
19.Закон исключенного третьего
20.Закон достаточного основания.
21.Что составляет язык логики предикатов?
22.Сравнительный анализ языка логики высказываний и логики предикатов?
23.Умозаключения. Их состав и виды.
24.Каковы условия истинности умозаключений?
25.Что такое простой категорический силлогизм? Основные характеристики.
26.Требования к терминам и посылкам силлогизма.
27.Фигуры и модусы силлогизма.
28.Что такое энтимема и как установить ее корректность?
29.Условно-категорический силлогизм. Его модусы и требования к
посылкам.
30.Что такое дилемма? Виды дилемм.
31.Что такое индукция? Чем индуктивный вывод отличается от
дедуктивного?
32.Виды индукции.
33.Роль индукции в процессе познания.
34.Доказательство. Элементы доказательства.
35.Виды доказательства.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)
Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и
промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с
«Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости,
промежуточной
и
итоговой
аттестации
студентов
Томского
политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од
от 29.11.2011 г.
В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:
 текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического
материала (ответы на вопросы и др.) и результаты практической
деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем и
др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах
(максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент
должен набрать не менее 33 баллов);
 промежуточная аттестация (зачет) производится в конце семестра
(оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене (зачете)
студент должен набрать не менее 22 баллов).
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов,
полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный
итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Логика: Курс лекций для студентов спец. 5211000 «Социальная работа»
ИДО. Сост. Н.М. Панькова. – Томск: Изд. ТПУ, 2008. – 70 с.
2. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. Учебник. – М.:
Космополис, 1994. – 272 с.
3. Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев.
Учебник. – М.: Интерпракс, 1994. – 360 с.
4. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Т. Логика: Учебник для вузов. – М.:
ВЛАДОС, 1998. – 528 с.
5. Логика: логические основы общения. Хрестоматия. / Сост. Берков В.Ф.,
Яскевич Я.С., Дубинин И.И. – М.: Наука, 1994. – 333 с.
6. Курбатов В.И. Логика. Учебное пособие для студентов вузов. – Ростовна-Дону: Феникс, 1997. – 384 с.
7. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М.: Наука, 1994. – 283 с.
8. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике,
содержащая объемное и систематическое изложение этой науки
профессором
философии: Учебное
пособие.
–
М.:
Дом
интеллектуальной книги, 1998. – 240 с.
Дополнительная литература:
1. Александров Д.Н. Логика. Риторика. Этика: Учебное пособие / Д. Н.
Александров. – М.: Флинта: Наука, 2002. –168 с.
2. Аристотель. Никомахова этика //Сочинения в 4 т. – М., 1983. – Т.4.
3. Арно А., Николь П. Логика или искусство мыслить, где помимо
обычных правил содержатся некоторые новые соображения, полезные
для развития способности суждения. – М.: Наука, 1997. – 330с.
4. Ахманов А.С. Логическое учение Аристотеля. – М.: СОЦЕКГИЗ, 1960.
– 315с.
5. Библер В.С. Мышление как творчество (Введение в логику
мысленного диалога). – М.: Политиздат, 1975. – 399 с.
6. Бойко А. П. Краткий курс логики. – М.: Аз, 1995. – 126 с.
7. Бочаров В.А. Аристотель и традиционная логика. – М.: Изд. МГУ,
1984.
8. Брюшинкин В.Н. Логика, мышление, информация. – Ленинград: Изд.
ЛГУ, 1988.
9. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. – М., 1978.
10. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Т. Логика как часть теории познания и
научной методологии: Фундаментальный курс: /Учебное пособие/ в 2-х
книгах. – М.: Наука, 1994.
11. Гетманова А. Д. Логика: Учебное пособие для педагогических
учебных заведений / А. Д. Гетманова. – М.: Новая школа, 1995. – 416 с.
12. Гетманова А.Д. Логика: словарь и задачник: Учебное пособие. – М.:
ВЛАДОС, 1998. – 334 с.
13. Гетманова А.Д. Учебник по логике. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 303 с.
14. Гладкий, Алексей Всеволодович. Введение в современную логику / А.
В. Гладкий. – М.: МЦНМО, 2001. – 200 с.
15. Горский Д.П., Ивин А.А., Никифоров А.Л. Краткий словарь по логике.
– М.: Просвещение, 1991.
16. Грановская Р.М., Березная И.Я. Интуиция и искусственный интеллект.
– ЛГУ, 1991. – 272 с.
17. Грязнов Б.С. Логика, рациональность, творчество. М.:Наука, 1982.
18. Делёз Ж., Фуко М.. Логика смысла. – Екатеринбург: Раритет: Деловая
книга, 1998. – 480 с.
19. Жоль К.К. Логика в лицах и символах: Научно-популярная книга. - М.:
Педагогика-Пресс, 1993. – 256 с.
20. Иванов Е.А. Логика: Учебник. – М.: БЕК, 1998. – 309 с.
21. Ивин А.А. Логика: учебное пособие. – М.: Знание, 1997. – 240 с.
22. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить: книга для учащихся. М.:
Просвещение, 1986. – 223 с.
23. Кант И. Логика. Пособие к лекциям // Трактаты и письма. – М.: Наука,
1980.
24. Кириллов В.И. Упражнения по логике: Учебное пособие / В.И.
Кириллов, Г. А. Орлов, Н. И. Фокина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:
Юристъ, 1997. – 128 с.
25. Коровкина Н.М. Логика: Учебное пособие: Дистанционное
образование / Н.М. Коровкина; Томский политехнический университет.
– Томск: Изд-во ТПУ, 2001. – 67 с.
26. Кузина Е.Б. Практические вопросы логики. М.: Изд. МГУ, 1992. – 108
с.
27. Кузина Е.Б. Логика: Экспресс-курс для подготовки к экзамену / Е.Б.
Кузина. – М.: Изд-во МГУ, 1997. – 64 с.
28. Кулик Б.А. Логические основы здравого смысла. – СПб.: Политехника,
1997. – 131 с.
29. Кэррол Л. История с узелками. – М.: Мир, 1983.
30. Кэррол Л. Логическая игра. – М.: Наука, 1991.
31. Логика. Логические основы общения: Хрестоматия. – М.: Наука, 1994.
– 333 с. – (Программа: Обновление гуманитарного образования в
России).
32. Логика и риторика: Хрестоматия: Учебное пособие для вузов / Сост.
В.Ф. Берков, Я.С. Яскевич. – Минск: ТетраСистемс, 1997. – 624 с.
33. Логика: наука и искусство. – М.: Высшая школа, 1992. – 333 с.
34. Логика: психология и семиотика: аспекты взаимодействия: сборник
научных трудов. – Киев: Наукова думка, 1990. – 160 с.
35. Лойко О.Т. Логика и теория аргументации. Учебное пособие. – Томск:
Изд. ТПУ, 1999. – 93 с.
36. Лукасевич Я. Аристотелевская силлогистика с точки зрения
современной формальной логики. – М.: Изд. Современной иностранной
литературы, 1959.
37. Малахов В.П. Формальная логика: Учебное пособие / В.П. Малахов. –
М.: Академический проект, 2001. – 384 с.
38. Непейвода Н.Н. Прикладная логика: Учебное пособие / Н.Н.
Непейвода. – Ижевск: Изд-во Удмуртского гос. ун-та, 1997. – 385 с.
39. Парахонский Б.А. Язык культуры и генезис знания. – Киев, 1988.
40. Пиаже Ж. Логика и психология // Избр. психологические труды. – М.:
Просвещение, 1969.
41. Порубов Н.И. Риторика: Учебное пособие / Н.И. Порубов. – Минск:
Вышейшая школа, 2001. – 384 с.
42. Поппер К. Логика и рост научного знания. – М.: Прогресс, 1983.
43. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. – М.,1986. – 432 с.
44. Рузавин Г. И. Логика: Практический курс: Учебник для вузов / Г. И.
Рузавин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 256 с.
45. Светлов В.А. Практическая логика: Учебное пособие. – СПб.: МиМ,
1997. – 576 с.
46. Светлов В. А. Практическая логика: Учебное пособие / В.А. Светлов. –
СПб.: МиМ, 1997.—576 с.
47. Смаллиан Р. Как же называется эта книга? – М., 1981.
48. Смаллиан Р. Принцесса или тигр. – М., 1985.
49. Смаллиан Р. Алиса в стране смекалки. – М.: Мир, 1987.
50. Суздалев Е.Н., Фатиев Н.И. Логика: Учебно-методическое пособие для
студентов заочного отделения. – СПб., 1993. – 31 с.
51. Тоноян Л.Г. Сборник задач и упражнений по логике / Л.Г. Тоноян. –2е изд., испр. и доп. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 1999. – 96 с.
52. Тульчинский Г.Л. Проблема осмысления действительности: логикофилософский анализ. – Л., 1986. – 177 с.
53. Фатиев Н.И. «Возможные миры» в философии и логике. – Иркутск:
Изд. Иркутского ун-та, 1993. – 148 с.
54. Экспресс - Логика: Учебное пособие / О.Ю. Карпинская, О.В.
Ляшенко, В.С. Меськов, Я.В. Шрамко. – М.: Инфра-М, 1997. – 260 с.
Internet–ресурсы (в т.ч. Перечень мировых библиотечных ресурсов):
1. http://philosophy.ru/edu/ref/logic/ivin.html Логика Ивин А.А.
2. http://blogyka.ru/osnovy-logiki/84-logika-kak-nauka-o-myshlenii-chto-zheizuchaet-logika-kak-nauka.html Логика как наука о мышлении
3. http://www.nauka-logica.ru/ Логика как наука
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Указывается материально-техническое обеспечение дисциплины:
технические средства, лабораторное оборудование и др.
№
п/п
1
Наименование (компьютерные классы, учебные
лаборатории, оборудование)
Корпус, ауд.,
количество
установок
компьютер, проектор
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС
Программа одобрена на заседании кафедры
Кафедры философии Института социально-гуманитарных технологий
(протокол № ____ от «___» _______ 2014__ г.).
Автор(ы) Брылина И.В.
Рецензент(ы) __ Ардашкин И.Б.